《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計（通用23篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。
2、初步學(xué)會縮寫句子，抓住句子的主要意思，理解長句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫句子;能修改搭配不當?shù)木渥印?/p>
3、會使用書名號，能給句子加上書名號。
二、課時安排：2課時
第一課時
1、練習(xí)第一題。
指名讀題，明確要求。
回憶音序查字法的方法。
每一大組填寫一行，進行競賽。
集體討論。
2、練習(xí)第二題。
讀題，明確適當?shù)脑~都是起修飾、形容作用的。
自行填寫。
指名說說自己填的詞，鼓勵學(xué)生說出不同的答案。
3、練習(xí)第三題。
回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長句子的步驟是怎樣的?
用上述句式先口頭練習(xí)。
指名回答，集體糾正。
4、練習(xí)第四題。
讀題，明確要求。
(1)讀例句，說說兩句話有什么不同?
(2)修改后句子的意思有沒有變?強調(diào)了什么?(地點)
集體討論第一句。
自己獨立改寫第二、三句。
集體討論，訂正。
第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業(yè)：第14題。
第二課時
1、練習(xí)第五題。
復(fù)習(xí)第五課中有書名號的句子，說說哪些詞語上要用書名號。
自己給句子加書名號。
少年報、兒童時代、中國少年先鋒隊隊歌、宿新市徐公店這幾個詞要加書名號。
2、練習(xí)第六題。
請你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
反饋
3、練習(xí)第七題。
自由讀短文，思考短文后面的問題。
集體討論思考題。
(1)小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個特點。
(2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架，寫出了多。
從鵝毛般的、紛紛揚揚、給萬物披上了銀裝可以看出雪下得很大。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
1、會按順序背誦聲母和韻母表。
2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。
3、能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫的正確、端正。
4、能用本單元學(xué)過的生字組詞。
5、理解“長江、黃河、童年、父親”等詞的意思。
6、能正確的讀寫兒歌，初步樹立熱愛大自然的思想。
重點：復(fù)習(xí)四種學(xué)習(xí)生字的方法，鞏固本單元學(xué)習(xí)的生字，同時進行朗讀和說話訓(xùn)練。
難點：按格式抄寫兒歌。
教學(xué)準備：幻燈片、小黑板、生字卡片、地圖
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)23個聲母和6個單韻母，會按一定的順序背出來。
2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。
3、能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫得正確端正。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，明確要求
今天我們學(xué)習(xí)練習(xí)1，看看練習(xí)1共有幾道練習(xí)。這節(jié)課的任務(wù)是：
1、通過復(fù)習(xí)聲母、韻母表，會按一定的順序背下來。
2、能正確的寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、通過復(fù)習(xí)本單元的繩子，能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。
二、導(dǎo)練第1題
1、讀懂題意
2、復(fù)習(xí)聲母表和韻母表
�、俜纸M用卡片認讀
�、诔鍪韭暷副�、單韻母表，理解什么是順序？
3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。
4、看黑板檢查，自讀一遍。
5、說話訓(xùn)練：
�、傩“淄迷诟墒裁�？
�、谑裁磿r候，小白兔在什么地方干什么？
③你喜歡小白兔？為什么？
三、導(dǎo)練第2題
1、指名說偏旁名稱
2、讀題明題意
3、回憶本單元學(xué)過的字中，有上述偏旁的字有哪些？
4、小組比賽，回憶有上述偏旁的字在第一冊中有哪些？看哪一小組寫出的字最多為勝。
5、按要求寫在作業(yè)本上。
6、檢查，校對。
7、答案對照。
四、導(dǎo)練第3題。
1、明確題意。
2、師范寫，讓生說字的三部分，哪部分長，哪部分短，哪部分大，哪部分小。
3、學(xué)生嘗試練習(xí)。
4、討論交流。
5、完成作業(yè)本的作業(yè)。
五、小結(jié)下課
第二課時
教學(xué)目標：
1、能用本單元學(xué)過的生字組詞。
2、理解“長江、黃河、童年、父親”詞的意思。
3、能正確的讀寫兒歌，初步建立熱愛大自然的思想。
教學(xué)過程：
一、組織談話，明確教學(xué)要求
提供小學(xué)語文,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)英語,小學(xué)科學(xué),小學(xué)體育等小學(xué)教案
二、導(dǎo)練第4題
1、讀題明意
2、讀一讀，這些字你發(fā)現(xiàn)什么？
3、交給口頭組詞的方法：
例：“去”——來去的去，加上三點水就是法，方法的法。
“法”——方法的法，去掉三點水就是去，來去的去。
4、按方法開火車組詞
5、自己完成書面組詞
三、導(dǎo)練第5題
1、指名認讀詞語，理解“長江、黃河”是怎樣的河流。知道長江黃河是我國最長的兩條河流。
2、指名認讀詞語，說說“童年、父親”的意思。
3、小結(jié)
四、導(dǎo)練第6題
1、自由讀兒歌，想，這首兒歌講了什么？
2、指名讀后回答
3、再讀兒歌，同桌討論：我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B和樹木？
指名回答，教育學(xué)生熱愛莊稼，熱愛小鳥，熱愛大自然。
4、指導(dǎo)朗讀：指名讀——小組讀——全班讀
5、抄寫兒歌
抄時注意：格式要正確，一句一行，抄成4行，每一行開頭空
兩行，別忘了抄逗號和句號。
五、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》上的作業(yè)。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標
【情感、態(tài)度、價值觀】豐富學(xué)生的情感體驗，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣，了解不同國家、不同時代的作品，感受樂曲的風(fēng)格特征。
【過程與方法】完整而充分地聆聽音樂作品，通過小組合作、探究的方式感受樂曲內(nèi)容。
【知識與技能】了解偉大作曲家肖邦的生平以及創(chuàng)作歷程，掌握一定的欣賞方法與技巧。
教學(xué)重難點
感受樂曲的風(fēng)格以及強烈的愛國主義情感，感知浪漫主義時期的音樂風(fēng)格特征。
教學(xué)過程
一、起始階段
1.聆聽樂曲《1812序曲》片段，感受樂曲的內(nèi)容與場景。
2.介紹《1812序曲》創(chuàng)作背景以及作曲家—柴可夫斯基，感受浪漫主義時期作曲家的作曲風(fēng)格。
3.引出新課——浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦，以及他的作品《c小調(diào)練習(xí)曲》。
二、展開階段
1.在聆聽樂曲之前，請同學(xué)們先以小組的方式討論、探究這位偉大的作曲家——肖邦，包括他的生平與作品。
2.聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，感受樂曲的風(fēng)格，再聽完后，說出你的感受。
3.再次認真聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，并運用音樂要素的內(nèi)容分析樂曲，比如：速度、力度、旋律發(fā)展等方面。
4.根據(jù)以上的分析，第三次聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一個部分樂曲內(nèi)容、風(fēng)格、情緒特征等內(nèi)容。
三、形成階段
1.了解“練習(xí)曲”與“音樂會練習(xí)曲”的區(qū)別。
2.了解浪漫主義時期作曲家以及浪漫主義時期的音樂風(fēng)格特征。
四、結(jié)束階段
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦，也了解了他的愛國主義情懷。希望同學(xué)們在課下的時候，可以多多欣賞他的作品，以及浪漫主義時期其他作曲家的作品。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)七（二）
教學(xué)目標：
�。�、通過練習(xí)使學(xué)生進一步認識“相遇問題”的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答稍復(fù)雜的相遇問題應(yīng)用題。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：“求相遇問題”的特征和解題方法。
教學(xué)用具：幻燈、小黑板
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口頭列式
工人們修一條長120米的路，每天修15米，幾天修完？
一輛汽車5小時各地區(qū)320千米，每小時行多少千米？
火車每小時行85千米，行425千米要多少小時？
要求學(xué)生說出基本的數(shù)量關(guān)系式
2、指名板演 其余同練習(xí)
�、偶滓覂杉茱w機分別從兩城去同一個城市，甲機每分鐘飛行9千米，乙機每分鐘飛行12千米，40分鐘后，同時降落在同一個機場。兩架機一共飛行了多少千米？
�、苾蓚�水管同時向游泳池中注水，大管每小時放水16噸，小管每小時放水12噸。放滿224噸水要多少小時？
要求學(xué)生說清解題的思路
二、變式練習(xí) 加深理解
�、鸥淖兩�1的條件：
甲乙兩架飛機分別從兩城去同一個城市，每分鐘飛行9千米，乙機每分鐘比甲機多飛行3千米，40分鐘后，同時降落在同一個機場。兩架機一共飛行了多少千米？
讓學(xué)生分析：與1 有什么不同，要先求什么？
列式計算：9+3=12千米
（9+12）*40=840千米
�、聘淖兩�2的條件：
兩個水管同時向游泳池中注水，大管3小時放水48噸，小管每小時放水12噸。放滿224噸水要多少小時？
讓學(xué)生分析：與2 有什么不同，要先求什么？
列式計算：48/3=16噸
224/（16+12）=8小時
�、莾奢v汽車同時從相距190千米的甲乙兩地相對開出，每小時行45千米，乙車每小時行50千米。兩車開出幾小時后，還相距95千米？
你能表演一下這種情況嗎？ 其實是什么以生了變化？
學(xué)生嘗試練習(xí)
列式計算：（190-95）/（45+50）
�、燃滓覂傻叵�400千米。一輛客車從甲地開往乙地，每小時行68千米，在客車行了28千米以后，一輛貨車從乙地出發(fā)開往甲地，每小時行56千米。貨車開出后幾小時兩車相遇？
提問：現(xiàn)在的情況又發(fā)生了什么變化？
哪一段路程是兩車同時行的？請你在圖上表示出來？
