《油菜花開》教學設計

時間：2023-03-20 11:01:59 麗敏教學設計我要投稿

小學科學《油菜花開了》教學設計推薦度：
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《油菜花開》教學設計（精選13篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《油菜花開》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《油菜花開》教學設計（精選13篇）

　　《油菜花開》教學設計篇1

　　一、教學目標：

　　1、通過觀察一株油菜，認識油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。

　　2、用解剖的方法觀察一朵油菜花的各部分構造，認識花各部分特征。

　　3、在對一株油菜的花進行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導學生進行觀察驗證自己的推測。

　　4、在進行觀察活動中，形成自覺珍愛生命、保護環境的意識，獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣花的濃厚興趣。

　　說明：以學生認識的鳳仙花的構造來幫助他們認識油菜的各部分。再通過解剖的方法進一步認識油菜花的四部分構造。最后，讓學生了解花發育為果實的過程。

　　二、教學重難點

　　教學重點：學習使用解剖的方法觀察一朵油菜花。

　　教學難點：依序觀察不同位置的油菜花，推測一朵花蕾的變化過程。

　　三、教學準備

　　1、教師準備：多媒體課件，整株油菜花若干，油菜花模型，大鑷子一支，放大鏡一支。

　　（說明：多媒體課件和油菜花模型輔助教師示范解剖過程，讓學生看得更清楚。）

　　2、為學生準備：每組一個放大鏡、一個鑷子、一株油菜、一張觀察記錄表。

　　（說明：放大鏡輔助學生觀察得更詳細，鑷子的使用避免了油菜花受到損傷。）

　　四、教學過程設計

　　（一）、教學基本流程

　　復習舊知，導入新知------學習新知-------交流與小結-------布置作業，課外延伸

　　（二）、教學過程

　　1、復習舊知，導入新知。（預設：3分鐘左右）

　　師：同學們，現在是什么季節啊？

　　春天是個美麗的季節，萬物復蘇，百花盛開，今天我們就來一起賞賞花！（課件出示）

　　2、（課件出示鳳仙花）

　　師：這種花你們認識么？

　　沒錯這就是三年級時我們認識過的鳳仙花。現在我就要考考你們的記性，誰能說一說鳳仙花是由哪幾個部分組成的？

　　（1）、復習鳳仙花是由幾個部分組成的。

　　（根、莖、葉、花、果實、種子）

　　（2）、引出油菜花

　　師：現在這個季節，田野里開的最多的花是什么花啊？

　　師：每到春天，油菜花開了，田野里隨處可以看見一片片燦爛的油菜花。我們今天就來研究油菜花。

　　（3）、引出課題：油菜花開了。（板書）

　　3、學習新知。

　　活動一：觀察一株油菜（預設：5分鐘左右）

　　（1）、出示一株油菜，區分油菜的各部分。

　　師：誰能試著用觀察鳳仙花的方法來告訴大家，這一株油菜是由幾個部分組成的？（板書：一株油菜）

　　（2）、看圖片，說說一株油菜花各部分的名稱。

　　（3）、課件演示油菜各部分的名稱。（請學生回答）

　　（活動意圖：通過教師引導，學生的注意力被花吸引了，于是觀察油菜花的活動開始了，本部分活動是觀察油菜花的引子。）

　　活動二：觀察一朵油菜花（預設：22分鐘左右）

　　導語：同學們，你認為油菜的六部分中哪一個部分最美？

　　師：（順勢導入）好！下面，我們就來觀察觀察油菜花。

　　（板書：一朵油菜花，出示課件油菜花特寫圖）

　　質疑：可是，油菜花太小了，咱們看不清，怎么辦？

　　（設計意圖：學生會開動腦筋，想辦法利用身邊的物品解決這個困難。在學生想出的辦法中，老師順勢選擇利用放大鏡來觀察。）

　　（出示放大鏡使用提示）

　　師：請同學們先齊讀一遍放大鏡使用方法。

　　（1）、講解使用放大鏡的方法，示范使用放大鏡觀察油菜花。小組觀察，并交流所觀察到的這朵油菜花。（要求學生采摘一朵完整的油菜花進行觀察。）

　　師：通過剛才的觀察，說說你們看到的油菜花是什么樣子的？

　　（2）、引出解剖觀察

　　師：你們觀察的真仔細，還想不想對油菜花更進一步的了解呢？今天老師就要交給大家一個新的觀察方法-----解剖法。（板書）用什么工具進行解剖？（用鑷子）

　　（3）、解剖方法說明，課件提示注意點

　　師：解剖油菜花應該按怎樣的順序呢？還要注意些什么問題？

　　（先請學生說說看，然后進行補充）

　　注意：

　　1、解剖順序：從外向內

　　2、解剖時：用鑷子輕輕第把花撕下來

　　3、解剖的油菜花各部分分類擺放

　　（4）、學生解剖油菜花

　　師：進行了一番解剖之后，對油菜花的`了解，有沒有比剛才更多一些呢？（學生說，展示對花各部分的分類）展示學生分類。

　　師：你們觀察的真仔細，不過油菜花的各個部位都是有名字的。（課件出示油菜花解剖分類圖）老師這里有一位小朋友的分類，我們一起來看看。（邊看邊提出各部分的名稱、數量及主要特點，繼而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）

　　活動三：觀察一株油菜的花（預設：6分鐘左右）

　　（1）、出示一株油菜，觀察一株油菜的花。

　　導語：剛才，我們通過解剖觀察了一朵盛開的油菜花。同學們觀察一下你們桌上的油菜花，都是盛開的花嗎？（板書：一株油菜的花）那么這是什么？（指花蕾）這又是什么？（指果莢）其實，無論盛開的、謝了的、掉了的都算花。而那些還沒裂開的花苞我們稱之為花蕾，這綠色細長的部分叫做果莢。誰是最先出現的，最后變成了什么？

