六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計模板（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編整理的六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計模板，希望對大家有所幫助。
六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計 篇1
【教學目標】
1、科學概念：
當前突出的環境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正致力于相應的環境保護行動。
2、過程與方法
通過學習大氣污染的定義、白色污染的定義，通過觀察有關圖片認識人類生存環境的嚴峻形勢。
通過小組討論，認識保護身邊環境的重要性。
3、情感態度價值觀
加深對人與環境關系的認識，增強環境保護的意識和責任感。
【教學重點】
1、明確大氣污染、白色污染的含義
2、認識大氣污染、白色污染主要是人類活動造成的。
3、生態環境被破壞之后，造成大量動植物的數量急劇減少或瀕臨滅亡。
【教學難點】
引導學生積極面對當今世界越來越嚴重的環境問題。認識到保護環境應該從身邊的一件件小事做起。
【教學準備】配合教學用的圖片及其他資料。
【教學過程】
一、談話導入
1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環境問題。主要有大氣污染問題、白色污染問題，物種滅絕速度加快的問題。
2、面對這些問題，我們應該怎么做？這就是這節課我們要學習的內容。出示課題：《環境問題和我們的行動》
二、關于大氣污染
1、說一說平利的空氣質量狀況，簡要說說空氣質量（優、良好、輕度污染、中度污染、重度污染）的原因。（河流較多，山上的樹多、草多，工廠少……）
2、引導學生觀察大氣污染狀況的圖片。
3、出示大氣污染的定義。（當大氣中污染物質的濃度達到有害程度，以至破壞生態系統和人類正常生存和發展的條件，對人或物造成危害的現象叫做大氣污染。）
4、集體學習：
A、介紹“造成大氣污染的因素”。（自然因素和人為因素）
B、大氣污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）
C、人們采取了哪些措施? （關閉污染大的工廠；少開車，使用環保型的交通工具……
5、小結:人類活動是大氣污染的主要原因。
三、關于白色污染
1、介紹美國科學家貝克蘭及他的重要發明（合成塑料）
2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些優點?
(方便、輕巧、便于存放)
3、出示一些白色污染嚴重地區的圖片。
討論，分析為什么會出現這樣的.現象?（不講衛生，亂丟亂放，塑料袋需要一兩百年才會腐爛……）
4、白色污染的定義：塑料制品對環境造成的污染叫白色污染。
5、介紹白色污染的直接危害和潛在危害。（用ppt介紹危害，并說明人類活動是造成白色污染的主要原因）
6、人們想出了什么應對措施?（教師通過ppt介紹可降解塑料制品及其優點：風吹日曬雨淋之后，在較短的時間就能腐爛掉。）
四、關于物種滅絕速度加快
1、由于大氣污染、白色污染，造成了生態環境慢慢惡化，一些動植物已經滅絕或瀕臨滅亡。
2、介紹已經滅亡的動物以及瀕臨滅亡的動植物圖片。
3、人類現在采取了什么措施?建自然保護區。
教師介紹我國幾個自然保護區的情況。（四川臥龍保護區、可可西里自然保護區，九寨溝自然保護區……）
五、保護我們身邊的環境
1、出示平利的美景圖。（琵琶島、翠茗園、觀賞橋……我們生活在這樣美的環境里是多么幸福！）
2、小組討論：
從身邊的哪些小事做起，就能保護好我們的生活環境？）
六、課堂小結
1、人類活動對環境的正、反兩方面影響。
2、保護環境就是保護我們的家園！
3、保護環境應該從身邊的一件件小事做起。
板書設計：
8、環境問題和我們的行動
大氣污染 （主要是人類活動造成的）
生態環境被破壞
白色污染 （人類活動造成的）
物種滅絕速度加快保護環境從身邊的一件件小事做起
六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計 篇2
【教學目標】
1、引導學生發現人類的一些破壞環境的做法，同時學會在與他人意見有分歧時，正確與他人溝通，鍛煉口語表達能力。
2、讓學生學會關注生活，能充分意識到環保不是一句空話，每一個人都應從身邊小事做起，從我做起，做環保小衛士。
3、討論總結出切實可行的環保建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。
【教學重點】
引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態度打動對方。
【教學難點】
能為保護環境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發表自己的看法，并能判斷別人的發言是否與話題相關。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、圖片激趣，導入課題。
1、同學們，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在美好的環境里，可是，只要大家稍稍留心，就不難發現人類的許多行為正破壞著我們的生活環境。
2、我看到過這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這“棵”樹用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹”“長”得十分茁壯。
這棵筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業街飯店里“撿”回來的。他同時談及一棵生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000~8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠提醒大家最終告別一次性筷子。
3、師：同學們，聽完這則新聞，你能用一兩句話說說自己的想法嗎（生自由交流）
師：我們與環境密不可分。（教師板書：我們與環境）
設計意圖：
通過新聞講述激發學生的學習興趣，自然引出環保話題，并為下面的環節蓄勢。
二、初設情境，共同探討。
1、說一說。
