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開學第一課——《科學之旅》教學設計（精選10篇）
作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的開學第一課——《科學之旅》教學設計，希望對大家有所幫助。
開學第一課——《科學之旅》教學設計 1
【教材分析】
教材的地位與作用：
“科學之旅”是初中物理全套書的序言，是學生開始學習初中物理知識的一節啟蒙課,本節課的效果直接影響學生對物理的初步認識和對學習物理的興趣。學習物理前學生迫切的想要知道什么是物理？物理要學習些什么？怎樣才能學好物理？學了物理有什么用？“科學之旅”就是要回答學生的這些問題，并激發學生學習物理的興趣以及探討學習物理的科學方法，從而使學生從中體會到物理學的學習是一個充滿著樂趣和艱辛的科學探索的過程。
教學目標：
知識與技能：
1、了解物理學的研究內容。
2、初步了解怎樣學習物理。
過程與方法：
1、通過觀察和實驗，感知有趣的物理現象。
2、聯系社會生活實際，體會物理知識的廣泛應用。
3、通過閱讀“STS伽利略對擺動的探究”，初步了解科學研究的方法。
情感態度與價值觀：
1、初步認識物理是有趣的、有用的。
2、激發學生濃厚的學習物理的興趣。
教學重點：通過觀察和實驗，激發學生學習物理的興趣和愿望。認識到物理是有趣的、有用的。
教學難點：讓學生初步了解物理探究的方法。
【學情分析】
物理學科屬于一門自然學科，學生們在小學的時候接觸過自然科學，但也僅限于書本上的表述，真正動手做過實驗，知道一些現象深刻道理的學生很少。初二的學生們正處在對新奇事物好奇的年齡段，可塑性強，所以學生第一次上物理課，第一次做物理實驗，興趣很高動手操作能力以及理解能力不是很強，教師需要多方面引導，才能順利完教學。
【教學用具】
玻璃杯、紙片、放大鏡、乒乓球、漏斗、氣球、廣口瓶、手搖發電機、
多媒體設備、課件
【教法】教師通過較多的演示實驗，展示物理學科的各部分內容特點，并及時引導學生進行觀察和思考與討論。
【學法】學生認真聽講觀察并親自動手實驗，獲得對物理知識的感性認識，增強學習的興趣和自信心。
【教學過程】
一、導入新課：
學生齊讀“科學之旅”篇首語，在朗讀中體會奇妙的科學之旅。
教師致詞：同學們，都準備好了嗎？讓我們一起開啟科學之旅吧!
二、進行教學：
一、什么是物理？
提出問題，學生帶著問題自主閱讀課本第3——4頁，給出準確的答案。
物理是研究 聲 、 光 、 熱 、 力 、 電 等物理現象的一門有趣的科學。
1、有趣的物理
①演示實驗:
請同學們一起站起來
覆杯實驗——玻璃杯、紙片、水
發電——手搖發電機發電
課本上的實驗危險性比較高，操作不是太方便，所以我選了上面這幾個實驗，既操作方便又效果明顯，學生也比較喜歡。（也可以設計其他實驗，只要能調動學生的興趣即可）在實驗前，教師可以有意識的引導學生，對老師提出的問題先進行簡單的猜想和假設的過程，然后再做實驗，觀察現象并驗證前面的猜想和假設，讓學生產生認知沖突，更能激發學生的學習興趣和求知欲，同時也讓學生逐步熟悉科學探究的過程，形成科學探究的思維。
②學生分組實驗：
利用放大鏡觀察近處和遠處的.物體（提醒學生不要用凸透鏡對著強光源觀察，如太陽）
吹乒乓球——漏斗、乒乓球
慣性——橡皮、紙片
③學生展示分享實驗過程及實驗現象
實驗是物理概念和規律建立的基礎，物理實驗對剛接觸物理的初中生而言，既新鮮、又神秘，所以通過大量的演示實驗和學生實驗，讓學生觀察和操作，這正是培養學生的學習興趣、激發學生求知欲的好時機。在此實驗的基礎上，告訴學生有些事情不是靠想當然，而是要用實驗去研究它，找到真正的本質這就是物理。
