小學(xué)語文會搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文會搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文會搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)語文會搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。

　　2、學(xué)會本課生字詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　課前準備

　　課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

　　2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　狼是怎樣的動物？請你談?wù)勛约旱恼J識。

　　今天我們來學(xué)習(xí)嚴文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆＃ò鍟�課題）讀了課題，你想知道什么？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、學(xué)生自讀課文

　　要求：讀準字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語；想一想課文講了一個怎樣的故事，你都讀懂了什么？

　　2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。

　　讀一讀，讀準字音，記住字形。匯報不理解的詞語，討論解決。

　　3、檢查課文的朗讀情況

　　指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。

　　4、理清文章的脈絡(luò)

　　邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并動筆畫出具體的段落。

　　全班交流反饋。

　　5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解

　　你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？

　　三、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　通過初步閱讀課文，同學(xué)們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個初步的認識。你們是怎樣看出來的？你們的看法對嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對狼和羊的認識。

　　第二課時

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個怎樣的故事？這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。

　　二、深入討論，分析形象

　�。ㄒ唬├斫獾谝淮螌υ拑�(nèi)容。

　　1、比較句子，說說有什么不同

　　狼掉進陷阱里，爬不上來。

　　狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。

　　第二個句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

　　2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號里的問題。

　　老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）

　　3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）

　�。ㄈ�）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。

　　1、我是又忠誠又馴良的狗啊！

　　2、我是狼狗，所以有點像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。

　　3、我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴。

　　分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

　　第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時說自己是“又忠誠又馴良的狗”。

　　提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？

　　這次共說4句話，狼裝出一副又老實又可憐的模樣。

　　第一句：先用一個反問句，說明他和羊早就認識，顯得彼此很親熱。

　　第二句：再用一個感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

　　忠誠為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽從主人使喚。

　　第三句：用救小雞的慌言標榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。

　　毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。

　　第四句：懇求老山羊?qū)λ�發(fā)發(fā)善心。

　　善良——心地好，純潔正直。

　　提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。

　　可以看出狼的偽善和狡猾。

　　提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”

　　老山羊看到了狼眼的兇光。

　　怎么知道的？

　　1、老山羊說之前“看了狼幾眼�！�

　　2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。

　　第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。

　　課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。

　　老山羊為什么打斷狼的話？

　　老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實實。指出狼是在用“花言巧語”騙人。

　　第三次，是狼見老山羊識破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。

　　的的確確——完全確實，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點假。

　　（會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。）

　　從課文中怎么看出是狼的.尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）

　　老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）

　　1、“你再會搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。

　　比較句子：你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　“再”表示不論怎么會搖，結(jié)果都是一樣的。

　　2、“你干盡了壞事，誰也不會來救你的。”狼是做盡壞事的家伙。我不會救你，別人也不會救你。

　�。ㄋ模┨釂枺豪堑恼婷婺勘蛔R破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？

　　指名朗讀最后一次對話。

　　“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？

　　說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識破后，露出了本來的兇相。

　　“老山羊輕蔑地看了狼一眼�！薄拜p蔑”是什么意思？

　　輕蔑——輕視，瞧不起。

　　“你不會活多久，獵人會來收拾你的。”“收拾”是什么意思？

　　收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容

　　狼——偽裝羊——懷疑

　　狼——暴露羊——認清

　　三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認識狼的本來面目的？

　　1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。

　　2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。

　　3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。

　　4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。

　　5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會有好下場的。

　　詢問——懷疑——聽出——明白——蔑視

　　老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。

　　四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理

　　1、兇惡的狼有時裝出一副老實可憐的樣子，要善于認識。

　　2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。

　　3、兇惡的狼本性是不會改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）

　　寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

　　1、把狼一樣的壞人比喻成狼。

　　2、像狼一樣的壞人，本性是不會改變的。要善于識破他，不要被他的假象所蒙騙。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？