a、情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。
b、情境二：學校門口的餐館老板一直未停止供應一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他
師：誰來說一說。
生：有些木筷并不衛生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。
生：讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子。
設計意圖：
教師為學生提供一定的資料，降低了本情境的難度。
2、我們身邊存在哪些環境問題
a、小組內交流。
b、每組請代表在班內交流。
生：工廠里生產過程中排出的廢水直接排到河里。
生：人們亂砍濫伐破壞生態環境。
生：工廠里排出的廢氣污染大氣。
生：人們隨便扔垃圾。
3、為了保護環境，我們可以做些什么
生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣不但可以減少尾氣的排放，也可以節省燃料。
生：最后離開教室的同學要記得關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。
師：同學們的想法都很好。
三、動手實踐，從我做起。
1、師：愛護環境不僅要開口說，更要學會動手做。那么，我們就把剛才交流的內容進行梳理，選出十項保護環境簡單易行的做法，印成《保護環境小建議十條》吧。
2、學生合作交流制定《保護環境小建議十條》。
《保護環境小建議十條》
（1）看見垃圾時，要主動撿起丟進垃圾桶內，不亂扔垃圾。
（2）珍惜水資源。可以將淘米水、洗菜水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。
（3）如果教室里沒有人，要把電燈關上。
（4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒絕食用野生動物。
（5）隨身攜帶環保袋，不用一次性塑料袋。
（6）在學校的路邊及其他地方多設置一些垃圾桶，最好是分類垃圾桶。
（7）多植樹造林，不砍伐樹木，不踐踏草坪。
（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。
（9）少開車，多騎車。
（10）不向河里排放污水。
四、全班匯報，點評鼓勵。
1、在小組發表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報，組內同學做補充。
2、學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。
設計意圖：
這一環節的指導思想就是全員參與。要讓每一個學生都有開口的機會，這樣可以增加學生的挑戰意識，調動學生參與的熱情。
五、總結全文，延伸拓展。
在我們的日常生活中，有許多小事都會對環境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至會給地球帶來災難。地球是你的，也是我的，讓我們從現在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛我們的家園。
（教師板書：保護環境，人人有責）
【板書設計】
口語交際：我們與環境
保護環境人人有責
六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計 篇3
活動目標：
1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。
2、使幼兒進一步了解鳥與人類的關系，激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的情感。
3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類，同地要保護他們以及他們的生活環境。
活動準備：
1、不同鳥類的圖片
2、鳥類標本若干
3、幼兒用書畫面"愛鳥周"
活動過程：
1、教師以談話的方式導入活動，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?
2、讓幼兒討論鳥與人類的關系。
(1)出示鳥類的標本，請幼兒觀察。
(2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類，并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。
師：平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。
(3)請幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥類與人類的關系，并小結。
師：小朋友，鳥類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護農作物和樹木;有的鳥很漂亮，供人們欣賞，如：
珍珠鳥，有的鳥叫聲清脆動聽，如：畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件，如鴿子;有的大型鳥類可以騎，如：鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。
3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義，并小結。
師：為什么人們要設立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應該和它們友好相處，愛護小鳥，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的`身影，聽不到它們動聽的聲音。我們國，提醒大家保護鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為"愛鳥周"類。
4、教育幼兒保護鳥類。
師：如果世界上沒有了鳥類，講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護這些可愛的鳥類，保護它們生存的環境。
中班環境教育活動設計：《小鳥和樹》張敏蔡娟英
活動目標;
1.通過故事讓幼兒知道樹的作用，產生我們要愛護樹木的意識。
2.幼兒能說出故事的主要內容，小鳥與樹的對話。
