《小雞一家》教學設計(通用9篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要準備好教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《小雞一家》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《小雞一家》教學設計 篇1
教學目標:
1.通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》,從而表現出對小動物的喜愛之情。
2.能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
教學重點:感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點,能夠快樂的演唱歌曲。
教學難點:能夠唱對歌曲中的附點節奏,并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。
行為習慣養成訓練點:認真聆聽,大膽交流
教學準備:多媒體課件、打擊樂器
教學過程:
一、師生問好
二、發聲練習
指導學生輕松、活潑的演唱,唱“嘰嘰嘰”時,聲音不能擠,放松去演唱。
三、談話導入
1.師:在學習新歌之前,我先找一位小朋友說說,你的家里有幾口人,都有誰?
2.師:今天我們要去一個快樂的三口之家做客!我說謎面,你們猜,這三口之家是誰?
3.分別出示謎語:
1)頭戴大紅帽,身穿花花衣。好像小鬧鐘,清早催人起。
師:它是誰呢?(大公雞)
2)身體胖胖的咯咯會下蛋。
師:這是?(母雞)
3)一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了,是?(小雞)
4.學生猜
師:你們真棒,一家三口人都被你們猜出來了,歡迎來到小雞的一家!
四、學習新歌過程
1.初識歌曲
(1)熟悉歌曲節奏第一次范唱
設問:大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?
①師:誰先來學學公雞的叫聲?
師:那母雞呢?
師:小雞的叫聲呢?
②有節奏的朗讀:
大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰
(2)第二次范唱
③師:小雞的一家在游戲,還是跳舞,還是唱歌呢?仔細聽歌曲就會找到答案。看看誰聽的仔細,說出的答案又正確!【播放音樂】
生:它們都在唱歌。
師:你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的?唱了什么呢?
(3)第三次范唱【播放音樂】
師:母雞媽媽呢,是怎樣唱歌的?又唱了什么呢?聽“雞媽媽”一段。
師:最后的花小雞怎樣唱歌呢?聽歌曲第三段
(4)演唱歌曲跟琴逐段學唱
師:我們用歌聲來表現雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。
①由老師唱第一段,讓學生做到輕輕跟唱。
②師生接龍唱第一段:讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞,糾正唱的不好的地方,尤其附點音符,休止符號的準確演唱。
③完整演唱第一段歌詞。
④簡單認識反復幾號
師:細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做?
師:所以我們反復到上面去,開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣,你們肯定能把這段唱出來。來試試看!注意附點音符、休止符的強化。
由學生獨立完成三段的演唱
師:大家看到最后一句,小雞說:找到蟲子嘍,跟上面幾句唱的一樣嗎?
師:那我們應該唱哪句,請你們用手指在書本上指出來,我來看看,都找對了沒有。
從歌譜中認識反復記號。
師:我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。
五、編創活動(12’)
1.為歌曲配動作
全體表演《小雞的一家》
2.配上打擊樂伴奏
1)出示打擊樂器:碰鈴和雙響筒
師:現在我想請小朋友為這首歌配上節奏。
2)碰鈴節奏:X-|X-
雙響筒節奏:XX|XX
3)探索活動,請部分學生上臺自選打擊樂,并為歌曲進行伴奏。
六、教學總結
同學們的表現真精彩,剛才雞媽媽偷偷的跟我說,它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎?讓我們走進“小雞的一家”,與花小雞一起快樂的舞蹈吧!
《小雞一家》教學設計 篇2
教育目標:
1、指導幼兒充分運用聽覺、視覺、和動覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認識詞匯:公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。
2、培養幼兒語言的完整性和連貫性,用清楚地聲音說話,并能運用禮貌用語,培養幼兒在集體面前大膽講話的習慣。
3、以游戲的形式激發幼兒參與數學活動的興趣,從而感知10以內的數量,手口一致地點數說出總數,學習按顏色地不同將物體歸類擺放。
教學準備:
公雞、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲若干條,五種顏色的碟子5個子寶寶:爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞 數字卡1—10
教學過程:
開始部分:導入話題:“小朋友,今天你們的爸爸媽媽都來看你們了,開不開心啊?”