　　（2）、推測花蕾未來的變化，說說推測依據。

　　師：大家再認真觀察，推想一下，花蕾是怎樣變化成果莢怎樣的？

　　（3）、排列花蕾變化的實物圖。

　　小結：（出示課件：花蕾變化連續圖）一株油菜先長出花蕾，花蕾經過盛開、凋謝，最后留下果莢。現在大家動手把這四部分的花采摘下來，按順序粘貼在觀察記錄表上。

　　（4）、請學生摘下一個飽滿的果莢，觀察果莢里面有什么？推測種子將來會變成什么？

　　（5）、小結：一株油菜的花會從花蕾成為盛開的花，這朵花兒凋謝后會長出小果莢，留下許多種子，來年春天，新的生命將會誕生。

　　（活動意圖：讓學生了解花發育為果實的過程，將花與果莢之間建立起聯系，了解植物創造新生命的歷程。通過活動，可以短時間內觀察推測出原本需要幾天時間來觀察的結果。）

　　3、交流與小結（預設：3分鐘左右）

　　這節課，我們學會了什么觀察方法？（解剖）在解剖觀察一朵油菜花時，我們使用了哪些工具？（鑷子、放大鏡）

　　（出示課件小結）

　　同學們通過觀察、研究我們知道了一株油菜由幾個部分組成？

　　我們還知道了一朵油菜花由幾個部分組成？

　　那么，一個花蕾將來會變成什么？果莢又是花的哪一個部分變成的？

　　小結：美麗的小花凋謝了，但并不是結束，植物通過種子使其物種得以延續。來年春天，更多新的生命將會誕生。

　　（活動意圖：加深本課知識點的印象，回顧本課內容。了解植物創造生命的歷程）

　　《油菜花開》教學設計篇2

　　教學目標：

　　１使學生懂得油菜花開花、結籽、榨油的簡單過程，進而懂得要愛護莊稼、愛護花草樹木。

　　２能聽懂老師講的一段話，并看圖說說這一段話。

　　教學重點：

　　能聽錄音說清楚為什么不能摘油菜話的道理；并能看圖仿說整段話。

　　教學難點：

　　有順序地看圖仿說老師說的一段話。

　　教學準備：

　　投影儀、錄音機、磁帶

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話揭題，明確學習目標。

　　１小朋友，喜歡上說話課嗎？說話課有哪些要求？

　　２明確本節課的`目標。

　　３談話揭題；

　　同學們，你們知道我們平時炒菜用的菜油是從哪兒來的？

　　出示油彩花投影，指圖說，油彩花能結成菜子，人們從菜子里榨出油來就叫菜油。

　　板書課題：油菜花開了

　　齊讀課題。

　　二、看圖說話

　　１出示投影片，問：請小朋友仔細看圖，什么時候，油菜花開了？油菜花的顏色怎樣？

　　２放上覆蓋投影片，問：

　　這是誰和誰呀？他們在干什么？

　　四人小組說——指名說

　　用上“什么時候，誰在什么地方干什么”句式把上面一段話說完整。

　　三、看圖聽錄音仿說

　　１第一次聽錄音，聽后回答。

　　為什么姐姐說不能摘油菜花？

　　２第二次聽錄音，想：

　　這段話先講什么？再講什么？最后講什么？

　　學生仿說，知道話是一句一句說的，前后有順序。

　　學生對油菜花結籽榨油的關系的認識，教師出示簡圖：

　　結籽榨成炒

　　油菜花菜籽油菜

　　四、聯系實際說話，導行。

　　問：１春天到了，油菜花開的時候，什么花也開了？

　　２春天里正是百花齊放的時候，為什么不能隨便摘花／

　　３我們應該怎樣愛護花？

　　五、總結談話

　　這一節課你學到了什么？

　　六、課外作業

　　為綠化帶澆水、種樹。

　　板書設計：

　　油菜花開了

　　油菜花——結成籽——榨油——炒菜

　　｜｜

　　不能摘，愛護它

　　《油菜花開》教學設計篇3

　　教材分析

　　“油菜花開了”是教科版小學《科學》四年級下冊“新的生命”單元的第一課。通過對一朵油菜花的解剖觀察；通過觀察一棵油菜植物上不同形態的花朵，推測一朵油菜花成長為油菜果實的過程，為后面進一步觀察各種花；探索雌蕊、雄蕊是如何產生新生命——植物種子的過程；以及動物新生命產生的過程打下基礎。

　　學情分析

　　1、四年級學生對植物體各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多數不知道雄蕊、萼片，而且叫法各異，所以我們要帶著學生為花的各部分定名，為以后交流提供方便。

　　2、解剖時學生一般動作快，但可能有拉破、解剖無序、排列無序的問題，為以后的研究帶來麻煩。因此這兒引導學生討論很必要，教師演示很重要。學生討論后我在解剖觀察四個字邊寫了三個要點12個字：由外向內，夾住基部，依序排列。然后教師左手拿油菜花模型，右手拿一個大鑷子，先全班說一遍，由外而內就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接著演示夾住基部解剖和依序排列在黑板的大貼袋中。

　　3、對果實是怎么來的，部分學生蒙朧知道是花，但具體是由花的哪部分變成，是怎么變化而來是不太清楚的。所以前面解剖時要注意著重引導學生描述雌蕊的顏色形態，為這一步作個鋪墊。教學時注意引導學生觀察漸變的過程；注意抓住個別學生的發現大做文章，如這綠桿和花的雌蕊很相似，它留在桿上長大成果實。

　　教學目標

　　1、用解剖的方法觀察油菜花的各部分構造，認識花各部分名稱。

　　2、通過觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

　　3、在對一顆油菜的花進行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導學生進行觀察驗證自己的推測。

　　教學重點和難點

　　【教學重點】學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。

　　【教學難點】花到形成果實的變化過程。

　　教學過程

　　一、引入

　　單元概述：從今天開始，我們進入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動物是怎樣繁殖后代的。請一位同學朗讀單元導語：“春天……”

　　出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學們平時認真地觀察過花嗎？讓我們一起進入花的世界吧！板書課題：油菜花開了

