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二語上冊《場景歌》教學設計（精選14篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的二語上冊《場景歌》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二語上冊《場景歌》教學設計 1
教學重點：
識字、寫字和學習數量詞的運用；
教學難點：
能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教法設計：
情景教學法
學法設計：自主學習，合作探究教學準備：多媒體課件教學時數：2課時教學過程:
第一課時
一、創設情境，導入新課。
教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！（課件播放，少先隊員舉旗吹號去旅游的活動場面)
1.交流場景，出示詞語。
一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”一片歡笑
2.理解詞語，識記生字。
（1）辨析比較“隊”和“對”。對、隊。
xx號入座xx員xx不起排xx
（引導學生先認真）
（2）銅號：豐富語境識記“號”。
看圖認識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，復習不同的標點符號。在認讀中鞏固生字“號”的識記。
（3）一隊“紅領巾”：平常說“一條紅領巾”，這里為什么說是一“隊”紅領巾？這“一對紅領巾”指的是誰？
二、初讀課文，了解場景。
1.配樂聽讀，感知課文。
教師：“紅領巾”們，我們的旅游馬上開始了！先來聽導游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂播放課文錄音）。
2.初讀課文，交流場景。
教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？
3.學習課文第一小節。
一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。
艘、艦：比較發現這兩個字的相同點，引導學生明白，帶“舟”的字都和船有關。
帆：看圖認識帆船上的“白帆”，引導學生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。
4.學習課文第二小節。
一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園
垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數綠色的絲帶掛在枝頭，微風吹來左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
背誦兒歌，積累運用。
1.拍手游戲，背誦積累。
教師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。
你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。
你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。
你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。
你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。
你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。 你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。
你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。
你拍八，我拍八,一座花園開滿花。
你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。
你拍十,我拍十,鄉村風光真美麗!
三、比較發現，指導書寫。
觀察“巾、隊”，指導書寫。
第二課時
教學過程：
一、生字鞏固復習，
1.教師出示生字卡片，學生開火車讀生字。
2.教師指名朗讀課文，檢查學生課文朗讀情況。
二、情境教學解讀課文。
1.看圖說話，合作探究。
（1）學生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪石橋
（2）小組討論結果，并說明理由。
（3）學生看課文，對照自己的答案思考，為什么答案是這樣的。
2.解讀課文
（1）教師根據學生的答案，進行點評。
（2）教師逐一展示課文中的各個場景，分別進行講解。
如：一只海鷗，海鷗是一種鳥，用于描述鳥的量詞是只，如一只小鳥。
一片沙灘，沙灘遠遠看去是一片一片套，所以是一片沙灘。
一艘軍艦，軍艦是大型的`船，如一艘船。
一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。
（3）教師引導學生對最后一節的量詞進行理解。學生從事物的特征入手理解“面、把、隊、片”。
3.知識延伸
（1）學生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區別。
（2）學生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數量是一）
（3）師:通過課本課，你學到了什么？為什么課文標題是場景歌？
（4）學生思考交流，教師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）
（5）現學現用：學生就課堂上的事物進行練習。如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群小學生三指導書寫生字
園、孔、橋、群、旗、銅、領、號。
四、課堂小結
1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認讀。
2.學生“開火車”讀課文。
五、拓展活動
學生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。
二語上冊《場景歌》教學設計 2
教學目標：
1、認識12個生字，會讀花園、石橋等6個詞語。會寫“孔、橋、群”。
2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重點：
學習數量詞的運用;教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
（1）同學們，上節課我們學習了一些生字寶寶，不知道大家還記不記得，現在我們來復習一下吧。（課件出示生字、詞語，采用開火車形式）
（2）同學們都認識這些生字寶寶了，那現在請大家把生字寶寶帶入課文中自由朗讀。
二、隨情境學文
師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師當導游帶大家去幾個美麗的地方看一看好嗎？還有一群小伙伴也要跟我們一起呢，咱們排好隊一起去認識一下他們。
1、學習第四小節，出示圖片。
（1）從圖中你看到了什么?指名說。
（2）出示詞語（一面隊旗，一把銅號。一隊“紅領巾”，一片歡笑）。
一隊“紅領巾”：平常說“一條紅領巾”，這里為什么說是“一隊‘紅領巾’？這一對紅領巾指的是誰？
這些孩子們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(指名讀，引導讀出高興，喜悅的心情，節奏輕快)
2、情境延伸，學習第一小節：
（1）師：出發嘍!我們到達的第一個地方是哪里呢？(出示：海邊景色) 師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導學生用自己的話說出事物與量詞的搭配)
師：一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。蔚藍的.大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。)
（2）導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘、一條這樣的詞我們把它叫做“數量詞”(板書：數量詞)。
(這一小節引導學生有感情的朗讀，想象踩在柔軟的沙灘上散步的感覺，語氣溫柔，緩慢.)
