小學生教學設計范文（精選11篇）
作為一名老師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學生教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生教學設計 篇1
教學目標
1．認識6個生字和8個會認字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能正確評價三個學生的做法，使學生受到“節約用水，做力所能及的好事”的教育。
教學重點
1．正確、流利地朗讀課文。
2．能正確評價三個小學生的做法，使學生受到“節約用水，做力所能及的好事”的教育。
教學難點
1．理解課文內容。
2．能正確評價三個小學生的做法，使學生受到“節約用水”的教育。
教學過程
一、談話導入，板書課題
同學們，我們大家都知道在平時的生活中“要節約用水”，對嗎？有一天學校的水龍頭沒有關好，水嘩嘩地流著。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒有3個小學生）這時候有3個小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個小學生）他們面對水嘩嘩地流著，采取了不同的態度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學習第12課三個小學生。教師板書課題。請同學們齊讀課題。
二、初步了解課文內容。
1．看圖聽錄音讀課文，你認為誰做的對？
2．看圖說說大概的意思。指圖哪一個是小文，東東，明明？
3．自己借助拼音自讀課文，畫出生字和會認的字。
4．同桌小伙伴互讀生字和會認字。
5．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。
6．指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。
三、理解課文內容。
1．小聲讀課文，標出共有幾個自然段。（2段）
2．學習第一段
1）自己輕聲讀這段，讀后說說你讀懂了什么？
2）教師指導朗讀。
①“嘩嘩嘩”中間沒有標點，讀的時候要連貫緊湊些。教師范讀，學生練習讀。
②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著，那多浪費多可惜呀！所以讀得時候把“不停”和“流”讀得重一些，教師范讀，學生練習朗讀。指名讀。
3．學習第二段。
1）教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰看見了？他們三個小學生是怎么做的？請大家輕聲讀第二自然段，結合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。
2）朗讀學生畫出的句子。請學生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰的做法對？為什么呢？
3）師提問：他們之所以有不同的做法，是因為他們的想法不同，那么他們三個是怎么想的呢？小組學生討論。
4）小組匯報組內討論結果
①小文心里想：這水龍頭流水和我沒有什么關系，我才不管呢！所以走開了。
你們覺得他的做法對嗎？為什么？
②東東看見水龍頭沒關好，心里特別生氣，心想：這是誰干的？不把水龍頭關好，多浪費呀！我告訴老師去。
教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對，哪兒做的不對？
生：東東知道應當把水龍頭關緊，應該節約用水，不能讓水白白地浪費掉，這是對的。但沒有必要非要去告訴老師，他沒有想到找老師的功夫又浪費了很多水，這點做得不對。
教師指導朗讀這兩句話。“啊……關好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時，語氣變得急促，聲音也要提高一些。
③明明心里想：水龍頭沒關好，自己關上就行了，這點小事我能干，沒必要去告訴老師。
教師提問：你準備向誰學？為什么？板書：明明關好水龍頭。
板書：做力所能及的好事。
教師指導朗讀這句話：明明什么也沒說，走過去，關好水龍頭。
4．朗讀全文，講這“三個小學生”的故事。
四．表演課本劇。
請三位同學分別扮演小文、東東和明明，三個人按照課文中的角色表演課文內容，要求把自己的內心活動用語言表達出來，在表演中可以加上動作也可以把自己的想法說出來。
五．小結：
同學們，每個學生都是學校的主人，是學校大家庭中的一員，老師希望你們為大家做力所能及的好事。
小學生教學設計 篇2
教學目標：
1．正確朗讀《絕句》這首古詩，讀準字音，認識“鷺、含、嶺、泊、吳”這幾個漢字，會寫八個漢字。
2．感情朗讀這首古詩，感受春天的明媚色彩，感受詩人杜甫的愉悅心情。
教學過程：
一、回憶背誦導入
1．背誦《望廬山瀑布》
2．揭題：這節課再來學習一首古詩，板書：絕句，指名讀
3．理解“絕句”：詩歌的一種體裁形式，每首四句，每句五個字或七個字，稱五言（七言）絕句。
4．了解詩人杜甫：又稱“詩圣”，在成都待過，那兒有“杜甫草堂”，此詩是戰爭平息后重回成都寫下的，詩人都寫了些什么呢？
二、自讀，整體感知
1．自由朗讀，讀準字音，同桌互相幫助糾正
2．指名展示讀，傾聽，糾正
3．齊讀
三、學習詩句，朗讀感悟
（1）
1．默讀，想想詩人在這首詩里寫了哪些景物？板書：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千秋雪、萬里船
2．邊讀邊想像：
在藍天的映襯下，黃鸝、白鷺、翠柳、青天，構成了一幅怎樣的畫面？
想象，描述：兩個黃鸝唉翠綠的柳枝上歡快地鳴叫，一行白鷺輕盈地飛上了藍藍的天空，這一切顯得多美啊！
3．看到這樣的景色，此時詩人杜甫的心情會是什么樣？
4．是的，他被這生機勃勃的春景深深地感染了，內心充滿了愉悅。
5．朗讀體現
（2）
1．詩人在明媚的春光里還看到了什么？千秋雪、萬里船
2、為什么會看到千秋雪？
（詩人透過自己的窗戶望去，正好是著名的西嶺雪山，山頂上的積雪長年不化，詩人形象地叫做千秋雪）
3、要開往遠方的船只，靜靜地停靠在詩人的家門口，理解：停泊
4、一幅美麗的雪景圖像一幅畫一樣出現在詩人的窗前，即將遠航的船只靜靜地聽在門邊，一切是那么美好！
理解：沒有戰爭，人們和平地生活，讓他快樂而欣慰，經歷了戰爭之苦的杜甫，看到草堂內外一片美好的春光，心里有說不出的高興。
5、朗讀體現
6、試著背誦
四、總結延伸：在今后的學習中，我們還將走進更豐富、更奇妙的大自然呢！
小學生教學設計 篇3
教學目標
1．學生通過觀察算式的特點，引出倒數的意義，并能夠真正的理解和掌握。
2．學習求一個數的倒數的方法，使學生能夠正確地求出一個數的倒數。
3．培養學生的觀察能力和概括能力。
教學重點和難點
1．正確理解倒數的意義及互為的含義。
2．正確地求出一個數的倒數。
教學過程設計
(一)激發興趣，引出概念
1．投影。哪個同學和老師比賽？誰說得快？
