《漂亮的小彩燈》教學設計
作為一名老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《漂亮的小彩燈》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學內容
《漂亮的小彩燈》
教學課時
上課教師
備課時間
教學目標
教學目標
1、通過學習“對折、剪切、粘貼”等彩色紙立體造型技能；理解彩燈的審美性和實用性。
2、在欣賞評述中，感悟民間彩燈藝術的裝飾美、實用美；在材料選擇和彩燈設計制作過短中，培養形象思維能力。
3、關注民間彩燈的文化；體驗彩燈增添節日氣氛的情趣，激發熱愛生活的情感。
教學重點
1、學會欣賞和區分民間彩燈和現代彩燈的造型美。
2、認識彩燈的結構。
3、學會使用折、卷、剪、貼的方法制作彩燈。
教學難點
1、從平面到立體的制作過程。
2、運用鏤空、剪貼等方法美化小彩燈。
教學方法
情境假設法PPT、投影儀、多媒體、演示法
教學準備
卡紙、圖畫本、描邊筆、彩色筆、剪刀、膠水。
教學過程
一、創設情境
1、師：同學們，上課鈴聲響了，你們成群結隊，手里還提著彩燈是去做什么了？
2、生：同學們，老師我們是一起去參加燈會欣賞彩燈剛回來。
3、師：看著李果同學身上背著相機是不是拍到到很多漂亮的彩燈呀！
4、生：是的，我們還拍了很多自己喜歡的彩燈回來分享給同學們，請看黑板
5、師：這個彩燈會好特別呀，同學們，這些彩燈都有哪些造型呢，你們誰來說一說？
6、生：有熊貓、鯊魚等等，還有一個由很多形狀組成的燈。
7、師：同學們，這個由很多形狀組成的燈就是我們廣東特別出名的彩燈：《走馬燈》。
8、走馬燈具有精美圖案，內設計玄關。因可以轉動觀賞得名走馬燈。它們都是用來裝飾著各種喜慶的場合，無論是古今，彩燈都被作為象征吉慶裝飾物；裝點家家戶戶，象征著光明、喜慶、吉祥之意。裝飾自己的家居，或周圍環境。
二、導出新課，課堂發展
師：你們看到這么多漂亮的燈籠，已經露出羨慕的眼神，請問你們想不想親自設計和制作一款彩燈參加燈會呢？讓我們一起來學習做一個漂亮的彩燈吧！板書：出示課題：漂亮的'小彩燈
三、回想舊知，圖形要素
（1）辨識圖形（考一考）
師：請同學們認真觀察這些彩燈，他們是什么形狀？
生：（圓、正方形、三角形形等）
（2）認識彩燈構成（學一學）
師：請問彩燈都有哪些部分組成呢？
生：1、提手2、燈身3、燈穗（燈尾）（板書彩燈結構）
【設計意圖】 讓學生關注民間傳統節日，通過觀賞幻燈片了解各款式的節日彩燈，感悟民間彩燈藝術的裝飾美、實用美，了解彩燈構成，體現彩燈為民間節日所帶來的節日氣氛情趣，激發學生嘗試設計并制作屬于自己的彩燈的欲望。
四、新課展示、示范操作
（1）新課講授，示范操作
<1>講授制作燈籠的步驟：師：出示一款圓柱形燈籠實物圖片并講解制作過程
引出鏤空、剪貼美化方法。
<3>介紹鏤空制作方法：
一畫、二剪、三貼。
<5>作品欣賞
（2）學生創作，教師指導
小彩燈制作比賽
能夠做一個立體的小彩燈。 ★
能夠做一個有鏤空或剪貼花紋裝飾的小彩燈。 ★ ★
能夠做一個造型獨特，并且有鏤空或剪貼花紋裝飾的小彩燈。 ★ ★ ★
【設計意圖】 通過老師詳細解析并實際示范制作彩燈（燈籠）的全過程，讓學生親自動手，逐步學會模仿制作屬于自己的小彩燈，同時老師在學生制作的過程中，不斷巡視、指導，及時發現學生的進步閃光點并及時表揚和鼓勵，讓學生感受制作的快樂，增強學生學習美術的自信。
五、作品匯報，展覽評價
經老師檢查后，可把自己制作好的燈籠放到實物展示臺給予大家觀賞并進行評價。
【設計意圖】 讓學生把制作完成的小彩燈（燈籠）作品進行集體展示，并相互平價，激勵學生在學習與制作過程中體驗成功的快樂，及學習的自信，感悟民間彩燈的藝術裝飾美、實用美，逐步培養學生的審美素養。
三、課程總結，品行培養
師：總結：本節課的任務：我們除了學會制作一款式樣較簡單的小彩燈（燈籠），還學了一些審美的知識，這樣可讓我們通過學習制作小彩燈（燈籠），在節假日到來前通過自己親自動手設計并制作自己喜愛的小燈籠，裝飾自己的家和課室或其他場所，裝點環境。
【設計意圖】 通過在學生的作品展示后老師對本課進行總結，讓學生了解美術設計與制作的多元化，以及環保在美術制作中的開展和應用，從而提高學生的審美能力和辨識能力，培養學生的環保意識和開展環保制作。
六、學習延伸，新品創作。
師：延伸：平時孩子們在逛街時收到一些宣傳廣告紙時，可以環保制作，用這些廣告紙作為制作材料，設計并制作自己喜愛的小燈籠 ，可以作為裝飾之用，也可以作為禮物送給他人；同樣，可以讓我們學會紙張再用，增強環保意識，減少廢棄紙張。
【設計意圖】 讓學生了解美術制作在課堂外的設計和創作以及應用，關注民間的傳統藝術文化，激發學生熱愛生活的情趣，培養環保意識和良好的行為，開拓學生的審美思維。
板書設計：漂亮的小彩燈
構成：提手、燈身、燈尾
步驟：折、剪、貼
美化：鏤空、剪貼
作業設計：學習延伸，新品創作。
課后反思
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