3、師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?師：(出示：鄉村景色圖片)，你看到了什么?（學生自由回答）
(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)
（1）師：魚塘里，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，這一小節中有哪些數量詞？大家找一找，讀一讀。
（2）圖文解釋‘一方’，‘一行’數量詞的意思。
4、師：我們已經到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?（引導學生自己用數量詞搭配詞語）
(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥。)
（1）這一小節中有哪些數量詞，大家找一找，讀一讀。
（2）圖文解釋“一道”，“一孔”，“一叢”數量詞的意思。
三、背誦兒歌，拓展練習。
1、手指游戲，背誦積累。
教師：小朋友，讓我們活動一下，做做課間操，玩玩手指游戲吧。（教師示范第一小節，學生自由想象二、三小節，配音表演。
2、自由選擇用課文中的數量詞說一說其他的詞語，比如還可說一只xx，一片xx，一條xx等等。
3、用數量詞說一說日常生活中大家見到的事物。（教室里的場景）
四、布置作業
1、請同學們以后收集更多的數量詞互相交流或者回家講給家人聽。
二語上冊《場景歌》教學設計 3
【教材分析】
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
【教學目標】
1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
【教學重點】
1.識字、寫字。
2.學習數量詞的運用。
【教學難點】
能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
【教學準備】
多媒體課件
【教學時數】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？
板書：（海邊、鄉村、公園、校園）
三、隨情境學文、識字
1.學習第四小節：
⑴ 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）
⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！
（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2.情境延伸，學習第一小節：
師：出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）
⑴ 預設學路1：
① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）
② 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
③ 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美
麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。） 你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
⑵ 預設學路2：
① 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）
自主學習生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
⑶ 預設學路3：
① 師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？
（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”
“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小
溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。 （出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。） 同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
四、誦讀全文
1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的'方式讀一讀。）
2、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）
3、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
五、課堂小結
同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊！
板書設計
1場景歌
海邊 鄉村 公園 校園
第二課時
一、復習回顧，引入新課
1.出示詞，認讀詞語
2.出示課文，學生正確流利地朗讀。
二、創境學文，培養語感
1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。
2.感受美景，導入數量詞。
（1）感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……
（2）導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”（板書：數量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？
3.指名用我們書本中的數量詞來說一說呢？
4.我還能說（看誰說的多）
師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數量詞，還能用哪些數量詞來形容這些事物。
三、指導書寫，練習背誦。
師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎？
1.（課件出示“園、旗、領、群”等字。）
⑴ 學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。
⑵ 觀察老師范寫，注意筆順。
⑶ 學生照樣子書寫。
⑷ 寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。
2.小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3.師生“對口令”游戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。