師：你們想知道老師為什么說得這么快嗎？這兩個因數之間有什么聯系嗎？這節課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快。這節課我們一起學習倒數的認識。(板書課題)
2．同學認真觀察每個算式，你發現了什么？同桌互相說一說。指名說。
板書：乘積是1兩個數
3．你還能很快說出乘積是1的兩個數嗎？你為什么說得這么快，有什么竅門嗎？
生：兩個數分子、分母顛倒位置就可以了。
師：說得好，因此我們把乘積是1的兩個數叫做互為倒數。(把板書補充完整)
4．舉例說明，什么叫互為倒數？
師：3是倒數這句話對嗎？為什么？
你們說得對，誰能說出幾組倒數？
同桌互相說，每人說兩組。(指名說)
問：怎樣判斷他們說得是否正確？
生：看這組數的乘積是否是1。如果乘積是1，這兩個數是互為倒數；如果乘積不等于
小學生教學設計 篇4
教學目的：
1、讓學生懂得應孝敬父母，回報親情，把對父母的愛付諸實際行動，在家做個好孩子。
2、從小要培養自己尊老愛幼的優秀品質，做一個文明禮貌的學生。
教學重點：
提高學生的在家庭中與長輩之間的禮儀意識，促進學生與家長之間的和諧相處。
教學過程：
一、情境導入
1、渲染學生情感。
同學們愛聽音樂嗎？我們先來聽一段音樂。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂）
2、引發思考，組織交流。
師：聽了這兩首耳熟能詳的歌曲，相信大家一定會想到很多，誰能把自己的想到的和大家一起分享呢？
學生發言。
師：父母給了我們生命，哺育我們成長，是我們生活中的第一任老師，那就應該用感恩之心對待父母，孝敬父母。可是，我發現，在有些同學的家里總會有不和諧的音符出現。
師：看到這些情景，你又想說些什么？
（學生結合畫面及自己實際的生活把家庭中的不良行為交流感受。）
3、情感共鳴，導入新課。
師：那么，大家希望擁有一個怎樣的家庭生活呢？
創建和諧家庭，我們共同來創建一個文明、快樂的和諧家庭。
（板書課題：共創和諧家庭）
二、深入交流
1、談身邊故事，樹立正確形象。
（1）引導學生發現身邊亮點
師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。
共創和諧家庭，就要懂得家庭禮儀。現在，在我們身邊，就有許許多多活動在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。
下面，我想請大家說一說發生在我們身邊的小故事，說說那些活動懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎么做的？
（2）組織交流
在交流中，引導學生通過身邊實例，明確生活中應做些什么，怎么去做。師：同學們說得非常好，其實在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關心父母。
師：在傳統教育國學經典《弟子規》中就有這樣的概括：父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承出必告反必面
你能根據把這幾句話講解一下嗎？
注解：父母呼喚，應及時回答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導我們時，要專心地聽。對爸爸媽媽的批評，我們要誠懇主動地接受。
出門前應向爸爸媽媽道別。單獨外出時，要征得爸爸媽媽同意并說明去向。放學或外出回家后，應向爸爸媽媽報平安。
3、聯系實際，講述正確禮儀
師：我們一起學習，并且知道家庭禮儀當中，最重要的是尊敬父母，關心父母，這也是對父母孝敬的一種表現，現在請大家分小組討論一下，在家庭中還要有些什么禮儀？
學生分小組討論，全班共同交流，在交流的過程中，把學生所說做適當的總結，得出家庭禮儀主要還包括：主動分擔家務，注意個人衛生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規》中也有相同的內容，下一節課，我們再詳細的進行學習。
三、總結激勵
在這節課中，大家交流了許多共創和諧家庭的禮儀，這多么令人欣喜！相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛，那么我們的家庭一定會時時刻刻充滿陽光。
小學生教學設計 篇5
教學目標
1、了解并遵守小學生的行為規范。
2、能在成人的督促上，初步養成良好有學習、勞動習慣。
教學分析
重點：
了解《小學生日常行為規范》
難點：
養成良好的學習。勞動和生活習慣。
教學過程
一、參觀討論：做個合格的小學生。
討論：談一談，小學幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學生。
二、繪畫制作：班級規則板。
1、教師提出制作規則板的內容。
2、討論：規則板上應該有哪些內容。
3、用繪畫方式來姐表現班級的各種規則。
三、交流討論：上學備忘錄。
1、啟發兒童交流：每天上學之前應做的準備工作。
2、把內容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學備忘錄。
四、實踐活動：怎樣理書包。
1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。
2、實踐：整理書包。
3、總結：整理書包的方法。
五、游戲：進步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。
2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。
六、小結
小學生教學設計 篇6
一、教材分析
《我是小學生》一課的內容是在前一學習內容“我是中國人”基礎上進一步推進的。書中呈現的內容不多，只有一首《上學歌》和簡單的配圖。從這首《上學歌》折射的內容來看，一是要讓學生明確自己是小學生的身份，完成從幼兒園到小學的角色轉換；二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學生的基本要求，以及從小樹立“長大要為祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學生上學時高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學生的快樂。
二、學情分析
剛剛入學的學生對自己是“小學生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級新生的注意力持續時間短，容易分散，所以開始教學時，教師要采用多種方式方法，激發他們的學習積極性，使他們在興趣盎然中邊玩邊學，如唱一唱《上學歌》，跟著音樂律動等。用學生喜歡的學習方式進行學習，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到做為一名小學生的榮耀與快樂。
三、教學目標
1、觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。