3.培養幼兒的環保意識，發展幼兒的表演能力。
活動準備：
小鳥、樹爺爺、樹妞妞、樹妹妹頭飾各一個。
活動過程：
1.教師交待上課內容，有表情地講述一遍故事。
2.提問故事的主要內容：
1小鳥回到家發現發生了什么事情?
2小鳥是怎樣關心樹爺爺他們的?
3樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹告訴小鳥什么事情?
4小鳥聽后對它們怎么說?并把它們的不幸告訴了誰?
5電視機的阿姨告訴人們樹木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八個大字?
3.讓幼兒分別扮演小鳥、樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹進行表演故事。(教師可扮演某一角色示范)
4.提問：今后我們應該怎樣保護樹木?
5.教師小結，再次強調樹木的作用和我們保護樹木的重要性.6.復習歌曲《小樹葉》結束活動。
六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計 篇4
一、教學目標
1、知識目標：
舉例說明農村環境存在的主要問題。
2、技能目標：
學會分析資料，利用資料解決問題。
3、情感與態度目標：
通過學習本節內容，認同農村環境存在的主要問題，為建設家鄉獻計獻策。
二、教學重點、難點分析
本節內容講述了農村環境的變化、如何發展生態農業。教學重點是舉例說明農村環境存在的主要問題。難點是通過分析資料，培養學生如何在農村發展生態農業的意識。
三、教學設計思路
本節內容是新課標北師大版八年級生物學下冊第8單元第24章人與環境第2節關注農村環境。主要內容是農村環境與人類的關系及意義，人類生存面臨的環境問題。本教學案例，充分利用校園周邊現有的教學資源與教材配套的生物教學資源庫中的教學資源來創設教學情景，導入新課。教學中通過對農村環境的調查活動、討論讓學習在做中學，因此，本節課的設計主要是充分體現學生的主體性，在整個教學活動中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流，引導學生的自我探索、自我思考和自我表現，通過設疑，培養學生的綜合分析能力、遷移能力和創新能力，利用活動激發學生的學習興趣，突出自主學習，培養學生的科學素養。在討論中，師生互動，教師是學生學習活動的引導者、參與者、資詢者和學習伙伴，建立起一個和諧、民主的教學課堂氛圍。
四、教學設計
教學準備：
課前作調查對比家鄉環境的昨天和今天查圖文資料，多媒體，
教學過程：
興趣導入，創設情境
利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環境的背景，提出問題引起學生的學習興趣。
問題：
1、人類保護自然環境與人類的生存有什么重要意義？
2、請說出生態系統的概念，食物鏈、食物網的概念。
學生思考老師提出的問題，復習舊知，情景再現，盡快融入到本節課的教學活動中。
利用多媒體創設的情景直觀、生動，易激發學生的興趣。激起興趣，興趣是最好的老師。
五、家鄉環境的變化
探究思考，獲取新知
調查活動：對比家鄉環境的昨天和今天
活動方法與步驟（課前完成調查）：
1、全班同學分成4人小組，以小組為單位調查家鄉的環境變化。
2、各小組的同學選擇感興趣的專題進行調查。
3、制定詳細的調查方案：
（1）調查人：調查對象：
（2）調查時間：
（3）調查地點：
（4）調查目的：
（5）采訪時的談話提綱
4、調查結果：
5、理論分析：
6、提出意見和措施：
7、寫出調查報告：
8、交流討論：
引導同學們在課后一定要認真閱讀課外讀“加強農藥的環境監督刻不容緩”。
各小組結合當地的教育資源及自己的實際選題，課前完成調查。認真交流課前的調查，分析討論，積極思考。組長組織同學分工合作，制定調查方案；把調查的資料信息進行加工處理、總結形成調查報告；參加課堂討論并作答。
引導同學們分析討論他們課前準備的調查報告，然后交流回答問題，分析討論是人們學會學習的方法之一，鼓勵同學們大膽質疑、討論。這種設置充分體現自主、合作、探究。
采用討論法，充分調動學生的學習積極性，啟迪學生，讓學生展開想象的翅膀，聯系生活，認識人類的生存與環境的關系。
六、發展生態農業
合作思考，再探新知
請同學們分析討論某生態農業村的結構。
分析討論：
1、輸入這個農業生態系統的總能量，來源于哪里？
（答：農作物、生產者）
2、在這個農業生態系統中，分解者主要分布在哪里？
（答：沼氣池）
3、圖中處理農作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優點？
（答：清潔、環保、高效）
4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認為應該如何處理下腳料？
（答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等）
學生認真閱讀資料，仔細觀察某生態農村的部分結構示意圖中各項以它們之間的關系。
以小組為單位，分析討論，各小組的中心發言人回答問題。
從活動開始，組織學生積極討論，認識身邊的環境與人類的關系是多方面的，我們必須做到在利用環境的同時要能夠合理地利用自然資源，改善農村生態環境質量，從而有利于實現農業的可持續發展。
七、小結
歸納小結，形成體系
1、這節課你學到了什么？需要關注的農村問題有哪些？如何發展生態農業，從而有利于實現農業的可持續發展？
2、你還有什么問題？
3、你還想知道什么？
4、你有什么收獲？
學生討論、交流發言，利于學生學習習慣的養成，利于學生的思維能力的培養。
讓學生自己總結，有利于學生對所學知識的鞏固，利于學習能力的培養，利于學習思維能力的培養。
八、作業
九、教學反思：
由于本節內容學習的是關注農村環境，介紹了家鄉的環境變化、發展生態農業，內容看似簡單，但是本節內容里蘊涵著人文思想，讓學生通過調查活動學習身邊的環境狀況以及如何發展生態農業，讓學生發揮聰明才智，大膽創新，勇于發表自己的看法。
本節內容的教學，今后應注意資料豐富、貼切，應該充分調動學生的積極性，積極參與教學，培養學生的科學素養，另外要考慮到這節內容是八年級下后面的知識，這時的學生學習興趣遠不如七年級的學生，教師在學生的參與面問題多作思考。
六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計 篇5
教學目標：
1，概述各種
2，觀察校園內生物生存的環境，歸類整理并進行交流
