《讓色彩動起來》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《讓色彩動起來》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《讓色彩動起來》教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
本課屬于“造型表現(xiàn)” 領(lǐng)域的一個學(xué)習內(nèi)容，是色彩系列的一部分。主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習對比色的知識，現(xiàn)成綜合認知，并加以巧妙運用，鼓勵學(xué)生用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅充滿動感的作品。
教學(xué)目標：
1.感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識，運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。
2.學(xué)生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇適合的主題進行表現(xiàn)。
3.感受對比強烈的色彩帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并促進學(xué)生對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生持久的興趣。
教學(xué)重點：深入理解和運用對比色。
教學(xué)難點：強烈對比色的靈活運用。
教具準備：色相環(huán)、范畫
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
我們都只聽說人能動、動物能動、風吹草動、你們聽過色彩會動嗎？今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D畫，但是有一幅圖畫卻給了我們動的感覺。請大家來看看這組畫面，哪幅給你動感呢？
那么究竟是什么讓色彩產(chǎn)生強烈動感呢？這節(jié)課就讓我們一起來探究色彩“動”起來的秘密吧。
【設(shè)計意圖：出示黑白和彩色的兩幅圖，讓學(xué)生通過觀察直觀的認識強烈的色彩對比能夠使畫面產(chǎn)生動感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
二、探究新知
1.找對比色
老師給大家?guī)硪粋�了美術(shù)家族的老朋友——色相環(huán)，請同學(xué)們仔細觀察，我們來做一個找朋友的游戲，在色環(huán)中你能找到哪幾對強烈的對比色。（學(xué)生：找一找紅、黃、藍的對比色貼在黑板上。）
我們能在色環(huán)中找到強烈的對比色，你們能從你們的彩色筆或者油畫棒中找到對比色嗎?（學(xué)生：找一找，匯報交流。）
2．感受生活中的強烈對比
像這些對比強烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。Ppt出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。
你還在哪看到過對比強烈的色彩？
3．感受藝術(shù)品中的強烈對比
對比色這么美麗，讓我們來看看藝術(shù)家們是如何運用強烈的對比色?
Ppt出示圖片《威斯敏斯特大橋》：他分別運用了哪些對比強烈的色彩？給你什么樣的感覺？（色彩對比強烈、造型夸張、活潑跳躍。）
畫面的色彩對比使畫面產(chǎn)生動感，無論是樹，還是路，更不說街上的車和人都和著一種旋律在動，表現(xiàn)畫家對城市的清晨產(chǎn)生的激動心情。
【設(shè)計意圖：通過游戲等方法在色相環(huán)中找對比色、在水彩筆中找對比色，說一說生活中的對比色，再通過欣賞畫家的作品，進一步加深了對對比色的理解，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好意識。】
4、探究總結(jié)
是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強的動感呢？帶著這個問題，來看這樣一組圖。出示圖片：
同樣運用了對比色，哪個給你的動感更強呢？為什么？學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。
那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個問題了嗎？（色彩對比強烈，產(chǎn)生動感，造型產(chǎn)生動感）
【設(shè)計意圖：利用曲直不同線條的兩幅畫，讓學(xué)生通過對比感受同樣運用了對比色，曲線能夠使畫面動感更強烈�！�
三、藝術(shù)實踐，解決問題
1、看到大師們的作品老師也有了作畫的欲望，我選擇紅色的卡紙做背景，綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些樓房，太陽和云。這樣對比越明顯越能表現(xiàn)出畫面的動感。
2、同學(xué)們，你們想不想自己也創(chuàng)作一幅有動感色彩的畫呢？現(xiàn)在選擇自己喜歡的題材，運用對比強烈的色彩，畫一幅能讓色彩動起來的畫；或以小組合作的方式用彩色紙拼貼的形式制作有動感的紙貼畫作品。
【設(shè)計意圖：學(xué)習就是為了更好的實踐，圍繞重難點，我讓學(xué)生教師以及課本上學(xué)生作品，加深學(xué)生對對比色的理解和運用。在學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生的個別差異，進行有效的指導(dǎo)，從而解決學(xué)生設(shè)計過程中存在的問題�！�
四、展示評價
1.你是怎樣運用對比色的？
2.誰的作品色彩運用得好，畫面活潑有動感?
