《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡析：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
本課詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。
設(shè)計(jì)理念：
以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。”“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。
設(shè)計(jì)思路：
高林生老師以及不少前輩都反復(fù)強(qiáng)調(diào)：第一課時(shí)，還是應(yīng)該緊抓字詞的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)，學(xué)寫好生字新詞，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。我想，這應(yīng)當(dāng)是我們第一課時(shí)教學(xué)的總體目標(biāo)，簡單的說，第一課是就是讀書、寫字，為第二課時(shí)的教學(xué)掃清障。”
本著這樣的一個(gè)思路，“書不讀熟不開講”的原則，在此第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生心中的海洋導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題到初讀課文，著手學(xué)習(xí)生字詞——再到瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過指名點(diǎn)、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱地球?yàn)椤八颉笔且驗(yàn)槭裁茨兀?/p>
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
3、我們?cè)x過很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影、電視上看到過有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？學(xué)生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海。
4、大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么平靜、安詳，有時(shí)候面目是那么洶涌、可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂，有時(shí)候卻是無限的痛苦。可是金濤先生卻認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，（板書課題）
5、質(zhì)疑：
讀了課題，自己有什么想法和大家交流交流。猜猜課文又會(huì)給我們寫些什么內(nèi)容呢?
�。ㄈ鐬槭裁凑f海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？）
今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《海洋——21世紀(jì)的希望》，齊讀課題。
海洋和人類的關(guān)系怎樣？為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生對(duì)海洋的了解大多局限在圖片，影像資料中介紹，從學(xué)生感興趣的話題入手，接著圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，每篇文章的題目都是作者精心推敲后對(duì)文章內(nèi)容的精華濃縮，文章的標(biāo)題就像眼睛一樣，出色的題目，準(zhǔn)確鮮明，引人入勝，提示文章內(nèi)容，有畫龍點(diǎn)睛的作用，于課題處設(shè)疑，從文本處進(jìn)行資料鏈接，或音樂渲染，或語言描繪，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的情境中產(chǎn)生閱讀期待，欣欣然走進(jìn)文本。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、輕聲練讀課文，提出要求要讀準(zhǔn)字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。
2、然后出示生字詞，檢查
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色
3、指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。
4、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫：“慷慨、蘊(yùn)藏、錳、硫、威脅”。
5、用鋼筆描紅”指導(dǎo)書寫。
先邀請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學(xué)在書上描紅，然后請(qǐng)學(xué)生做小老師，評(píng)價(jià)黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會(huì)如何寫？。
6、理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用查字典等方式來理解。
7、再默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
8、選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學(xué)們聽聽，再說說你為什么對(duì)這一段感受深。學(xué)生，教師評(píng)議。
要求每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到正確、順暢地朗讀課文，給足學(xué)生自由讀書的時(shí)間。
設(shè)計(jì)意圖：
第一課時(shí)要不惜時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，注重字音、字形的分析，注重字詞的理解，沒有教師繁瑣的講解分析，灌輸，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。可能很多教師不以為然，高段教學(xué)若再抓識(shí)字寫字教學(xué)有沒有必要，其實(shí)不然，高段教學(xué)也不能忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可能就區(qū)別于教師的教上所花費(fèi)的功夫不一樣，課前學(xué)生若再進(jìn)行了有關(guān)預(yù)習(xí)，教師在進(jìn)行識(shí)字寫字訓(xùn)練時(shí)教師要根據(jù)不同的生字進(jìn)行有針對(duì)性，有重點(diǎn)，有取舍的巧妙指導(dǎo)和引領(lǐng)。
另外，再讓學(xué)生讀自己感受深的`段落，適時(shí)給出朗讀的評(píng)價(jià)，在談海洋給自己的感受時(shí)有同學(xué)會(huì)說海洋無私奉獻(xiàn)、可怕等，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行肯定與贊揚(yáng)，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦，分享朗讀的體會(huì)感受。
三、瀏覽課文，概括課文內(nèi)容
1、這篇課文究竟講的是什么呢？快速瀏覽課文，思考問題
2、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
3、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
�。�2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
4、位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來說一說。
5、名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
6、位同學(xué)再說一遍。
7、得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
8、領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)效果