4.（課件出示全文），學生帶著喜愛之情試著背誦課文。
四、拓展延伸 布置作業
1.游戲“找朋友”
2.談話激趣。
師：同學們課文中的數量詞學的這么好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）
一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。
3.大家想生活中的例子，也學著說說。（視時間靈活處理要作為課內延伸或作業）
4.出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。
5.觀察教室里的物品，用上數量詞說一說。（小練習）
6.總結
今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業：回家后仔細觀察家中物品，用上數量詞說給父母聽。
二語上冊《場景歌》教學設計 4
教學目標：
1、認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個生字；會寫”園、群兩個字“”
2、能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文
3、初步感知數量詞的用法，積累量詞，能比較準確地運用量詞
4、嘗試用數量詞表達熟知事物
教學重難點：
1、認識12個生字，會寫2個生字
2、能正確地使用量詞表示事物
教學資源（教具）：
詞語卡、課件
課型：新授課
教學過程：
一、情境導入，激發興趣
小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看！（出示課本插圖）
【設計意圖】開篇巧設旅行這一情境，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣，從而引起學生學習的欲望。
二、創設情境，自主識字
1、學習第四小節
（1）在剛才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語卡）
預設：生1：隊旗、銅號生2：歡笑聲、紅領巾
我們來讀讀這些詞語吧（生齊讀）
我們看到這些劃線的詞就叫做數量詞。數量詞和后面的詞語要搭配得當，否則就會鬧笑話。
他們多高興啊！誰來讀一讀，注意讀準字音（指名讀）
（2）圖示理解“銅號”，你怎么記住這個字？加一加換一換猜字謎
（3）理解“紅領巾”，一群紅領巾是指誰呢？
（4）記憶“旗”字
除了隊旗，你還見過什么旗子？（國旗、軍旗、班旗）
（5）復習生字（課件出示火車票）你看，要去旅行就要獲取車票，讀準字音就可以獲得哦！（出示：隊旗銅號）指名讀、齊讀
好了，旅行馬上開始了，出發前先聽導游來介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）
2、學習第一小節
（1）創設情境：看，我們第一站來到的是美麗的海邊。你看到了什么？（海灘、軍艦、帆船、海鷗）粘貼詞卡
（2）指導朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由翱翔的海鷗，駛向遠方的帆船和軍艦。我們怎樣讀出海灘的美呢？同學們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的美了。
（自由讀、指名讀、齊讀）
（3）小練習
一（）海鷗一片（）一艘（）一條（）
（4）復習生字
想繼續參觀嗎？我們去獲取下一景點的`門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）
3、學習第三小節
導語：看，我們第二個目的地是哪？——美麗的鄉村
（1）出示鄉村景色圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）
（2）認識“稻、園”
除了稻田，你在生活中在哪里見過“稻”？（稻米、稻谷）
（3）指導朗讀：鄉村這么美，我們再來讀一讀這些詞語吧
（4）復習生字
馬上就要到達最后一個目的地，我們趕緊去拿景點的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）
指名讀，齊讀
4、學習第四小節
（1）看圖說事物，用上數量詞。
不知不覺，我們來到最后一個景點了——公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導學生說出事物與量詞的搭配）
貼詞卡：小溪石橋翠竹飛鳥
（2）老師把看到的寫下來了，誰來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）
學習“孔”、“翠”
生活中哪里見過“孔”（孔雀、孔子）
翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）
5、小結
旅行馬上結束了，我們來一起完成旅行筆記吧我們來到海邊，看到xxx，來到鄉村，看到xxx，來到公園，看到xxx。
設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節作為突破口，精心設計以旅游為主線的大情境，激發學生學習的興趣。精心挑選了與課文內容相關的圖片，將課文中原本獨立的、毫無關聯的句子緊密聯系在一起。創設了大海、鄉村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動有趣，構成一個鮮活的畫面。
三、寓教于樂，鞏固識字
（一）游戲一：摘蘋果
（二）游戲二：猜字謎
（三）賞讀全文：同學們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學的一篇課文《場景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）
設計意圖：利用教材，在完成識字、讀書基本任務上，通過游戲，調節學生的學習情緒，達到優化課堂的目的。伴著音樂讀，培養學生的美感和想象力。
四、指導寫字，重在激勵
同學們，旅行這么久我們累了，有兩個朋友也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。
（一）觀察字體結構
（二）書空
（三）生自行書寫
二語上冊《場景歌》教學設計 5
學習目標：
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、海”兩個字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學習重點：
1、認識“海、鷗”等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
學前準備：生字卡片、圖片等。
學習過程：