3.談?wù)勀阌心男┦斋@？（從方法、技巧方面）
五、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊
畫家凡高說：沒有不好的顏色，只有不好的搭配。強烈的色彩對比讓我們的生活像色彩一樣跳動起來，生機盎然。同學(xué)們！讓我們愛色彩，愛生活，用豐富的色彩表現(xiàn)你的人生吧！
【設(shè)計意圖：教學(xué)結(jié)束之際，讓學(xué)生展示作品，暢談收獲，自評，互評，即是為了體現(xiàn)課標提出的完整的學(xué)習過程這一理念，同時，也為了發(fā)展學(xué)生的概括、總結(jié)、表達能力，而教師的點評總結(jié)，也為學(xué)生學(xué)習美術(shù)提供了感情支持�！�
六、板書設(shè)計
讓色彩動起來
對比強烈
動感線條
七、教學(xué)反思
本課是人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第五課內(nèi)容,是小學(xué)高年級色彩系列的一部分, 屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，是針對小學(xué)色彩基礎(chǔ)知識中運用對比色的造型表現(xiàn)課,是繼《色彩的對比》之后,進一步感受色彩的形式美感，學(xué)習補色、對比色的應(yīng)用以及調(diào)和的基本方法�？梢哉f本課在本冊教材中是具有承上啟下作用的一課。
一提到“動”，我們往往首先想到的是“運動”、“活動”，是相對靜止而言的。而《讓色彩動起來》這一課題，在課堂實施中怎樣啟發(fā)學(xué)生運用美術(shù)媒材讓色彩運動起來，就需要我們執(zhí)教者費一番心思。
隨著新課程改革，在美術(shù)教學(xué)中也越來越重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以及學(xué)習目標的達成。為此，我設(shè)定本課的目標是：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有色彩動感的作業(yè)。從而，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
首先從導(dǎo)入新課入手，我先利用兩幅心理測試圖片讓學(xué)生對畫面上的“動”感產(chǎn)生強烈的認識和印象，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。繼而通過師生互動，從色環(huán)中找到強烈對比的色彩——對比色。為本節(jié)課下面內(nèi)容的進行做了很好的理論鋪墊。
接下來欣賞、分析生活中的對比色，和畫家安德烈 德蘭的作品《威斯敏斯特大橋》， 通過 “一看到作品，最先吸引你的是哪些顏色？這些顏色是什么關(guān)系？它們同時出現(xiàn)在畫面上讓你有什么感受？等問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注色彩對比給畫面帶來的動感。激發(fā)學(xué)生積極思考的意識。同時，啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找對比色。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好意識。
《讓色彩動起來》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識;運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。
【過程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇合適的主題進行表現(xiàn)。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受對比強烈的色彩帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習興趣，并促進對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生持久的興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】
深入理解和運用對比色。
【難點】
如何運用對比色創(chuàng)作一幅有動感的作品。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師出示圖片，并提出問題：說說你發(fā)現(xiàn)了什么?教師對圖片進行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎?
教師總結(jié)：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色
(一)對比色的概念
1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的`感覺?(紅色、黃色、綠色等)
2、出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈?(紅-綠，黃-紫，藍-橙)
繼續(xù)追問：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?(180°)
3、講解對比色的概念：色相環(huán)中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。
(二)感受對比色
1、作品中的對比色
多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?作者運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進行表現(xiàn)的?
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：畫面色彩夸張，充滿動感，畫家運用了補色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運用強烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。
2、生活中的對比色
我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色?
教師總結(jié)：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑
環(huán)節(jié)三：實踐練習，運用對比色
1、提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面，你認為如何用色最合適?
教師總結(jié)：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動感。
2、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫。
3、學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：展示評價，分享對比色作品
1、學(xué)生自愿展示作品。
2、組織學(xué)生進行自評、互評，評價要點：談?wù)勀惚憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么?主要用了哪些對比色?你是如何表現(xiàn)的?同學(xué)們的作品中，你認為誰的畫面最活潑、色彩對比最強烈?