2、有用的物理：
利用多媒體設備，出示各種各樣的圖片，從我們的衣食住行、工農業生產、科學技術等方面展示物理在生活中的應用，以及對社會進步做出的共獻。
舉例說明：吃飯時用的筷子、走路時的摩擦力、升國旗時的滑輪、
自行車、汽車、火車、飛機等交通工具，手機、衛星、天眼、以及新能源等等方面。學生在看在聽的過程中不斷思考，并把物理與自身周圍的現象結合起來，使學生認識到物理是一門很有用的學科。
二、怎樣學好物理：
1、學生自讀5——6頁內容，總結學好物理的方法有哪些？
組織學生交流討論：
以課本上圖7（冰棒上的白氣方向朝哪？）、圖8為例，學生交流討論說一說，思考“觀察”和“看見”的區別？提醒學生：科學不僅在課堂上，更多的在我們身邊，要做個“有心人”。
再以圖9、10實驗為例，可以讓學生代表演示圖9的實驗，實驗很好做，但為什么呢？學生不一定能回答出來，但要讓學生知道在觀察和動手的同時還要勤于思考，多問自己“為什么”。
物理教學要聯系實際，可以讓學生結合自己身邊的變化，從正反兩方面談一談科學技術的應用對社會的影響。時間上可以靈活掌握，如果有時間可以適度展開。
2、學生認真閱讀“伽利略對擺動的研究”資料，并交流討論課本上的幾個問題。在閱讀的過程中體會物理學家伽利略是如何應用學習物理的方法的，在學生解決了上述問題的基礎上再引導學生總結初步科學探究的一般步驟：觀察現象——提出問題——提出假設或猜想——動手實踐——驗證猜想——得出結論。讓學生對科學探究有一個程序化的認識，在以后的教學中會不斷地熟悉、強調這些環節。
三、課堂小結：學生總結本節課的內容或學到的知識
四、板書設計：科學之旅
1、有趣的物理：
物理是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現象的一門有趣的科學。
2、有用的物理：
從生活走向物理，從物理走向生活
3、怎樣學好物理：
①善于觀察、樂于動手
②勤于思考、重在理解
③聯系實際、聯系社會
五、布置作業：
①每人寫一篇關于“如何學好物理”的作文。
②預習第一章第一節長度和時間的測量。
開學第一課——《科學之旅》教學設計 2
教學目標：
激發學生對科學的興趣和好奇心，培養探索未知世界的欲望。
引導學生了解科學的基本概念、科學的發展歷程及科學的重要性。
培養學生的觀察力、思考力和初步的科學探究能力。
教學準備：
多媒體課件（包含科學歷史、著名科學家介紹、科學小實驗視頻等）
科學實驗材料（如簡易顯微鏡、酸堿指示劑、小燈泡電路等，視學校條件而定）
學生分組卡片（便于小組討論）
教學過程：
一、導入新課
情境創設：播放一段充滿好奇心的孩子探索自然現象的短片，如雨后彩虹、昆蟲世界等，引導學生進入科學探索的氛圍。
二、科學初探
科學是什么：通過多媒體展示，簡要介紹科學的定義、科學方法的四個步驟（觀察、假設、實驗、結論）。
科學歷程：以時間軸的形式，介紹從古埃及、古希臘到現代科學的發展歷程，重點介紹幾位著名科學家（如牛頓、愛因斯坦）的故事和貢獻。
三、動手實踐
科學小實驗：分組進行簡單的科學實驗，如酸堿指示劑變色實驗、電路連接實驗等，讓學生在實踐中體驗科學的樂趣。
小組討論：實驗后，各組分享觀察結果和感受，討論實驗背后的'科學原理。
四、科學與社會
科學的重要性：引導學生思考科學在現代社會中的應用，如醫療、交通、通訊等方面的進步如何改變了我們的生活。
未來展望：鼓勵學生發揮想象力，暢想未來科學可能帶來的變化和挑戰。
五、總結與作業
課堂總結：回顧本節課的學習內容，強調科學探索的精神和方法。
課外作業：要求學生觀察身邊的一個科學現象，記錄下來并嘗試解釋其背后的科學原理，下節課分享。
開學第一課——《科學之旅》教學設計 3
教學目標：