2、認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。
四、教學重點、難點
教學重點：能夠清楚、響亮地說清楚“我是XX學校一年級的小學生。”
教學難點：初步感受成為小學生的快樂，了解做一名小學生的基本要求。
五、教學時數
1課時
六、教學準備
1、歌曲《上學歌》，以及伴奏樂。
七、教學過程
（一）聯系實際，啟發談話
1、教師清唱歌曲《上學歌》前半段：“太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包？’”
2、談話交流：我們是小學生啦，我們背著書包來上學啦！今天早晨來上學，你是怎么來的？你的心情是怎樣的？
【設計意圖：采用談話的方式，讓學生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。】
（二）指導觀察，讀唱兒歌
1、說說圖上畫著什么人？他們在干什么？他們之間可能會說些什么？
2、聽老師朗讀《上學歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什么？
3、兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包？”你會怎么回答小鳥呢？
4、從歌曲中，了解小學生的基本要求。
①從《上學歌》里，你了解到做為一名小學生要怎么做？
②重點朗讀：“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞。”
5、聽《上學歌》歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的？
6、學生跟著樂曲《上學歌》的伴奏，演唱《上學歌》。
【設計意圖：在聽讀《上學歌》中，輔以問題式的任務驅動，培養學生邊聽邊思考的學習習慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學是一件非常開心的事情。】
（三）實地走訪，深度感受
1、過渡：同學們，背著小書包來上學，我們就是一名小學生了。接下來，我們要認識班級、老師、同學。
2、（板書：我是小學生）認識同桌、周圍同學及老師。
①聽一聽：聽老師做自我介紹。
②問一問：同桌叫什么名字？
③認一認：自己身邊的同學分別叫什么名字？
④說一說：“我是XX學校一年級的小學生。”（同桌互說——指名說）
3、熟悉教室，欣賞教室的環境布置。說說：我們的教室怎么樣？
4、師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么？”
5、總結：祝賀大家成為一名光榮的小學生，以后我們將在學校里學習各種知識，各種本領，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是XX學校一年級的小學生”。
【設計意圖：學校、班級、老師、同學，對于一年級新生來說，都是新的。這一年齡段的學生充滿了學習的好奇心。針對這一心理特點，讓學生在實地的`參觀體驗活動中，熟悉學習的環境，喜歡學習的環境。】
（四）作業設計
1、正確地背誦《上學歌》給爸爸媽媽聽。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。
2、畫一畫自己美麗的學校。
（五）板書設計
小學生教學設計 篇7
學習目標：
1、了解本學期的體育課考試的項目和時間，合理的安排自己的學習計劃
2、明確各個單元學習目標、內容、要求和任務
3、在學習中學會與人合作，中提高交往的能力
學習內容：
本學期的體育課的學習內容、任務和要求
重、難點：
1、了解各個項目的健康標準和要求
2、制定相應的學習計劃和安排
場地器材：
教室
教學過程：
一、 準備階段
1、課堂常規
2、簡單的宣布本次課的內容和要求
二、 激發興趣階段
1、導入：
新的學期開始了，老師又看到了一張張熟悉的面孔。看大家的臉上掛著的笑容，不難想到大家這個年都過得很豐富多彩。誰來說說自己是怎么過年的？過年都到了哪里，做了些什么有意思的事
2、學生積極的發言，繪聲繪色的講自己在假期里高興的事情
3、總結學生的發言，并且轉入主題：從發言中不難看出，這個年大家過得是有滋有味，豐富多彩，好像身材都有一點胖嘟嘟的。下面，我就要給大家提個醒，先讓大家在思想上減減肥。
三、學習新知階段
1、本學期的學習內容
①學習項目：街舞；籃、排、足球技術；技巧
②考試項目：50米跑、坐位體前屈、50米×8往返跑
③檢查項目：肺活量、身高標準體重、仰臥起坐、立定跳遠
2、要求
①認真的學習，按時到位參加各個項目相關的練習
②及時的進行各個項目的檢查和考試
③通過檢查和考試，了解自己的不足之處
④注意從實際出發，有針對性的對自己的弱項進行適當的鍛煉
四、最后階段
1、合理的安排自己的平時生活和訓練
2、制定適合的訓練計劃
①首先要了解自己的各個項目的情況
②訓練計劃要量身定做，量力而行
③訓練的量要適當，不可操之過急
3、了解每一項考試項目的分值
——在《學生體質健康標準（試行方案）》找到相應的分值
4、小結本次課的情況
小學生教學設計 篇8
教學內容：
以學生參與的這次作文教學現場活動為內容，寫一篇觀察日記。
教學目標：
1、通過引導，讓學生運用好眼、耳、心等感官，懂得關注現實、仔細觀察、積累生活素材的道理。
2、理解寫觀察日記要圍繞寫作中心，聯系廣泛、多角度思考，養成寫日記的好習慣。
教學準備：
制作簡易的教學課件，并利用多媒體相關課件輔助教學。
教學過程：
一、創設情境，激發寫作興趣。
1.同學們，大家好!老師想提兩點要求：一是同學們上課時要膽大心細臉皮厚，能回答問題時就大聲回答。你們能做到嗎?(學生回答：能)二是同學們能做的事情老師不做，行嗎? (學生回答：行)
2.好!我現在已經感受到大家進入課堂了。現在請坐在前后左右的三、四位同學聚在一起作為一個學習小組開個1分鐘的短會，審審題，討論一下這樣的觀察日記要扣住什么來寫?計時開始……
3.時間到!面對一篇作文，同學們首先應該知道要圍繞什么去寫，然后才思考怎樣去寫，最后確定寫些什么。是這樣的嗎?(學生回應)
4、請一兩個小組回答討論審題問題的結論是什么?(盡量讓學生回答關鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點，教師可以適當點撥)
5.那好。誰來講講自己平時都是如何寫“日記”的?然后寫些什么?(點兩三個學生說說，互相補充)
6.教師用多媒體課件導出“日記”的一般格式
7.為了便于記憶，老師創作了一首詩歌，請同學們一起讀一下。(學生齊讀日記的基本格式小詩：日記日記，天天要記;記下日期星期幾，加上天氣和心情;)(教師點評一下朗讀)
8.日記的格式一定要規范。好!心動不如行動，現在請同學們在作文本的第一行先寫下這些，要簡要一點。開始……(看學生寫得差不多了)第二行開始寫正文了，要具體一點：回憶一下，今天天氣如何?描寫一下吧?現在你的心情如何?也形容一下吧?也給你們1分鐘，開始……
9.當然，寫日記的目的就是記錄一天的真實的生活，而且記的是一天生活當中最有價值和重要的事情，還要談談自己真實的感受。所以這首詩還有下半節，請大家齊讀一下!