一、談話導入，激發興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發吧！
二、學習、感悟課文第一節。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么？
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰會讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
（4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的'愿望是什么呀？
5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）
（4）請同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學習課文第二小節。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
二語上冊《場景歌》教學設計 6
教材分析：
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學目標：
1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重點：
識字、寫字和學習數量詞的運用；
教學難點：
能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學準備：
多媒體課件
教學時數：
2課時
第一課時
教學過程：
一、激趣引入
1、孩子們，上課之前咱們先來聽一首動聽的音樂。（播放音樂）
2、好聽嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？
3、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊員們一起去郊游，好不好？
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.同學們輕輕地把書翻到16頁，聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個小節？（范讀）
2.文中一共有幾小節？你想試著讀一讀嗎，如果遇到不認識的字怎么辦？
3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，把生字寶寶圈畫出來。
三、隨情境學文、識字
1.學習第四小節
（1）孩子們，坐好吧，我們馬上要去郊游了，出發之前，我們還要做一些準備工作，文中的第幾小節告訴我們需要準備的物品呢？
（2）出示第四小節，你能把這一小節讀好嗎？
（3）指生讀第四小節。
（4）物品中藏著幾個生字寶寶。出示“隊”“銅”“號”學習生字“隊，銅，號”。
（5）準備好物品，孩子們，老師有一個問題，平時我們總說一條紅領巾，為什么在這里是一隊“紅領巾”。領讀“一隊”紅領巾“”
（6）誰愿意再讀一讀？
（7）指生讀
（8）讀的特別好，老師好像聽到了少先隊員們開心的歡笑聲了，讓我們一起讀一讀，傳遞這份快樂，好不好？
（9）孩子們，趕緊上車，坐好，系好安全帶，我們出發了！（播放音樂）
2.學習第一小節
（1）看，我們第一站到了哪里？板書：海邊
（2）站在海邊，你都看到了什么？引導學生說出帶數量詞的詞語
（3）老師把你們看到的景色記錄了下來。
出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。”
（4）這里有幾個生字寶寶把我們攔了下來，只有認識它們才能領略這里的風光學習“灘，艘，軍，艦，帆”
（5）小組學習，說說你是用什么好方法記住的。
（6）指生讀一讀第一小節。
（7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀一讀吧！
3.學習第二小節
（1）我們繼續前進，誰來讀讀第二小節。指生讀。
（2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書：鄉村
（3）你從哪里發現的？（水稻）
出示“稻”
（4）為什么它是“禾字旁”？
（5）“稻”長在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？
（6）鄉村里除了水稻，還有什么？學生匯報。
出示“一方魚塘，一行垂柳，一座花園。
（7）強調”行“是多音字。
（8）學習”園“，你去過什么園？
（9）一方魚塘里的小魚們游來游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節。
4、學習第三小節
（1）趕緊坐好，我們要向下一站出發了。（播放音樂）
（2）這是哪里？板書：公園
（3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點的景點。
出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。
（4）每個小組著重游覽一個景點，組長抽取你們組游覽的景點。
（5）要求：仔細觀察景物，看看是什么樣子的？把你的發現和你的伙伴們說一說。
（6）匯報觀察的`景物
（7）學習”孔“”翠“
（8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們在這竹蔭下做一個拍手游戲，好不好？
（9）同桌拍手讀《場景歌》
四、鞏固生字
1、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認識的生字寶寶，你還認得出嗎？
2、出示生字，指生認讀。
3、出示詞語”沙灘，帆船，花園，隊旗，一艘，魚塘，銅號，軍艦，稻田，一孔，翠竹“
4、指生讀詞語
五、寫字
1、出示”旗“怎樣寫好這個字呢？
2、板演”旗“
3、練寫生字。強調坐姿：頭正，身直，臂開，足安。
六、學習”數量詞“
1、我們今天游覽了”海邊，鄉村，公園“你有什么收獲呢？
2、出示”數量詞“的定義
3、指生列舉數量詞
七、拓展
1、孩子們，老師還要帶你們去一個地方
2、出示”一所學校“這是哪里呢？
3、出示兒歌（一所學校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場。五塊草坪茵茵綠，六個花壇散清香。七張球臺擺樹下，八條跑道圓又長。九列方隊英姿爽，十面彩旗迎風揚。）
4、在我們的校園也有很多數量詞，讀兒歌。
八、總結
今天的旅程到此結束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》，快快樂樂地踏上回家的旅程吧！
二語上冊《場景歌》教學設計 7
教學目標：
1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。