3，收集有關生物生存環境的圖片，嘗試對生物的生存環境進行分類
教學重點和難點：
1，觀察校園內生物生存的環境，歸類整理并進行交流
2，觀察校園內生物生存的環境，歸類整理并進行交流
電教手段實驗教具：
電視
教學過程：
導入新課
師：自然界里的生物千姿百態，生機盎然，有動物，有植物，還有微生物，這些生物生存在哪里？它們的生存環境如何？這節課我們就一起來討論這個問題。
教師出示圖片：
企鵝 珊瑚蟲
雪蓮 鼠婦（潮蟲）
駱駝 亞洲象
師：以上這些生物，你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環境填寫在表格中（出示表格）
學生活動（略）
師：那么，什么是環境呢？
生：在自然界中，指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發展的各種因素。
討論：
1，生物的生存需要一定的環境嗎？請你舉例說明。
2，你能否再說出1—2種生物，并介紹它們的生存環境？
全班交流，教師總結：
總之，自然界中生物種類繁多，分布的環境非常廣泛，有陸地、海洋、沙漠、天空、極地、赤道、土壤。
課后作業：
觀察校園植物的生存環境（注意觀察并記錄），設計一張表格，記錄你所觀察的結果
六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計 篇6
[活動目的]：
在創建“綠色學校”的過程中，我們發現部分同學的環境意識淡泊，不良的衛生習慣和破壞校園環境衛生的情況還屢屢出現。希望通過此次班會，喚起全體同學對環境教育重要性的認識，增強環境保護意識，自覺得愛護環境、保護環境，切實地從身邊的小事做起，創設一個干凈整潔的校園環境。此外，希望通過這次活動能夠展示同學的才能，鍛煉同學的組織能力，增進相互間的了解，并培養相互間的協作意識。
[主持人]：
胡 梅 王天真
[攝 影]：
唐華利
[活動過程]：
1、 主持人發言，介紹這次班會的主題。
2、 由王僚，楊昱潔，楊昱雪，蘇杭，梅早陽自編自演的小品《一張餐巾紙》。由隨手丟棄的一張餐巾紙，引發幾個人的不同表現，有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾筒。
3、 由主持人發言，進行簡短評價。請同學發言，說說自己身邊發生影響環境衛生的事例。同學討論：在同學們身上哪些不文明行為是需要改進的？我們如何來保護身邊的環境？
4、 由江穎獨唱《yesterday once more》。環境破壞了就很難恢復，希望大家樹立一種環保的意識，不要等事后再來彌補。
5、 以小組為單位進行環保知識搶答，穿插腦筋急轉彎題，以提高趣味性。
6、 請吳潔、吳紅、陳夏秋 、林華浩等個別發言，談談他們看到的社會中的亂砍亂伐排放污水等破壞環境的實例，說明樹立環保意識、提高人口素質是迫在眉睫，刻不容緩。
8、 劉冬獨唱《心如刀割》。
9、 主持人小結，班會結束。
10、 班主任評價班會，肯定同學的能力，指出需改進的地方，提出希望。
[班會小結]：
通過此次班會，同學們都意識到了平時沒注意到的生活小細節，認識到只有共同創設一個良好的環境，才能更好地學習和生活。美好的校園環境，人人有責。環保并不遙遠，我們可以從身邊的小事做起。同時，作為一個高中生，也要宣傳環保，讓身邊的親朋好友環保意識進一步加強。
不足之處：多媒體的音響效果雖好，但演唱者沒有話筒，無法發揮出水平；主持人準備倉促，經驗不足；搶答時，場面有點無法控制，由于規則不清，造成結果不是很公正。
六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計 篇7
一、背景分析
本部分知識選自八年級上冊生物北師大版，第20章第5節《遺傳和環境》。學生學習過第三節的知識，對基因型和表現型的概念有所了解。在此基礎上學習基因型，表現型和環境這三者的關系，以及變異的分類。
概念分析
基因型：生物個體的基因組成
表現型：生物個體某一性狀的具體表現
可遺傳變異：由遺傳物質發生改變所引起的變異
不可遺傳變異：不涉及遺傳物質的改變，僅僅由環境條件引起的變異
二、教學目標
掌握基因型，表現型和環境這三者的關系，并區別什么是可遺傳變異和不可遺傳變異
通過小組合作討論，實例分析，總結基因型，表現型和環境這三者的關系，，培養學生的觀察力和分析能力。
體會可遺傳變異在育種上的應用。
三、教學重難點
重點：基因型和表現型的概念理解
難點：基因型，表現型和環境的關系
四、設計思路
從生活現象入手，回顧基因型和表現型的概念，再從分析幾個生活中常見實例入手，總結歸納，整個過程，文字和圖片相結合，生活實際與書本知識相結合，讓學生通過現象分析本質，再得出相關結論。
五、教學準備
多媒體，PPT課件，圖片實例
六、教學流程
1、導入2、解讀目標3、概念復習4、合作探究5、展示、6、分析得出結論7、小結
8、課堂練習
七、教學過程
導入
老師：同學們還記得軍訓給你的最大感受是什么嗎？學生：累，熱，曬黑了
教師：我們都知道性狀由基因決定，膚色也是基因控制的，那么軍訓有沒有改變你的基因呢？帶著這個問題，我們學習今天的知識。
解讀目標
強調本節課的三維目標
概念復習
用有耳垂和無耳垂復習基因型和表現型的概念，學生回答，教師強調。
教師：基因型為AA的個體是否一定表現為有耳垂？
學生：是
教師：不一定，可以通過手術做成無耳垂，那么她的基因型會不會變成aa？
學生：......（有回答會的。有回答不會的）
合作探究
學生小組討論分析兩個探究題
4、總結變異的類型：區別可遺傳變異和不可遺傳變異
5、可遺傳變異的應用
6、小結
a、表現型是基因型與環境條件共同作用的結果，基因型比較穩定，表現型容易受環境的影響
b、環境既可以引起可遺傳的變異，也可引起不遺傳的變異，只有引起遺傳物質發生改變的變異才是可遺傳的變異。
課堂練習
鞏固知識，抽學生回答相應的練習題，并及時糾正易錯知識。
八、板書設計
1、表現型=基因型+環境
2、變異的類型
a、可遺傳變異
b、不可遺傳變異
九、教學反思
本節課知識，在學生已有的知識基礎上，通過各種生活中的現象分析，學生小組討論并展示，教師適當引導學習基因型、表現型、環境的關系，并得出結論，讓學生感悟現象與本質的關系，概念之間的關聯性。并能區別可遺傳變異和不可遺傳變異，培養學生的觀察能力，分析能力，表達能力。
六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計 篇8
【教學目標】
1. 經歷調查家鄉環境（水）污染的活動，學習一些考察自然環境的方法。
2. 了解家鄉環境存在的問題，以及給人們生產生活帶來的影響。