(學生齊讀日記的基本格式小詩：日記日記，不要忘記;記上見聞和感受，留下一頁好記憶。)
(適時多媒體課件導出本節作文指導課的寫作內容：請以“你參與的這次作文教學現場活動”為內容，寫一篇觀察日記。)
二、看議訪談，進入寫作狀態。
(一)看。
1.都說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，我們五(2)班的同學們今天參加這次作文教學現場活動，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方。現在我請幾位同學來說一說，平時你們上作文課和這一節課，你都看出了哪些不一樣?(點三個學生說說，互相補充)
2.“眼睛是心靈的窗戶”。你想寫好作文，寫出真情實感，就要多方聯系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學們說了好多方面，都很好地說明大家平時注意用眼睛去觀察周圍的人、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細，看具體，要做個生活的有心人。
(二)議。
1.大家注意了沒有，好象今天真的有不一樣的地方呢?其他同學也來七嘴八舌地說一說，更具體地描述一下，你以前和今天看到的不一樣的地方吧!
(點一個平時不愛說話的同學說，再點兩三個學生說，互相補充)
2.大家注意了沒有，同樣在一起參加作文教學活動，同樣在課堂，認真回憶，仔細觀察，你就會發現別人沒有發現的地方，具體描述，就能把發生的事寫得真實生動了。這靠的是什么呀?(盡量讓學生說出“靠眼睛、耳朵和心”等……)
3.同學們，寫好一篇觀察日記，就是要關注現實，積累生活的原素材，這就是本節課的學習目標。先有思想家，后有實踐者。現在，請同學們回顧一下過去，對比一下現在，用6分鐘時間把自己參加這次作文教學活動中看到的、聽到的、印象比較深刻的地方繼續寫在作文本里，盡量寫具體一點。開始……
(學生當堂寫作活動中……思考訓練6分鐘左右)
(三)訪談。
1.時間到，沒寫完的等會還有時間繼續寫。現在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰的聲音最洪亮?請大家推薦一下。大聲說出他的名字好嗎?(走到這位同學面前)是這樣的，我呀，很想了解一下同學們參加這次活動的真實想法，還精心準備了一份調查問卷，想請你做個“膽大心細”的神勇記者，幫我去現場訪問一下，怎么樣?一個問題采訪一個人就行。(盡量鼓勵這位學生平時調皮的學生去)
2.好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵一下。(學生鼓掌)好象還少了個幫兇——我來做吧，一個業余攝影師，幫他拍下這節課中最難忘的一些特寫鏡頭。其他同學可要瞧仔細嘍?不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開始采訪吧!
3.(學生采訪中……)
問題1(采訪一個平時害怕寫作文的學生)：請先自我介紹一下。
(等他介紹完，繼續)在參加這次作文教學活動前，你害怕寫作文嗎?
(等他回答完，繼續)那你現在對自己寫作文有信心了嗎?
問題2(采訪班長或學習委員)：請先自我介紹一下。
(等他介紹完，繼續)你覺得我們班同學在這次作文教學活動中表現了哪些優點和不足?
問題3(采訪一個平時作文比較好的學生)：請先自我介紹一下。
(等他介紹完，繼續)你覺得參加這樣的作文教學活動，對你寫作文方面有什么收獲?
問題4(采訪一個班內好朋友)
三、寫寫評評，展示觀察日記。
1.采訪結束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下!現在，我們要將自己在參加這次活動的內容繼續寫下去，把自己參加活動前后的心情也重新整理一下，加點自己新的感受、意見和愿望什么的。再給大家6分鐘的時間，字跡潦草一點也不要緊，快點動筆、開心寫吧!開始……
(學生當堂寫作活動中……思考訓練6分鐘左右)
2.時間到。上這樣的作文課緊張嗎?(學生亂答)有的人不緊張，是因為“文章本天成，妙手偶得之”，他開心地完成了任務;有的人太緊張，平時沒訓練，寫作文，要是平時我們多注意觀察，有了隨時寫日記的好習慣，善于積累生活素材，做個生活的有心人，那該多好啊，因為您從此懂得了時間的寶貴，時光不等人啦。現在，請完成這篇日記的同學舉一下手。(學生舉手)我想請幾位同學展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀察日記聲情并茂地念一下，可以嗎?讓我們一起來學習學習、切磋切磋，怎么樣?首先，大家推薦一下，我們班的文學之星是誰?大聲說出他的名字!