　　2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過“會搖尾巴的狼”一類的人嗎？說說他們都是什么樣的：你會怎樣對待他們呢？

　　板書

　　14 會搖尾巴的狼

　　狼 羊

　　善于偽裝 仔細觀察

　　狡猾兇惡 認真思考

　　裝可憐 問

　　半閉眼 看

　　搖尾巴 說

　　暴 露 認 清

　　本性不會改變 要善于識破

　　小學(xué)語文會搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標

　　1、能獨立認識本課生字。能夠用上合適的方法理解“陷阱、詛咒”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解羊是怎樣一步一步地識破狼的詭計。

　　3、初步認識像狼一樣的壞人的偽裝，不被他們的花言巧語所蒙騙。

　　4、隨文學(xué)習(xí)“不但……而且……”“一……就……”這兩個關(guān)聯(lián)詞。

　　5、嘗試用簡潔連貫的語言說說狼想告訴老山羊什么。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

　　師：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一則寓言故事。誰會讀課題？

　�。ㄉ�讀）

　　師：（動畫演示）一只狼掉到陷阱里，陷阱就是獵人為了捕殺獵物而做的一個深坑，上面還鋪了草。（出示陷阱一詞）

　�。ㄉ�讀詞，并書寫“陷”的右下部）

　　二、初讀課文

　　師：看呀，狼在陷阱里怎么也爬不上來，這時，一只老山羊從這兒路過（板書：老山羊）狼會對老山羊說些什么呢？找到狼說的話，讀讀。

　�。ㄉ�自由讀文）

　　師：老師讀老山羊的話，你來讀狼的話，誰愿意？（師生互讀）

　　師：狼說的話里有好幾個生字，一起讀讀。

　　（出示卡片：忠誠）

　　師：請你來讀。（一生讀）

　　師：一齊來。（齊讀）

　　師：老師把忠誠放進文中的句子中，誰再來讀讀？（指讀）

　　師：再來讀讀這兩個詞。（出示：賭咒虱子）

　�。ㄉ�讀）

　　師：把這些生字也放到文中，來讀讀狼說的話。（生讀）

　　三、重點感悟與體驗

　　師：小朋友們，狼對老山羊說了那么多的話，那在他搖尾巴之前做了什么，讀讀課文的1—4小節(jié)，能不能用簡單的一句話來說說？（生自由讀文）

　�。ǔ鍪纠钦f的三句話）

　　師：這就是狼在搖尾巴之前說的話，它想告訴老山羊什么呢？

　　生：它想讓老山羊幫忙把它救起來。（板書：幫忙）

　　生：想告訴老山羊我是狼狗。

　　師：把“我”變成“它”再講一遍。

　　生：它想告訴老山羊它是一只狼狗。（板書：狼狗）

　　師：還想告訴老山羊什么？

　　生：它想告訴老山羊，它是一只善良的狼狗，為救一只掉進陷阱的小雞，毫不猶豫地跳了進來。

　　師：把“毫不猶豫”去掉就更簡潔了。（板書：救小雞）

　　師：誰能把這三塊內(nèi)容連貫而有簡潔地說說呢？

　�。ㄗ杂删氄f）

　　生：狼想告訴老山羊，幫忙把它救出來。

　　生：狼想告訴老山羊，它是為救小雞而掉進陷阱，想讓老山羊幫忙把它救出來。

　　師：狼說的這些是真的嗎？

　　生：不是

　　師：對，狼是想讓老山羊救它而說的假話（板書：假話）

　　師：怎樣才能把狼的假話讀好呢？同桌小朋友練練，注意提示語

　　（同桌練讀）

　　師：老師請一位小朋友上來和老師一起讀，誰愿意？（一生上臺）