2、正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數量詞的正確用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞描述熟悉的事物。
教學重點：
識字、寫字和學習數量詞的運用。
教學難點：
能在日常生活中恰當地運用數量詞。
教學過程：
一、復習回顧，導入新課
1、直接導入課題《場景歌》，師生共同板書課題。
2、課件出示詞語：
海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田
垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號
生自讀、同桌讀、齊讀。
3、出示帶“一”的數量詞
一艘軍艦一行垂柳一座花園
一道小溪一孔石橋一叢翠竹
一面隊旗一把銅號一片歡笑
要求：讀準“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）
4、引導學生關注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。
5、齊讀《場景歌》。
6、創設情境，導入新課，激發興趣。
二、創設情境，共學第一個場景
1、出示畫面，引出場景一：海邊
2、引導觀察畫面，思考：看見了什么？
3、指名連起來說一說。
4、師引導質疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個用“艘”，一個用“條”呢？生理解并擴詞。
5、師引導按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠處有一（）大軍艦，岸邊停靠著一（）帆船。
6、指名再按順序講述場景一。
7、男女生賽讀。
8、全班拍手讀。
三、放飛想象，引學第二個場景
1、出示第二小節，設置懸念，生猜場景。
2、指名讀文，其他學生閉上眼睛仔細聽，想象畫面。
3、指名描述畫面。
4、出示四幅圖，依圖引導學生準確表達，順勢引導理解一“方”并積累。
5、男女生分讀，體會鄉村色彩之美。
6、指名當小導游帶著大家參觀風景如畫的鄉村：（課件出示）這里的.空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。
7、齊讀，自然過渡下一小節。
四、借助插圖，自主合作學習三、四場景
1、引導學生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。
2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。
3、引導學生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機理解：“道”、“隊”、“片”“群”。 小結：不同的景物，可以用不同的量詞。
4、隨文識字：學習“孔”和“群”
（1）出示左右結構的兩行字，觀察比較，發現不同。
（2）漢之星演示生字筆順。
（3）指導書寫，出示要求：
結構合理，占位準確，整潔美觀。
（4）生練寫。
5、分組再讀三、四小節。
6、拍手朗讀全文。
五、指導背誦，拓展遷移
1、出示全文填空，引導背誦。
2、以教室為例，創編場景歌。
3、同桌合作，交流展示。
4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。
5、指名匯報。
六、作業布置
1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。
二語上冊《場景歌》教學設計 8
教學目標
1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。
2、朗讀流利課文。
3、感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。
教學重點：
1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。
2、朗讀流利課文。
教學難點：
感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。
教學準備：
教學媒體資源、卡片
教學過程
一、舊知導入，激發興趣
1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時學的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀
2、揭示課題：“今天這節課，我們又要來學習二篇新的兒歌場景歌。”（出示課題。學生讀題）
二、字詞檢查，梳理文本
1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認認真真地把課文讀遍，爭取字字正確。”（隨機提醒“一”的讀法）
2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀。”
3、指名學生交流圈畫的生字，教師隨機指導。
4、集中出示詞語，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強調短語的節奏）
5、再讀課文，發現特點。“小朋友們，再來讀讀課文，你發現這首兒歌有么特點呢？”（引導學生發現文中有很多量詞，每個自然段都描繪個場景）
6、請學生分段讀課文，隨機落實四個場景。（海邊鄉村公園校園）
設計意圖：這環節從字到詞到文，有重點地指導學生學習生字新詞，使學生對字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎。同時，反復誦讀，使學生發現文本的特色，發散了學生的思維，讓他們體會到語言文字的曼妙。
三、圖文結合，學習“校園”場景
“今天這節課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，趕緊先到校園里集合吧！”
1、看圖說話：“（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，說說你看到了什么，又仿佛聽到了什么。”（引導學生把話說完整）
2根據學生的回答，隨機識字學詞。
（1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是一個生字，你有什么好辦法記住它？（學生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學生認讀）你還能給“隊‘組組詞嗎？（學生組詞）。把隊請回詞語里讀準確。”（學生讀“隊旗”）
（2）識記“銅號”，讀準詞語。
（出示詞卡）認讀“銅號”。“”銅“的偏旁是（金字旁），看著這個偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂器嗎？”（學生交流，出示圖片）