　　二、探究過程

　　1、觀察一棵油菜。

　　2、觀察一朵油菜花。

　　(1) 觀察：

　　從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

　　在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。

　　注意萼、瓣、蕊的讀音。

　　(2)解剖：

　　學習使用鑷子解剖一朵油菜花。

　　示范：鑷子的'使用和解剖的順序；

　　解剖的油菜花。

　　將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。

　　觀察解剖后的油菜花的各個部分。

　　填寫“油菜花的觀察記錄表”。

　　(3)交流。

　　(4)小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花有四片花瓣。

　　3、觀察一棵油菜的花。

　　(1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎？

　　(2) 數數一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？

　　(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

　　（4）觀察一個花蕾；推測這個花蕾未來的變化。

　　畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

　　三、小結

　　花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發生一系列的變化。

　　四、布置課外活動作業：

　　采集各種各樣的花，下節課帶來。

　　板書設計

　　油菜花開了

　　根、莖、葉、花、果實、種子

　　花是植物的繁殖器官

　　萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

　　《油菜花開》教學設計篇4

　　一、教學目標

　　1、用實驗的方法觀察菜心花的各部分構造，認識花各部分名稱。

　　2、通過觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

　　3、在對一顆菜心的花進行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導學生進行觀察驗證自己的推測。

　　二、教學重點難點

　　重點：觀察一朵菜心花。

　　難點：培養愛惜菜心、愛惜植物的思想感情。

　　三、教學準備

　　教師活動準備：教學課件、視頻資料、菜心等

　　學生活動準備：4顆菜心花、鑷子、透明膠、剪刀等

　　四、教學過程

　　（一）、觀察植物的結構引入

　　1、出示一張植物的圖片：這一節課，我們要來討論植物的話題。

　　2、提問：這是植物的哪個部位？（讓學生分別認識植物的根、莖、葉、花、果實）。

　　3、生辨認結構，課件展示。

　　4、小結：像這樣：具有根、莖、葉、花、果實、種子的植物叫做綠色開花植物。

　　（二）、觀察一朵菜心花

　　1、出示菜心，這是什么植物？

　　2、讓生仔細觀察菜心的花，發現了什么？

　　4、出示花的結構：我們先來了解一下花的基本結構。菜心的花屬于十字花科，和書本上的油菜花結構十分相似。

　　5、對照書本P22頁及P23頁的圖片，分析油菜花的各個部分的名稱及位置。

　　6、出示任務：解剖一朵花，并要求觀察記錄。

　　（1）出示解剖油菜花的視頻

　　（2）出示實驗材料，講解注意事項

　　7、生取材料，實驗，師巡視

　　8、展示成果，生上臺匯報，全班一起總結花的組成部分

　　五、反思：

　　（1）這一節課由于當地很難找到油菜花，我到菜市場買來菜心來代替油菜花上課。由課前的教學目標分析中提到，這一節課主要讓學生通過實驗的方法觀察十字花科的基本構造，認識花的各部分名稱，所以我認為不必一定要用油菜花來上課，同樣是十字花科的菜心便宜而又容易買到，可以替代油菜花。

　　（2）我把這一節課的教學難點理解為培養學生愛惜植物的思想，原因在于之前上過這節課，我把一大束的菜心發給每個小組，會出現學生把菜心的.花分解地支離破碎，甚至是純粹為了分解它們而分解，實驗后，桌面上到處是菜心的花的“殘骸”。我甚至擔心下課后，他們會隨意采摘花菜來“分解”。所以，我在反復思考后，決定每組就只發4朵菜心的花，每個同學解剖一朵，并黏在自己的觀察記錄表中。還在教授解剖方法時，再次提醒學生要愛護花草，不隨意毀壞它們。結果效果比較好。小小的一朵不起眼的菜心的花就成了學生的小寶貝，解剖的時候，學生特認真。

　　《油菜花開》教學設計篇5

　　一、教材分析

　　《油菜花開了》是小學科學四年級下冊“新的生命”單元第一課。本課布置了三個活動：觀察一棵油菜；觀察一朵油菜花；觀察一棵油菜的花。從這三個活動內容的布置我們可以看出，這節課是依照從整體到局部的觀察順序來設計的，內容由表和里，由淺入深。先觀察一棵油菜，然后以最能吸引同學注意的“花”為研究載體，自然過渡到對油菜花的構造和生長過程的探究。本課內容既是本單元學習的引子，又要為后面幾課的學習奠定知識基礎和情感基礎。

　　二、教學目標

　　知識目標：開花植物花的構造組成；“十字花科”植物的特點。

　　能力目標：能用解剖的方法輔助觀察花的各局部組成和特點；在觀察的基礎上，能預測植物未來的生長。

　　情感目標：激發同學研究植物的興趣，培養同學保護生命、珍惜生命的意識。

　　三、教學重點、難點

　　重點：學會觀察油菜花各局部的構造；難點：學會使用鑷子解剖植物，了解油菜花各局部的名稱。

　　四、教學戰略

　　教法：在教學活動中，我力求把教學內容轉化成同學從內心想探究的活動，融入多種教學手段，讓同學分組合作、大膽交流，并根據實際情境和同學的特征即興發揮。

　　學法：同學在探究的過程中，能運用的解剖的方法輔助觀察；能用分類、總結的方法，記錄觀察結果，掌握觀察規律。

　　五、教學過程

　　（一）情境導課，揭示課題

　　為了讓同學能夠“親其師、信其道”，我會用親切的語言和同學交流春天的見聞；用美麗的圖片吸引同學，讓同學入情入境。我想：當同學眼前出現出一幅幅美麗的圖片時，他們會被深深吸引，很想走進那一片片搖曳著的金黃，去欣賞、去觀察那一朵朵盛開的油菜花。

　　（二）新課探究，凸現特色

　　這個過程由三個活動組成。

　　活動一：觀察一棵油菜

　　這項活動主要是讓同學了解油彩花的各個器官，內容相對簡單，我采用了比較常用的教學方法。

　　1、看一看：我給同學出示一張油菜花的完整植株圖片讓他們觀察，培養同學全面、有序的觀察習慣。

　　2、說一說：經過仔細觀察，讓同學到屏幕前面，指著屏幕上的圖片依次說明油菜花的各個器官，鍛煉同學的膽量，增強同學的自信。

　　3、想一想：讓同學再想想自身為什么能夠區分油菜的各個器官。經過考慮，同學會發現他們的根據主要來源于對舊知的回憶。從而，讓同學明白“溫故知新”的道理。

　　活動二：觀察一朵油菜花

　　這項活動是本課的教學重點和難點，我準備采用“分組討論”的學習方式。

　　1、選擇討論題目：圍繞教材內容，我給同學設計了四個討論題。分別是：想想用什么方法觀察油菜花，為什么用這種方法；通過觀察，分類總結油菜花有幾局部組成；識別油菜花各局部的'名稱；試著填寫“油菜花觀察記錄表”。