3. 形成自覺的環保行為和意識。
【課前準備】
學生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。
教師：選擇適合學生考察水資源污染的地點，有關家鄉水域污染的圖片或短片。
【教學過程】
一、 激發考察的興趣
1．我們看了很多有關水域污染的資料，也研究了垃圾處理問題，但是我們還沒有系統地考察過我們身邊的自然水域的情況。
2．以你們以往的經驗看，從哪些現象可以判斷水域被污染了？推斷一下，污染的原因是什么？
3．我們今天就一起來考察家鄉水資源的污染情況。
二、 確定考察活動的主題
1．有關水的污染，你們認為可以從哪些方面開展考察活動，或者打算考察水污染的幾個方面？
學生討論，口頭形成小組活動計劃。
2．交流。
教師指導：在思考考察項目的時候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？
3．各小組編寫考察計劃，設計考察項目表。
教師指導：
（1）考察計劃的指導：
考察計劃要注明的幾個方面：時間、地點、考察人員、器材準備、考察項目、檢測方法、小組分工，考慮安全問題……
(水污染考察表詳見表格設計示例部分)
（2）考察技術的指導。
A．實地考察
看教材第 32頁，回答學生的疑問。
B．水樣觀察
看教材第 24頁，回答學生的疑問。
三、小組考察活動
小組活動以4人小組為單位開展活動，取樣時要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測活動時，要離水域稍微遠一些，方便小組成員活動。
推薦地點：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來考察。也可以選擇井水，或者小區周圍的小溪。
（備注：下一節課教師聽取學生匯報，開展點評活動）
六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計 篇9
教學目標：
1、通過活動，是同學們了解周圍的環境，認識保護環境的重要性。
2、通過實踐活動，讓學生認識身邊的環境、花草樹木，增長相應的自然科學知識。樂于參與討論，敢于發表自己的見解，表達有條理，提高表達能力以及發現問題、解決問題的能力。
3、培養交流合作意識、探究創新精神，激發對環境的保護意識。
教學準備：
1、老師進行活動設計和活動指導；上網收集相關的資料，制作課件。
2、學生準備整理的資料和圖片。
教學重難點：
重點：組織實踐活動，引導學生參與，培養認真傾聽，有條理清楚地表達以及探究意識。
難點：通過合作交流，培養創新想精神，根據實踐所得進行資料整理。
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，我們的家鄉在哪里?
生：白市驛
師：請看，這就是我們美麗的家鄉。這里有高聳入云的文峰山，山間泉水叮咚；這里有清澈見底的湖水，湖面波光粼粼；這里竹海綿綿，白鷺翻飛；這里桃花漫山，爭奇斗艷；這里是花的海洋，鳥的天堂，生活在這里的人們幸福、美滿。看到如此美麗的風景，你能用哪些詞語或句子來贊美贊美家鄉。
生：五顏六色、五光十色、五彩繽紛
師：說的真不錯，一口氣說了三個詞語，其余的同學能用優美的詞語說一句話嗎？
生：我看見了一片郁郁蔥蔥的樹林。
師：郁郁蔥蔥，很好，我們還能說哪些優美的詞語。
抽生答
師：是呀，我們家鄉山清水秀，我們家鄉鳥語花香，我們家鄉人杰地靈，這就是我們的生活環境。這段時間我們以《我們身邊的環境》為題開展活動。同學們分為四個大組：空氣調查組、花草樹木組、水資源組、廢物利用組，各組收集了很多資料。這節課我們來交流交流、分享分享，看看你有哪些收獲，有什么新的發現？下面有請空氣調查組為我們介紹。
生依次喊口號
二、各小組匯報
主持人：我們是空氣組，通過我們的走訪，到工廠去查看，上網查閱，知道我們的白市驛的空氣受著各種各樣的污染，有工廠排放的廢氣、空氣粉塵、汽車尾氣等，這些都嚴重影響到人類和動植物的生存。下面請聽我們組的匯報。有請----為我們介紹工廠排放的廢氣。（學生依次介紹）
生1：這是我們組搜集到的水泥廠排放廢氣的圖片，從這幾張圖片中，我們看到了濃煙滾滾的廢氣，彌漫著整個天空。這些廢氣不僅危害人類健康，也危害
著植物的生長。你看，人們長期工作在廢氣中，吸入了大量的煙塵，導致我們的感官和生理機能的不適，誘發慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的傷害，導致植物葉表面產生傷斑，直接影響植物色生長。
主持人：廢氣對人類有這么大的傷害，那汽車尾氣對我們又有什么傷害呢？有請----介紹空氣粉塵。
甲：嗨，-----你知道什么是汽車尾氣嗎?
乙：不就是汽車啟動時煙囪冒出來的煙子嗎？
甲：是的，今天，我給你帶了幾張照片讓你看看，汽車尾氣的危害。（出示：圖片）
乙：哎呀，怎么這樣黑呀，他對我們有什么危害呢？
甲：汽車啟動要使用石油，而石油會產生的廢氣染物。排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，直接傷害我們的健康。
乙：呀，原來汽車尾氣有這么多的危害，我們一定要想辦法解決。
甲：現在國家交通部門已經頒布，排放廢氣不合格的車是不允許出廠和上公路的，盡量減少對空氣的污染。
乙：太好了，國家和政府都在大力的整頓，都在改善我們的空氣。
主持人：漫天飛舞的尾氣天都在污染我們的空氣，我們常見的空氣粉塵又是怎樣的呢？有請-----介紹汽車尾氣。
生：粉塵污染決不是一件小事，它直接威脅著人們的生命，尤其身處粉塵污染的環境會引起多種心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支氣管炎發病率在今年的不斷地快速提高就是粉塵污染加劇的一個典型表現，粉塵污染對于老人、小孩的影響最大。而且過多的粉塵容易滋生病菌病毒對身體健康極為不利。對于皮膚健康也會有極大的危害。根據我們組的調查，由于交警的工作原因，長期在公路上執行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我們注意的大事。
生：你看到這張圖片，你會說些什么？
生1：空氣粉塵彌漫著整個天空。
生2：我看到了坐在后面的那個小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛閉起了，像他們這樣騎車很危險。
師：根據同學們的介紹，我們知道了空氣正受到嚴重的污染，這些污染對我們人類有著很大的危害，也直接影響到我們的人身安全，這樣的空氣除了通過政府的整治，我們還能做些什么呢?