(開心)非常神秘地說:“今天啊,還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦,想不想知道他們是誰嗎?”(想)
基本部分:
一、認識字寶寶:公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽集小雞的家庭成員。
1、“聽,是誰的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞,”“對了,我們請它出來吧!”出示公雞,同時出示字卡—公雞,以同樣的方式依次出示母雞、小雞,引導幼兒認讀字寶寶:公雞、母雞、小雞。
2、“今天來做客的是小雞的一家,小朋友知道誰是小雞的爸爸,誰是媽媽嗎?”引導幼兒說出小雞的爸爸是公雞,媽媽是母雞,同時認識字卡:爸爸、媽媽。
3,集體認讀所學的字寶寶。
二、給小雞的一家送數字寶寶。
幼兒依次手口一致地數一數公雞、母雞、小雞各有幾只,送相應地數字,并引導幼兒說:一只公雞、一只母雞、十只小雞。
三、游戲:捉小蟲。
1、“今天小雞的一家來我們班做客,我們要請它們吃什么東西呢?”引導幼兒說出小雞喜歡吃的食物(米
小蟲),“現在就請小朋友來學小雞,老師來做雞媽媽,大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個跟一個排好隊,捉蟲子時要做到不爭不搶)。
2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類,將小蟲放在相同顏色的碟子里。
3、給每個碟子里的小蟲送數字寶寶。
結束部分:
1、小結:“今天小雞的一家都很開心,因為小朋友的表現都很棒,而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子,小雞說呀,要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦,那我們就給它們表演一個節目送它們好嗎?”
2、律動:大公雞、大母雞、小小雞。
《小雞一家》教學設計 篇3
一、活動目標
1.愿意用不同的節奏體現角色,嘗試復合節奏。
2.通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。
二、活動準備
公雞、母雞、小雞的圖片。
三、活動過程
(一)可愛的小雞
T:(出示小雞圖片)春天到了,小雞來到草地上唱起快樂的歌!(嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰)
T:小雞怎么唱?
(二)母雞找小雞
1.母雞叫
T:(出示母雞圖片)雞媽媽也來到草地上找她的寶寶,它是怎么唱呢?(咯咯噠、咯喀噠)
2.找小雞。(老師扮演母雞,小朋友做小雞,節奏對答)
T:母雞邊走邊唱:咯咯噠,咯喀噠,想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說:嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,媽媽我在這。
3.幼兒交換角色再次游戲。
(三)小雞、母雞一起唱歌
1.幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節奏。
T:現在母雞和小雞一起唱歌,一起開始一起結束。
2.交換角色再次游戲,引導幼兒堅持自己的節奏。
3.選擇自己喜歡的角色再次游戲,引導幼兒表現強弱。
(四)雞的一家
T:(出示公雞圖片)公雞聽到了歌聲也想來參加,公雞怎么叫?(喔喔喔),老師扮演公雞,與孩子配合一起唱,分3組分別扮演角色嘗試復合節奏。
操作提示
當語言與音樂相結合時,就產生了節奏性的語言。這種節奏性的指導語言在律動中被較多地運用,它能幫助幼兒感受音樂節奏,理解記憶動作。在活動中,老師層層深入,從兩個角色的節奏復合到三個角色的合唱,由淺入深,為孩子搭建上升的階梯。
另外,為幫助幼兒穩定表現節奏,老師可突出旋律節奏與動作的配合,例如:語言輔助:左一下,右一下,咯咯噠,咯咯噠,為節奏做暗示,使孩子更明確動作要符合節奏的進行。這比起“你們動作要聽好節奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中,最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。
《小雞一家》教學設計 篇4
活動設計背景
科學領域主題活動《認識小雞的一家》選自《幼兒園主題活動課程》小班下冊主題“可愛的小動物”中第一個主題內容。我班幼兒很喜歡小動物,我從孩子們的興趣出發,利用幼兒的好奇心,精心設計了本次主題活動,給幼兒創設一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認識雞的一家,知道雞蛋從哪來的,而且從中還會體驗到探索的樂趣。
活動目標
1通過主題活動,使幼兒萌發愛護小動物的情感,愿意親近小動物,初步感受動物與人類之間的關系。
2通過主題活動,培養幼兒認真傾聽和觀察,培養幼兒的語言表達能力、創造性思維能力。
3運用各種感官,認識小雞一家的名稱、主要特征及生活習性,并學習涂色和點數。
4培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點:要把握好知識點,注重各領域教育內容的整合,活動內容要貼近生活,注意培養幼兒的創造性思維能力。
難點:讓幼兒學會分辨公雞和母雞。
活動準備
1在幼兒園的飼養角飼養小雞,每天定時帶領幼兒給小雞喂食,啟發幼兒觀察小雞的變化,通過多天的觀察經驗,請幼兒自由討論看到了什么,發現了什么秘密。
2收集關于小雞的資料,供老師與幼兒研究。
3畫有橢圓形的畫紙和油畫棒,供幼兒添畫小雞使用。
活動過程
一、開始環節:
播放《小雞圓舞曲》,教師帶領幼兒扮演小雞隨音樂來到活動室,音樂停止后,請幼兒隨意坐在墊子上。
二、基本環節:
1、教師請幼兒觀看錄像,仔細觀察公雞、母雞、小雞的外部特征,它們是怎么走路怎么叫的,再鼓勵幼兒進行大膽的模仿,培養幼兒的觀察模仿能力。
2、音樂游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹,幼兒扮小雞,播放區別表示老鷹和小雞的音樂,并根據音樂變化改變動作,以此增強活動的趣味性,訓練幼兒的反應力。
3、分辨公雞和母雞。通過已有經驗,請幼兒對公雞和母雞進行分辨,說說有什么不同和相同點,它們都喜歡吃什么,以此培養幼兒的觀察能力和分辨能力。
4、添畫小雞。請幼兒在美工區進行小雞添畫活動,為橢圓形畫上小雞的嘴、翅膀和腳,再涂色,還可以加上草地、太陽等,充分發揮幼兒的
想像力與創造力。
三、結束環節:
幼兒作品展評。
四、延伸環節:
角色游戲,老師扮演“雞媽媽”,幼兒扮演“小雞”,雞媽媽帶小雞去草地做游戲,模仿小雞吃米、捉蟲的不同姿態,在愉快的氣氛中活動自然結束。
《小雞一家》教學設計 篇5
活動目標
1.簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2.了解雞的生活習性。
3.培養幼兒關愛小動物的情感。
活動準備
1.ppt課件:小雞的'一家
2.ppt課件:小雞是怎么出生的
3.聲音:公雞打鳴,小雞叫,母雞咕咕叫。
活動過程
1.聽辨游戲:這是誰的聲音?