　　2、實施討論過程

　　（1）自學準備

　　在討論開始之前，讓同學針對題目獨立考慮，進行分析判斷，初步得出自身的結論。

　　（2）分組觀察

　　依照“優勢互補”的原則，把全班同學分組，選出一名小組長。組長負責組織本組成員對討論題目進行逐個討論，盡量讓每個同學都有發表看法的機會。在討論結束后，組長還要負責記錄本組的觀察結果。

　　老師在教科桌上給同學擺放好油菜花、放大鏡、鑷子等若干。同學在觀察過程中需要什么，老師盡量提供什么，做好服務工作。同時，還要相機引導，給同學指引一個正確的觀察思路。當同學取走油菜花，告訴同學要珍惜這弱小的生命；當同學取走放大鏡，問問他為什么要用這種工具；當同學取走鑷子時，要教給同學正確使用的方法。然后在各組之間來回走動，可以點頭、微笑示意，也可以加入他們的活動。當觀察活動即將結束時，再給每組提供一張“油彩花觀察記錄表”，通過看表中列舉的五項內容，來提示同學用多種方法和感官進行觀察，同學可以試著填寫。

　　（3）集中討論

　　在分組討論的前提下，全班集中討論，各小組長匯報觀察討論的情況。由于觀察過程中，方法和態度不同，出現了不同的結果。這是在所難免的，也是我們希望看到的。我們可以和時抓住這一教育契機，充沛發揮組長的作用，讓他們用爭辯的方式，組際之間互評，達到充沛交流的目的。我覺得當同學一各個各抒己見、據理力爭時，正是知識深化、細化、內化的關鍵時期。這時候，老師需要做的不是體現自身的權威身份，而是應把課堂交給同學，以維護同學爭論的積極性和耐久性。

　　（4）教師小結

　　我首先對討論題目進行小結，用圖片展示油菜花的構造組成，通過看圖片同學能夠更直觀、立體地認識油菜花的構造，使知識點掌握更教牢固，為后面幾課的學習奠定基礎。然后，從油菜花的構造特點，籠統概括出“十字花科”概念的認識，這個內容也通過圖片來展示，同學可以邊看油菜花圖案，邊閱讀“十字花科”植物的特點，通過對照同學的認識從個別到一般。最后還須充沛肯定同學在討論過程中取得的成果，增強同學學習科學、熱愛科學的情感態度。

　　活動三：觀察一棵油菜的花

　　為了讓同學能在輕松愉悅的環境下，進入第三個環節的學習。我先給同學播放一段關于油菜花的錄像資料，讓同學的精神得到適當的調節。這段錄象在教學中還能起到承上啟下的作用。為了達到提高同學注意力的目的，我準備采取“問題搶答”的競賽方式。

　　1、收集問題：讓同學自由閱讀“活動三”的內容，看看教材中提出了什么問題，自身又發現了什么問題，同學將這些問題用紙條的形式送給我，目的是保密。我將這些問題進行分類、匯總，為競賽做好準備。

　　2、進行競賽：將男女同學自然分成競賽雙方，我來出題，同學搶答，調動同學熱情，活躍同學思維。此時，同學的答案可能還很有創意，比方在推測花蕾未來變化時，用了畫畫的方式，省去了許多繁瑣的語言，讓人看了一目了然，新穎而且有創意。對于這樣的同學，一定要給予高度贊揚，使同學的心情更加振奮。競賽結束時，會有勝負之分，這時還需要和時做好同學的思想工作，教育他們要“勝不驕，敗不餒”，學會正視勝利和失敗。

　　（三）教師點評，深化認識

　　通過這節課的學習，同學對開花植物的認識更加深入，學會了用多種方法、多種感官研究植物，但是科學探究的能力的提高，是一個循序漸進的過程，還需要進一步培養細致嚴謹的探索精神；在小組活動過程中，還要加強欣賞他人、快樂自身的團隊協作意識。

　　（四）拓展知識，延伸思維

　　為了讓同學在鞏固已學知識基礎上，將知識范圍延伸到了課外生活中。我準備設立了一個“十字花科報名處”，讓同學在課下尋找十字花科的其他植物，利用課余時間，扮演其中的一種到我這里報名，介紹這種植物的特點。對于表示突出的同學，贈送一張“十字花科”植物的精美圖片，作為鼓勵。

　　六、教學評價

　　在這節課的說課稿中，我根據教材編寫的意圖和教學實際，注意“三維目標”的整合，注意教材內容的完整性和聯系性。站在育人的角度，盡量做到尊重和逾越教材的和諧統一，重視培養同學的科學素養，發明符合兒童心理發展的教學特色。在這種教育理念指導下，我又采取同學自評、互評和老師評價的多種評價方式，達到增強同學探究興趣的目的。

　　《油菜花開》教學設計篇6

　　活動目標：

　　1、認識油菜花，了解它的主要特征。

　　2、知道菜籽油的由來。

　　3、通過活動培養幼兒的表達能力與觀察能力。

　　4、大膽說出自己對的理解。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　油菜花照片、油菜花實物、油菜籽種子圖片、放大鏡

　　活動過程：

　　1、通過觀看油菜花圖片，讓幼兒感受到油菜花的美，由此引起幼兒對油菜花的興趣。

　　2、拿出油菜花的實物，每人發一朵油菜花，讓幼兒觀看油菜花的外形，數一數它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？長得像什么？味道聞起來怎么樣？你們喜不喜歡它的顏色？你們還有沒有見過其他的花，它們與油菜花長得一樣嗎？