培養學生的科學思維和創新能力。
讓學生了解科學的基本學科領域和它們在現實生活中的應用。
增強學生的團隊合作精神和交流能力。
教學準備：
學科領域展板（物理、化學、生物、地理等）
小組合作任務卡
科學紀錄片片段
教學過程：
一、開啟科學之門
科學故事分享：教師講述一個跨學科的科學故事，引導學生認識到科學各領域的緊密聯系。
二、學科巡禮
展板瀏覽：學生分組，每組負責一個學科展板，通過閱讀展板內容和討論，了解該學科的基本知識和應用場景。
知識競賽：進行一場小型的知識競賽，測試學生對各學科基本知識的掌握情況，增加課堂趣味性。
三、團隊合作任務
任務布置：發放小組合作任務卡，每組需結合所學學科知識，設計一個解決現實問題的方案（如環保、交通等）。
方案展示：各組派代表上臺展示方案，其他同學提問和點評，促進思維的.碰撞和融合。
四、科學紀錄片觀賞
紀錄片選段：播放一段關于最新科技進展或科學發現的紀錄片片段，讓學生感受科學的魅力和前沿性。
五、總結與反思
課堂總結：總結本節課的學習內容和收獲，強調科學探索的無限可能。
個人反思：要求學生寫下本節課的學習感受，以及對未來科學學習的期待和計劃。
開學第一課——《科學之旅》教學設計 4
教學目標：
提升學生的科學素養和環保意識。
培養學生的實踐能力和問題解決能力。
增強學生的社會責任感，認識到科學發展的社會責任。
教學準備：
環保主題素材（圖片、視頻、數據等）
社區環保問題調查表
環保手工制作材料
教學過程：
一、環保喚醒
環保現狀展示：通過多媒體展示當前全球及本地的環保問題，如氣候變化、污染等，引起學生的關注和思考。
二、科學視角下的環保
科學原理講解：簡要介紹環保科技的基本原理和應用，如垃圾分類、清潔能源等。
案例分析：選取一兩個成功的環保案例，分析科學在其中發揮的.作用和帶來的改變。
三、社區環保行動
問題調查：發放社區環保問題調查表，學生分組到社區進行實地調查，收集數據和信息。
方案設計：根據調查結果，各組設計一份改善社區環保狀況的方案，并制定實施計劃。
四、環保手工制作
材料準備：提供環保手工制作材料，如廢舊紙張、塑料瓶等。
創意制作：學生發揮創意，利用廢舊材料制作環保藝術品或實用物品，如紙燈籠、筆筒等。
五、成果展示與分享
方案展示：各組展示改善社區環保狀況的方案，并進行現場答辯。
手工作品展：展示學生的環保手工作品，邀請嘉賓或全校師生參觀，并進行義賣活動，所得款項用于支持社區環保項目。
六、總結與展望
課堂總結：回顧本節課的學習過程和成果，強調科學在環保中的重要性。
未來展望：鼓勵學生持續關注環保問題，運用科學知識為地球的未來貢獻自己的力量。
開學第一課——《科學之旅》教學設計 5
教學目標：
激發學生對科學的好奇心和探索欲。
使學生了解科學的基本概念和重要性。
通過觀察和實踐，初步掌握科學探究的基本方法。
教學準備：
多媒體教學設備（展示科學現象的視頻、圖片）
實驗材料（如放大鏡、顯微鏡、植物樣本、磁鐵等）
分組討論卡片
科普讀物或科學故事書籍
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
播放一段引人入勝的科學探索視頻，如動物遷徙、宇宙奇觀等，激發學生的興趣。
提問：“你們對視頻中哪個現象最感興趣？為什么？”引導學生分享自己的想法。
二、新知講授（15分鐘）
科學定義：簡要介紹科學的定義，強調科學是觀察、實驗、推理和驗證的過程。
科學重要性：討論科學在日常生活、科技發展和社會進步中的作用。
科學探究方法：介紹觀察、提問、假設、實驗、結論等科學探究的基本步驟。
三、實踐探索（20分鐘）
分組實驗：將學生分成小組，每組分配不同的實驗材料（如觀察植物細胞、探索磁鐵的`性質等）。