生1：在公路邊種花種草。
師：這個方法不錯，還有嗎？
生2：在工廠旁多植樹。
師：是呀，同學們的方法都有效的改善了我們的空氣質量。下面繼續有請空氣調查組為我們介紹。
主持人：天空不再湛藍，云朵不再雪白，生活在地球上的人們都在吶喊著、期盼著有一片藍天。請聽我們的詩歌朗誦。《藍天白云》
生朗誦
師：聽了他們的朗讀，老師仿佛看到了一片藍天白云。同學們帶著你們的感情，你們的理解，加上自己的動作，我們一起讀一讀。
生齊讀詩歌
師：藍天白云出現了，讓我們以熱烈的掌聲感謝空氣調查組的同學，他們對工廠、大街進行調查，并給空氣污染分類，讓我們清楚地看到了我們身邊空氣污
染的嚴重性，真讓人觸目驚心。通過同學們的詩歌朗誦知道白市驛現在的空氣清新甜潤是離不開花草樹木的，請聽花草樹木的習作《家鄉的四季》。
生讀習作（分段出示圖片）
師：聽完了同學們的習作，你感受到了什么？
生：家鄉很美麗
生2：我們的家鄉風景優美，值得我們贊嘆。
師：是呀，家鄉風景如畫，猶如一幅幅美麗的畫卷。有請花草樹木組
主持人：家鄉的風景在不同的季節里千變萬化，他們除了可以美化空氣外，還有什么作用呢？請欣賞表演《森林舞會》。
生表演（出示圖片）
主持人：欣賞完表演，知道了樹木有很大的作用，（出示圖片）可是我們身邊還是有不愛惜花草樹木的人，你想對他們說些什么？
生1：小草也有生命，當你踩著他們的時候，他們也很心疼，請放過他們吧。 生2：人類呀，現在你們把樹木砍光，當災難來臨時，你才知道痛苦。
師：同學們，如果你是花草樹木，也會呼吁大家，請不要怎樣。（出示詩歌）看到這首小詩，誰愿意來領讀。
生領讀
師：請不要，小組討論討論
各小組討論，老師巡視
師：剛才同學們在討論師，我聽見了同學們都說的很好，誰愿意把自己的創作與大家分享。
抽生回答
師：同學們都想和別人分享自己的創作。這樣，我們前面齊讀，最后兩句我們讀自己的創作。
生讀
師：花草樹木組通過自己的家作，表演，實地的調查、訪問，讓我們即看到了家鄉的美麗，也看到了破壞家鄉的現象。真是發人深省。讓我們伸出大拇指對他們表示感謝。同學們剛才創作讓我們知道小魚在求救，是誰傷害了他們呢？
生：老師，當我們來到飲水源時，看到了一幕幕驚人的景象，請看大屏幕（出示：圖片）有人在我們的飲用水中洗臟衣服，白白的肥皂泡泡順水流入了飲用水中；還有人在里面洗澡，在水岸上有個醒目的大牌子，上面寫著“禁止洗澡”，可這些人完全視而不見，任由自己享受一時之快，不顧及后果。
生：我們家門前有一條小河，聽我奶奶說，原來的小河清澈見底，里面還有很多小魚小蝦自由玩耍，而現在的河流（圖片）到處師生活垃圾，清澈見底的河水變得渾濁惡臭，里面看不見小魚小蝦了。
師：誰來評評他們說的怎么樣？
生：他們說的很有條理。
生1：說的很真實，從過去說到了現在。
師：是呀，過去的河水清澈見底，現在的河水渾濁惡臭。我們家鄉本身是一個嚴重缺水的城鎮。因缺水（圖片）我們的糧田已經口渴的裂縫了，生命之水也露出了最深處。這些人全然不知道，還肆無忌憚的浪費。現在通過政府的整治、查處、做宣傳，增強人們保護水的意識。漸漸的（圖片）我們家鄉的水得到了有效的改善。作為小學生我們家里、學校里又是怎樣節約用水的呢？
生回答
師：同學們，請看這是水資源組給我們帶來的圖片，請看，這是誰？
師：我來采訪采訪他，他在什么地方干什么？
生：我在學校也很節約用水，每天下午做清潔的時候，我們都是用桶接水來洗拖把，這樣既能把拖把洗干凈，也節約用水，兩全其美。
師：這個方法是誰教你的？
生：我自己想到的方法。
師：老師希望你把這個方法傳播到每一個角落，讓所有的人都來節約用水。這組的同學展示了生動、形象的圖片，收集了同學們在生活中節約用水的畫面。從而喚起我們對水資源的保護。正如他們組的宣言：別人眼淚成為地球上最后一滴水。他們組的節約用水值得我們表揚和學習，讓我們用掌聲表揚他們。
師：渾濁的河水要變得清澈見底，而偶們的生活垃圾就要處理好，今天，我們非常榮幸的請到了白市驛垃圾中轉站的劉主任和黃科長到我們班上來為同學們介紹垃圾處理的方法，掌聲歡迎他們。
生：大家好，我是白市驛垃圾中轉站的劉主任，他是我們的黃科長。同學們有什么問題都可以向我們提問。