學(xué)生嘗試練習(xí)
列式計算：（400-28）/（68+56）
討論：剛才3、4兩題我們都可以通過轉(zhuǎn)化變成相遇問題，然后進行計算。
三、課堂作業(yè)
練習(xí)七（二）第9——14題
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標 ：
1、--能讀出大寫拼音字母，會區(qū)分形相似而音不同的大寫字母，能寫出部分小寫字母。
2、--會用音序查字法查字。
3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。
4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時安排：2課時
第1課時
教學(xué)目標 ：
1、--能看大寫字母寫出小寫字母。
2、--會用音序查字法查字。
3、--能照樣子填上合適的量詞。
教學(xué)過程 ：
一、--第1題。寫出小寫字母。
1、--背誦字母表。
2、--看大寫字母寫出小寫字母。
3、--反饋、校對。
二、--第2題。
1、--復(fù)習(xí)音序的方法。
2、--一起查“優(yōu)”字。
3、--獨立用音序查字法查出下面五個字。
4、--反饋、校對。
三、--第3題。
1、--讀題和例子，明確題意。
2、--填上合適的詞。
第2課時
教學(xué)目標 ：
1、--按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學(xué)過程 ：
一、--第4題。
1、--說說“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。
2、--看田字格，按筆順寫好這幾個半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、--講評。
二、--第5題。朗讀詩歌。
1、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準字音。
2、--理解內(nèi)容。詩歌分兩部分，說說個部分說了些什么。
3、--指導(dǎo)朗讀，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語氣來讀。
4、--先個別試讀，再讓全班照樣子讀。
三、--第6題。
1、--看圖練習(xí)說話。
2、--把圖意連成一段話說一說。
3、--學(xué)生做得怎么樣，幾天后反饋評價，注意學(xué)生的平時表現(xiàn)。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教學(xué)目標：
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區(qū)別形近字；能運用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
3、能獨立閱讀一段話，說出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話。
二、教學(xué)時間：
2課時。
三、教學(xué)過程
第一課時
一、第1題。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點。
�。�2）讓學(xué)生上下對比的拼讀，體會，再歸類讀，強化平舌音翹舌音的不同。
（3）把詞語的次序打亂，讓學(xué)生獨立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”，獨立選擇，再進行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學(xué)生自己再說幾個。
四、第4題。
學(xué)生獨立完成，互相校對。
五、完成課外作業(yè)。
第二課時
一、第5題。
�。�1）先把例子讀懂。
�。�2）允許學(xué)生增刪個別詞語。
（3）教師講解第1小題，學(xué)生獨立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
（1）復(fù)習(xí)一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分：“誰、做什么”或“什么、怎么樣（是什么）”。
（2）逐句仔細讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標點符號。
�。�3）適當增加機動練習(xí)。
三、第7題。
（1）數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號。
�。�2）說說每一句各寫了什么？
�。�3）知道句與句之間的聯(lián)系。
（4）熟讀成誦。
四、完成作業(yè)，鞏固知識。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標：
通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解三步計算文字題的數(shù)量關(guān)系、分析的基本方法。提高學(xué)生迅速 解答文字題的能力。
教學(xué)重點：文字題練習(xí)
教學(xué)用具：幻燈、小黑板
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、找出各組算式間的關(guān)系，分別列成綜合算式
34/2=17 45-9=36 42+46=90
24x10=240 36/12=3 35-30=5
17+240=257 17+3=20 90/5=16
綜合式 綜合式 綜合式
讓同學(xué)互相介紹好方法
2、比一比，看誰算算得又對又快
60x4+960/30-26
60x（4+960/30）-26
�。�60x4+960）/（30-26）
60x[（4+960）/（30-26）]
評出結(jié)果后讓學(xué)生比較，這些式題有什么異同？在運算時要注意什么？
二、判斷、選擇性練習(xí)
1、2600/（8+2x8+2）
=2600/（10x10） 運算順序被數(shù)字特殊所迷惑
=2600/100
=26
提問：你知道錯在哪兒嗎？分析一下他錯誤的原因可能是什么？
2、36與24的差，乘84除以42的商，積是多少？
正確的列式應(yīng)是：
A ：36-24x84/42 B：（36-24）x84/42 C（36-24）x（84/42）
讓學(xué)生討論后選擇，并說明理由
�。◣熜〗Y(jié)：要求積必須先求差與商）
三、應(yīng)用題練習(xí)
王阿姨買了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨帶了72元，錢夠嗎？請你說明理由。
讓學(xué)生在說理的過程中進行策略多樣性的訓(xùn)練。
可采用先討論后交流的方法
四、課堂作業(yè)
在此可以進行一次四則混合計算的獨立作業(yè)
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會認識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。
2、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫毛筆字。
4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。
教學(xué)重點
通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導(dǎo)評說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
學(xué)會認識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。評說影視欄目時能發(fā)表自己的看法，恰當?shù)乇磉_自己感受。
教具準備：
多媒體
課前先學(xué)：
觀看影視劇，了解劇情。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、 教學(xué)第一部分。
創(chuàng)設(shè)情景：
�。�1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？
（2）學(xué)生幫小芳回答這個問題。
二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。
�。�1）學(xué)生讀句子試填適當?shù)娘L(fēng)。
�。�2）給出恰當?shù)拇鸢�，讓學(xué)生說出理由。
三、教學(xué)第三部分。
學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際直觀地認識、了解風(fēng)速。
（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測風(fēng)速，并跟氣象報。
四、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）
1、誦讀
�。�1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。
�。�2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節(jié)奏。
�。�3）指名讀，教師指導(dǎo)。
�。�4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀
�。�5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
2、 欣賞
�。�1）指名說小詩寫的是什么欣賞
（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
第二課時
一、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)
生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2、練習(xí)
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)
�。�2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫
3、反饋
�。�1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。
�。�2）教師范寫。
�。�3）學(xué)生再次描紅臨寫。
二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字
1、審題，明確本次學(xué)寫的字
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
（2）教師邊示范邊講解方法。
（3）學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
3、練習(xí)，反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足進一步糾正。
第三課時
教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題
�。�1）指名讀本次口語交際的要求。
�。�2）教師進一步明確要求：
A、你最喜歡的電視欄目是什么？
B、為什么喜歡？
C、這個欄目中你印象最深的是什么？
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生思考問題，準備說話內(nèi)容。
�。�2）學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目做準備。（教師巡視指導(dǎo)）
