我愛老師教學設計范文
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的我愛老師教學設計范文，希望對大家有所幫助。
教學目標
1.激發(fā)學生愛老師的情感。
2.喜歡和老師交往，對老師有禮貌，聽從老師的教導。
3.知道老師愛學生，學生也應愛老師。知道9月10日是我國的教師節(jié)。
養(yǎng)成教育訓練點
見到老師主動問好，課前課后向老師打招呼，進老師辦公室要喊報告。教學重點使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發(fā)學生熱愛老師之情。教學難點使學生知道怎樣做才是愛老師。
教學時間
3——4課時
教學過程
一、導課
老師：同學們，公園里有好多人喜歡在漂亮的花前照相留念，你們喜歡嗎？
學生：（略） 老師：可是你知道這些漂亮的花是誰培育出來的嗎？
學生：（略） 老師：培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。現在同學們想一想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？
學生：（略） 老師：對，是老師，下面就讓我們大家來認識一下這些老師。（過渡）
二、我們的老師
�。ㄒ唬┱J識各科老師
老師：同學們，打開課本第八頁，我們認真看一看書上的圖，畫的都是什么人？用“這是 老師。”的句式說一說。
學生：（略） 老師：同學們說得很好，這里面有數學老師、語文老師、體育老師、音樂老師、美術老師、科學老師和品德老師，你知道他們都姓什么嗎？用“語文老師姓——，我們叫她——老師”的句式說一說。
小組交流，然后全班交流。
老師：老師為了大家能夠學到更多的知識，愉快的在校園里生活，辛勤的工作著，可你知道老師是怎樣辛勤培育我們的嗎？（過渡）
（二）我們的老師真好（板書）
老師：我們打開課本第九頁，認真看一看圖中的老師在做什么？然后用“這是老師在——”的句式說一說。
學生：（略） 老師：老師不僅在上課時，給我們傳授知識，在課下還要關心同學們的生活，幫助同學們解決一些生活上的難題，像釘紐扣、擦傷口等；晚上有時還要給我們批改作業(yè)，備課直至深夜，老師們是不是很辛苦呢? 欣賞圖片“老師和同學”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關心我們”、“老師和學生一起游戲”、“老師送學生衣服”、 “老師照顧學生”、“老師指導學生吹號”、“老師指導學生學習”、“批改作業(yè)“、“上課”。
欣賞歌曲“每當走過老師窗前”。 老師：我們的老師好嗎？他們?yōu)槭裁匆@么做呢？
學生：（略） 老師：如果老師不那么做的話，我們就不會獲得更多的知識，就不能在學校中愉快的生活。大家還知道哪些老師關心同學，辛勞工作的故事呢？給同學們說一說。 （還可讓同學以“采訪”的活動形式，采訪自己的老師，熟悉他們的工作，然后給同學們說一說。） 學生：（略） 老師：老師們對大家這么好，我們該怎樣對我們的老師呢？
學生：（略） 老師：有的同學說的很好，我們應該尊敬老師，應該愛我們的老師。(過渡)
三、我們愛老師
老師：老師那么辛苦的培育我們，我們應該尊敬老師，應該愛老師，可是我們該怎么做，才算是尊敬老師，愛老師呢？ 我們打開課本第十頁，認真看一看圖中的同學是怎樣愛老師的？然后用”小朋友——“的句式說一說。
學生：（略） 老師：圖中的同學都以對老師的禮貌來表達他們對老師的愛，如：上樓梯時，讓老師先行；見了老師，向老師問好；幫老師做一些力所能及的事情；進老師辦公室時，要喊“報告”等，這些都是愛老師的表現。當然愛老師，還要聽從老師的`教導。 欣賞視頻“老師好”；欣賞圖片“愛老師（一）”、“愛老師（二）”、“不打擾老師工作”。
欣賞歌曲“老師你早”。 老師：遇到下面的情況，我們該怎樣做呢？
1.老師剛進教室準備上課時；2．老師上課講課時我們應該怎樣做；3．老師講完課宣布下課時；4.同學犯了錯誤接受老師教導時應該怎樣做；5．在校外遇到老師又該怎樣做。
同學們分組討論，以表演的形式把自己的想法表達出來。 老師：我們看見過哪些同學愛老師呢？他們是怎樣愛老師的呢？給大家說一說。 學生：（略） 老師：國家和人們?yōu)榱吮磉_對老師的尊敬，專門給教師定了一個節(jié)日，你們知道是哪天嗎？下面就讓我們來了解一下“教師節(jié)”這個節(jié)日。四、教師節(jié) 老師：大家打開課本第十一頁，我們看一看教師節(jié)是哪一天？然后說一說。
學生：（略） 老師：對，教師節(jié)是每年的9月10日，這一天有好多的同學，以各種形式表達對老師的謝意，我們打算怎么做呢？ 讓同學們欣賞圖片“給老師獻花”、“教師節(jié)”、“教師節(jié)快樂”、“教師節(jié)送賀卡”、“教師節(jié)送祝�！薄ⅰ皯c教師節(jié)”。
學生：（略） 老師：大家說了好多的方式和方法，有的說通過好好學習、認真完成作業(yè)、改正缺點等形式來表達，有的說要送老師一件小禮物等等，下面我們再看課本第十一頁，看同學們是怎么做的？
學生：（略） 老師：下面我們就來親手為老師做一張賀卡吧！大家一定要注意安全啊！ （最后，指導同學們做賀卡。）
教學反思：學生剛上一年級，課堂發(fā)言時語言組織不好，我讓學生用提示的句式來說話，降低了學生發(fā)言的難度，學生不需要理會不會說話的困擾，只關注說話的內容，課堂一下子活躍了起來。帶領學生認識各科老師，目的是讓他們更好的與老師交流互動。結果，我發(fā)現，下課后學生叫老師時根本不叫老師的姓，老師教的是什么課，學生就叫他什么老師，學生叫我是品德老師，好像也沒什么不好。做賀卡時，許多學生不會寫字，也不會寫拼音，影響了做賀卡，不知道怎樣解決。只好讓學生回家請家長幫忙。
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