觀察記錄：引導學生使用放大鏡、顯微鏡等工具進行觀察，并記錄觀察結果。
討論交流：小組內討論觀察到的現象，嘗試提出問題和假設，并設計簡單的實驗進行驗證。
四、總結分享（10分鐘）
每組派代表分享實驗結果和感受，教師總結科學探究的意義和樂趣。
鼓勵學生提出更多關于自然界的問題，激發持續探索的興趣。
五、課外拓展
推薦科普讀物或科學網站，鼓勵學生課外閱讀和學習。
布置觀察任務，如記錄一周內家中的天氣變化或植物生長情況。
開學第一課——《科學之旅》教學設計 6
教學目標：
使學生了解不同科學領域的基本知識和應用。
培養學生的科學思維能力和創新意識。
通過案例分析，感受科學對社會的影響。
教學準備：
多媒體課件（展示各科學領域的圖片、視頻）
科學領域案例材料
創新思維訓練游戲或工具
教學過程：
一、引入話題（5分鐘）
通過一個有趣的科學現象或發明引入話題，如智能手機的工作原理、基因編輯技術等。
提問：“你們還知道哪些科學領域的成就或發明？”引導學生分享。
二、科學領域探索（20分鐘）
分類介紹：利用多媒體展示物理學、化學、生物學、地理學、天文學等科學領域的基本知識和應用。
案例分析：選取幾個具有代表性的科學案例進行深入分析，如牛頓的萬有引力定律、愛迪生的電燈發明等。
討論思考：引導學生思考這些科學成就對人類社會的`影響和啟示。
三、創新思維訓練（15分鐘）
組織學生進行創新思維訓練游戲或活動，如“未來發明設想”、“問題解決挑戰賽”等。
鼓勵學生發揮想象力，提出自己的創意和解決方案。
四、總結分享（10分鐘）
學生分享自己的創新思維成果和感受。
教師總結科學對社會的重要性以及培養創新思維的意義。
五、課外作業
要求學生收集一個自己感興趣的科學領域的最新進展或發明創造，并準備在下次課上進行分享。
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教學目標：
通過動手實踐，加深學生對科學原理的理解。
培養學生的實踐能力和團隊合作精神。
體驗科學探究的`樂趣和成就感。
教學準備：
豐富的實驗材料和工具（如試管、燒杯、酒精燈、量筒等）
實驗指導書或視頻教程
分組實驗任務卡
教學過程：
一、實驗準備（5分鐘）
講解實驗安全規則和注意事項。
分發實驗任務卡和所需材料。
二、實驗演示與指導（10分鐘）
教師演示一個簡單而有趣的科學實驗，如“火山爆發”（小蘇打+醋反應）或“彩虹瓶”（油水分離實驗）。
詳細講解實驗步驟和注意事項，確保學生理解實驗原理和操作要點。
三、分組實驗（25分鐘）
學生按照分組進行實驗，教師巡回指導。
鼓勵學生認真觀察實驗現象，記錄實驗數據，并嘗試解釋實驗原理。
四、實驗結果分享與討論（10分鐘）
每組派代表分享實驗結果和感受。
師生共同討論實驗中遇到的問題和解決方案，深化對科學原理的理解。
五、總結與反思（5分鐘）
教師總結本次實驗活動的收獲和不足之處。
鼓勵學生反思自己在實驗中的表現和不足，提出改進建議。
六、課外拓展
布置一個家庭小實驗任務，如制作簡易電池或觀察月亮的相位變化，并要求學生記錄實驗過程和結果。
開學第一課——《科學之旅》教學設計 8
教學目標：
激發學生對科學的興趣和好奇心，培養探索未知世界的欲望。
引導學生了解科學的基本概念、科學的發展歷程及科學的重要性。
培養學生的觀察力、思考力和初步的科學探究能力。
教學準備：
多媒體課件（包含科學歷史、著名科學家介紹、科學小實驗視頻等）
科學實驗材料（如簡易顯微鏡、酸堿指示劑、小燈泡電路等，視學校條件而定）
學生分組卡片（便于小組討論）
教學過程：
一、導入新課
情境創設：播放一段充滿好奇心的孩子探索自然現象的短片，如雨后彩虹、昆蟲世界等，引導學生進入科學探索的氛圍。
二、科學初探