播放聲音:公雞打鳴,小雞叫聲,母雞咕咕叫聲。
讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。
2. 認識小雞。
(1)課件演示2
(2)鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢?
讓幼兒知道:小雞的耳朵,在眼睛后面有兩個小洞,
被羽毛蓋住了,是雞聽覺器官的開口。
(3)找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里?身上的毛看上去怎樣呀?
學一學小雞的叫聲。
3.比較公雞和母雞的不同之處
(引導幼兒有順序地觀察)。
小結:公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠,
不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。
公雞頭上有高高的雞冠,每天早晨打鳴,而母雞的雞冠比公雞的雞冠小,
會咕咕叫,會下蛋。
4.討論:小雞是怎么出生的?
課件演示:小雞是怎么出生的
母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了
(幫助幼兒理解小雞一家的關系)。
《小雞一家》教學設計 篇6
一、說教材
《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數字歌謠,教材中巧妙地把1-9的數字和兒歌內容結合在一起,兒歌中有的直接出現數字,有的把數字的諧音隱藏在兒歌中,能讓不同層次的幼兒去仔細傾聽、發現。我們班的孩子比較活潑好動。在游戲、學習過程中他們還沒有養成仔細傾聽的習慣。根據這一特點,選擇了此教材,目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中,培養幼兒仔細傾聽的習慣,從而激發幼兒學習數字歌謠的興趣。
二、說教學目標
1、培養幼兒仔細傾聽的習慣,在聽聽、看看、講講的過程中自然習得兒歌,體驗兒歌的韻律美。
2、能有節奏的念兒歌,激發幼兒學習數字歌謠的興趣。
3、學習兒歌,通過故事理解兒歌,知道要經過大人的同意才能出去玩耍,體驗一家人相親相愛的情感,并且樹立安全意識。
教學難點:
幼兒自主發現兒歌中存在的數字,并且能夠迅速反應出來。
教學重點:
熟練的學唱兒歌,并能夠用自己的方式表達兒歌中的內容。樹立幼兒離家前要與告知家人,樹立安全意識。
三、說教法、學法
通過直觀法引出主題,用講述法、示范法、表演法等多種方法激發幼兒的音律感,調動幼兒積極主動的學習兒歌,學會自己表演樹立幼兒的自信心。
四、活動設計
(一)引題:
(出示背景圖)多漂亮的小房子,院子前還圍著籬笆,猜猜著可能是誰的家?到底是誰的家,讓我們打開門瞧一瞧!(開門)是誰的家啊?
(二)教師示范兒歌《小雞的一家》,幼兒欣賞感知。
1、朗誦后提問,讓幼兒感知兒歌中的內容,對內容有進一步的了解。
2、再次朗讀。
(三)順序提問,幫助幼兒逐句理解內容,自然學習分句。
(四)根據已有的經驗開展聯想,理解兒歌的主題。
1、小雞可能會去哪兒呢?請你幫雞媽媽想一想。
2、小雞自個兒出去,可能會碰到什么危險的事呢?
3、雞媽媽和你們一樣非常擔心、著急,它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞,會怎么問小雞,又會怎么說呢?
(五)以猜謎方式引起幼兒尋找數字的興趣,并分段學習兒歌。
1、這首兒歌里藏著一個小秘密,請小朋友仔細聽,找一找這首兒歌有什么特別的地方?(每次朗讀兒歌,注意將數字讀成重音)
2、這首兒歌里藏著許多數字,比一比誰的耳朵最靈,能把兒歌里藏著的數字找出來。
(1)誰找出數字了,哪句話里有數字幾?(根據幼兒所說,教師貼出相應的數字,數字按兒歌自然句式排列)
(2)集體看數字念兒歌。(學習第一段)
(3)再聽聽,還有哪些字的發音和數字7、8、9很相像?