　　3、給幼兒每人發一個放大鏡，用放大鏡觀察油菜花里面是什么樣子的，拿實物與放大鏡看到的比一比有什么區別？

　　4、給幼兒觀看油菜籽種子的圖片，讓幼兒知道油菜花的作用，可以長成成熟的油菜籽種子。知道油菜籽種子可以加工成菜籽油，激發幼兒對怎樣生產菜籽油而產生好奇心。

　　5、引導幼兒知道菜籽油的.作用與價值，可以用菜籽油做成什么？

　　活動反思：

　　當我問春天有什么變化時，小朋友說到了油菜花綻開了，我就應該順勢把油菜花拿出來問是這樣的花嗎？接著按著路線繼續說它的花瓣是什么形狀的？讓幼兒說說它的變化，幼兒顯得對油菜花有特別的好奇感。說明幼兒已經融入到我的課堂中來了。

　　另外，在幼兒觀察之前，還應該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發現，用放大鏡去發現油菜花那些細小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后，幼兒們能積極的說出對油菜花的發現，其它幼兒都能安靜傾聽，別人的觀察結果。這節課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發言，課堂紀律也表現的非常好。

　　《油菜花開》教學設計篇7

　　活動目標：

　　1、學習用手指點畫油菜花，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的油菜花。

　　2、讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、實物投影

　　2、背景圖人手一份。

　　3、顏料、抹布、一次性桌布。

　　活動過程：

　　1、實物投影引入課題。

　　2、教師示范講解。

　　教師："老師要請兩個朋友來幫忙變油菜花，一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀？"（食指），"還有一個是黃顏料。"出示顏料盤。"這個顏料盤里面的'顏料是什么顏色的？"（黃色）。

　　教師小結："我請的食指跟黃顏料來幫我變油菜花。"邊說邊用實物示意。

　　示范講解："現在我開始變油菜花啦，看好了我是怎么變油菜花的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，油菜地里變、變、……"

　　3、提出作畫要求。

　　提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

　　注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。

　　強調油菜花變在油菜梗上。

　　鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些油菜花。

　　提醒幼兒及時用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。

　　4、幼兒開始點畫，教師巡回指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。

　　5、結束。

　　師："寶寶們真能干，變了這么多漂亮的油菜花，自己表揚一下自己。"

　　《油菜花開》教學設計篇8

　　活動目標：

　　1、知道開花植物的花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊組成。花是形成果實和種子的重要器官。

　　2、用解剖的方法觀察花的結構。

　　活動準備：

　　1、實物、投影，油菜花，放大鏡，鑷子。

　　2、雙面膠，透明膠，剪刀

　　活動重點：

　　觀察一朵油菜花

　　活動難點：

　　觀察一朵油菜花

　　活動過程：

　　一、引入

　　實物投影引入課題《新的生命》。

　　清明時分，油菜花開了，我們一起來看一看的油菜花。引入課題：油菜花開了。

　　二、觀察一棵油菜花

　　1、出示一株油菜花：

　　2、你們看，這是一棵油菜花，你們知道，它的身體分為幾個部分。誰能具體說說各部分名稱。

　　3、指導幼兒觀察一棵油菜的各個部分。

　　三、觀察一朵油菜花

　　1、油菜花很小，又很復雜，怎樣觀察呢？引入這一部分的.主要內容。

　　2、我們可以用放大鏡，也可以把花解剖開來，注意，為了愛護小生命，為了觀察得出正確的結論，我們可用鑷子把花的各部分完整地撕下來，排好順序，注意撕的時候一定要輕，否則會撕壞，等會還要把撕下來的東西放到標本紙上去呢。撕好后，把樣子相同的部分放在一起，看一看一共可以分幾個部分。

　　3、分好后，教師選取分得好一份放在視頻轉換臺上，指導認識花的各個部分，出示漢字：花萼，花瓣，雄蕊，雌蕊。

　　4、觀察各部分的形狀、顏色、大小、數量等情況。并把花的各個部分貼好。指導貼法。

　　師幼進行小結。

　　小結：一朵油菜花，有4個萼片，綠色；4個花瓣，黃色，成十字排列，因此歸為十字花科。雄蕊6個，4長2短，叫四強雄蕊，雌蕊1個，在中間。雌蕊和雄蕊合稱花蕊，將來形成果實和種子就全靠它們。而萼片和花瓣位于周圍，起到保護花蕊發育的作用，合稱花被。

　　四、觀察一棵油菜的花

　　1、你們看，這一棵油菜的花并非只有一朵，它還有好多小花、花蕾，數一數，看有多少個小花，多少個花蕾。這些小花和花蕾是怎樣排列的，有什么特點。

　　2、觀察，并數數一棵油菜的花。（讓一幼兒數。）

　　3、觀察這些花和花蕾在這株油菜上是怎樣著生的？知道按生長早晚的順序由下到上。小柄不一樣長，下長上短。

　　4、這些油菜花的小花按這樣的規律排成了一個序列，我們把它叫做花序，這種花序叫總狀花序，

　　五、今天我們學習觀察了油菜花，我們知道了很多關于油菜花的秘密，我們將這些秘密告訴爸爸媽媽好嗎?