“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀。”（學生齊讀）
“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據學生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實“號”的字形。
學寫生字：銅、號
設計意圖：生字詞的教學應當富有生命力。在本環節中，教師把語言實踐與字詞教學巧妙融合，通過看圖、聯系生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，并隨機滲透了根據偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為學生語文實踐的活動。
3、讀準四個短語。
（1）讀短語：“（出示第四自然段）小朋友們真能干，老師把你們剛才說的'打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）
（2）隨機落實“一群紅領巾”
①理解“紅領巾”（出示詞卡）學生認讀。“這里的紅領巾指的是誰？（學生交流）是啊，因為紅領巾代表的就是少先隊員。這里指的是一群少先隊員，而不是真的紅領巾，所以用上雙引號。”（雙引號標紅）。
②理解“群”的用法：（出示短語）認讀。一群“紅領巾”，開火車讀。“許多人或動物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群結隊，學生認讀）。回讀“一群紅領巾
（2）量詞與事物配對。”一不小心，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺。“（學生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機指導，學生交流反饋。
4、多種形式指導朗讀：“小朋友們真能干，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發了，你能帶著興高采烈的語氣讀好上面的內容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一群”紅領巾“，一片歡笑
設計意圖：把生字的教學融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運用相聯系，并讓學生反復地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實了字義，更讓學生感受到語言的韻味。
四、創設情境，學習第一、二、三小節
（一）學習第一小節
1、情境創設：“現在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂出發吧！不知不覺中，秋游的目的地快到了。”（配樂依次出示圖片：海邊、鄉村、公園）
2、看圖說話：“看，我們先來到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導學生把話說完整）
3、感知內容：“課文是怎么寫海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）
4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。
出示生字”艘、艦“：這兩個字有什么相同點？說明它們都與什么有關？出示圖片”帆船“，引導學生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？
（二）學習課文第二小節
1、師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示；鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。
2、師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）
3、齊讀第二小節
（三）學習課文中第三小節
1、師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
2、師：你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”
3、師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了群快樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）
五、檢查生字，誦讀全文
1、師：同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
2、師：同學們，這些關麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。
3、、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）
多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
六、學寫生字
1、教師范寫：園、橋
2、學生觀察，書寫。教師巡視指導。
3、交流展評。
二語上冊《場景歌》教學設計 9
一、教學目標
認識 “灘、艘” 等 12 個生字，會寫 “園、孔” 等 10 個字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
二、教學重難點
教學重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：仿照課文，用數量詞表達熟悉的事物。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法。
四、教學過程
創設情境，導入新課
（1）播放一些美麗的`風景圖片，如海邊、鄉村、公園等，引導學生觀察并說一說看到了什么。
（2）教師引出課題：今天我們要學習一篇很有趣的課文 ——《場景歌》，看看課文中用了哪些數量詞來描述美麗的場景。
初讀課文，整體感知
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音。
（3）指名讀課文，其他學生評價，糾正讀音錯誤。
（4）全班齊讀課文，邊讀邊思考：課文描寫了哪些場景？
識字教學
（1）出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
（2）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換、編字謎等。
（3）游戲鞏固識字，如 “摘蘋果”“開火車” 等。
精讀課文，理解感悟