生1：我們的生活垃圾應該扔在哪里？
生：（出示：圖片）我們在每一條街上，我們都停放著可移動的垃圾三輪車，你們可以把垃圾扔放在里面。
生2：可移動三輪車裝滿后倒向哪里呢？
生：（播放：視頻）我們由專門的清潔員工把裝滿垃圾的三輪車騎到林場旁邊的垃圾廠，由人工裝入小型箱體收集。
生3：小型箱體裝滿后運往哪里？
生：（播放：視頻）同學們，這就是垃圾中轉站，由小拉臂鉤垃圾車運往白市驛垃圾中轉站，由此車倒入處理倉庫中進行處理。壓縮后送往北碚墳燒。
生：我們垃圾中轉站的員工還將垃圾進行分類，可回收和不可回收。員工們將回收的物品制作了一件件作品，請看。
生1：這是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鮮花插入在里面，放在我的臥室里清新空氣，讓我每天都有個好心情。
生2：這是我和媽媽在家用不要的布料縫制的方便包，讓媽媽每天拿他它上街買菜，節約塑料袋的使用。
生3：這是我媽媽給我的雞蛋殼，我把它拿來制造了不倒翁，你看，多漂亮。
生：除了這些，我們還制作的有，請看大屏幕：（圖片）生介紹
師：廢物利用組的銅同學們以主任、科長的身份為我們介紹了垃圾處理的過程，增長了我們不少的知識。垃圾的再回收利用，讓我們看到了同學們的心靈手巧。讓我們一起表揚廢物利用組的同學。
師：讓我們用綠色裝點家園，用五彩為家園作畫；讓我們更多的了解家鄉環境保護的重要性，用我們的雙手為家鄉環境增添新綠，讓我們為家鄉環境保護創造一則則廣告語。
生創作廣告語
師：有請各組長上臺大聲讀出你們的廣告語。老師把廣告語貼在黑板上。
師：本次語文綜合性學習，同學們的調查都很詳盡，資料都很豐富，展示都很精彩。讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現在做起，帶動身邊的每一個共同保護我們家鄉的環境；讓我們家鄉天更藍，水更清；讓我們家鄉明天更美好！
六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計 篇10
一、活動目的：
通過這次活動，引導學生關心自己生活的環境，明確環境保護的重要性，提高保護環境、保護地球的意識;培養學生良好的個人習慣，鼓勵人人爭做環保小衛士，使他們自覺地用行動來保護環境、保護地球。
二、活動準備：
1、通過廣泛閱讀報刊雜志、借助豐富的網絡資源搜集環境污染的圖片資料;
2、自己編寫環保童謠，繪制環保宣傳畫，用廢品制作環保手工藝品，學唱一首有關環保的歌曲。
三、活動過程
<一>各小隊報告人數
中隊長：全體起立。
報告輔導員，我中隊在籍53人，出席53人。“讓環保走進我們的生活”主題隊會已準備就緒，請您批準并邀請您參加我們的隊會。
輔導員：接受你的報告，允許隊會開始，并預祝本次主題隊會圓滿成功。
<二>出隊旗，敬隊禮。
<三>齊唱隊歌。
<四>隊會過程。
(一)宣布主題班會開始
甲：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片蔭涼;
乙：原以為你那么堅強，沒想到你的眼淚在流淌。
甲：地球，我們的家園，讓我們愛你到地久天長!
乙：地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽光!
甲：我們都知道地球是一個極可愛又容易破碎的星球，也知道了地球是我們人類生存的家園。
乙：但是，隨著現代科技、經濟的飛速發展，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤等等正在受到嚴重的污染，這帶來了一系列的環境問題。為了共建我們的綠色家園，
合：《讓環保走進我們的生活》主題班會現在開始!
(二)環保小品表演
乙：大森林里的動物聚集到一起了，它們在干什么呢?請欣賞小品《動物法庭》。
甲：看完小品，我們明白了，無論是人類還是動物，我們生活在同一個家園里，我們在一起，互利互惠，長期共存，缺一不可。
乙：所以，保護地球也應該保護動物，熱愛大自然也應該熱愛動物!