�。�3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評議）
�。�4）小組推薦代表上臺演講，師生評議。
3、反饋
�。�1）指名上臺進行口語交際。
�。�2）評議小結(jié)。
板書設(shè)計：
練習(xí)5
口語交際：我最喜歡的電視欄目
最喜歡的電視欄目
原因
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇9
練習(xí)課
總課時數(shù)：
授課時間
教學(xué)目標：
1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
l、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2．看題口答。
(1)( )個一是一十，十里面有( )個一。
(2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。
(3)6個十和2十一組成( )。
(4)2個十和5個一組成( )。
(5)75里面有( )個十和( )個一。
二、新授。
(1)第39頁第8題。
(2) 第40頁第9題。
你是怎么做的？要注意什么？
(3) 第40頁第10題。
怎樣數(shù)比較快呢？
(4第40頁第11題。
獨立完成。
(5) 第40頁第12題。
思考：卡片上的數(shù)可能是多少？
三、布置作業(yè)
板書設(shè)計：
作業(yè)設(shè)計：
課后記：
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇10
一、教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出學(xué)過的詞語；能很據(jù)意思寫出學(xué)過的成語。
2、能仿照例句改寫句子，使句子的意思表達得更具體；能用“各式各樣”、“仍然”造句。
3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。
二、課時安排：2課時
第1課時：完成1—3題
第2課時：完成4—6題
三、教學(xué)過程：
第一課時
1、查字典。
�。�1）讀懂題目的提示語，明確三種方法。
查起筆。
查中間。
查本身。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生按第（1）題括號中的部首查字典，然后討論歸類。
�。�3）運用上述方法確定第（2）題中8個生字的部首，然后查字典，在括號里注上拼音。
（4）檢查反饋。
2、看拼音寫漢字。
3、理解成語。
（1）讀懂意思。
（2）回想成語。
第二課時
1、照樣子改寫句子。
�。�1）指導(dǎo)讀例句，
把“很急”改成“急得怎么樣”。
�。�2）改寫。
2、造句。
學(xué)會變換句式。
把句子盡可能寫具體。
3、閱讀。
（1）讀懂題目的提示語。
（2）讀短文。思考短文后的兩個問題。
�。�3）回答問題。
看清題目，是“爭論的結(jié)果”。
�。�4）明白了什么？
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)要求
1．語文與生活，關(guān)于讀書。
2．誦讀與積累，古今賢文。（讀書篇）
3．寫好鋼筆字。
4．口語交際，推薦一本書。
5．學(xué)寫毛筆字。
重難點、關(guān)鍵
語文與生活；口語交際。
課時劃分
三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目的
語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。
教具準備
視頻展示臺
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第一部分
1．指名讀題。
2．你能體會出老師這么講的意思嗎？
�。ㄗx書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。）
3．劉讀老師的話，深入理解老師話中的意思。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1．指名讀題。
2．書怎么可以煮呢？你對“煮書”是怎么理解的？
3．是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”？
4．你覺得該怎么“煮書”呢？
三、學(xué)習(xí)第三部分
1．魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》等。他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們來讀一讀，看看從中你有什么收獲？
2．自由讀四則名言，交流從中的收獲。
�。ㄒ弧⒍䞍蓜t講的是要博覽群書，“采得百花成蜜后”，不能局限過分單一的讀書種類和內(nèi)容；三四兩則
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2.使學(xué)生初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的'實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3.結(jié)合負數(shù)的歷史，對學(xué)生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：
理解負數(shù)的意義。
教學(xué)難點：
理解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、生活中的負數(shù)。
1、 投影存折，說說存折上的數(shù)表示什么？
如果劉老師下午去銀行取1000元，銀行的工作人員會在存折上打出什么？
如果我本月的工資2800元到帳了，銀行的工作人員又會在存折上打上什么？
�。ㄖ该麑W(xué)生板書出來）小結(jié)：這里的正數(shù)、負數(shù)各表示什么？
2、用正負數(shù)表示海拔高度。
（1）投影第4頁的第2題的圖，吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢最低的地方。珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。
這兩個數(shù)據(jù)怎樣表示？學(xué)生先獨立思考片刻，然后小組討論。指名學(xué)生介紹想法。
�。�2）師：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的。一般的以海平面為界線，海平面以上的用正數(shù)表示，海平面以下的用負數(shù)表示。那海平面用什么表示？（0）
3、學(xué)生舉例生活中的負數(shù)。
師：你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？
先分小組交流，再每組推薦一人在班上交流。
師結(jié)合學(xué)生的介紹顯示電梯里的正負數(shù)，股市中的正負數(shù)，水庫中水位高度的正負數(shù)，存折中的負數(shù)等。（點擊瀏覽）
設(shè)計意圖：設(shè)計緊扣教材，與生活充分結(jié)合，注意知識的落實，重視學(xué)生應(yīng)用新知解決生活中的實際問題的能力培養(yǎng)，以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
二、挑戰(zhàn)自我。
1、你知道下面的溫度嗎？讀一讀。
（1）開啟后的盒裝牛奶應(yīng)貯藏于0—4，并在48小時內(nèi)喝完。
�。�2）水沸騰的溫度是100。水結(jié)冰的溫度是0。
（3）地球表面的最低氣溫在南極，是-88.3。
�。�4）月球表面的最高氣溫是127，最低氣溫是-183。
（5）我國發(fā)射的神舟六號飛船在太空中向陽面的溫度為100以上，而背陽面卻低于-100，但通過隔熱和控制，太空艙內(nèi)的溫度始終保持在21，非常適宜宇航員工作。
2、在括號里填上合適的數(shù)。
（1）某服裝店上月贏利3000元，記作（ ）元；本月虧損800元，記作（ ）元。
（2）六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人，記作（ ）人；本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人，記作（ ）人。
（3）“逆水行舟，不進則退”中退的米數(shù)應(yīng)記作（ ）數(shù)。
（4）體重增加5千克記作（ ），體重減少6.5千克記作（ ）。
�。�5）（出示電梯按鈕圖）老師家在四樓，車庫在地下一樓。如果我要回家，按（ ）層的按鈕；如果要到車庫取車，按（ ）層的按鈕；家與車庫相隔（ ）層高。
三、作業(yè)：
練習(xí)一的1、2、3題。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇13
【教學(xué)要求】
1、仔細看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。
2、熟背八條成語，了解它們的意思。
3、照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。
4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。
5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。
【課時安排】三課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、審題。
（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
�。�3）教師講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）在學(xué)生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。
�。�2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。
�。�3）全班討論、交流，老師指點、評議。
3、練習(xí)。
�。�1）指名講述。
�。�2）大家評論，對打比方準確、生動的同學(xué)給予表揚鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。
�。�3）講述之后，讓學(xué)生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。
4、反饋。
�。�1）老師巡視，對個別學(xué)生給予及時指導(dǎo)。
（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
�。�3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。
二、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀八條成語。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）同座練習(xí)背誦。
4、反饋。
�。�1）集體齊背，
�。�2）指名背。
三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字
1、審題。
師生談話，弄清要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個字，并了解三個字的結(jié)構(gòu)。
�。�2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。