（1）學習第一小節。
指名讀第一小節，思考：這一小節描寫了哪些景物？
出示海邊的圖片，引導學生觀察并說出 “一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船”。
指導學生有感情地朗讀第一小節，讀出海邊的美麗景色。
（2）學習第二小節。
自由讀第二小節，說說這一小節描寫了哪些景物？
出示鄉村田園的圖片，幫助學生理解 “一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園”。
引導學生感受鄉村的寧靜和美麗，朗讀第二小節。
（3）學習第三小節。
小組合作讀第三小節，討論：這一小節有哪些景物？
展示公園的圖片，讓學生找出 “一道小溪、一孔石橋、一叢翠竹、一群飛鳥”。
體會公園的清幽，有感情地朗讀第三小節。
（4）學習第四小節。
齊讀第四小節，思考：這一小節寫了什么場景？
結合圖片，理解 “一面隊旗、一把銅號、一群‘紅領巾’、一片歡笑”。
感受少先隊員的快樂，朗讀第四小節。
拓展延伸
（1）引導學生觀察身邊的事物，仿照課文，用數量詞說一說。
（2）小組交流，推選代表發言。
指導書寫
（1）出示 “園、孔、橋” 等 10 個生字，讓學生觀察字形結構。
（2）教師范寫，講解書寫要點。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
總結全文
（1）總結課文內容，強調數量詞的正確使用。
（2）布置作業：背誦課文，用數量詞寫一篇小短文，介紹自己熟悉的一個場景。
二語上冊《場景歌》教學設計 10
一、教學目標
能正確認讀 “灘、艘” 等 12 個生字，會寫 “處、園” 等 10 個字，理解由生字組成的詞語。
正確、流利地朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
通過朗讀和想象，感受場景的美麗，培養學生的觀察力和想象力。
二、教學重難點
重點：識字、寫字，正確朗讀課文，背誦課文。
難點：理解數量詞的用法，能運用數量詞描述事物。
三、教學過程
圖片導入，激發興趣
（1）展示不同場景的圖片，如海邊、田野、公園、校園等。
（2）讓學生說說圖片中的景物，引出數量詞的概念。
初讀課文，識字正音
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）同桌互讀課文，互相糾正讀音。
（3）指名讀課文，教師及時正音。
（4）集中識字。
出示生字卡片，指名認讀。
開火車讀生字，鞏固讀音。
交流識字方法，如形聲字識字、加一加、減一減等。
精讀課文，感悟場景
（1）學習第一小節。
教師范讀第一小節，學生邊聽邊想象畫面。
提問：第一小節描寫了什么場景？有哪些景物？
引導學生理解 “一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船”，感受海邊的美景。
指導學生有感情地朗讀第一小節。
（2）學習第二小節。
學生自由朗讀第二小節，思考：這一小節描繪了怎樣的場景？
結合圖片，認識 “一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園”，體會鄉村的田園風光。
指名朗讀第二小節，讀出鄉村的寧靜與美麗。
（3）學習第三小節。
小組合作朗讀第三小節，討論：公園中有哪些景物？
展示公園圖片，理解 “一道小溪、一孔石橋、一叢翠竹、一群飛鳥”。
感受公園的清幽，小組比賽朗讀第三小節。
（4）學習第四小節。
齊讀第四小節，說說這一小節寫了什么場景。
借助圖片，認識 “一面隊旗、一把銅號、一群‘紅領巾’、一片歡笑”，體會少先隊員的歡樂。
有感情地朗讀第四小節，讀出少先隊員的朝氣。
拓展練習
（1）出示一些場景圖片，讓學生用數量詞描述圖片中的景物。
（2）小組合作，仿照課文，編寫新的'場景歌。
指導書寫
（1）觀察生字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么。
（2）教師范寫，重點指導 “橋、群、旗” 等字的書寫。
（3）學生練習書寫，教師巡視指導。
課堂總結
（1）回顧課文內容，總結數量詞的用法。
（2）表揚表現優秀的學生，鼓勵學生在生活中多觀察、多運用數量詞。
布置作業
（1）背誦課文。
（2）用數量詞寫一段話，描述自己的房間或校園。
二語上冊《場景歌》教學設計 11
一、教學目標
認識 “灘、艘” 等 12 個生字，會寫 “隊、旗” 等 10 個字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解數量詞的用法。
感受不同場景的美麗，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：識字、寫字，朗讀課文，背誦課文。
難點：理解數量詞的準確運用，仿照課文創編場景歌。
三、教學過程
談話導入，引出課題
（1）談話：同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？
（2）展示一些美麗的風景圖片，引導學生觀察并描述。
（3）引出課題：今天，我們就一起學習《場景歌》，看看課文中用數量詞描繪了哪些美麗的場景。
初讀課文，識字學詞
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師播放課文錄音，學生認真傾聽，注意生字的.讀音。
（3）檢查識字情況。
出示生字卡片，指名認讀。
開火車讀生字，鞏固讀音。
交流識字方法，如加一加、換一換、編字謎等。
（4）認讀詞語。
出示詞語卡片，指名讀、齊讀。
理解詞語意思，如 “軍艦”“帆船”“翠竹” 等。
朗讀感悟，體會場景美
（1）學習第一小節。
指名讀第一小節，其他學生邊聽邊想象畫面。
提問：這一小節描寫了什么地方的場景？有哪些景物？
結合圖片，理解 “一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船”，感受海邊的美麗風光。
指導學生有感情地朗讀第一小節，讀出海邊的遼闊和美麗。
（2）學習第二小節。
自由讀第二小節，思考：這一小節描繪了哪里的場景？有哪些景物？
借助圖片，認識 “一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園”，體會鄉村的田園之美。
指名朗讀第二小節，讀出鄉村的寧靜與祥和。
（3）學習第三小節。
小組合作讀第三小節，討論：公園中有哪些景物？
展示公園圖片，理解 “一道小溪、一孔石橋、一叢翠竹、一群飛鳥”，感受公園的清幽之美。
小組比賽朗讀第三小節，讀出公園的寧靜與雅致。
（4）學習第四小節。
齊讀第四小節，說說這一小節寫了什么場景。
結合圖片，認識 “一面隊旗、一把銅號、一群‘紅領巾’、一片歡笑”，體會少先隊員的活力與快樂。
有感情地朗讀第四小節，讀出少先隊員的朝氣與蓬勃。
拓展延伸，創編場景歌
（1）引導學生觀察生活中的場景，如教室、操場、超市等，用數量詞進行描述。
