《語(yǔ)文園地八》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-30 12:31:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《語(yǔ)文園地八》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《語(yǔ)文園地八》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地八》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．口語(yǔ)交際：讓學(xué)生了解神話、傳說(shuō)故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。

　　2．習(xí)作：能展開(kāi)想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫(xiě)神話、傳說(shuō)故事。

　　3．我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4．日積月累：了解成語(yǔ)構(gòu)詞方式、歇后語(yǔ)的類(lèi)型，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。

　　5．成語(yǔ)故事：引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語(yǔ)，讀懂故事，理解寓意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能展開(kāi)想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫(xiě)神話、傳說(shuō)故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

　　課時(shí)安排：四課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)行口語(yǔ)交際，訓(xùn)練說(shuō)與聽(tīng)的能力和習(xí)慣。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說(shuō)故事，體會(huì)到神話、傳說(shuō)故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳說(shuō)？今天，我們開(kāi)展一個(gè)故事會(huì)，自己選一個(gè)故事，給大家講一講。

　　二、指導(dǎo)交際

　　1．分小組互相介紹：每人介紹一個(gè)，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽(tīng)講的同學(xué)要認(rèn)真。

　　2．小組評(píng)議：誰(shuí)的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動(dòng)、有趣？

　　3．評(píng)出小組的“故事大王”，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動(dòng)。

　　4．全班交流，評(píng)出班級(jí)的“故事大王”，對(duì)積極發(fā)言、口語(yǔ)交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。

　　三．教師總結(jié)：

　　神話、傳說(shuō)故事是我國(guó)文化的一部分，它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。

　　四．布置作業(yè)

　　1把今天聽(tīng)到的故事講給家人聽(tīng)。

　　2準(zhǔn)備自己編故事。

　　第二課時(shí) 習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)寫(xiě)作——編故事。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)“口語(yǔ)交際”內(nèi)容

　　二、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

　　同學(xué)們，你們愛(ài)幻想嗎？我也會(huì)，假如我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因?yàn)閷O悟空會(huì)“分身術(shù)”，拔一根汗毛就可以變成無(wú)數(shù)個(gè)我，一個(gè)我在學(xué)校一個(gè)我在家里一個(gè)我；我也想變成醫(yī)院窗前的那個(gè)畫(huà)著小丑臉的氣球，把歡樂(lè)和祝福送給被病痛折磨得病人；我想變成ＸＸ同學(xué)，去了解她練好字的秘訣；我還想變成哈里波特我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開(kāi)古老的歷史的謎底”；我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來(lái)去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人我要變的是在是太多太多了，因?yàn)槲业男脑笇?shí)在是太多太多。

　　三、打開(kāi)思路

　　出示：假如你擁有一種神奇的力量，你最想變成什么？先靜靜地想一想，然后，在“頭腦中”用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記下你的靈感。看誰(shuí)想得多，想得與眾不同。

　　指名回答。

　　出示：把你最想變的寫(xiě)上去。

　　教師隨機(jī)點(diǎn)撥：思路要打開(kāi)，可以是人、物品、動(dòng)物、植物、自

　　然現(xiàn)象等等。

　　四、指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)。

　　你們的想象力可真豐富，竟然想到了這么多！在這么多的奇思妙想里，你們對(duì)哪個(gè)最感興趣？

　　指名請(qǐng)同學(xué)上來(lái)說(shuō)。

　�。ǔ鍪荆阂f(shuō)清楚變成什么？為什么要變？變成之后做了什么）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)其中一名學(xué)生。

　　小組交流：

　　在小組中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎？

　　教師小結(jié)：

　　五、范文鑒賞：

　　假如我是善良女神

　　假如我是一位善良女神，我會(huì)讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。我會(huì)讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會(huì)讓沒(méi)有小伙伴的孩子變的快樂(lè)，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會(huì)讓傷心的人們，變得快樂(lè)、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心與希望。

　　我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重?fù)?dān)，就壓在了他那雙

　　稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢(qián)，成天是早出晚歸，才能勉強(qiáng)維持下去，他不能象別的孩子那樣上學(xué)，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見(jiàn)到媽媽還要裝出一副快樂(lè)的樣子他多么希望媽媽的病快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活這孩子真可憐，如果我是善良女神，我會(huì)伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)，讓他和別的孩子一樣幸福起來(lái)..