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、總結(jié)回顧對比色的相關(guān)知識。
2、課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運用了對比色。
四、板書設(shè)計
《讓色彩動起來》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
認知目標：引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
技能目標：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
感情目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動的興趣。
教學(xué)重點：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。
教學(xué)難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示課件
兩幅畫：色彩對比鮮明的畫和一幅黑白畫
看了這兩幅畫，你有什么樣的感受？
學(xué)生回答。
引出課題：《讓色彩動起來》
�。ǘ�、合作探究，學(xué)習新知
１、復(fù)習色相環(huán)
師：我們已經(jīng)對色相環(huán)有所了解，現(xiàn)在我們一起看色相環(huán)，你能說出幾組對比色嗎？﹙出示色相環(huán)﹚
學(xué)生回答：紅與綠、黃與紫、橙與藍。
師：同學(xué)們回答的很好，在色相環(huán)中互為150°—180°的色彩為強烈對比。
2、欣賞法國畫家安德列德蘭的《威斯敏斯特大橋》,感受畫中車、小路、樹都和著一種旋律在動的美。
師問：作品中運用了哪些對比色？給你什么感受？
師：顏色的對比落差越大，就越有跳躍的感覺，我們就可以說是在動，這幅畫中，畫面強烈的動感，表達了畫家對生活的熱愛及對五彩繽紛城市的贊美。
3、感受生活中的強烈對比
現(xiàn)在大家想一想，在我們生活中又有哪些畫面的色彩富有動感，對比強烈？
讓我們一起來欣賞幾幅色彩對比強烈的畫﹙課件出示圖片﹚
邊欣賞邊感受畫中的美麗之處，圖片中對比色的運用以及產(chǎn)生的效果。
�。ㄈ⑺囆g(shù)實踐，學(xué)習創(chuàng)作
1、現(xiàn)實生活與藝術(shù)作品中的色彩是緊密聯(lián)系的，畫家通過不同的色彩來變現(xiàn)自己的。同學(xué)們看到自己身邊的卡紙了吧，今天我們就來利用這些卡紙做一幅有強烈色彩對比的作品。老師也帶來了一幅自己做的作品《花卉》﹙教師展示作品﹚，這幅作品老師運用了強烈對比色，使畫面有一種活潑、跳躍、醒目的感覺。
2、布置作業(yè)
老師看同學(xué)們也迫不及待的想試一試了是嗎？下面的時間就請同學(xué)們利用自己手中的彩色卡紙選擇自己喜歡的題材，進行創(chuàng)作。
要求：利用強烈的對比色
畫面要有動感
教師巡回指導(dǎo)﹙播放背景鋼琴曲音樂﹚。
�。ㄋ模⒆髌氛故�
以小組為單位，同學(xué)之間進行互相。選出較好的作品在黑板上展示。
�。ㄎ澹⒔處�
同學(xué)們，你們這一張張美麗富有動感的作品讓我們的教室充滿了活躍的氣氛，感受到色彩帶給我們富有動感的美，希望在以后的學(xué)習和生活中每個同學(xué)都能有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們一起來熱愛生活吧！
《讓色彩動起來》教學(xué)反思
隨著新課程改革，在美術(shù)教學(xué)中也越來越重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以及有效目標的達成。為此，我設(shè)定本課的教學(xué)目標是：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，學(xué)習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有色彩動感的作業(yè)。從而，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
首先從導(dǎo)入新課入手，先出示富有色彩動感的圖片，加之語言描述：“圖片雖然是靜止的，但是豐富的色彩給了我們動的感覺�！� 培養(yǎng)了學(xué)生的色彩感受能力。繼而通過師生互動，從色環(huán)中找到強烈對比的色彩——對比色。為本節(jié)課下面內(nèi)容的進行做了很好的理論鋪墊。接下來欣賞、分析畫家是怎樣運用對比色作畫的。運用多媒體出示法國畫家安德烈德蘭的《查靈克羅斯大橋》，給學(xué)生的視覺以直觀的沖擊，激發(fā)學(xué)生積極思考的意識。學(xué)生感受色彩，如果單憑教師空洞地去講解、學(xué)生很難明白。
課下反思本課的欠缺之處，自己感覺環(huán)節(jié)中深層次的挖掘還是不夠到位。欣賞部分，學(xué)生觀察大自然中的色彩對比帶來哪些視覺的感受，如何捕捉自然界和生活中見到的對比色，更應(yīng)該從探討中發(fā)現(xiàn)各自的特征，從而真正理解對比色如何運用在畫面中使色彩更加豐富。
“教學(xué)相長”確實是這樣，要想真正對學(xué)生的所學(xué)負責，就需要我們做教師的耐下心來，不斷挖掘教材的精髓所在，不斷探究學(xué)生的真正需求，才能無愧于我們的教學(xué)。
《讓色彩動起來》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)過程：
1、學(xué)習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對完成一幅有動感的作業(yè)。
2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動的興趣。
教學(xué)重點：
如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。
教學(xué)難點：