　　師：現(xiàn)在我就是老山羊，你怎么和我打招呼？

　　生：好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧�。�聲音很輕）

　　師：你掉在哪兒啦？

　　生：陷阱里。

　　師：是呀！你叫得那么輕，我怎么聽得到，再讀讀。

　　（生再讀）

　　師：你知道我為什么停下來，還要問你問題嗎？

　　生：老山羊有點半信半疑。

　　師：所以呀老山羊要問，你應(yīng)該讀得像一點，誰再來試試？（指讀）

　　師：哦，讓我感動了！咱們也一起來讀讀。（齊讀）

　　（師生繼續(xù)往下讀）

　　師：你是不是已經(jīng)感覺到獵人的腳步了？那就讀得再急一點嗎？

　　（生再讀）

　　師：哎，急了，你為什么還要搖尾巴呢？

　　生：因為狗在表示忠誠時會搖尾巴。

　　師：狼搖尾巴為了向老山羊證明它是狗，但它有為什么不停地證明自己呢？

　　生：因為狼在不停地打量它。（板書：看）

　　師：羊越來越來不相信狼了，誰也來讀讀狼的話。

　�。ㄒ簧�讀）

　　師：你太冷靜了，你來。

　　（再請生讀）

　　師：你要注意獵人已經(jīng)出來了。

　　（再請生讀）

　　師：哎，我覺得你惡狠狠地看者我，怎么看都不象狗，課文中的.狼怎么是怎么做的？

　　生：半閉著眼睛。

　　師：半閉著眼睛又是怎樣的？（生表演）

　　師：狼為什么要半閉著眼睛呢？

　　生：老山羊就不會看見惡狠狠的眼光。

　　師：說的真好，請你再來讀讀狼說的話。（生讀）

　　師：讀了狼的話，知道了狼不但說它是狗，還說是一只怎樣的狗？

　　生：狼不但說自己是狼狗，還說是善良的狗。

　　生：狼不但說自己是狼狗，還說是馴良的狗。

　　生：狼不但說自己是狼狗，還說是會搖尾巴的狗。

　　生：狼不但說自己是狼狗，還說是為了救一只雞才掉進陷阱的狗。

　　師：文中，狼說完這段話后又是怎么做？一起讀。（齊讀）

　　師：我怎么沒看到狼的硬尾巴呢？誰來讀好這段話。（指讀）

　　師：不管狼怎樣掩飾，老山羊還是盯著它的硬尾巴認出了它，老山羊知道狼的本性是——

　　生：不會改變的。

　　師：怎樣的本性是不會改？

　　生：狼吃羊吃雞的本性是不會改。

　　生：狼狡猾的本性是不會變得。

　　師：變得怎樣？

　　生：變得溫和。

　　生：變得馴良。

　　生：變得善良。

　　師：這也是老山羊心里所想的，現(xiàn)在你能讀好老山羊想的一段話嗎？（出示心里話，生讀）

　　師：這兩個“不會”讀得真好。一計不成，狼又生一計。（出示狼的話）

　　師：“賭咒”是什么意思？

　　生：發(fā)誓。

　　師：發(fā)誓什么？

　　生：發(fā)誓自己是狗。

　　師：還發(fā)誓什么，說它一出來就會——？

　　生：就會幫老山羊咬咬虱子。

　　生：就會幫老山羊舔舔毛。

　　生：就會報答老山羊。

　　師：你們看，狼說的話多漂亮�。ò鍟�：漂亮話）誰再來讀讀狼說的話。（指讀）

　　師：想報答我呀，咱們一起來�。�齊讀）

　　師；可是盡管如此，老山羊還是識破狼的詭計，狼露出了它的真面目，讀——

　�。ㄉ�齊讀狼威脅的話）

　�。ò鍟�：威脅）

　　師：老山羊?qū)�狼所說的不管是漂亮話，還是威逼，他還是——（讀老山羊說的話）

　　四、揭示寓意

　　師：同學(xué)們，狼為取得老山羊的信任，狼先說——（假話），再說——（漂亮話），最后又——（威脅）。而老山羊呢通過仔細觀察，認真判斷，識破了這是一只會搖尾巴的狼。