　　《油菜花開》教學設計篇9

　　活動目標

　　1、認識油菜花，了解它的主要特征。

　　2、知道菜籽油的由來。

　　3、通過活動培養幼兒的表達能力與觀察能力。

　　活動準備

　　油菜花照片、油菜花實物、油菜籽種子圖片、放大鏡

　　活動過程

　　1、通過觀看油菜花圖片，讓幼兒感受到油菜花的美，由此引起幼兒對油菜花的興趣。

　　2、拿出油菜花的實物，

　　每人發一朵油菜花，讓幼兒觀看油菜花的外形，數一數它有幾個花瓣？

　　花瓣是什么形狀的？長得像什么？味道聞起來怎么樣？

　　你們喜不喜歡它的顏色？

　　你們還有沒有見過其他的'花，它們與油菜花長得一樣嗎？

　　3、給幼兒每人發一個放大鏡，用放大鏡觀察油菜花里面是什么樣子的，拿實物與放大鏡看到的比一比有什么區別？

　　4、給幼兒觀看油菜籽種子的圖片，讓幼兒知道油菜花的作用，可以長成成熟的油菜籽種子。

　　知道油菜籽種子可以加工成菜籽油，激發幼兒對怎樣生產菜籽油而產生好奇心。

　　5、引導幼兒知道菜籽油的作用與價值，可以用菜籽油做成什么？

　　《油菜花開》教學設計篇10

　　【活動目標】

　　1、理解故事情節的發展，感知小姑娘情感變化的過程。

　　2、學習邀請同伴的方法，嘗試用故事中的語句表達自己的想法。

　　3、體驗油菜花的美好，萌發熱愛大自然、喜愛同伴的情感。

　　【活動準備】

　　知識經驗：活動前，收集關于油菜花的圖片，帶領幼兒觀察過油菜花，對油菜花有初步認識。

　　物質材料：多媒體課件—田野里的油菜花。

　　【活動過程】

　　一、觀察畫面，感知故事的發展過程。

　　1、觀察課件一。

　　（1）提問：今天的天氣真好，老師要帶你們去一個地方，看！這是哪里？田野里有座小房子，小房子里住著誰啊？小姑娘看起來怎么樣？不高興啊？

　　小結：房子里只有她一個人，沒有朋友，她覺得很……（孤單）

　　2、觀察課件二。

　　提問：有一天，小姑娘推開窗戶一看，她發現了什么？你們知道它的名字嗎？油菜花真好看，把誰都吸引過來了？我們來聽一聽，小刺猬說了什么？

　　教師播放PPT聲音：一只小刺猬跑過來說：“金黃色的油菜花真好看。小姑娘，出來和我一起玩吧？”

　　提問：小刺猬說了什么？我們再來聽一遍，這次一定要聽清楚哦！小姑娘出來了嗎？

　　講述故事：沒有，對了，小姑娘搖搖頭，關上了窗戶，小刺猬只好……。

　　3、觀察課件三。

　　提問：第二天，小姑娘推開窗戶一看，油菜花有什么變化？

　　小結：是啊，開了一簇油菜花了！（動作）誰又來了呢？

　　教師播放PPT聲音：一只小蝴蝶飛過來說：“金黃色的油菜花真好看。小姑娘，出來和我一起玩吧？”

　　提問：我們一起來學一學小蝴蝶的話（一起學著蝴蝶飛的動作，說說小蝴蝶的話）剛才我看到有的小朋友一邊說一邊做動作呢，我們再來說一遍吧！小姑娘答應了嗎？小姑娘搖搖頭，關上了窗戶，小蝴蝶只好飛走了。

　　4、觀察課件四。

　　提問：第三天，油菜花又有什么變化？呀，開了一大片的油菜花，猜一猜還會有誰會來呢？究竟誰來了呢？小烏龜怎么來的？（播放PPT）小烏龜會怎么說？（播放PPT聲音）我們一起來學小烏龜說一說吧！

　　師幼一同學烏龜爬的動作，學說小烏龜的話。

　　教師講述故事：小姑娘搖搖頭，關上了窗戶，小烏龜只好爬走了。

　　5、觀察課件五。

　　提問：第四天，油菜花又發生了什么變化？到處都是油菜花了。

　　6、觀察課件二——課件五。

　　提問：第一天開了一朵油菜花，第二天開了一簇油菜花，第三天油菜花又變成一大片了，油菜花越開越多，越開越漂亮，看到油菜花的變化，小朋友心里覺得怎么樣？那你用一個好聽的詞來夸夸它！

　　7、觀察課件六。

　　提問：油菜花都開了，小刺猬、小蝴蝶、小烏龜都來了，它們在干什么？它們會對小姑娘說什么呢？

　　請幼兒模仿一個自己喜歡的小動物，一起邀請小姑娘。

　　提問：誰愿意來學小動物邀請小姑娘呢？你喜歡什么小動物？你會怎么說？我們一起來學小動物說說。小姑娘這次出來了嗎？我們來看一看。

　　8、觀察課件七。

　　提問：這么多小動物都來邀請她了，她的心里可高興了。（故事敘述完整）

　　二、完整欣賞，引導幼兒感受油菜花的美與同伴間快樂的友誼。

　　師：這個故事好聽嗎？故事的名字叫《田野里的油菜花》。好，我們一邊看圖，一邊和老師一起講一講這個故事把！（提醒幼兒一起說一說對話）

　　教師小結：在這么漂亮的油菜花從里，和朋友一起玩，是一件多么開心的事情呀！

　　三、角色游戲，嘗試運用故事中的語句表達意愿。

　　1、提問：小朋友，你愿意邀請好朋友和你一起玩嗎？那我們一起去邀請好朋友跳個舞吧！你準備怎么邀請他？

　　2、講解游戲規則：小朋友一起起立！到前面的空地上，玩一玩《找朋友》的游戲吧！

　　你們想不想邀請爸爸媽媽來跳舞？那我們一起去邀請爸爸媽媽唱《找朋友》的歌吧，也可以邀請叔叔阿姨。

　　3、幼兒游戲。

　　【活動反思】

　　1、巧用身邊常見事物做教材。

　　油菜花在靖江隨處可見，是春季的標志性植物。它們點綴了大自然，給大地帶來了一抹生機盎然的亮色。小班幼兒好動，愛玩，喜愛童話般的世界，常常把動植物也當成人，甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想，是他們的同類。因此，以油菜花為素材，創編生動形象的故事，能使幼兒產生對大自然、對春天、對美好友誼的`無限向往。

　　2、運用簡單、反復的語句，提高幼兒的語言表達能力。

　　蘇霍姆林斯基說過：語言是智力發展的基礎，也是所有知識的寶庫。孩子認識世界、吸取知識、擴大眼界，都要憑借語言進行。小班幼兒的詞匯量不夠豐富，語言表達能力亟待提高。故事中蘊含著豐富的語言資源，幼兒不僅體驗到了語言的優美，還學習了簡單的對話和“一朵”、“一簇”、“一片”等形容詞，“跑”、“飛”、“爬”等動詞。最后，我設置了一個自由寬松的'游戲氛圍，讓所有幼兒都參與角色游戲，爭取想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答。幼兒始終保持著較強的學習興趣，積極的情感得到了升華。