�。�3）指導(dǎo)書寫“料”。
①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點”的寫法。
②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個點要寫得緊湊、勻稱。
③學(xué)生練習(xí)描寫一個“料”字。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時要看清范字，再動筆寫。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師可進行個別輔導(dǎo)。
4、反饋。
展示寫得好的字，表揚，矯正。
第二課時
教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告
1、審題。
�。�1）指名讀本次口語交際的要求。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確本次口語交際的要求：
�、僬f說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。
②試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。
2、指導(dǎo)。
（1）同學(xué)們，當今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？
�。�2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？
�。�3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。
（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點�。�
�。�5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。
�。�6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？
3、討論。
�。�1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。
（2）每人在小組里說說。
（3）每組推薦一個代表向全班同學(xué)作介紹。
4、練習(xí)。
（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。
�。�2）全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)表揚、鼓勵，對說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
5、反饋。
�。�1）教師對學(xué)生的匯報進行點評。
�。�2）鼓勵學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計廣告。
第三課時
教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1、審題。
帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）出示卡片，學(xué)生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。
�。�2）指導(dǎo)寫“為”。
①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。
�、诮處煼秾懀瑢W(xué)生觀察教師的運筆方法。
③學(xué)生練寫“為”。
�。�3）指導(dǎo)寫“計”。
�、俪鍪尽坝嫛弊�，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。
�、诮處煼秾憽坝嫛薄W(xué)生觀察“橫折提”的寫法。
�、蹖W(xué)生練習(xí)寫“計”。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認真練習(xí)臨寫。教師進行個別輔導(dǎo)。
4、反饋。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生初步學(xué)會歸類，并能根據(jù)部首寫出和動物有關(guān)的字。
2、引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)詞語的意思進行歸類，并能積累描寫自然風(fēng)光的詞語。
3、復(fù)習(xí)和鞏固本單元課文中所出現(xiàn)的句子，幫助學(xué)生體會總起作用、承上啟下作用。
4、朗讀短文，在語言環(huán)境中理解意思，并能欣賞和積累有關(guān)詞句。
5、復(fù)習(xí)本單元課文，整理收集的資料，參加“珍奇動物”或“世界奇觀”介紹會。
6、熟記有關(guān)“勞動”的3條名言。
7、指導(dǎo)學(xué)生在方格里規(guī)范地書寫提手旁的字。
課前準備
讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集“世界各地珍奇動物”資料。
教學(xué)過程
一、寫出帶有下列部首并和動物有關(guān)的字。
1、觀察四組漢字，了解漢字結(jié)構(gòu)
�。�1）出示兩組漢字：螞蟻 狐貍
�、僬垖W(xué)生仔細觀察四組漢字，說說這些漢字有哪些結(jié)構(gòu)特點？（這些部首本身與“動物”有關(guān)的）
②請學(xué)生再舉幾個帶有“蟲”和“犭”的漢字。（蝦、蛇、蚯、蠅、蜂、蝴、蝶、蠶、蜜、螢……獅、猴、狼、豬、猬、狗、猩……）
2、自主探究，自選部首與動物有關(guān)的漢字
�。�1）分組討論，交流還有哪些部首與動物有關(guān)的漢字？
（2）小組代表交流，其他組補充：
�。ā榜R”： 駱、駝、驢、騾；“魚”： 鯽、鯉、鯊、鱉；“鳥”：雞、鵝、鴿、鶩)
3、學(xué)生完成練習(xí)
二、積累描寫自然風(fēng)光的詞語。
1、出示一組詞語，學(xué)生歸類：
云霧迷蒙 峰巒雄偉 狂風(fēng)暴雨 春暖花開
波瀾壯闊 秋高氣爽 漫山遍野 懸崖峭壁
�。�1）指名朗讀，想想：這些詞語描寫什么的？（自然景色）自然景色有哪些種類？
�。�2）指名交流，學(xué)生歸類，教師板書：
描寫天氣：云霧迷蒙 狂風(fēng)暴雨
描寫季節(jié)：春暖花開 秋高氣爽
描寫山水：峰巒雄偉 波瀾壯闊 漫山遍野 懸崖峭壁
2、小組交流：你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語？
（1）小組競賽：看哪個小組說的最多？
�。�2）小組代表交流，比賽。
三、聯(lián)系上下文，說說句子的作用。
1、出示句子，學(xué)生自由朗讀，并說說這些是哪篇課文中的句子：
（1）兒童時代我很喜歡小動物。
（2）動物學(xué)家經(jīng)過長期觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論。
（3）在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。
2、指名學(xué)生交流，并聯(lián)系上下文，說說句子的作用：
第(1)句，第21課第一句話的前半句，是總說，后半句舉例說明這前半句。這句話也是全文要說明的主要意思。
第(2)句，起承上啟下作用。句子前面寫了動物學(xué)家觀察的情況，句子后面寫他們得出的結(jié)論。
第(3)句，起總起作用，后面的文章分別介紹了“趣事”和“蠢事”。
3、有感情地朗讀，再次體會這些句子的作用。
四、閱讀短文兩則，完成練習(xí)。
1、讀短文：
�。�1）自讀短文。
�。�2）指名朗讀。
（3）指名交流兩篇短文的大致內(nèi)容。
2、思考，比較：
�。�1）第一篇短文介紹了石球的數(shù)量很多，十分美麗，還介紹了什么？
�。�2）第二篇地方中有不少描寫生動的詞句，請劃出來，讀一讀。
�。�3）這兩篇短文的最后都說石球和石像的形成，還是“自然界未解的謎”，但是寫法不一樣，請你找出來，讀一讀。
3、再讀短文，理解感悟：
（1）挑選自己喜歡的句子朗讀，讀出自己的感受。
�。�2）給第二篇短文取名，并說說原因。
�。�3）學(xué)生交流。
五、語言實踐活動。
過渡：這次口語交際是說“有趣的動物”。課前請全體同學(xué)通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解世界各地的珍奇動物。
1、小組討論交流：
�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
�。�2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
�。�3）用簡單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
2、召開“珍奇動物介紹會”：
（1）創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動物的資料，掌握了這么多動物方面的知識，可以說是動物的小專家了。我們組織一個“介紹會”，愿意嗎?
�。�2）示范引導(dǎo)：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學(xué)著大熊貓的樣子進行講解。
�。úシ配浺簦何医写笮茇�，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。）
�。�3）選擇一項內(nèi)容，分小組準備講稿。
�。�4）學(xué)生小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式練習(xí)講解。
�。�5）各組推選最佳講解員參加全班比賽。
�。�6）頒發(fā)最佳講解員的標志。
六、熟記名言。
1、媒體出示三句名言。
（1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）同桌交流這三句名言的大致內(nèi)容，想想這三句都是關(guān)于什么內(nèi)容的。
�。�3）學(xué)生質(zhì)疑或交流內(nèi)容。
2、教師歸納：
�。�1）這三句都是有關(guān)“勞動”的名言�！皠趧印卑X力勞動和體力勞動。
�。�2）指名交流：哪些工作屬于腦力勞動？哪些是體力勞動？
（3）朗讀名言并積累。
3、積累：學(xué)生挑選一條自己喜歡的名言背誦。
七、寫字練習(xí)。
1、出示要寫四個生字，讀一讀。
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時應(yīng)注意的事項。
3、指名交流：要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，帶有提手旁的字。
4、教師抓住“拔”字形在方格中位置進行范寫，讓學(xué)生遷移運用。
5、學(xué)生書寫，教師巡視、指導(dǎo)。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇15
一、畫中識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)過程中，我首先創(chuàng)設(shè)情境，出示自制的投影片，按照“圖形————初文————正楷字”的過程演示漢字的變化過程，看著形象生動的“小電影”學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍。每當優(yōu)美的文字畫展示在小朋友們面前時，請他們思考圖上畫的是什么？是哪個字？有的漢字筆畫較多，從幻燈片上學(xué)生不能馬上聯(lián)想到字形，就由具體的圖畫一步一步地過渡到抽象的漢字，把難點一點一點地分解降低。如“燕’’字的教學(xué)是難點，我首先出示彩色燕的幻燈片，“燕’’的外形用粗線勾出，使學(xué)生思維定在“燕’’字上；第二步出示“燕’’的象形字，使學(xué)生了解到字是根據(jù)“燕’’的形狀來的；第三步出現(xiàn)對漢字“燕’’的分析（燕頭、燕身、燕尾），學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上強化了字形。