剛才同學(xué)們?cè)诟爬ㄕn文內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)自然段很特殊，即第3、4自然段，這兩個(gè)自然段可以很好的幫助我們進(jìn)行課文內(nèi)容的概括，（板書：過渡段）這也是過渡段，只是和我們平時(shí)接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達(dá)的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，（板書：承上啟下）
9、再指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖：
第一課時(shí)教師要讓學(xué)生整體感知課文，對(duì)文本有完整的認(rèn)識(shí)，在有效試讀后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流、討論試讀體會(huì)，說出感受，使學(xué)生對(duì)文本形成粗略的整體印象，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，同時(shí)在教學(xué)中滲透謀篇布局的寫作方法的指導(dǎo)。
四、感受海洋和人類密切的關(guān)系
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請(qǐng)哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”
4、交流。
出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？
�。�3）此時(shí)人們對(duì)海洋的情感怎樣？
�。�4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）
�。�5）為什么這么說？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳�，直接決定人們生活的安定與幸福）
�。�6）你能用你收集的例子說明嗎？教師再出示一些圖片和影像資料讓學(xué)生感受
�。�7）此時(shí)人對(duì)海洋又是怎樣的情感呢？這段話應(yīng)該怎么讀？
�。�8）試讀，指名讀，自由讀。
�。�9）引讀千百年來，人么熱愛海洋，是因?yàn)椤怯志次泛Ｑ螅且驗(yàn)椤Ｑ蟮钠庹媸恰谙才瓱o常的海洋面前，千百年來人們是怎么辦的呢？理解“望洋興嘆”
人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？
（10）交流。
設(shè)計(jì)意圖：
一篇閱讀課文，尤其在高年級(jí)段篇幅都比較長，教師教學(xué)時(shí)視學(xué)生具體情況適當(dāng)開講一部分簡單的文本內(nèi)容，以減輕第二課時(shí)的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為在第一課時(shí)的時(shí)候，可以根據(jù)情況適當(dāng)涉及課文的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的前幾個(gè)自然段，感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛又敬畏，再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。這也為下一課時(shí)的教學(xué)做好很好的鋪墊工作。不需要過多的講解，可讓學(xué)生簡單簡單感受，這對(duì)下階段的學(xué)習(xí)很有幫助。
五、總結(jié)課文，留下懸念
是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：
總結(jié)全文，留下懸念，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。
板書設(shè)計(jì)
海洋——21世紀(jì)的希望
熱愛
過渡段 承上啟下
敬畏
設(shè)計(jì)意圖：
這樣的板書，能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容一目了然，也對(duì)課文的過渡段及其作用有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
給文章劃分段落，并概括段落大意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？
2、揭示課題：板書：13海洋—21世紀(jì)的希望
二、自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果
1、投影出示自學(xué)要求。
�。�1）學(xué)會(huì)讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語。
�。�2）正確流利地朗讀課文。
�。�3）理清文章層次，給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）指名讀生字詞，教師及時(shí)正音。
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。�3）指名輪讀課文，及時(shí)正音、練讀。
�。�4）指明說說各個(gè)自然段各寫了什么？
（5）引導(dǎo)分段：哪些部分寫了海洋是21世紀(jì)的希望？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：
第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關(guān)系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。
第二段（4-8）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。
第三段（9）要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、精讀訓(xùn)練
1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）
2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。（學(xué)生回答）
3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。
教師引說：正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。
4、海洋會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)難呢？指名說。
正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔酆Ｑ蟮耐瑫r(shí)，又--（敬畏海洋）。
5、引讀第三自然段。
6、指導(dǎo)朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情）
7、過渡：
千百年來，面對(duì)喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會(huì)望洋興嘆嗎？通過下面的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)找到答案。
8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。
9、人們是從哪幾個(gè)方面開發(fā)、利用海洋的呢？
10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？
小組討論交流，同時(shí)師生互動(dòng)板書。
（1）人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。
�。�2）人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。
�。�3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。
�。�4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。
�。�5）人口增長，必須拓寬生存空間。
11、朗讀第二段
12、現(xiàn)在，你能說出為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望了嗎？
�。ǜ鶕�(jù)板書，概括地說一說。）
13、齊讀第三段，思考：
（1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？
（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？
學(xué)生思考后回答。
二、總結(jié)全文
教師號(hào)召：海洋遇人類有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
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