　　3、營造優美的意境。

　　活動中，我為故事繪制了色彩淡雅、氣氛恬然的圖畫，結合PPT播放，讓幼兒置身于優美、充滿詩意的情境，從而產生了對油菜花的無限向往。講故事時，伴隨著輕柔的鋼琴曲，幼兒能夠安靜、專注地傾聽，仿佛身臨其境，更渲染了大自然的無限風情，吸引幼兒走出家門，走入田園生活，邁進朋友的世界。

　　故事《田野里的油菜花》

　　田野里有一座小房子。小房子里住著一個小姑娘。小姑娘沒有朋友，她很孤單。

　　有一天，小姑娘推開窗戶一看：呀，田野里開了一朵油菜花。一只小刺猬跑過來說：“金黃色的油菜花真好看。小姑娘，出來和我一起玩吧？”小姑娘搖搖頭，關上了窗戶。小刺猬只好跑走了。

　　第二天，小姑娘推開窗戶一看：呀，開了一簇油菜花了！一只小蝴蝶飛過來說：“金黃色的油菜花真好看。小姑娘，出來和我一起玩吧？”小姑娘搖搖頭，關上了窗戶。小蝴蝶只好飛走了。

　　第三天，小姑娘推開窗戶一看：呀，開了一大片油菜花了！一只小烏龜爬過來說：“金黃色的油菜花真好看。小姑娘，出來和我一起玩吧？”小姑娘搖搖頭，關上了窗戶。小烏龜只好爬走了。

　　第四天，小姑娘推開窗戶一看：呀，到處都是油菜花了！小刺猬、小蝴蝶、小烏龜正在油菜花從中捉迷藏呢。他們一起說：“到處都是油菜花，多美呀！小姑娘，出來和我們一起玩吧？”小姑娘臉上露出笑容，她說：“好啊。”她打開門跑出來，和小伙伴們一起，在溫暖的陽光下、在金黃色的油菜花叢里唱啊、跳啊，真快樂！

　　《油菜花開》教學設計篇11

　　設計意圖：

　　美麗的春天到來了，到處都是綠草如茵，鳥語花香，孩子們對身邊的這一切充滿了興趣，每天都在自然角中用好奇的眼光這里看一看，那里瞧一瞧。我們結合春天的主題也開展了一系列相關的教學活動。周末過后，班上有小朋友帶來一組去家鄉漢陰鳳堰油菜花節賞油菜花的照片，一下子就吸引了其他的小朋友的注意力，那金黃的花海讓孩子們贊嘆不已，孩子們對油菜花有了很大的興趣。于是，我就有了一個想法，想設計一節活動，讓孩子們從中了解油菜花，并了解家鄉漢陰著名的鳳堰古梯田油菜花節，從而激發幼兒對家鄉美景的向往。

　　活動目標：

　　1.幼兒知道自己家鄉的名稱，向大家介紹家鄉的特色。

　　2.初步了解油菜花的特點，學習用手指點畫的方法繪畫油菜花。

　　3.能夠積極主動的參與活動，動手動腦，表達自己對家鄉的喜愛。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點及難點：

　　活動重點：學習手指點畫油菜花

　　活動難點均勻地進行點畫

　　活動準備：

　　教具：課間、玩偶、教學范例

　　學具：彩色卡紙（紅、黑）若干油畫棒（綠色）若干。黃色顏料、餐巾紙

　　活動過程：

　　一、觀看課件，引出課題

　　1.觀看小玩偶（小畫家）的動畫，激發幼兒興趣，引導幼兒向小玩偶介紹自己的家鄉

　　教：我們的家鄉是安康，家鄉有很多的美景，有很多好玩的地方。

　　2.觀看春天油菜花的圖片，結合幼兒經驗，引導幼兒說說自己看到的油菜花的樣子

　　3.教師小結：我們的家鄉安康是個美麗的地方，地域明顯，四季分明，每年春天最美麗的風景之一就是一大片一大片的油菜花，家鄉的漢陰縣每年春天都會舉行油菜花節，吸引遠方的游客前來觀賞。油菜花不但色彩漂亮，氣味清香，他的.油菜籽還可以壓成很香的菜籽油，炒出可口的飯菜。

　　二、欣賞范例，學習手指點畫油菜花的方法.

　　1.出示“小畫家玩偶”繪畫的油菜花作品，幼兒欣賞

　　討論：（1）你覺得這幅作品怎么樣？上面有什么？

　　（2）你認為這幅畫是怎么畫出來的？

　　2.師生一起探索油菜花的繪畫方法

　　（1）油菜花的花桿（用綠色的油畫棒由下向上畫出花桿）

　　（2）在花桿上點上花（用食指蘸上黃色顏料，在花桿上均勻地點上黃色的油菜花）

　　在整個探索活動中教師積極的引導幼兒，請幼兒積極參與討論，并請個別幼兒來進行探索示范。

　　三、幼兒創作，教師進行指導

　　1.引導幼兒在繪畫時共同分享繪畫材料

　　2.提醒幼兒點畫時用力均勻，要將花點在花桿上，盡量講話點多

　　3.提醒幼兒注意衛生，點完后用紙巾將手擦干凈

　　4.鼓勵幼兒對畫面進行豐富

　　四、幼兒作品展

　　幼兒將自己的作品展示給同伴

　　活動反思：

　　本節課是一節手指點畫活動，手指點畫是幼兒園美術活動開展的形式之一，工具獨特，操作方便，讓孩子們用手指蘸點顏料后在畫紙上點畫成形狀和物，從而顯現出千姿百態而組成一幅畫的一種美術形式。這一形式也是孩子們最為喜歡的。本節課圍繞“春天”這一主題，與孩子們喜歡的美術表現形式相結合，讓孩子們通過活動感受濃烈的美麗的春天氣息中，體驗家鄉春天的美。同時，激發幼兒能夠積極參與美術活動的興趣，讓幼兒初步感受用手指點畫的樂趣，促使幼兒對美工活動能夠產生更濃厚的興趣。