二、以畫促寫，喚起學(xué)生認真書寫的熱情。
“這些象形字你能工整、規(guī)范地填在圖旁的田字格內(nèi)嗎？”“能�！睂W(xué)生的回答一致。由于這是一幅文字畫，學(xué)生在書寫漢字時非常認真，生怕影響了整個文字畫的優(yōu)美，寫時一邊寫一邊感受象形字的意義和造型特點。
三、以畫改畫，發(fā)展學(xué)生想像思維能力。
師：這幅文字畫中有哪些景物？
生1：有山有水。
生2：有魚有船。
生3：有高飛的小鳥，有高大的樹木。
…………
師：誰能把這些景物有順序地排一排？可以按從上到下的順序排，也可按從下到上的順序排。
生思考。
師：同桌的小朋友交流一下。
全班交流。
生1：我把太陽高高地掛在天空，小鳥在空中飛翔。
生2：遠處有起伏的山峰，山上種著樹，山下有石頭。
生3：近處有小河，河面上有船，河里有小魚。
此項訓(xùn)練是讓學(xué)生感受字義組合與事物之間天然聯(lián)系的過程，一方面發(fā)展了學(xué)生的想像思維能力，另一方面也為學(xué)生畫想象畫作了鋪墊。
師：把這幅畫改畫成風(fēng)景畫，再涂上顏色就更美了，你們想不想自己畫畫？
生動筆畫畫，個個興趣盎然。
四、借畫說話，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。
師：小朋友手上的風(fēng)景畫都畫好了，你感到這幅畫美嗎？結(jié)合自己的作品把你感受到的美說給大家聽聽好嗎？
先讓小朋友四人小組交流，再選幾位在全班把自己獨特的感受、體驗、理解表達出來。
生1：我的畫上是藍藍的天空掛著一個火紅的太陽，藍天下小鳥自由地飛翔，小河里的水“嘩嘩”地流著，水清魚自見。
師：這位小朋友把“經(jīng)典自助餐”里學(xué)到的知識用上來了，多好哇。
生2：我的畫上有一座高大的山，山上有一片樹林，太陽從山后漸漸落下去了，山腳下有一條小河，魚兒在快活地游來游去，真是山清水秀啊。
師：把學(xué)到的成語用上來了，真不簡單。
生3：我的畫上還有比他們更美的地方，一個小朋友劃著小船在碧綠的河水中蕩呀、蕩呀，正在欣賞兩岸的風(fēng)景呢。
師小結(jié)：小朋友們真能干，用自己靈巧的雙手把文字畫改畫成了彩色的風(fēng)景畫，讓我們感受到了大自然的美
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇16
教學(xué)目標：
1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語；按要求補寫句子；會根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號、句號、問號、嘆號以及頓號的作用，能正確使用標點符號。
第一課時
教學(xué)過程：
一、第四題
補寫內(nèi)容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對待這樣的東西。
二、第五題
首先要幫助學(xué)生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。
問：這樣是指怎么樣的一種做法？
在實際操作中，要先讓學(xué)生說說、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來。
三、第六題
（1）常用標點的形狀特點，以利辨認和正確書寫。
（2）標點各自的作用以及在語句中的地位，以便正確使用。
（3）掌握標點的方法。
四、第七題
1、認真讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。
2、讓學(xué)生說說這樣停頓和這樣的語調(diào)應(yīng)該用什么標點。
3、獨立嘗試做題。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇17
教材分析：
這次練習(xí)安排了5個板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句、讀讀背背和口語交際。
學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練的重點�！皩W(xué)用字詞句”的教學(xué)，可以先讓學(xué)生聯(lián)系自己班的課程實際，說說共有幾門課。再借助拼音讀準詞語，然后練習(xí)描紅。在此基礎(chǔ)上，可指導(dǎo)學(xué)生制作簡易的課程表。第三項練習(xí)，加標點，再分角色讀一讀。教學(xué)時，可讓學(xué)生自己先練讀，在明白句意的基礎(chǔ)上，分別填上問號和句號，再分角色練讀。最后，啟發(fā)學(xué)生說一說，自己精心制作的課程表有什么作用。這樣既進行了字詞句的實際練習(xí)，又啟發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“成語積累”這種練習(xí)形式，是小學(xué)生第一次接觸，在教學(xué)時，可先讓學(xué)生借助拼音把成語讀正確，然后再結(jié)合課本中的插圖或多媒體，再現(xiàn)中國申奧成功后，人們在天安門廣場慶賀的場面，讓學(xué)生真切地感受到人們開心、激動的心情，從而理解成語的意思，并能通過朗讀把這種感受表現(xiàn)出來。
“口語交際：說說我的家”這是以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練。在教學(xué)時，先讓一起來欣賞一部有趣的動畫片《小白兔找家》，討論：為什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你會怎樣向別人介紹你的家？明確了要求，再讓學(xué)生分小組進行討論，向同組的小朋友說說自己的家。然后請個別學(xué)生上臺來向全班同學(xué)說說自己的家，并請其他學(xué)生做評委，說說誰把他的家介紹得最清楚。練說時，要注意說好開場白，說話時要有禮貌，并把事情說清楚，做到態(tài)度大方，表情自然，聲音響亮。
教學(xué)目標
1、認識漢字的筆順、筆畫。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2、寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則，練習(xí)按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。
3、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識字，加強對所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。
4、讓學(xué)生了解一些動物在遇到危險的時候是怎樣進行自我保護的，籍以培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心。
5、增強學(xué)生的自我保護意識，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
6、讀讀背背，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己讀讀背背，做到正確、流利。
7、口語交際，鼓勵學(xué)生能大膽地當眾說話。
教學(xué)重難點：
1、能認識漢字的筆順、筆畫。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。
3、口語交際，培養(yǎng)學(xué)生當眾說話的能力。
教學(xué)時間
三課時
教學(xué)準備
實物投影、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
第一課時
2月20日總第12課時
課時目標：
1、能認識漢字的筆順、筆畫。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。
教學(xué)重難點：
1、能認識漢字的筆順、筆畫。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。
一、導(dǎo)入。
今天我們要學(xué)習(xí)《練習(xí)1》，板書課題：練習(xí)1激發(fā)興趣，齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計意圖：引入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、教學(xué)第一題：按筆順寫字。
教學(xué)“認清筆順”
1、審題：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。
�。�2）組織討論，明確題目意思。
�。�3）教師小結(jié)：讀準每一個字，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。
3、指導(dǎo)。
�。�1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。
�。�2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練生字（視學(xué)生的具體情況而定）。
�。�3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
�。�4）同桌互相抽查筆順易錯的字。
�。�5）教師小結(jié)。
4、練習(xí)。
（1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
�。�2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。
5、反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生各自輕讀，書空筆順。同桌交流說筆順。學(xué)生認讀生字，并書空筆順，學(xué)生說難記筆順的字。強化記憶難記筆順的字。同桌互相抽查筆順易錯的字。學(xué)生按筆順描紅。認識筆畫和筆順，能說出筆畫名稱。能按這些字的筆順寫字。）
三、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1、指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求
2、弄清筆順，練習(xí)描紅。
3、點撥筆順規(guī)則，仿影體會。
（1）師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
�。�2）學(xué)生仿影體會。
4、指導(dǎo)臨寫。
�。�1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。
（2）教師在田字格中范寫“干”。強調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認真對照，看臨寫是否準確、到位。注意保持本面整潔。
�。�3）學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。
�。�4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。
5、反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。