對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。
教學(xué)準備：
圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方？
出示課題
二、自己動手，嘗試體驗
1、欣賞課本上法國安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。
�。�1）介紹畫家
�。�2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？
這幅畫表達了作者什么樣的情感？
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？
我們用對比作貼畫可以怎樣利用彩紙？
學(xué)生討論
4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？
教師示范。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
學(xué)生明確作畫方法。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
四、作品展示，評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
《讓色彩動起來》教學(xué)設(shè)計5
一、教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習內(nèi)容，是色彩知識系列的一部分。教材中編入了法國畫家安德烈·德蘭的繪畫作品《查靈克羅斯大橋》，該畫運用了大量的對比色，表現(xiàn)出畫家對城市清晨的強烈感受。畫中的樹木、道路、汽車、行人都有一種動感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫理所囿，大膽施彩。這幅畫作正是畫家時斷時續(xù)地追隨野獸派風格的代表作。教學(xué)過程中，教師可以通過此畫引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運用對比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。
二、學(xué)情分析
色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言，除去這種對色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識，例如前～課的教學(xué)內(nèi)容《色彩的對比》，使學(xué)生對色彩的對比關(guān)系有了基本的認識。本節(jié)課，可以說是從前課的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習新的色彩對比知識。利用強烈的色彩對比讓作品“跳躍”起來。進一步增進學(xué)生對色彩的視覺規(guī)律的認識。
三、教學(xué)方法
為了更好的突出重點、突破難點，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對五年級學(xué)生的心里特點和認知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計中我以色彩為主線貫穿，依托視覺形象引導(dǎo)，在動起來做，在教學(xué)中采用活動探究法，直觀教學(xué)法，討論法，多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進行自主探究。
四、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)習和了解色彩的視覺規(guī)律，感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅富有動感的作業(yè)。
能力目標：通過欣賞藝術(shù)作品中的色彩對比關(guān)系，提高色彩感知和表現(xiàn)能力。
情感目標：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習的興趣。
五、教學(xué)重難點
重點：如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動感。
難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。
六、教學(xué)準備
教具：教師范畫、備用的學(xué)生用具、多媒體。
學(xué)具：圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新知
教師(播放)：今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(圖上內(nèi)容感覺是動的。)
教師：同學(xué)們觀察得真仔細，圖片是靜止的，但是卻給了我們動的感覺。那么大家再來看看這組畫面，哪幅給你動感呢?(黑白的很安靜，彩色的有動感。)
教師：那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強烈動感呢?我們就帶著這個問題來學(xué)習《讓色彩動起來》一課。
【設(shè)計意圖】以兩張神奇有趣的圖片引起學(xué)生注意，設(shè)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片，一步步、由淺入深地引發(fā)學(xué)生思考，進入學(xué)習情境。
�。ǘ┨剿餍轮�
1．復(fù)習對比色知識
教師：前面我們學(xué)習了色彩的對比，你還記得哪幾組對比色呢?誰來說一說?(紅一綠、黃一紫、藍一橙。)
教師：老師給大家準備了三盤水果(盤子與水果的顏色分別是三間色和三原色)，你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里，水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢?