(三)環保知識知多少
乙：之前我們自己學習了很多環保知識，為了考察大家對環保知識的了解情況，我們特地準備了幾道搶答題。請聽題：
1、眼睛勞累了，看一看(B)色對眼睛有好處。
A.紅色B.綠色C.藍色
2、為保護藍天，我們在出門時，應該(C)
A.盡量選擇乘坐舒適的交通工具
B.使用私人車
C.盡量選擇乘坐公共交通工具
3、減少“白色污染”我們應該(A)
A.自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋
B.亂扔塑料垃圾
C.盡量使用塑料制品
4、隨著綠色消費運動的發展，全球已逐漸形成一種(B)的生活風尚
A.追求時尚破壞環境
B.保護環境崇尚自然C.保護環境盲目消費
5、21世紀是(C)世紀
A.科技B.經濟C.環保
6、選無磷洗衣粉(B)
A.保護衣物B.防止污染C.保護雙手
7、1972年聯合國人類環境會議把(C)定位環境日
A.4月5日B.5月5日C.6月5日
8、生物圈一般是指包括(B)所形成生物系統的邊界圈與大自然邊界圈相互關系、影響。
A.人類、動物B.人類、動物、植物C.動物、植物
9、一節1號電池能十一平方米的土地永遠失去利用價值，一粒扣式電池可污染
A.1立方米水
B.1000立方米水C.6萬立方米水
10、當前人類社會面臨六方面的嚴重環境問題之一：(B)
A.生態環境惡化問題
B.生態環境惡化與新資源開發帶來的環境問題
C.新資源開發的問題
(四)我為環保支支招
甲：大家知道的環保知識真多呀，下面我們一起看一組環保資料。
(看大屏幕上出示的資料)
甲：從剛才的圖片資料中，我們可以看出，近幾年，我們的環境狀況越來越糟。持續的干旱或暴雨，頻頻光顧的沙塵暴，被污染的空氣和海洋，不再蔚藍的天空……這都是我們人類不愛護環境，不善待自然帶來的惡果。
乙：應該說，環保的話題很多，人們要為環保所做的事也很多。那么，我們，一個小學生又能為環保做些什么呢?那就讓我們用我們的行動來說話吧。
甲：請把你們保護環境的好習慣、好方法告訴大家。(自由交流)
我可以節約每一張紙;我可以愛護花草樹木;我可以節約用水(生活用水重復使用：洗菜洗手的水攢起來沖廁所。洗衣的水可以用來拖地，拖完地還可以沖廁所);我盡可能少用或不用塑料袋;我可以把用過的電池收集起來送到收集點;我可以不亂扔廢棄物。我可以盡好自己的義務，做到一日三掃。我可以勇敢阻止破壞環境的行為……
(五)誦讀環保公益廣告
乙：剛才大家談得非常好，說的都是自己能夠做到的一些小事，但都確實對環保有益，這說明我們已經有了很強的環保意識，為了讓我們把這種意識更深的刻在腦海里，下面我們一起誦讀一組環保公益廣告詞。(齊聲朗讀)
——水是生命之源，請節約每一滴水，如果人類不節約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚。
——天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。
——把綠色帶到世界的每一個角落，讓綠色流入人們心中。
——保持地球生態平衡，就是保護人類自身。
——愛護環境，<護地球，讓我們用雙手共同撐起一片蔚藍的天空。
(六)制作環保小卡片
(七)活動小結
甲：是啊，我們能為環保所做的事很多，讓我們從自己力所能及的事做起，從小事做起吧。我想，如果人人都這樣做，那么我們的生活環境就會減少一些污染。
乙：為了我們自己，為了我們的后代，為了我們共同的家園，保護環境應該成為我們每個人的自覺行動。
甲：你看——水變清了，天變藍了，大地一片春光。
乙：你聽——森林里笑聲不斷，大小動物喜笑顏開。
甲：我相信，不久的將來，我們的空間會更潔凈，我們的地球媽媽會更年輕，更健康。
乙：我們這次主題班會將要結束了，讓我們從小事做起，從自己做起，為環境保護事業作出我們的一點貢獻吧!(最后請班主任老師發言)
四、班主任總結發言：
同學們，經過全體同學的共同努力，今天的環保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環保知識，也認識了環境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環境的意識，從身邊的小事做起，從自己力所能及的事做起，為環保貢獻自己的一點力。我相信，只要我們自己讀自己負責，對地球負責，我們人類就能在地球上永存。
讓我們再次攜起手來，共創我們綠色的家園!
我提議，全班同學一起高唱《少先隊員植樹造林歌》，讓我們在歌聲中結束這次主題班會!
(全班放聲高歌《少先隊員植樹造林歌》)
主持人宣布：《讓環保走進我們的生活》主題班會到此結束。謝謝各位老師和同學的參與!再見!
六年級科學下冊《環境問題和我們的行動》優秀教學設計 篇11
目標：
1、讓幼兒參與實踐活動，從中了解周圍環境中的垃圾是哪里來的，并認識起危害。
2、啟發幼兒積極思考解決環境衛生的好辦法，并表達出來。
3、培養幼兒愛護環境的意識。
準備：
1、活動前通知家長和孩子一起調查、收集周圍環境的垃圾分布情況，并幫助孩子用自己的方法記錄。
2、PPT（幼兒園各場地、周圍環境、各種清潔機器）、多媒體。
3、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、鉛畫紙、水彩筆。
過程：
一、組織交流情況
1、這幾天，老師請小朋友和爸爸媽媽一起去調查我們周圍的環境，并作好記錄，現在誰來說說自己的調查成果呢？（5人左右）
2、播放PPT1（幼兒園場地衛生）
在操場上我們發現了什么？
在走廊上我們發現了什么？
在教室里我們發現了什么？
除了這些地方，我們還發現哪些地方有臟東西？
3、為什么這些地方總是有垃圾？它們從哪里來的？
二、了解垃圾危害
1、播放PPT2（周圍環境衛生）
這些有垃圾的地方給我們什么感覺？
對人、動物、植物有什么危害呢？
2、垃圾有這么多害處，那我們應該怎么做？
三、怎樣愛護環境
1、播放PPT3（各種清潔機器）
怎樣才能是我們周圍的環境保持清潔？
介紹各種清潔機器。
工人叔叔發明了這么多機器，讓我們有一個干凈整潔的環境，我們應怎樣向他們學習呢？
四、幼兒嘗試操作
1、介紹材料，讓幼兒選擇。
2、鼓勵幼兒動腦筋，嘗試操作，把自己的想法做出來或畫出來。
3、互相介紹自己的作品。
五、課后活動延伸
1、老師介紹“綠色回收箱”，告訴幼兒這是專門用來放可以回收的廢品的裝置。
2、出示幼兒收集的垃圾，看看是什么？
3、說說哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活動后組織幼兒進行分類、放置。
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