�。ㄔO(shè)計意圖：認讀生字。指名說筆順，教師同步示范描紅。強調(diào)描紅要求與寫字姿勢：每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。能寫好鉛筆字，注意撇和捺的書寫。）
第二課時
2月20日總第13課時
課時目標：
1、認真讀詞語、認真描紅。
2、正確使用標點符號，能夠分角色地朗讀句子。
3、制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1、給句子加上標點符號。
2、制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
教學(xué)準備：
投影、生字卡片、多媒體課件。
一、學(xué)用字詞句。
1、檢查認讀，相機正音。
2、哪些字的筆順比較難寫，請你來說一說，教師示范描紅。
3、明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，。
4、反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生分組練說本班的課程名稱。指名說，其他人補充。學(xué)生自由讀詞。質(zhì)疑生字的筆順。學(xué)生自己提醒注意寫字的姿勢，練習(xí)描紅。）
二、讀讀背背。
1、指名讀題，明確要求。
2、出示空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
3、反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進行矯正訓(xùn)練。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。給這些課表提個建議。。）
三、教學(xué)第三大題中的第三小題。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）說說題目有幾個要求。
2、完成學(xué)習(xí)單二
3、集體討論，相機點撥。
4、分角色朗讀。
5、指導(dǎo)點標點。
�。�1）出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課
�。�2）依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標點和朗讀練習(xí)。
6、教師小結(jié)：這四句話是兩個人之間的對話，他倆一個提問，另一個作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。
7、反饋。
�。�1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
（3）教師小結(jié)。
8、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
9、這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準備。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生讀題，說題目的要求�；貞泴W(xué)過的標點和使用方法。各自試加標點，練習(xí)朗讀。評判對錯，說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。）
第三課時
2月21日總第14課時
課時目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。
2、通過插圖和形象化的語言描述，理解成語及詩句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動積累好詞好句的習(xí)慣。
4、根據(jù)自己的家庭實際情況，有條理地進行介紹。
5、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、樂于表達的習(xí)慣。
6、進一步調(diào)動學(xué)生已有的對家庭的愛的理解。
教學(xué)重難點：
口語交際，培養(yǎng)學(xué)生當眾說話的能力。
一、教學(xué)第四題。
1、師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富。這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。
2、借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。
�。�1）看書上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。
（2）指導(dǎo)學(xué)生表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問：看了這圖，你們好像聽到了什么？
這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。
人們的心情怎樣？這就叫“欣喜若狂”。
為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地揮動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。
這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。
3、學(xué)生練讀練背成語。
4、反饋。
�。�1）指名背誦，說說記憶方法。
（2）多種形式背誦成語。
5、教師小結(jié)。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生借助拼音試讀4條成語。相機正音，教師范讀。學(xué)生再以多種形式練讀。）
二、教學(xué)第五題。
讀背古詩《村居》
1、同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。
3、揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。
4、指名讀，相機正音，教師示范讀。
5、借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。
（1）詩歌主要寫春天的什么景色？
�。�2）田野的風(fēng)光美在哪兒？
�。�3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
�。á偬镆帮L(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。）
6、請學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。
7、課堂小結(jié)。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩。學(xué)生看圖。借助拼音各自練讀古詩。再練讀，直到讀準音，讀通句子。）
三、口語交際。
A、觀賞圖片揭示話題。
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
2、弄清圖意，板書話題：說說我的家
B、教師示范說話，明確說話要求。
1、學(xué)生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”
2、思考問題，明確說話要求。
�。�1）聽一聽王小明是怎么介紹“我的家”的。
�。�2）學(xué)生回答問題。
（住址、家人、工作、感情）
�。�3）學(xué)生借助拼音讀本次說話的要求。
�。�4）借助板書，師提示說話要求。
3、根據(jù)學(xué)生回答，師相機板書。
C、練習(xí)。
1、然后推薦同學(xué)向全班進行介紹。
2、指名說，對照要求評議。
3、請一個小朋友向大家介紹介紹。
D、課堂小結(jié)
�。ㄔO(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說連貫。對照要求評議。學(xué)生分小組練說。）
板書設(shè)計：
說說我的家
住在———————————————————————
家里有————————————————————
他們分別做—————————————
我喜歡自己的家。
教學(xué)反思
適時出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實在化，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實了基礎(chǔ)�？谡Z交際是我們一年級小學(xué)生第一次接受的訓(xùn)練，再引導(dǎo)學(xué)生口語交際時要注意鼓勵學(xué)生大膽到講臺上前當眾說話。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇18
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)與應(yīng)用的第5～7題，“探索與實踐”的題目。
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)，提高學(xué)生列方程解決問題的意識和能力。
2、讓學(xué)生通過實踐，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學(xué)重、難點：
學(xué)生列方程解決問題的意識和能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、探索與實踐
出示第8題題目。
指導(dǎo)學(xué)生理解題目：“連續(xù)的3個自然數(shù)”是什么意思？舉個例子說說。
學(xué)生獨立思考這3個問題，在本子上適當記錄。
小組內(nèi)交流，把困惑、疑點、不同意見的地方記錄下來。
�。�1）a＋b＋c的和等于3b。
�。�2）3X=99 X=33
�。�3）5n=55 n=11
很多學(xué)生在做這道題時會感到比較困難，要讓有能力的學(xué)生多發(fā)表自己的見解，教師還要結(jié)合實際情況多舉例來說明它們之間的關(guān)系。
補充：依此類推，9個連續(xù)自然數(shù)的和是99，你能用方程算出中間的一
個數(shù)是多少嗎？
解：設(shè)中間一個數(shù)n。
9n=99
n=99÷9
n=11
第9題
學(xué)生讀懂題目意思獨立思考，解決問題。
和同座位同學(xué)交流自己的思考過程。
全班交流：
（1）從第一個天平可看出，一個梨子的質(zhì)量相當于3個蘋果的質(zhì)量。
�。�2）從第二個天平可看出，三個蘋果的質(zhì)量相當于6個桃的質(zhì)量。
（3）因此，一個李子的重量相當于6個桃子的質(zhì)量。
二、評價與反思
組織學(xué)生先進行自我評價，小組交流后全班交流。
三、課堂作業(yè)
練習(xí)與應(yīng)用的第5～7題。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇19
教學(xué)目標：
�。�1）熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。
（2）了解數(shù)字鍵的正確指法。
教學(xué)重點：
鍵盤指法。
教學(xué)難點：
盲打練習(xí)。
課 型：
新授課
教 法：
設(shè)置情境、任務(wù)驅(qū)動
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、由手偶“米老鼠”提出問題：我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個字一個字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。
2、學(xué)生說一說“米老鼠”打字慢的原因。
3、教師總結(jié)：是因為它對鍵盤不熟，沒有按照正確的指法去打字。