　　假如我是一位善良女神，我會(huì)讓這世界變的更加溫馨，可愛(ài)。我會(huì)讓所有的人都健康快樂(lè)地生活。讓人間充滿(mǎn)真、善、美！

　　六、評(píng)價(jià)范文

　　七、寫(xiě)作

　　同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫(xiě)下來(lái)吧！

　　八、作業(yè)樂(lè)園：

　　寫(xiě)完讀給爸爸媽媽聽(tīng)，與他們分享你的奇思妙想。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生評(píng)賞析習(xí)作，學(xué)會(huì)欣賞、修改作文。

　　教學(xué)流程：

　　一、教師評(píng)點(diǎn)本次作文情況

　　二、賞析佳作

　　1作者親自朗讀

　　2同桌互相讀。

《語(yǔ)文園地八》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、日積月累

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞：

　　1.應(yīng)會(huì)讀字：

　　惟肖轅轍韓姜截

　　2.易寫(xiě)錯(cuò)字：異零慌蔥

　　3.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：

　　七嘴八舌惟妙惟肖郁郁蔥蔥南轅北轍畫(huà)龍點(diǎn)睛

　�。ǘ┲攸c(diǎn)讀背：能流暢地背誦“日積月累”

　　二、理解運(yùn)用：

　　1、學(xué)會(huì)按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚。

　　2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，進(jìn)一步養(yǎng)成留心觀察、對(duì)比記憶的好習(xí)慣。

　　三、情感體驗(yàn)：

　　1、學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。

　　2、激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)。

　　2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。

　　2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、教師：

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)提綱

　　三年級(jí)下冊(cè)第八單元《語(yǔ)文園地八》預(yù)習(xí)提綱

　　學(xué)校：班級(jí)：姓名：

　　1.本單元的單元主題是。

　　2.“語(yǔ)文園地八”中，口語(yǔ)交際內(nèi)容是，根據(jù)“口語(yǔ)交際”的提示，想想：你會(huì)怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。

　　3.習(xí)作內(nèi)容是，敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4.通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　_______________________________________ 。

　　5.日積月累安排的是四字詞語(yǔ)和歇后語(yǔ)。你還知道哪些歇后語(yǔ)？

　　6.讀讀背背“歇后語(yǔ)“

　　7.積累成語(yǔ)故事等。

　�。ǘ┱n件。

　�。ㄈ┱n前

　　檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

　　二、學(xué)生：

　　根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù):口語(yǔ)交際

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課堂導(dǎo)入

　　最近我們學(xué)習(xí)了哪些神話傳說(shuō)故事？（學(xué)生匯報(bào)）除了我們學(xué)到的這些，課外你還讀過(guò)哪些，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

　　二、自主練習(xí)

　　1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。

　�、� 講的同學(xué)要按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚、明白；要有感情。

　　⑵ 聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。 2、小組練習(xí)

　�。�1）下面以小組為單位，講神話傳說(shuō)，看誰(shuí)能按一定的順序?qū)⒐适卤磉_(dá)的更清楚。

　　要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。

　�。�2）同學(xué)針對(duì)講的故事中沒(méi)聽(tīng)清或覺(jué)得不夠具體的地方進(jìn)行提問(wèn)。（這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在講解過(guò)程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　3、總結(jié)把故事講好的方法：

　　（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。

　　（2）講之前要做好準(zhǔn)備。

　�。�3）語(yǔ)速不能太快，聲音要洪亮。學(xué)生討論。

　　三、班級(jí)展示：

　　1、小組討論，用一句最能吸引聽(tīng)眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰(shuí)的話最能吸引全班同學(xué)，誰(shuí)將是全班的“故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。

　　2、小組代表發(fā)言。

　　3、全班評(píng)比。

　　4、公布小組獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四.學(xué)生自讀習(xí)作要求，課下在草稿本上完成作文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　故事會(huì)

　　我會(huì)變

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┪业陌l(fā)現(xiàn)

　�。保勗拰�(dǎo)入。

　　師：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天，老師將和大家一起游覽“成語(yǔ)樂(lè)園”。在這次游園中，如果你沒(méi)有一雙慧眼，可能就會(huì)走馬觀花，空手而返。所以在進(jìn)入“成語(yǔ)樂(lè)園”之前，我們得先進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試──看看誰(shuí)具有一雙慧眼。

　�。玻處煶鍪緦W(xué)生日常習(xí)作中含有錯(cuò)別字的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，操場(chǎng)上正在進(jìn)行撥（拔）河比賽。

　�。常龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯(cuò)別字，交流容易寫(xiě)錯(cuò)的原因。

　　師：這些字的字形非常相似，我們要仔細(xì)分辨，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，找到它們的規(guī)律，就能寫(xiě)正確了。

　�。矗鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”板塊的詞語(yǔ)，讀一讀，注意比較帶點(diǎn)字的字形，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。担畮熒懻摻涣鳎骸皩�(dǎo)”與“異”，“旅”與“旋”，“科”與“料”，“載”與“截”，有的部首或偏旁相同，但讀音不同，意思不同。其他的字在字形方面有細(xì)微不同，要特別注意區(qū)別。比如，“歸”與“舊”。辨析形近字的主要方法，是了解漢字的意思，并在具體語(yǔ)言環(huán)境中去區(qū)別、分辨。

　　６．平時(shí)還有哪些形近字特別容易混淆，你有什么好方法區(qū)別它們嗎？師生共同梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中字形相近的`生字，如，即—既；練—煉；洲—州；犁—梨；幅—副等，鞏固辨析形近字的方法。