(點兩三個學生念作品，教師適時點評，學生掌聲鼓勵)
四、引導修改，總結觀察經驗。
同學們!謝謝你們!我平時可能是一個很懶的老師，我的生活哲學就是“學生會做的我不做，我不會做的學生做”，但我的學生很多都變成了勤奮的好學生。日記寫好后，當然還要自己學會修改。如何修改呢?其實很簡單，把錯別字改過來;把與作文教學活動無關的內容刪除;把你覺得精彩的地方寫得更生動些，運用比喻、夸張、對比等方法就可以了;把你觀察的細節從不同角度、采用不同的描寫手法改得更具體些;還可以和自己的同學交流一下，互改一下。你們有信心繼續修改下去嗎?(學生大聲說：有信心!)，既然同學們這樣有信心，老師就期待著你們精彩的日記。
小學生教學設計 篇9
教學目標：
1、知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。
2、能力目標：通過聆聽歌曲《雪花》，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現雪花帶來的歡樂。
情感目標：
通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。
重點難點：
1、用歡快的音樂情緒準確地演唱歌曲，繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。
2、唱準歌曲節奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。
教學準備：
鋼琴、各種打擊樂器、電腦課件、頭飾。
教學過程：
一、導入部分
1、師生問好
2、激情導入：老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學生帶人冬雪的氛圍。
師：同學們你們猜猜我是誰？
猜謎（叫花不是花，夏天不見它，寒風吹來時，飄落千萬家。）
設計意圖：通過創設情境，為學生創設和諧的音樂氛圍。
二、聆聽歌曲、初步感受
1、生說一說雪花的形成
師：那么，你們知道這些雪花是從哪里來的嗎？
教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。
2、生說一說雪花有幾顆瓣
師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？
師：還有不同意見嗎？
師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來告訴我們吧！
3、初聽歌曲（播放課件）
4、出示小雪花的圖片
師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。其實，由于雪花形成的環境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見，它們的形狀也各式各樣。你們瞧！（出示圖片2）
師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？
師：那你們想不想用歌聲來贊美一下這些小雪花啊？
5、揭示歌曲
師：今天，我們就學唱這首歌曲《雪花》（揭題）
6、復聽歌曲
師：下面，讓我們再來欣賞一遍這首歌曲，感受音樂的情緒是怎樣的？
（用動作表現四二拍的強弱規律）
7、生說一說歌曲的情緒
師：誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？
師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點兒鼓勵！棒！棒！你真棒！
設計意圖：
1、了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調動學生的學習興趣，增進對雪花的喜愛之情。
2、初聽歌曲，為學生提供完整聆聽音樂的時間與空間。
3、以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規律，進一步激發學生對雪花的喜愛。
三、學唱歌曲、進步體驗
1、劃旋律線，學習歌曲的第一部分。
師：小雪花這樣的美，你們想不想跟著雪花仙子一起用它的魔法棒畫一畫小雪花飄舞的樣子呢？
（教師隨譜畫旋律線，并唱譜，學生跟老師一塊畫）
2、仔細觀察，哪兩個樂句很相似。
師：第一、三樂句很相似，第二、四樂句很相似。（師用柯爾文手勢表示音高，區別不同）
3、隨琴用“la”哼唱旋律
師：下面，讓我們用歡快的聲音隨琴聲一起輕聲地用“la”哼唱歌曲的第一部分。
師：小朋友們唱得真不錯！
4、、隨師按節奏朗讀歌詞
師：下面，跟老師的琴聲有節奏地讀一下歌詞，好嗎？
師：比一比，哪個小朋友的聲音最好聽？
師：小朋友們讀的真棒！
5、引導學生聽琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再彈糾正）
6、講解頓音記號、生試唱
師：同學們在第一句“雪花，雪花”上方有一個黑色的小三角形，它在音樂里有個好聽的名字，叫“頓音記號”，讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳”，讓我們一起試試吧! （師唱，“雪花，雪花”——）
6、學習歌曲的第二部分
師：請跟著老師學習歌曲的第二部分，先聽老師范唱，看看神奇的小雪花為啥不見了？
7、跟老師有感情的朗讀歌詞。
8、逐句跟唱,。
設計意圖：
1、通過畫旋律線進一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。
2、按節奏朗讀歌詞，突破本課中的教學難點，為學唱歌曲奠定基礎。
3、再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗音樂歡快的情緒。
四、歌曲處理，激發情感
師：那么，在唱得時候，你們發沒發現，歌曲中有很多的音樂記號？
師：這些音樂記號都有自己的名字！
1、講解重音記號、生試唱
師：那這句話呢？“一，二，三，四，五，六”
師：聽聽，這樣有什么不同？
（輕聲唱“一，二，三，四，五，六”）
（重音唱 “一，二，三，四，五，六”）
師：對，是重音唱，但是上面的那個大于號在我們的音樂里叫“重音記號”， 讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“唱時聲音要有力，昂首闊步雄赳赳”，記住了嗎?（師帶學生唱“一，二，三，四，五，六”）
2、講解保持音記號、生試唱
師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點）
師：歌曲里面唱的是第一種，長一點的，為什么要這樣唱呢？這個可愛的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告訴我們的魔法口訣是“保持音記號大寫一，唱得飽滿又有力”試試看？（師帶學生唱“小水點）