　　師、；學(xué)到這兒，你想對老山羊或狼說些什么？或?qū)ψ约赫f什么？把它寫在文中的空白處。

　　小學(xué)語文會搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計3

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　初讀課文，認識生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題，提出質(zhì)疑。

　　齊讀課題，通過讀課題你想知道什么？

　�。ɡ菚�搖尾巴嗎？為什么要搖尾巴？狼在什么情況下?lián)u尾巴？狼搖尾巴的目的是什么？）

　　二、教師范讀課文。

　　三、學(xué)生按要求自學(xué)生字詞。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生按照讀課文，畫生字，查字典，選字義的步驟自學(xué)生字。借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。按要求填寫表格

　　2、指名按自然段讀課文，并糾正讀音。

　　“陷”：應(yīng)讀“xi4n”，不要讀成“xu4n”

　　“模樣”的“�！睉�(yīng)讀“m*”，不要讀成“m$”。

　　“馴”：應(yīng)讀“x）n”，不要讀成“x*n”。

　　“露出”的“露”應(yīng)讀“l(fā)）”，不要讀成“l(fā)^u”。

　　“收拾”的“拾”在文中讀“shi”。

　　3、識記字形。

　　“狡”：左右結(jié)構(gòu)，右邊的第四筆是“點”，不要寫成“捺”。

　　“勁”：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二筆是“點”，不要寫成“捺”。第五筆是“提”，不要寫成“橫”。

　　“兇”：第二筆是“點”，不要寫成“捺”。

　　“善”：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“羊”，中間是“”，下面是“口”。

　　“猾”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“犭”旁，右邊是“骨”字，上半部第三筆是“橫折”。

　　“狠”：最后一筆是“捺”不要寫成“點”。

　　4、教學(xué)中可采取區(qū)別形近、同音字的方法鞏固練習(xí)。

　　特（）性（）騙（）

　　待（）姓（）偏（）

　　狡（）猾（）狠（）

　　郊（）滑（）很（）

　　四、理解詞語

　　1、查字或詞典，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。

　　狡猾：“狡”是狡猾，詭詐的意思�！敖苹�”在課文中形容不老實，詭計多端、不可信任。

　　輕蔑：“蔑”在這里是小的意思，“輕蔑”在文中指老山羊識破了狼的詭計，輕視，瞧不起它。

　　的的確確：的確，完全確實的意思。在本課指狼著急了，趕忙說自己是真正的狗，沒有一點假。

　　花言巧語：虛假、動聽、用于騙人的話。

　　毫不猶豫：毫，一點兒。猶豫，拿不定主意�！昂敛华q豫”是一點兒也不遲疑的意思。本文是指狼說自己在救小雞時，絲毫沒有遲緩，一下子就拿定了主意。

　　2、比較詞義，理解詞語。

　　“善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點：“善良”是形容心地好、純潔正直的意思，“馴良”還帶有非常聽從主人使喚的意思。

　　3、注意多義詞的`用法。

　　“收拾”是多義詞，常指整理、收藏的意思。在“獵人會來收拾你的。”一句中，“收拾”帶有懲罰的意思，指獵人會來把狼殺掉。

　　五、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　這是一則寓言故事，文中主要講的是一只掉進陷阱里的狼，用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受它的騙。

　　六、作業(yè)

　　1、寫生字新詞。

　　2、讀三遍課文。

　　小學(xué)語文會搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目的

　　1、深入理解課文，讓學(xué)生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。

　　2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會剩余的生字。

　　3、理解不同的語言，了解不同角色的動機與內(nèi)心活動。

　　4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個什么故事？這個故事借助狼和老山羊的幾次對話來寫的？

　　二、深入討論，分析形象

　　以小組匯報的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補充發(fā)言，教師做最后評價。

　　1、討論第一次對話。

　　（1）一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。

　�。�2）其他小組補充說明。

　　狼說自己是忠誠馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。

　　（3）教師補充。

　　狼在什么情況下說自己是狗的，怎么說的？要求：先讀有關(guān)句子，抓重點詞理解、說明，完成表格。

　　次數(shù) 在什么情況下說的？ 怎樣說的？

　　（狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰？為什么跑進陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時裝出一副老實可憐的模樣，說自己是忠誠馴良的狗。）