　　(二)讀讀記記

　　１．出示第一組成語(yǔ)，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語(yǔ)。

　　２．交流：你還能說(shuō)出一些含有數(shù)字的成語(yǔ)嗎？

　　（五光十色、五顏六色、九死一生、千軍萬(wàn)馬、千變?nèi)f化、七零八落、五湖四海等）

　　３．出示另外三組成語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們分別是：ＡＢＡＣ式、ＡＡＢＢ式和含有反義詞的成語(yǔ)。

　　４．齊讀四組成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　過(guò)渡：其實(shí)，勞動(dòng)人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語(yǔ)言形式，如對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。接下來(lái)，我們一起去認(rèn)識(shí)另一位好朋友──歇后語(yǔ)。出示“歇后語(yǔ)的自我介紹”

　　(三)讀讀背背

　�。保x一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的。

　�。玻涣餍笳Z(yǔ)的特點(diǎn)。（首先，歇后語(yǔ)由兩部分組成。其次，前后的意思是有聯(lián)系的。前面一部分是說(shuō)事，類(lèi)似謎面；后一部分是

《語(yǔ)文園地八》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本次習(xí)作著重體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想�！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！痹诮虒W(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫(xiě)作。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《肚子再也不疼了》，了解這個(gè)童話故事是如何編出來(lái)的。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生圍繞“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性”來(lái)開(kāi)拓思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來(lái)編一個(gè)童話故事。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?(喜歡)你們都喜歡哪些童話故事呢?(啟發(fā)學(xué)生先在四人小組內(nèi)交流，再在全班交流。)

　　2．剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)呢?結(jié)合課文里學(xué)過(guò)的、結(jié)合自己聽(tīng)過(guò)的、看過(guò)的童話故事，自己想一想，同座位互相說(shuō)說(shuō)。

　　3．指名說(shuō)說(shuō)“童話故事”的特點(diǎn)。(師歸納板書(shū)：①把動(dòng)物、植物、物品當(dāng)作人；②要大膽想象，編有趣的故事。)

　　4．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《習(xí)作8》，也來(lái)編寫(xiě)童話故事。

　　二、學(xué)習(xí)例文，了解寫(xiě)法

　　1．有一位叫耿新華的同學(xué)，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，他動(dòng)腦筋編了一個(gè)童話故事。師范讀。

　　2．學(xué)生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：①這個(gè)童話故事主要說(shuō)了誰(shuí)?②說(shuō)了一件什么事?③告訴我們一個(gè)什么道理?

　　3．讀后引導(dǎo)學(xué)生討論交流以上三個(gè)問(wèn)題。(略)

　　4．學(xué)生再讀例文，想想：不講衛(wèi)生的小朋友聽(tīng)了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎?

　　5．師：一個(gè)小小的童話故事就能幫助小朋友改正不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，看來(lái)，童話故事的作用的確很大!同學(xué)們，你們想不想也來(lái)試一試，編一個(gè)童話故事來(lái)幫助某些同學(xué)改掉某些不良習(xí)慣呢?

　　三、根據(jù)要求選好內(nèi)容

　　1．引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過(guò)編童話故事來(lái)幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解編童話故事的好處多。

　　2．(出示書(shū)上四幅圖)仔細(xì)觀察，這四幅圖上分別寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物?它們都有哪些不好的習(xí)慣?

　　(小猴子——寫(xiě)字姿勢(shì)不正確；小豬——吃多了糖果牙齒不好；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食；小狗——吃飯要媽媽跟著喂，不利于身體健康。)

　　3．師：這幾幅圖只是提供給同學(xué)們選用的。同學(xué)們還可以結(jié)合你平時(shí)觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習(xí)慣呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。)

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自己選擇一個(gè)“不良的習(xí)慣”，想想這會(huì)有哪些影響?選擇好描寫(xiě)的對(duì)象(動(dòng)物、物品……)，自己擬定童話故事的題目。(讓學(xué)生自由擬題，指名交流�！缎『镒訉�(xiě)字》、《小豬的牙不疼了》、《吃蔬菜好處多》、《小馬不亂扔果皮了》……)

　　四、大膽想象，編寫(xiě)童話

　　1．以例文啟發(fā)想象。例文中這位同學(xué)講了小花貓不講衛(wèi)生的哪些事?這個(gè)故事開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣?從中受到什么啟發(fā)?

　　2．談話拓展。同學(xué)們?cè)谶x定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在這個(gè)“人物”身上原來(lái)有什么不良的習(xí)慣?(如愛(ài)吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛(ài)剪指甲、隨地吐痰、隨地亂扔果皮……)圍繞這個(gè)不良習(xí)慣，會(huì)發(fā)生什么事呢?帶來(lái)哪些危害和不良后果?事情的經(jīng)過(guò)如何?事情的結(jié)果怎樣?

　　3．大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過(guò)程具體些。(在自己獨(dú)立思考后，說(shuō)給同座位聽(tīng))

　　五、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫(xiě)作

　　1．四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說(shuō)一說(shuō)，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。(師下小組巡視和參與)

　　2．各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。(對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對(duì)于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫(xiě)童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。)

　　3．學(xué)生動(dòng)筆將自己所說(shuō)的童話故事寫(xiě)下來(lái)。