（2）小組合作，仿照課文，創編新的場景歌。
（3）展示學生創編的場景歌，進行評價和交流。
指導書寫
（1）出示 “隊、旗、銅、號” 等 10 個生字，讓學生觀察字形結構和筆畫特點。
（2）教師范寫，重點指導 “旗”“銅” 等字的書寫。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
課堂總結
（1）總結課文內容，強調數量詞的用法。
（2）鼓勵學生在生活中多觀察、多積累，用數量詞描述身邊的事物。
布置作業
（1）背誦課文。
（2）用數量詞寫一篇日記，記錄自己的一天。
二語上冊《場景歌》教學設計 12
一、教學目標
認識 “灘、艘” 等 12 個生字，會寫 “園、孔” 等 10 個字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
二、教學重難點
教學重點
（1）認識生字，正確、流利地朗讀課文。
（2）背誦課文，了解不同事物數量詞的不同表達。
教學難點
仿照課文，用數量詞表達熟悉的事物。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法。
四、教學過程
創設情境，導入新課
（1）播放美麗風景的圖片或視頻，引導學生觀察并說說看到了什么。
（2）引出課題《場景歌》，提問學生對 “場景” 的`理解。
初讀課文，整體感知
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音。
（3）指名讀課文，其他同學認真聽并評價。
（4）全班齊讀課文，整體感知課文內容。
識字教學
（1）出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
（2）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
（3）游戲鞏固識字，如 “摘蘋果”“開火車” 等。
學習課文
（1）逐節學習課文，引導學生觀察每一節中的場景，理解數量詞的用法。
例如：“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。” 讓學生通過圖片感受一只海鷗的小巧、一片沙灘的廣闊、一艘軍艦的威武、一條帆船的輕盈。
（2）多種形式朗讀課文，如齊讀、男女生對讀、小組讀等，加深對課文的理解。
（3）引導學生發現不同場景中數量詞的不同表達，體會語言的豐富性。
拓展延伸
（1）讓學生觀察教室里的事物，用數量詞說一說。
例如：一塊黑板、四盞燈、六把掃帚等。
（2）布置作業，讓學生回家觀察周圍的事物，用數量詞寫一寫。
課堂總結
（1）回顧本節課的學習內容，強調數量詞的正確使用。
（2）表揚表現優秀的學生，鼓勵學生在生活中多觀察、多積累。
二語上冊《場景歌》教學設計 13
一、教學目標
能正確認讀 “灘、艘” 等 12 個生字，會寫 “處、園” 等 10 個字，理解由生字組成的詞語。
正確、流利地朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
感受美麗的場景，培養學生的觀察力和想象力。
二、教學重難點
重點
認識生字，正確朗讀、背誦課文，了解數量詞的用法。
難點
運用數量詞描述生活中的`場景。
三、教學過程
談話導入
（1）師：同學們，我們生活中有很多美麗的場景，你們能說一說嗎？
（2）學生自由發言，教師適時引導。
（3）引出課題《場景歌》，激發學生的學習興趣。
初讀課文
（1）學生借助拼音自由朗讀課文，圈出生字。
（2）同桌互相檢查生字的認讀情況。
（3）指名分段朗讀課文，教師糾正讀音。
識字教學
（1）集中識字。出示生字卡片，指名認讀，強調易錯字的讀音。
如：“艘” 是平舌音，“銅” 是后鼻音。
（2）交流識字方法。鼓勵學生用多種方法識字，如加偏旁、換偏旁、猜謎語等。
（3）鞏固識字。開展識字游戲，如 “找朋友”“開火車” 等。
精讀課文
（1）教師范讀課文，學生邊聽邊想象畫面。
（2）學生自由朗讀課文，思考：課文描寫了哪些場景？
（3）逐節分析課文，引導學生理解數量詞的用法。
例如：“一方魚塘”“一塊稻田”“一行垂柳”“一座花園”，讓學生體會不同場景中數量詞的恰當運用。
（4）指導學生有感情地朗讀課文，讀出不同場景的美感。
拓展練習
（1）出示圖片，讓學生用數量詞描述圖片中的場景。
（2）小組合作，仿照課文，用數量詞編寫一段場景描述。
書寫指導
（1）出示要寫的生字，引導學生觀察字形結構。
（2）教師范寫，強調書寫要點。
（3）學生練習書寫，教師巡視指導。
課堂總結
（1）總結本節課的學習內容，強調數量詞的重要性。
（2）布置作業：背誦課文，用數量詞描述自己身邊的場景。
二語上冊《場景歌》教學設計 14
一、教學目標
認識 “灘、艘” 等 12 個生字，會寫 “橋、隊” 等 10 個字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步感受場景的美麗。
了解數量詞的用法，能仿照課文，用數量詞表達不同的場景。
二、教學重難點
重點
識字、寫字，正確朗讀課文，了解數量詞的用法。
難點
仿照課文，用數量詞進行場景創作。
三、教學過程
圖片導入
（1）展示不同場景的圖片，如海邊、鄉村、公園等。
（2）讓學生說說圖片中的景物，引出數量詞的概念。
初讀課文
（1）學生自讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）小組合作，互相讀一讀課文，糾正讀音。
（3）指名讀課文，檢查朗讀情況。
識字教學
（1）利用多媒體課件，展示生字的`讀音、字形和字義。
（2）采用多種識字方法，如形聲字識字、字理識字等。
例如：“艘” 和 “艦” 都是形聲字，“舟” 表示與船有關。
（3）開展識字游戲，如 “搶答”“猜字謎” 等，鞏固識字效果。
理解課文
（1）教師范讀課文，學生邊聽邊想象畫面。
（2）學生自由朗讀課文，思考：課文中分別描寫了哪些場景？每個場景中有哪些事物？
（3）引導學生理解數量詞的用法，體會不同場景的特點。
如：“一面隊旗，一把銅號。一隊‘紅領巾’，一片歡笑。” 讓學生感受少先隊員活動的歡樂氛圍。
朗讀背誦
（1）多種形式朗讀課文，如齊讀、分角色讀、配樂讀等。
（2）引導學生背誦課文，可以采用填空、提示等方法。
拓展延伸
（1）讓學生觀察校園里的場景，用數量詞說一說。
（2）鼓勵學生發揮想象，自己創作一個場景，用上數量詞進行描述。
書寫指導
（1）觀察生字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么。
（2）教師范寫，重點指導 “橋、領” 等字的書寫。
（3）學生練習書寫，教師巡視指導。
課堂總結
（1）回顧本節課的學習內容，總結數量詞的用法。
（2）表揚表現優秀的學生，鼓勵學生在生活中多觀察、多運用數量詞。
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