認識萬以內的數的教學設計范文
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的認識萬以內的數的教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、使學生能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數的組成。能說出各數位的`名稱和順序，識別各數位上數的意義。
2、讓學生結合現實素材感受大數的意義，使學生學會用數描述身邊的事物，培養學生用數學的眼光看待周圍的事物，用數學的觀念分析日常生活中各種現象的意識能力，初步體驗量化的思想，發展學生的數感。
3、培養學生學習數學的興趣和自信心，增強同學之間相互合作、相互交流的意識。
重點：認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位萬、位的數位順序，理解萬以內數的實際含義，掌握萬以內數的組成，能認、讀、寫萬以內的數。
難點：數數過程中能，接近整百、整千的數如何數；多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的10進位關系；讀寫中間或末尾有0的數。
教學過程：
一、開課
1、出示：“千”
提問：看到這個字你想到了哪個字？
結果：板書個、十、百、千
提問：為什么大家看到千能想到個十百？
結果：都是計數單位。
2、出示：126
提問：你能說說這個數的組成嗎？
3、出示：1000
過度：剛才同學從數的組成對數進行了描述，老師這里選了一個計數單位并且用它組了一個詞。
二、七千的讀寫和組成
1、出示：“七千”
（1）提問：看到“七千”這個詞你想到了什么？
（學生說老師出示情境圖再說）
（2）在算盤上表示出“七千”
（3）追問：為什么可以這樣表示？
（在千位上撥7顆珠子，千位上一顆珠表示一個千，七顆珠就表示7個千，7個千就是7000）
2、寫“七千”
（1）同桌交流“七千”怎樣寫。
（2）說說為什么這樣寫？
（3）把“七千”讀一讀，互相說一說數的組成
三、幾千幾百幾十幾的數的認識
1、七千二百五十三
（1）在算盤上撥一撥
（2）寫數
（3）說一說這個數怎樣組成的
（4）讀一讀
四、末尾有零的數的讀寫和組成
1、出示：試一試（自己獨立完成）
（1）寫出這兩個數，說說你是這樣寫的？
（2）讀一讀
（3）說組成
（4）齊讀這兩個數，比較兩個數的異同
（5）追問：末尾的0怎樣讀？
五、總結讀、寫數的方法
1、總結寫數的方法
提問：在寫數的時你有什么好的建議給同學們？
（2）同桌交流萬以內的數怎樣寫
2、總結讀數的方法
（1）要求：同學們把這些數讀一遍
（2）交流萬以內的數怎樣讀
六、理解計數單位“萬”
1、讓學生撥出三千六百
2、從三千六百一百一百數到三千集體數，個人數
3、交流三千九百再數一百怎樣撥珠
4、集體口頭數從五千六百起，一百一百地數到六千五百
5、師生共同撥從七千五百五十，一十一十地數到七千六百二十
交流：七千五百九十接下來怎樣數，怎樣撥珠
根據你的經驗在數的過程中有需要提示的地方嗎？
6、一個一個地數從九千九百八十九從九千九百九十十九
提問：九千九百九十九數怎樣組成的
7、九千九百九十九再添上1，怎樣撥。
（1）體會十個一千是一萬
（2）怎樣讀
8、認識計數單位“萬”
9、認識數位順序并板書
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