4、出示課題：練習(xí)鍵盤指法
二、新授。
1、課件出示鍵盤圖。師生共同學(xué)習(xí)，了解鍵盤分布。
2、課件出示鍵盤圖。師生共同學(xué)習(xí)，了解鍵盤指法。
3、學(xué)生進入“金山打字通”進行初步練習(xí)。
表揚打得好的學(xué)生。發(fā)小獎品。
4、搶答競賽。由教師報鍵，學(xué)生搶答出對應(yīng)的指法。
給搶答正確的學(xué)生發(fā)小獎品。
5、教師進行盲打，提出疑問：為什么老師打得快？學(xué)生思考。
教師總結(jié)：
按照手指分工，每敲完一個鍵后，手指應(yīng)迅速回到基本鍵的位置。
三、放松操。
帶領(lǐng)學(xué)生做放松操。
四、練習(xí)。
1、布置練習(xí)任務(wù)：做好放松操，我們要來比一比，看誰是今天的打字能手。
2、講解小游戲的操作方法。(“金山打字通”)。
出示評比標準：。
3、學(xué)生開始比賽，教師巡視。
4、師生共同評出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。
5、自由活動時間：任選一個游戲進行打字練習(xí)。
6、學(xué)生談一談自己喜歡的游戲，并說明原因。
五、總結(jié)。
師：今天，我們學(xué)了什么新知識？
(生答)
師：要想提高打字的速度，僅僅了解鍵盤指法還不夠，還得靠平日下功夫多練習(xí)。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇20
教學(xué)內(nèi)容：課本第17~19頁、練習(xí)二第1~9題
教學(xué)要求：通過練習(xí)，使學(xué)生進一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，更好的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫和有關(guān)的口算方式，并運用所學(xué)的知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫和有關(guān)的口算方式，并運用所學(xué)的知識解決實際問題。
教學(xué)難點：運用所學(xué)的知識解決實際問題。
教學(xué)過程：
一．揭題
1．前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
2．今天我們就要運用這些知識練習(xí)。（板書課題）
二．千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)
1．數(shù)數(shù)。
1）一十一十的數(shù)，從一十數(shù)到一百。
問：一百里有幾個十？
一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。
問：一千里有幾個百？
2）一個一個的數(shù)，從487數(shù)到503。
3）一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。
2．完成練習(xí)二第1題、第2題。
三．千以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)
1．說說千以內(nèi)的數(shù)位順序表。
2．完成練習(xí)二第3題。
1）同桌交換練習(xí)。
2）指名說說讀一個數(shù)時應(yīng)該注意什么？
3．讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303、30、33、330
問：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個位上呢？分別表示什么意思？
4．完成第4題。
1）學(xué)生獨立完成。
2）比一比：在組中的上、下兩個數(shù)，在讀數(shù)時有什么不同？在寫數(shù)時有什么相同和不同？
5．完成第5題。
1）學(xué)生練習(xí)。2）交流反饋。
四．簡單計算的練習(xí)
1．口算
200+30400+9070+900
230－200490－90970－900
2．完成第6題。
五．綜合練習(xí)
1．完成第7、8題。
1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
2）學(xué)生獨立完成，反饋。
2．完成第9題。
1）根據(jù)圖意，請學(xué)生獨立完成。
2）小組討論，還能提出哪些問題？
3）指名提問，其他人回答。
六．全課小結(jié)
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇21
學(xué)情分析
三年級經(jīng)過一年多的書寫練習(xí)，大多學(xué)生在點畫書寫上已比較工整，也養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。同時這一年齡層是剛剛走出低年級的思維，邁入高年級思維的過程，在觀察事物、邏輯分析、耐力毅力、情緒控制方面都有所提升，但在自主探究、合作交流和客觀評價上尚有欠缺。這時，筆畫用筆已不再是教學(xué)重點，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對結(jié)構(gòu)的觀察分析能力。本課程將在教學(xué)基本知識與技能的基礎(chǔ)上，注重引發(fā)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生學(xué)會提出問題、分析問題、解決問題，鼓勵學(xué)生敢于表達、敢于評價。
設(shè)計思想
1.本課程重視學(xué)生的觀察、分析、匯總、摹寫、臨寫諸能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握一定的知識與技能，提升觀察、邏輯分析等能力；
2.根據(jù)《中小學(xué)生書法教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本理念，本課程重視加強學(xué)生思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)，提升智力能力、審美能力，使學(xué)生獲得全方面發(fā)展；
3.本課程重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的輕松氛圍中學(xué)習(xí)；
4.本課程重視學(xué)生深入對書法藝術(shù)的認識，擴寬學(xué)生知識面，喚起學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗。
教材分析
“口”字是漢字中形體最小的結(jié)構(gòu)單位之一，歐楷尤其是《九成宮》中的“口”字做部件時大多呈倒梯形，上寬下窄。左豎略微右下斜，由重漸輕，橫折以方筆落筆為主，起筆低于左豎，折處用筆方圓兼?zhèn)�，底橫平穩(wěn)。
它也是合體字中常用的一個部件。它居左時上提，如：鳴；在右時居中偏下，如：如、知；居上時稍偏窄扁，如：吳、呈；居下時稍扁平正，如：善�？谧衷诮Y(jié)字中還常與其他筆畫或部件搭配，書寫時注意大小等形態(tài)變化，如：路、司、京等。
教學(xué)目標
知識與能力：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字口字旁寫法以及在結(jié)字中的運用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。在初步掌握口字旁寫法和結(jié)字變化要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能夠鑒賞不同書家的書法特點，練習(xí)相關(guān)歐字的書寫，做到搭配合理，字形美觀。
過程與方法：
1.觀察、分析、總結(jié)
2.書寫、評價、賞析
情感態(tài)度與價值觀：
在書法學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)正確的“雙姿”等良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解歐陽詢楷書尤其是《九成宮》的特征，“口”的文字源流等知識，欣賞不同書家字體，了解書法在生活中的應(yīng)用，感受中國書法文化的博大精深。
教學(xué)重點
口字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)書寫技能為主，所采用的是行為修正教學(xué)模式，在教學(xué)策略上采用了替代式教學(xué)策略，在教學(xué)方法上采用了講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、情境法。
課前準備
多媒體課件，筆墨紙硯等
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.以一個謎底為“口”字的謎語，揭示本堂課堂的相關(guān)內(nèi)容。
2.出示“口”的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書幾種書體風(fēng)格演變，明確“口”是一個象形文字，了解“口”字的文字源流，引導(dǎo)學(xué)生觀察中國漢字的演變。
3.回顧復(fù)習(xí)，出示歐體獨體字“口”字，從整體字形、內(nèi)部空間復(fù)習(xí)“口”的書寫要領(lǐng)，為接下去的環(huán)節(jié)做鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)口字旁不同形態(tài)的書寫
1.認一認，讀一讀，并觀察“鳴”、“知”、“善”、“吳”圖片，出示問題，組織學(xué)生思考。
�。�1）問題：認一認，想一想這些字中有什么共同點呢？
�。�2）組織學(xué)生回答，教師表達對學(xué)生積極態(tài)度的認可。
2.出示“口”與“鳴”、“知”、“善”、“吳”圖片，比一比，找一找引導(dǎo)學(xué)生比較“口”與這些字中口字旁的特點。
�。�1）學(xué)生思考回答。
�。�2）教師在黑板上記錄后總結(jié)講解口字旁在上、下、左、右時的不同形態(tài)特征及書寫要點。
3.請同學(xué)們用鋼筆或黑色簽字筆在田字格內(nèi)書寫，初步感受不同形態(tài)口字旁的書寫要點。
4.教師巡視并進行個別提示指導(dǎo)。
（三）例字練習(xí)
1. “吳”、“善”的學(xué)習(xí)。
（1）出示“吳”字范字，以快速問答形式引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，總結(jié)“吳”結(jié)構(gòu)上上短下長、中心對稱、空間勻稱的特點。
�。�2）出示“善”字范字，以快速問答形式引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，總結(jié)“善”結(jié)構(gòu)上中宮緊結(jié)、空間勻稱、上斜下正的特點。
�。�3）教師用毛筆在展臺上示范范字的書寫，期間補充“吳”、“善”除結(jié)構(gòu)外在細節(jié)、用筆上的書寫要點。
�。�4）學(xué)生練習(xí)，期間教師巡視提醒雙姿，觀察學(xué)生出現(xiàn)明顯的錯誤并個別指導(dǎo)，小結(jié)這兩個字練習(xí)過程中易出現(xiàn)的普遍錯誤，挑選展評作品。
2. “鳴”、“知”的學(xué)習(xí)。
（1）出示“鳴”字范字，以同樣方式講解“鳴”結(jié)構(gòu)上穿插關(guān)系、空間勻稱的特點。
（2）出示“知”字范字，以同樣方式講解“知”結(jié)構(gòu)上左寬右窄、左放右避的特點。
（3）教師用毛筆在展臺上示范范字的書寫，期間補充“鳴”、“知”除結(jié)構(gòu)外在細節(jié)、用筆上的書寫要點。