3、“師生接龍”學唱歌曲（鋼琴伴奏）
師：你們想不想再跟老師來做個“接龍游戲”？老師唱每一樂句的前半句，同學們唱后半句。
4、互換角色演唱。
設計意圖：
1、講解歌曲中的音樂記號，通過試唱，體驗頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。
2、采用分句學唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學生準確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動作表現音樂，調動學生的積極性，激發他們的表現欲望。
五、表現歌曲、拓展延伸
1、為歌曲加入打擊樂器
生隨伴奏完整演唱歌曲，教師在二分音符處加入打擊樂器。
師：誰想試試
師：老師還想讓我們的樂隊變得更豐富些，我還想加入碰鈴和響板，你們能幫幫我嗎？（課件出示器樂譜）
2、師生齊表演
師：最后讓我們把今天最精彩的表演，獻給喜歡雪的小朋友們和天下
所有愛雪的人，好嗎？
設計意圖：在分組創編中，體驗創編的樂趣，培養學生合作學習能力及創造能力。
六、小結所學、律動下課
1、師小結本課
師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會出現——
師生：危險！
師：所以，我們外出時，一定要注意——
師生：安全！
師：小朋友們，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發吧！
2、生隨歌曲《雪花》律動走出教室。
設計意圖：利用簡單概括的小結語，將本課的教學內容推向高潮。最后，在律動表演中結束，給學生一種意猶未盡的感受。
小學生教學設計 篇10
[教材分析]
第四單元“再見，我的小學生活”，是對小學學習生活的簡單小結與回顧，目的在于讓學生通過對小學階段學習生活的整理，形成對自我成長的認同，為即將到來的中學生活做準備。
【學情分析】
六年級學生面臨小學畢業，小學階段對每個人來說是極其重要的一段人生時光，學生處在這個階段內心充滿了對初中生活的憧憬和向往，但對自己度過的小學生活、對自己成長的過程卻很少回顧梳理。
【設計思路】
1、本單元圍繞學生畢業前的生活展開，讓學生通過回顧小學六年的成長過程，從外表的變化到自己取得的進步以及積累的成長經驗，為自己的成長感到驕傲，并以適當的方式對幫助自己成長的同學和老師表達內心的感激之情。
2、在學習方式上主要是通過體驗和感悟，并按自己的創意和實際行動表達內心的感激之情。
【活動目標】
1、回顧成長的足跡，感受自我的成長。
2、感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。
3、知道自己的成長離不開學校生活，增強對學校的親近之情。
4、以適當的方式表達自己對同學和老師的內心感受。
第一課我的成長足跡
教學重點：
回望小學六年的學習生活，整理自己成長的足跡，感受自己的變化與進步。
教學難點：
通過收集、整理資料，培養分類、歸納的能力。
活動：我的成長大事記
一、課前準備
課前，讓學生收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等，并將它們按時間進行分類整理。
二、創設情境，激發興趣
1、演示多媒體課件：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長。
2、同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了什么？（學生自主交流）
3、談話：同學們，六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！轉眼間，我們已經度過了六年的小學時光。這六年對于我們每個人來說極其重要。回望六年的小學生活，你一定有不少發現，也有不少感慨。這節課，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧！讓我們一起踏著成長的足跡，去感受自己的變化和進步吧！
（提示課題：我的成長足跡）
三、回顧成長，活動載情
1、談話：同學們，課前老師交代大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？
2、學生交流自己收集的資料
整理（事先給學生列一表格）
預設
時間
年齡
事情內容
紀念物
2002年
7歲
加入少先隊
帶過的第一條紅領巾
2003年
8歲
加入學校少警校專業隊
少警校專業隊活動照片
根據學生表現給予鼓勵、表揚。
3、談話：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。同學們把這些珍貴的資料放在了成長記錄袋中，成為永久的紀念，我們一起來欣賞成長記錄袋中最美好的記憶
4、分組交流，互相欣賞同學們的“成長記錄袋”
5、個性展示，交流成長快樂
<1>“教海深深”（評語組）
①預設⑩
生：和老師一起度過了六年的時光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師、同學在一起的美好瞬間，讓我們一起進行一次回憶之旅吧！
②師生互動：欣賞照片，給照片創意命名。
③教師小結：這一張張照片成為我們成長的歲月里永遠也抹不去的記憶！
四、指導撰寫“成長大事記”
1、談話：六年中發生不少值得記憶的事。我們把它們寫下來，這是我們童年成長的足跡。
2、出示教師自己寫的“我的成長大事記”作為示范。
3、講清要求
①哪些事情算是成長中的大事，值得記錄呢？
②搜索材料：a、獲得表彰證明了自己的努力，應該算是大事。b、一些失敗與挫折讓自己知道還存在不足，應該算是大事。c、自己成功地獨立完成了一件事，覺得自己長大了，算是一件大事。
③出示提示：我的成長大事記
_______年，我上學了，成為一名小學生。
_______年，我戴上了紅領巾，成為一名少先隊員
_______年，我自己上學不用媽媽送了。
④教師小結：在這六年里，我們有過歡笑，有過淚水，取得過成功，也經歷過失敗，正是這些點點滴滴鋪成了我們成長的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。
五、交流匯報
1、讓學生將寫好的成長大事記進行交流。
2、講講其中最感動的一個故事。
六、拓展升華
回憶本班六年大事記，集體討論完成本班的大事記。喚起學生對六年小學生活的美好回憶，并從中獲得良好體驗。
第二課臨別感言
教學重點：知道自己的成長離不開朋友、老師和同學，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。
教學難點：以適當的方式表達自己對朋友、同學和老師的感激之情。
活動一：說說心里話
一、談話導入