　　整個活動分成五大環節：一、以“小畫家”手偶引出課題；二、通過討論了解油菜花；三、師生嘗試探討點畫技巧；四、幼兒操作點畫；五、體驗成功樂趣。第一個環節我出示孩子們喜歡的手偶娃娃，孩子們的參與興趣一下子就提高了，通過與手偶娃娃的交流，加深幼兒對自己家鄉的了解（家鄉的名稱、家鄉好玩的地方）；在第二個環節中，通過孩子們觀看PPT，從顏色、形狀、作用等方面認識油菜花，并對安康漢陰油菜花節有了初步的了解；接著在第三環節，幼兒教師和孩子們的一起商議而嘗試著和總結著點畫的技巧，并請個別幼兒來示范，這個環節極為重要，摒棄以前以教師示范為主的形式，主要以幼兒為主，讓孩子們說一說在“畫油菜花時應該先畫什么？應該怎樣來畫？”“畫的時候用力應該怎樣？”“手應該怎么做最好？”在問題中讓幼兒充分思考，并請個別幼兒示范，以孩子為中心，讓孩子成為孩子的老師，輕松、有效地解決了本節課的重難點，為下個環節作了有力的鋪墊；第四環節主要以幼兒操作為主，在這一過程中教師一直在巡回指導，因為第三環節孩子們參與討論的效果很好，所以幼兒操作時都很專注，同時方法掌握得也很

　　在每一個活動中，只要能讓孩子們處于歡樂之中，能體驗到自己的成就感，這也讓我無比欣慰。本節課幼兒參與性高，在快樂、專注的環境中得到了發展，活動真正的做到了以幼兒為主體，較好的達到了活動中設定的目標。但是在《指南》的背景下，如何很好的上好一節美術活動還有待于我進一步的探索嘗試，我也將在在以后的活動中多總結提煉。

　　《油菜花開》教學設計篇12

　　設計意圖：

　　大自然是幼兒最好的老師，陽光明媚的春天是幼兒貼近大自然最好的季節，在這個季節里，我們家鄉的油菜花遍地都是，這是一個絕好的活教材，故特意設計了這節活動，以便于使幼兒更好地走近大自然，更好地了解我們身邊常見事物的奧秘。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養熱愛生活的情感。

　　2、引導幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個生產油的過程。

　　3、通過活動培養幼兒語言表達能力、認識事物能力及觀察能力。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：帶領幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產菜籽油的車間。

　　2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。

　　活動過程：

　　一、通過播放音像資料，結合看到的實物感知油菜花。

　　1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。

　　2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。

　　3、師小結。

　　二、結合實物，認識成熟的油菜籽種子。

　　1、每小組發一碗油菜籽種子，請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

　　2、交流對油菜籽種子的認識，激發幼兒對怎樣產菜籽油的好奇心。

　　三、了解生產菜油的整個過程。

　　1、結合自己到生產車間看到的，交流產菜油的過程。

　　2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產油的全過程。

　　四、引導幼兒了解油的價值。

　　1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的.菜，一盤是未放油的菜，請幼兒品嘗。

　　2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

　　3、交流菜油的各個不同的價值。

　　活動延伸：

　　1、在家長的帶領下參觀芝麻種植區，參觀生產香油車間。

　　2、用自己喜歡的方式記錄下來。

　　活動反思：

　　在幼兒觀察之前，還應該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發現，用放大鏡去發現油菜花那些細小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后，幼兒們能積極的說出對油菜花的發現，其它幼兒都能安靜傾聽，別人的觀察結果。這節課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發言，課堂紀律也表現的非常好。

　　《油菜花開》教學設計篇13

　　一、教學目標

　　1、用實驗的方法觀察菜心花的各部分構造，認識花各部分名稱。

　　2、通過觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

　　3、在對一顆菜心的花進行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導學生進行觀察驗證自己的推測。

　　二、教學重點難點

　　重點：觀察一朵菜心花。

　　難點：培養愛惜菜心、愛惜植物的思想感情。

　　三、教學準備

　　教師活動準備：教學課件、視頻資料、菜心等

　　學生活動準備：4顆菜心花、鑷子、透明膠、剪刀等

　　四、教學過程

　　（一）、觀察植物的結構引入

　　1、出示一張植物的圖片：這一節課，我們要來討論植物的話題。

　　2、提問：這是植物的哪個部位？（讓學生分別認識植物的'根、莖、葉、花、果實）。

　　3、生辨認結構，課件展示。

　　4、小結：像這樣：具有根、莖、葉、花、果實、種子的植物叫做綠色開花植物。

　　（二）、觀察一朵菜心花

　　1、出示菜心，這是什么植物？

　　2、讓生仔細觀察菜心的花，發現了什么？

　　4、出示花的結構：我們先來了解一下花的基本結構。菜心的花屬于十字花科，和書本上的油菜花結構十分相似。

　　5、對照書本P22頁及P23頁的圖片，分析油菜花的各個部分的名稱及位置。

　　6、出示任務：解剖一朵花，并要求觀察記錄。

　　（1）出示解剖油菜花的視頻

　　（2）出示實驗材料，講解注意事項

　　7、生取材料，實驗，師巡視

　　8、展示成果，生上臺匯報，全班一起總結花的組成部分

　　五、反思：

　　（2）我把這一節課的教學難點理解為培養學生愛惜植物的思想，原因在于之前上過這節課，我把一大束的菜心發給每個小組，會出現學生把菜心的花分解地支離破碎，甚至是純粹為了分解它們而分解，實驗后，桌面上到處是菜心的花的“殘骸”。我甚至擔心下課后，他們會隨意采摘花菜來“分解”。所以，我在反復思考后，決定每組就只發4朵菜心的花，每個同學解剖一朵，并黏在自己的觀察記錄表中。還在教授解剖方法時，再次提醒學生要愛護花草，不隨意毀壞它們。結果效果比較好。小小的一朵不起眼的菜心的花就成了學生的小寶貝，解剖的時候，學生特認真。

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