�。�4）學(xué)生練習(xí)，期間教師巡視提醒雙姿，觀察學(xué)生出現(xiàn)明顯的錯誤并個別指導(dǎo)，小結(jié)這兩個字練習(xí)過程中易出現(xiàn)的普遍錯誤，挑選展評作品。
3.展評環(huán)節(jié)，展評兩次巡視過程中挑選的有代表性錯誤或優(yōu)秀作品，組織學(xué)生進行自我評價、他人評價，教師補充點評加深印象。
4.引導(dǎo)學(xué)生挑選自己書寫的四個字中自己不滿意的兩個再次練習(xí)，教師巡視，此環(huán)節(jié)注重鼓勵。
（四）拓展環(huán)節(jié)
1.欣賞其他書家楷書字貼中出現(xiàn)的帶口字旁的字，培養(yǎng)學(xué)生對漢字美的多元認知。
2.了解北京大學(xué)、清華大學(xué)�；赵O(shè)計與書法的淵源，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)書法藝術(shù)的能力。
（五）作業(yè)布置
板書設(shè)計
第一課口字旁
上
略扁居中
下
略扁平正
左
位置偏上
右
位置偏下
作業(yè)設(shè)計
1.練習(xí)今天學(xué)習(xí)的范字。
2.找一找歐陽詢《九成宮》中其他帶“口”的字，嘗試分析書寫要點。
3.嘗試尋找一個你感興趣的帶有書法元素的�；铡�
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇22
教學(xué)目標：
1、了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點，字體的演變過程；了解中國傳統(tǒng)文化中又一朵藝術(shù)奇葩--書法；
2、了解歷史上具有代表性的書法名家、代表作品及其特點，懂得欣賞書法藝術(shù)作品；
3、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點：
1、了解歷史上具有代表性的書法名家、代表作品及其特點，懂得欣賞書法藝術(shù)作品；
2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點：
1、懂得欣賞書法藝術(shù)作品；
2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；
知識鏈接：
漢字的演變
漢字的演變有一個漫長的過程。商代的甲骨文已具備象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，所渭"六書"的文字特點（也稱作造字法）。甲骨文是刻在龜甲和牛骨上的文字。商周兩代青銅器銘文被稱為金文。秦刻石鼓文為最早的石刻文字。先秦的文字在書法學(xué)上統(tǒng)稱為大篆，秦始皇統(tǒng)一中國"書同文字"推行了規(guī)范的篆書，被稱為"小篆"，同時流行的還有以利于快和便當書寫的"隸書"，在兩漢時期，成為最主要的應(yīng)用文字，最著名的漢碑有《張遷碑》、《曹全碑》、《石門頌》等。同時草書在文人士大夫當中逐漸興盛起來，魏晉南北朝是正楷確立的時期，到唐代楷書成熟，漢字的基本筆劃已經(jīng)定型。魏晉南北朝也是行書和草書大發(fā)展的時期，書法藝術(shù)成為文人士大夫追求的時尚，產(chǎn)生了中國古代的"書圣"--王羲之。
先秦：甲骨文——金文——大篆秦漢：小篆——隸書魏晉南北朝：楷書——行書——草書
�。〞Ｆ嫒ぃ弘`書相傳為秦朝程邈所創(chuàng)。程邈為縣獄吏，因得罪秦始皇，被關(guān)押于云陽獄中。其時政務(wù)多端，文書日繁，小篆不便于速寫。程邈身為獄吏，深知小篆難以適應(yīng)公務(wù)，便在獄中創(chuàng)造了隸書。這種隸書特點是扁闊取勢，結(jié)構(gòu)簡單，筆畫平直，有了波磔，與小篆相比，書寫方便，易于辨認。秦始皇看后大喜，不但赦免其罪，還提升其為御史。這種字因是徒隸所創(chuàng)，又首先在徒隸中使用，所以稱之為隸書。）漢字之美：造型之美筆法之美-------書法美
漢字是以象形為基礎(chǔ)的符號系統(tǒng),而符號的圖案特征是書法創(chuàng)造的前提。如"藝術(shù)"一詞的"藝"字，甲骨文寫成" "表示人種植行為，英文的"Plant"也表示種植的行為，這兩個動詞都表示了抽象意義上的種植動作。但是" "字本身在視覺上比"Plant"更生動，具有象征意義，這是一個圖案化了的跪著的人在種植。他可能包含了"儀式"的成份，體現(xiàn)"崇敬"的感情色彩，具有了造型的意義。這樣以具有個性的筆法和圖案構(gòu)成把它書寫出來，就具有了造型和書寫的雙重美感，即書法美。而"Plant"卻只有一定的書寫美，而沒有象形圖案的意象美。
書法美是造型美和書寫美的高度統(tǒng)一，在中國寫意藝術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)最重要的地位，成為古人表達自己思想感情的主要手段。
中國的書法有著幾千年的悠久歷史。幾千年演變出了，真、隸書、篆、行、草等書體。也出現(xiàn)了許許多多偉大的書法家，為了解書法的歷史，我們一同走進書法的世界。
書法藝術(shù)源遠流長
歐陽詢是唐代初最具代表的著名書法家。其書初學(xué)二王，吸收漢魏晉以來隸法，別創(chuàng)新意，筆力險勁瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成"歐體"，對后世影響深遠。張懷《書斷》稱其書："八體盡能，筆力勁險，篆體尤精，飛白冠絕，峻于古人。"歐陽詢與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為"初唐四家"。碑刻《九成宮碑》廣為后人臨摹練習(xí)。
王羲之是東晉著名書法家、文學(xué)家。官至右軍將軍、會稽內(nèi)史，故世稱"王右軍"。早期師從衛(wèi)夫人，后博覽名家法書，博采眾長，精研體勢。草書多取法張芝，楷書師法鐘繇，一變漢魏樸質(zhì)書風(fēng)，創(chuàng)立了妍美流便的王體書風(fēng)，被后代尊為"書圣"。王羲之楷、行、草無所不能，所書《蘭亭序》尤為膾灸人口，被稱之為"天下行書第一"。傳說唐太宗李世民對《蘭亭序》等書法十分珍愛，死時將其殉葬昭陵。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 篇23
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《體育與健康》課程標準水平四目標，堅持以人為本，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握合作學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與技能，從中體驗到合作練習(xí)的作用及個人在集體活動中的價值。
二、教材的選擇
1、教材分析：
根據(jù)初中生身心發(fā)展特點，多數(shù)為獨生子女、個性強、好動、配合意識較缺乏且素質(zhì)練習(xí)較單調(diào)、枯燥、乏味等實際情況，以“游戲”為主線，組織集體跑、跳等綜合素質(zhì)練習(xí)，增強學(xué)生的合作意識，使學(xué)生體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣，并在愉悅的氛圍中積極、主動地學(xué)習(xí)，增強體能，進一步明確在現(xiàn)實生活中，人與人之間相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互配合、相互協(xié)作的重要性。
2、教學(xué)對象：
初二年（）班學(xué)生。
3、教學(xué)重點：
掌握合作學(xué)習(xí)方法與技能。
4、教學(xué)難點：
增強體能，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐中。
三、教學(xué)目標
1、技能目標：
學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法，掌握完成跑、跳等技能，提高學(xué)生速度、力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)；
2、認知目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與活動的全過程，明確合作學(xué)習(xí)的重要性及個人在集體活動中作用與價值；
3、情感目標：
建立群體責(zé)任感，發(fā)揮集體智慧，增強合作意識與團隊精神；
4、個性發(fā)展目標：
樹立公平競爭與團結(jié)協(xié)作觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極進取及創(chuàng)新能力等優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)程序
采用“激趣導(dǎo)入——愉悅身心，掌握技能——體驗樂趣，交流探究——學(xué)會合作”的三維結(jié)構(gòu)。
1、激趣導(dǎo)入：學(xué)生回答問題與游戲練習(xí)后了解知識，樹立合作學(xué)習(xí)觀念及其重要性。
2、愉悅身心：學(xué)生創(chuàng)編徒手操練習(xí)，教師適時給予引導(dǎo)、鼓勵與評價。
3、增進合作，掌握技能：觀看技術(shù)圖片后學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，并表演、交流、評價學(xué)練情況，充分發(fā)揮集體的智慧，提高參與活動的主動性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和集體合作能力。
4、娛樂健身：將民間“推圈圈”的活動內(nèi)容（利用廢棄物——輪胎）引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，促進身心健康與身體綜合素質(zhì)的提高。
5、集體（合作）游戲：使學(xué)生樹立群體責(zé)任感，體驗到個人在集體活動中的作用與價值，樹立終身學(xué)習(xí)的意識與協(xié)作精神。
6、恢復(fù)身心：在音樂伴奏下，師生放松。同時，回顧學(xué)練效果，要求學(xué)生課后設(shè)計一套合作學(xué)習(xí)方案。
五、教學(xué)效果
預(yù)計使95%以上的學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法，并體驗到個人在集體練習(xí)中的樂趣、作用與價值；預(yù)計課的平均心率為130—140次/分，練習(xí)密度43-45%，最高心率：165-175次/分。
六、教學(xué)器材
錄音機1臺、掛圖3張、松緊帶5條、輪胎5個、學(xué)練評價一覽表1張。
附：課后評價表與作業(yè)
內(nèi)容
評價事項
得分
運動場上的行為規(guī)范
1、快樂與他人合作學(xué)習(xí)
2、學(xué)習(xí)興趣的提高
3、積極、主動地參與各項活動
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
技能和素質(zhì)
1、懂得集體跑、跳等技術(shù)
2、速度、力量、協(xié)調(diào)性增強了
3、自信心增強了，心理水平提高了
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
思考與判斷
能在思考中進行學(xué)習(xí)
1 2 3 4 5
知識理解
1、明確與他人合作學(xué)習(xí)的重要性
2、基本掌握合作學(xué)習(xí)的方法
3、學(xué)會創(chuàng)編合作學(xué)習(xí)方式
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
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