　�。ɡ枪舱f四句話，先用一個反問句，說明它和羊早就認識，顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λ�發(fā)發(fā)善心。）

　　指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語氣的變化。

　　如果學(xué)生在怎么爬也這兒語氣不到位，老師可設(shè)一練習(xí)：如果將怎么爬也去掉，同原句比，哪句話發(fā)？為什么》？

　　（原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進陷阱后走投無路的絕境。）

　　既然這國個字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢？

　　2、討論第二次對話。

　�。�1）一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。

　　（2）其他小組補充說明。

　�。�3）教師補充。

　　半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。

　　我是狼狗用狼狗狡辯。

　　跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友，都是為了討好。

　　最后向羊發(fā)誓：你只要伸出幫你咬虱 ，此處可讓學(xué)生想象課文中用表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什么呢？

　　狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動。

　�。�4）練習(xí)分角色讀4、5自然段。

　�。�5）填狼說自己是狗的表格。

　　3、討論第三次對話。

　�。�1）一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。

　�。�2）其他小說補充說明。

　　（3）教師補充。

　　狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗？怎樣說的？（完成表格）

　�。ǖ谌�次是狼見老山羊識破了他的花言巧語，但不甘心失敗，使出最后一個騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線生機。）

　　可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗？

　　（因為會不會搖尾巴是狗和狼的一個顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來輕松，而狼尾硬，難搖動。）

　　文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點和它著急的.心態(tài)。

　　（4）練習(xí)讀第68自然段。

　　以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機智、警覺的同學(xué)，給予表揚。

　　4、討論第四次對話。

　�。�1）一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。

　�。�2）其它小組補充說明。

　�。�3）教師補充，指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄑ蛐睦锿耆�明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說，只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。）

　　齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。

　　最后狼和老山羊都怎么了呢？

　　5、討論第五次對話。

　　（1）一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。

　　（2）其他小組補充說明。

　�。�3）朗讀比賽，教師適機補充、指導(dǎo)。

　　三、談收獲

　　1、生字、詞語方面的收獲。

　�。ń處熆墒痉吨v解學(xué)生認為難寫的生字。）

　　2、朗讀課文方面的收獲。

　　3、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)。

　　4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎？說說他們都是什么樣的？你會怎樣對付他們呢？

　　四、課堂練習(xí)

　　1、聽寫本課的生字詞。

　　2、填空。

　　（1）它不是忠誠又馴良的狗，而是又（ ）又（ ）的狼。

　�。�2）你（ ）搖尾巴，（ ）兇惡的狼。

　　3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開合理的想象，說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結(jié)果。

　　板書

　　14 會搖尾巴的狼

　　羊 狼

　　問你是誰？ 裝可憐忠誠馴良

　　看很像狼。 半閉眼溫和狼狗

　　說別騙人 搖尾巴的確是狗

　　全明白還是狼 露兇相我吃掉你

　�。ㄗ屑氂^察、認真思考） （善于偽裝，狡猾兇惡）

　　資料

　　嚴文井：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，文藝理論家。他尤其擅長童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。

【小學(xué)語文會搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

會搖尾巴的狼04-26

小學(xué)三年級語文上冊課文《會搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計07-01

小學(xué)語文教案：會搖尾巴的狼（通用11篇）03-11

《會搖尾巴的狼》續(xù)寫06-13

續(xù)寫《會搖尾巴的狼》07-12

會搖尾巴的狼作文3篇03-07

會搖尾巴的狼作文(3篇)03-07

小學(xué)語文《狼和鹿》教學(xué)設(shè)計12-16

人教版三年級上冊《會搖尾巴的狼》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計12-16

《狼》教學(xué)設(shè)計03-25