(學(xué)生表述，教師粘貼。)
2．感受生活中的強烈對比
教師(出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡)：像這類對比強烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增添色彩。
3．感受藝術(shù)品中的強烈對比
教師(出示圖片：農(nóng)民畫)：畫家分別運用了哪些對比強烈的色彩?(農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運用對比強烈的色彩，讓畫面有強烈的視覺印象，從而表達他們對家鄉(xiāng)和生活的熱愛之情。)
教師(出示一幅國外作品：安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》)：他運用了哪些對比強烈的色彩?給你什么樣的感覺?(運用了紅色與綠色，藍色與黃色等對比色……)
4探究總結(jié)
教師：是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強的動感呢?來看這樣一組圖(出示圖片)：同樣的5種色彩，哪個給你的動感更強呢?為什么?(第二幅動感強。色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個色彩對比強烈。)
教師：我們再來看一組圖。這兩幅圖排列順序相同，哪個動感更強烈呢?為什么?(第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動的感覺。)
教師肯定學(xué)生們的觀察很仔細，分析也很到位。
學(xué)生總結(jié)，教師板書——1．畫面中相鄰兩色之間強烈的對比；2．造型的動感。
�。ㄈ┙處熓痉�
【設(shè)計意圖】通過出示兩組色彩圖片的對比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同，得出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習。
教師展示兩張分別用水彩筆、油畫棒完成的范作。
教師：作品分別是用什么繪畫材料表現(xiàn)的?”
學(xué)生欣賞并回答教師提問：油畫棒、水彩筆。
【設(shè)計意圖】老師以談話式的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生自主思考；培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、色彩感受力及合作探究能力；引導(dǎo)學(xué)生了解如何恰當?shù)剡\用對比色；引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家對生活、對藝術(shù)的熱愛之情；讓學(xué)生明確本節(jié)課可以采用的三種表現(xiàn)形式；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和愉悅的心情。
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(一)布置作業(yè)，提出要求1．創(chuàng)作一幅具有動感的色彩作品。
2．選擇自己喜歡的題材，運用對比強烈的色彩。
3選擇自己喜歡的一種表現(xiàn)形式。
學(xué)生提出需要解決的問題。
學(xué)生明確作業(yè)要求，選擇材料進行創(chuàng)作。
(二)教師輔導(dǎo)
在學(xué)生們繪制了十分鐘左右時，教師巡視學(xué)生的創(chuàng)作情況，并及時結(jié)合學(xué)生的作品提出自己的建議。對畫得較好的同學(xué)給予鼓勵，同時展示給全班同學(xué)看，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生明確作業(yè)要求，進行有目的地創(chuàng)作。在學(xué)生進行創(chuàng)作時，不要馬上進行輔導(dǎo)，等十分鐘左右再輔導(dǎo)，這樣更能準確地把握學(xué)生的創(chuàng)作思路，從而更有效地進行引導(dǎo)式輔導(dǎo)，能保護學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。
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完成的作品貼到黑板上展示，讓學(xué)生從色彩、造型、內(nèi)容、情感表達四方面，對作品給予評價；同時教師及時點撥、引導(dǎo)，為促進學(xué)生的發(fā)展而評價。
教師：在這節(jié)課中同學(xué)們學(xué)到了什么?有什么收獲?(學(xué)生回答略。)
教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習我們感受到了色彩帶給我們的富有動感的美，希望在以后的學(xué)習和生活中，每個同學(xué)都能有善于發(fā)現(xiàn)美的雙眼，有善于創(chuàng)造美的雙手。
【設(shè)計意圖】在評價這一環(huán)節(jié)中采取自評、互評、師評的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評與他評的能力，建立學(xué)生的自信心，促建學(xué)生的發(fā)展。
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1．播放，展示拓展內(nèi)容：生活中色彩對比強烈的建筑類、服飾類的圖片。
2教師小結(jié)，延伸本課主題。
教師：今天，我們一起學(xué)習了如何“讓色彩動起來”，了解了強烈的色彩對比在藝術(shù)品和生活中的廣泛應(yīng)用。正是認識到強烈的色彩對比，我們的生活才能像色彩一樣跳動起來，生機盎然。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生選一步感受對比強烈的色彩的實際應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)對比色在生活中無處不在。
七、板書設(shè)計
一幅漂亮的板書能喚起讀者的情感，給人美的享受。這課的板書分三部分，課堂，知識點，師生作品三部分，這樣的設(shè)計清晰直觀，簡潔易懂，重難點突出，便于學(xué)生理解和記憶。
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