連乘連除教學設計
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的連乘連除教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、從生產實踐中使學生掌握連乘、連除的運算順序。
2、能夠正確地進行計算。
3、發展學生數學化能力和發散性思維。
教學重難點：
理解連乘、連除算式每一步的意義。
教學準備：
教學課件
教學過程：
一、創設情景
（用多媒體或投影片展示包裝車間包裝奶粉情景）
師：請學生講解包裝流水線的過程。
（4聽裝一盒，2盒裝一箱）
二、新知學習
（一）連乘
1、師：裝了3箱奶粉，一共有幾聽？小組討論、匯報。
板書：3×2=6（盒）6×4=24（聽）
師：你們是怎么想的.？為什么用乘法計算？（先算出一箱有幾盒，再算出6盒有幾聽）
2、師：兩個式子也可以合并成一個式子，計算時按從左到右的順序計算。
板書：3×2×4=6×4=24（聽）
答：一共有24聽。
師小結：通過例題知道，連乘算式的計算順序是：從左到右。
板書：連乘的運算順序：從左到右。
3、做練一練。
師：怎樣計算？為什么？
4×2×95×6×2
（連乘的算式，按從左到右的順序計算）
學生獨立練習，匯報：4×2×95×6×2=8×9=30×2=72=60
追問：為什么先算4×2？5×6？
（二）連除
1、師：32聽奶粉可以裝幾箱？小組討論。（先算32聽可裝幾盒：32÷4=8（盒），再算8盒可裝幾箱：8÷2=4（箱））
2、師：兩個式子也可以合并成一個式子，學生匯報。
板書：32÷4÷2
連除的算式又如何計算？講清每一步算式的意義（按從左往右的次序除）
32÷4÷2=8÷2=4（箱）
答：32聽奶粉可以裝4箱。
3、師：連除的運算順序也是：從左到右
追加板書：連除
4、做練一練，獨立完成核對。
81÷9÷964÷8÷4
三、動手操作
課件出示：一共有多少塊積木？
師：想一想怎樣用連乘來表示一共有多少塊積木？4人一組共同研究，有困難可以看書。
1、我們可以把它看成有2層積木塊，每層都有3排，每排都有4塊積木，這樣就是2層“3×4”組成，算式是：2×3×4。
2、不同的方法交流：填書。
師：你們發現了什么？
（盡管可列6種不同的連乘算式，但結果都是24，連乘可以進行交換律。）
四、總結
連乘、連除都是按照從左往右的次序乘或除，連乘同樣滿足交換律。
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