談話：我們即將告別母校，告別老師，此時此刻，老師的心情很復雜，有點高興，還有點失落，有點期待，也有點擔心，當然，還有些難過，舍不得我們這個班級，舍不得我們每一位同學。畢業后很多同學也可能不會在一個班級里學習了，六年的兩千多個日子將會成為回憶。同學之間就如兄弟姐妹，老師如同家長，我們相處的點點滴滴都涌在心頭，讓我聊聊心里話吧！
二、創設情境
1、師：同學們，當朋友向你敞開心扉，說出自己心里話的時候，你一定會為朋友的真誠而高興；那么，什么是心里話呢？下面請同學們觀看2007年春節聯歡晚會的小品《心里話》。（多媒體課件播放小品《心里話》片段）
2、學生談觀后體會，并說說什么是心里話。
3、師小結：心里話就是自己最想說，平時沒有合適的機會或不輕易吐露的話。同學們，在你六年的成長過程中，你是不是也有很多的心里話想說，去沒有機會說出來，今天，就讓我們一吐為快吧！
三、拓展思維
1、讓學生想想自己想對哪些同學和老師說說心里話，確定傾述對象。
2、學生思考說什么？
高興的事情、煩惱的事情、委屈的事情、看不慣的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意見建議……
3、怎么說？
圍繞一個主題來說，把心里話說清楚。
四、回顧交流
1、學生充分交流，表達出自己的心里話，再聽聽對方的心里話。
2、推選代表在全班交流。
3、學生說完心里話后，讓學生思考：我們說出了自己的心里話，我們又聽到了別人的心里話，從中我們收獲了些什么？（引導學生感受生生之間，師生之間的真摯情感）
4、寫寫心里話。
師：作家魏巍在《我的老師》一文中，，是這樣描述的：“她愛詩，并且……影響！”（P133）作者用懷念的筆觸寫出了老師對自己的教導，自己對老師的感謝。那么，我們是不是也可以把自己的心里話寫出來呢？
寫寫自己的真摯情感，寫寫和老師的感情，寫寫和同學的友誼。
活動二：美好的祝愿
一、課前準備，讓學生課前準備一份長期保存的畢業紀念物（紀念冊、情誼卡、手絹……）
二、談話導入
同學的日子也許會成為過去，也許還會繼續。不管怎樣，六年的生活是我們共同面對的，寫下一份祝福，寫下一句感謝，寫下一份鼓勵，讓它記錄我們的友誼，伴隨我們成長。
三、研討探究
1、
2、思考討論：什么樣的贈言才是最好的？（提示學生要選擇恰當的內容表達自己的內心真摯的情感。）
3、學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，讓每個同學都參與其中。
4、交流贈言的寫法
結合教材中提供的三份臨時贈言范例，引導學生可以從祝福、贊賞、表達友情三方面來寫贈言。
針對同學在留言活動中的一些不正確的做法，引導學生寫一份有意義的臨別贈言。
四、交流贈言
1、學生代表交流，激發情感，為大家做示范。
2、讓愿意公開臨別贈言的學生在全班讀一讀他們的贈言，說說贈言表達的含義。
3、教師深情感言：同學們，時間將這一刻定格，從此我們將珍藏在彼此的記憶中，卻定格不了我們的師生和同學情！千言萬語說不盡師生情，那就化為一句美好的祝福吧：希望你們在各自的人生路上走得快樂、活的精彩，世界因你們的精彩而美麗！
五、“互贈”活動
1、師：同學們，此時此刻，相信每一個人的內心都涌動著一種真情，那就拿起手中的筆，寫一兩句你給同學的臨別贈言，表達自己對朋友、同學的感激之情，送上一份祝福，送上一份肯定與希望
2、指導學生將臨別贈言寫在設計好的卡片上，制作成一份美麗的情誼卡。
3、組織學生互贈情誼卡，互贈事先準備好的畢業紀念品。（美妙的音樂響起，課件播放歷代詩人的送別古詩。）結束語：同學們，大家即將走出小學校門，走向中學。大家真的長大了！希望同學們始終愛護我們的母校，經常回來看看，更祝愿我們的同學勇敢的去迎接更多的挑戰，努力飛向更高、更藍、更廣闊的天空。
小學生教學設計 篇11
活動目標：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。
活動重點：
1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯歡活動。
3、制作愛在母校手抄報
活動時間：
15課時。
第一課時
內容：制定活動計劃。
過程：
一、導語導入，激發學生的興趣。
親愛的同學們，我們在我們美麗的陳店小學已經生活學習了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務的工人師傅們……我想同學們的心情一定是復雜的。此時你想說些什么呢？
學生交流，說說自己的體會。
二、我看出來了，同學們對學校都懷著依依惜別之清，這學期我們的語文綜合性學習就以“難忘小學生活”為內容開展活動。
請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？
學生討論。
三、交流
活動分為兩個版塊開展活動：
成長足跡。
依依惜別。
四、學生自由分組，并推薦出小組長。
五、學生分組制定活動計劃。
第一課時：制定活動計劃
第二課時——第六課時：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。
第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。
第八課時：難忘學校生活，寫一篇作文表達自己對小學生活的懷念之情。
第九課時——第十課時：制作手抄報：難忘小學生活。
第十一課時——第十三課時
閱讀材料，學生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業贈言。
第十四——十五課時
畢業聯歡活動
第二課時
活動內容：難忘的啟蒙。
活動過程：
一、激發學生興趣，導入
小學即將結束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學們交流討論。
學生自由討論。
交流。
二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？
三、課件出示閱讀材料《老師領進門》。教學過程同上。
四、同學們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？
學生自由作文。
第三課時：
活動內容：學生繼續作文
一、學生繼續作文
二、教師巡視輔導。
三、學生分小組交流自己的習作。
四、找出一篇優秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。
五、出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。
六、學生再次修改自己的習作。
七、學生將修改后的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
第四課時
過程：難忘師恩
一、齊唱《每當我走過老師窗前》。
二、學生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。