科學是什么：通過多媒體展示，簡要介紹科學的定義、科學方法的'四個步驟（觀察、假設、實驗、結論）。
科學歷程：以時間軸的形式，介紹從古埃及、古希臘到現代科學的發展歷程，重點介紹幾位著名科學家（如牛頓、愛因斯坦）的故事和貢獻。
三、動手實踐
科學小實驗：分組進行簡單的科學實驗，如酸堿指示劑變色實驗、電路連接實驗等，讓學生在實踐中體驗科學的樂趣。
小組討論：實驗后，各組分享觀察結果和感受，討論實驗背后的科學原理。
四、科學與社會
科學的重要性：引導學生思考科學在現代社會中的應用，如醫療、交通、通訊等方面的進步如何改變了我們的生活。
未來展望：鼓勵學生發揮想象力，暢想未來科學可能帶來的變化和挑戰。
五、總結與作業
課堂總結：回顧本節課的學習內容，強調科學探索的精神和方法。
課外作業：要求學生觀察身邊的一個科學現象，記錄下來并嘗試解釋其背后的科學原理，下節課分享。
開學第一課——《科學之旅》教學設計 9
教學目標：
培養學生的科學思維和創新能力。
讓學生了解科學的基本學科領域和它們在現實生活中的應用。
增強學生的團隊合作精神和交流能力。
教學準備：
學科領域展板（物理、化學、生物、地理等）
小組合作任務卡
科學紀錄片片段
教學過程：
一、開啟科學之門
科學故事分享：教師講述一個跨學科的科學故事，引導學生認識到科學各領域的緊密聯系。
二、學科巡禮
展板瀏覽：學生分組，每組負責一個學科展板，通過閱讀展板內容和討論，了解該學科的基本知識和應用場景。
知識競賽：進行一場小型的知識競賽，測試學生對各學科基本知識的掌握情況，增加課堂趣味性。
三、團隊合作任務
任務布置：發放小組合作任務卡，每組需結合所學學科知識，設計一個解決現實問題的方案（如環保、交通等）。
方案展示：各組派代表上臺展示方案，其他同學提問和點評，促進思維的`碰撞和融合。
四、科學紀錄片觀賞
紀錄片選段：播放一段關于最新科技進展或科學發現的紀錄片片段，讓學生感受科學的魅力和前沿性。
五、總結與反思
課堂總結：總結本節課的學習內容和收獲，強調科學探索的無限可能。
個人反思：要求學生寫下本節課的學習感受，以及對未來科學學習的期待和計劃。
開學第一課——《科學之旅》教學設計 10
教學目標：
提升學生的科學素養和環保意識。
培養學生的實踐能力和問題解決能力。
增強學生的社會責任感，認識到科學發展的社會責任。
教學準備：
環保主題素材（圖片、視頻、數據等）
社區環保問題調查表
環保手工制作材料
教學過程：
一、環保喚醒
環保現狀展示：通過多媒體展示當前全球及本地的環保問題，如氣候變化、污染等，引起學生的關注和思考。
二、科學視角下的環保
科學原理講解：簡要介紹環保科技的`基本原理和應用，如垃圾分類、清潔能源等。
案例分析：選取一兩個成功的環保案例，分析科學在其中發揮的作用和帶來的改變。
三、社區環保行動
問題調查：發放社區環保問題調查表，學生分組到社區進行實地調查，收集數據和信息。
方案設計：根據調查結果，各組設計一份改善社區環保狀況的方案，并制定實施計劃。
四、環保手工制作
材料準備：提供環保手工制作材料，如廢舊紙張、塑料瓶等。
創意制作：學生發揮創意，利用廢舊材料制作環保藝術品或實用物品，如紙燈籠、筆筒等。
五、成果展示與分享
方案展示：各組展示改善社區環保狀況的方案，并進行現場答辯。
手工作品展：展示學生的環保手工作品，邀請嘉賓或全校師生參觀，并進行義賣活動，所得款項用于支持社區環保項目。
六、總結與展望
課堂總結：回顧本節課的學習過程和成果，強調科學在環保中的重要性。
未來展望：鼓勵學生持續關注環保問題，運用科學知識為地球的未來貢獻自己的力量。
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