三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。
學生自讀材料，然后說說自己的體會。
1、你讀過這些文章后有什么體會？
2、學生討論，教師到底為我們做過些什么？
3、在你的小學生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。
第五課時：
一、學生繼續作文。
二、教師巡視指導。
三、小組交流自己的習作。
四、請學生朗讀每個小組的優秀習作，學生談感受，他們的習作好在哪里，為什么？
五、學生修改自己的習作。
六、教師將學生習作編輯成集。《0964班難忘師恩文集》。
七、布置課外作業：收集難忘師恩的詩歌，散文。
第六課時
內容：
難忘師恩的朗誦比賽
一、激趣導入。
同學們，你們在上幾次的學習活動中，品讀了一篇篇優秀習作，自己也寫出了一篇篇優秀的習作，那今天讓我們用自己的聲音來表達自己對小學階段教師的深深感激之情。
二、分小組朗誦。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
三、分小組活動。
四、主持人宣布比賽開始。
1、選出評委。
2、確定統分人員。
3、各位選手抽簽。
4、比賽開始。
五、宣布比賽成績。
六、頒發獎品。
七、教師小結。
第七課時
內容：感恩后勤工作人員。
一、導入
同學們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細心呵護外，還離不開哪些人的關愛和幫助呢？
學生討論：
二、是啊，同學們，我們能在學校里愉快的生活學習還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。那他們到底為我們做過些什么呢？
1、為我們的一日三餐勞碌。
2、為我們打掃衛生。
3、為我們管理寢室。
4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學習。
三、同學們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？
四、同學們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？
五、現在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務的工作人員來表達我們內心的感激之情。
六、學生習作。
七、全班評選出優秀習作，推薦到紅領巾廣播室。
第八課時
內容：寫寫小學生活。
一、導入
在前幾次的學習中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學們的小學生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學生活。
教師指導寫作方法：
1、這次的習作你準備寫什么？
學生分小組討論。
教師、同學、后勤工作人員。
一次比賽，一次活動、校園的景色、一次教育、一次錯誤。
二、提示注意事項
1、給你的文章選擇一個好的文題
2、先寫一個簡單的提綱
3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。
4、文章注意詳略得當，不可面面俱到，平均使力。
三、學生習作。教師巡視指導。
四、學生未完成的習作在課外繼續完成。
五、教師抽時間將習作簡單的講評。
第九課時
內容：制作手抄報：難忘小學生活。
一、激發學生興趣
同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學生活記錄下來。
二、今天我們的手抄報分小組辦。同學們自由組合小組并明確分工。
學生分組活動。
三、教師溫馨提示：
1、手抄報要美觀，大方。
2、內容的選擇要多方面的。
3、每個細節的處理都要細致，爭取精益求精。
四、學生分組辦手抄報。
第十課時
一、繼續分小組辦報。
二、教師在一旁相機指導。
三、手抄報評比。
1、選出評委。
2、討論評選標準。
3、參觀打分。
4、統計分數。
5、公布優秀手抄報。
四、借來展板，將優秀手抄報張貼，然后在校園里展出。
第十一課時
一、導入：
今天我們將進入綜合性學習的第二個版塊：依依惜別
二、課件出示閱讀材料
《給老師的一封信》。
1、自由讀短文，注意讀通句子。
2、思考：
你從中明白了什么道理。
你從這封信里你體會到了什么？
3、交流。
4、教師提示書信格式。
三、課件出示
《在小學畢業典禮上的講話》。
1、講話稿有什么特點？
2、這篇講話稿好在什么地方？
四、全班交流。
五、同學們，我們也來學學這兩位小作者，你想寫什么呢？
六、學生寫一封信或者寫一份講話稿。
七、全班交流。
第十二課時
一、導入
同學們還記得建議書的格式嗎？
二、復習建議書的格式。
三、課件出示《給校長的建議》。
你從中學到了些什么？
四、同學們，在我們美麗的校園里你認為還存在一些什么問題呢？應該給誰提建議呢？
討論交流。
五、學生動筆寫建議書。
六、小組內交換了讀讀建議書，你從他人的建議書里學到了什么？你認為他人的建議書還有什么問題？
七、學生修改建議書。
八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學校的意見箱。
第十三課時
一、激發興趣導入
展示自己學生的同學錄，讓學生欣賞。
二、欣賞詩歌《同學錄》
說說同學錄有什么好處？
三、同學錄里最主要的內容有什么呢？
畢業贈言
四、教給學生畢業贈言的寫法。
1、學生讀讀書上的畢業贈言。
2、說說寫畢業贈言應該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業贈言給你的老師同學寫下你想說的話嗎？
五、學生先自己裝扮自己的同學錄，然后相互寫畢業贈言。
六、無法在當堂課里的完成的同學請在課余時間完成。
七、小結：
請同學們好好珍藏自己的同學錄，這是你們美好的小學生活的記載。
第十四課時
內容：籌備聯歡晚會
一、激趣導入
小學生活即將結束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。
二、分小組討論畢業聯歡會的時間以及相關問題。
1、時間。
2、組織形式。
3、主持人的選擇。
4、串詞的編寫。
5、攝影以及其他事宜。
三、學生分小組準備聯歡會。
四、學生自由準備。
第十五課時
內容：學生聯歡晚會。
一、邀請嘉賓。
二、布置好教師和舞臺。
三、聯歡開始。
四、整理教室。
五、學生寫出有關聯歡晚會的習作。
【小學生教學設計】相關文章：
小學生數學教學設計08-23
尊嚴小學生教學設計05-12
我是小學生教學設計03-13
小學生《識字》教學設計06-03
我是小學生教學設計11-29
《我是小學生》教學設計09-10
《我是小學生》教學設計01-21
小學生識字教學設計10-24
小學生教學設計：《錯誤》12-11
小學生電腦教學設計12-17