(4)學習數字歌謠的第二段。
(六)以表演方式激發幼兒學習的興趣,提高幼兒對作品的感受和理解能力。
1、教師朗誦并配動作表演。
2、幼兒排演兒歌。
(1)請你找好朋友,一起學著表演《小雞的一家》。(教師巡回時,適當提示兒歌的詞句)
(2)在自練基礎上,集體表演兒歌。
(七)找小雞--圓滿的結局。
1、小朋友,你們剛才在表演時,老師聽到外面有嘰嘰的叫聲,可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞?如果找到了,要很小心地抱著它,千萬別嚇著它。(請三位幼兒去活動室外顯眼處,取兩只小雞的聯體圖)
2、(三位幼兒在室外找鴨的同時,教師在室內出示雞媽媽的角色圖)雞媽媽沒找到小雞,可著急啦,你們快點對呀媽媽說,別著急,我們小朋友已經去幫你找了!
3、(三位幼兒抱著小雞走進室內)教師提示他們問雞媽媽:"這是你的寶寶嗎?"
4、小雞一家相親相愛在一起。現在小雞一家一共有幾只小雞?原來,這首歌隱藏著數字10呀!
5、請小朋友回去后把學會的兒歌念給爸爸媽媽聽,請他們猜猜,兒歌里藏著多少數字?小雞一家一共有幾只小雞?
活動總結及反思
1、兒歌的內容和形式比較吸引幼兒。整個活動的設計由易到難,層層遞進,提問體現層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式,表現出對學習數字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活,有利于幼兒理解、分享交流、想象擴散。在目標、內容上能與計算、德育、生活相結合,體現整合觀。
2、兒歌中小雞一家還隱藏著數字"10",可以讓幼兒回家和家長一起把數字"10"編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性,也能讓家長參與,體現家園互動。
3、幼兒在念兒歌時,有些生疏,教師可以提醒幼兒想著數字順序、記著數字念兒歌。讓孩子學會念數字歌謠的方法4、活動的過程中幼兒可能容易走神,如何抓住幼兒的注意力,讓整堂課可以順利的完成成為考驗教師的難點。
《小雞一家》教學設計 篇7
一、教學目標
1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》,從而表現出對小動物的喜愛之情。
2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
3、通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養學生禮貌待人、關愛他人的優良品德。
二、教學意圖
歌曲《小雞的一家》,把公雞、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動地表現出來。這首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現的內容,能夠模仿并分角色進行合作表演,非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應,并且通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養學生禮貌待人、關愛他人的優良品德。
三、歌曲分析
歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名,圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式,2/4拍,一段體。歌曲旋律簡單、活潑,容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
四、教學重難點:
教學重點:感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點,能夠快樂的演唱歌曲。
教學難點:能夠唱對歌曲中的附點節奏,并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。
五、教學工具:多媒體課件、打擊樂器
六、教學內容
(一)激趣導入
1、師:今天在學習新的歌曲之前啊,老師想先找一位小朋友,請他說說,他的家里有幾個人,分別是誰呢?生:我的家有x個人,有爸爸、媽媽
師:你們真是幸福的一家呀!
2、師:今天老師要帶你們去一個快樂的三口之家做客!看,這是它們的房子!【出示PPT房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】,門沒開。里面傳出一個聲音說:“小朋友們,你們猜出我們是誰了,我才能給你們開門。”我們能不能接受這個挑戰?生:能!
3、 【出示謎語】:頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘,清早催人起。
身體胖胖的咯咯會下蛋,一身黃衣裳唧唧啄小米
4、學生猜師:小朋友你們真棒,一家三口人都被你們猜出來了,歡迎來到小雞的一家!
(二)教學過程
1、初識歌曲
(1)熟悉歌曲節奏
①師:誰先來說說公雞是怎么叫的呢?
生:喔喔喔
師:那母雞呢?
生:咯咯咯師:小雞的叫聲呢?
生:嘰嘰嘰
②有節奏的朗讀:【ppt】
大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰
③師:小雞的一家都在玩游戲,還是跳舞,還是在唱歌呢?我們來聽一聽這首歌吧!看看誰聽的又仔細,說出的答案又正確!【播放音樂】
生:它們都在唱歌。
師:你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的?唱了什么呢?【播放音樂】生:大公雞伸長脖子在唱歌。在唱:天亮了!【師生合作,有節奏朗讀第一段歌詞,強點“伸“字】師:母雞媽媽呢?
生:老母雞跳出草窩在唱歌。在唱:生蛋嘍!【學生之間互問,加上碰鈴節奏,有節奏朗讀第二段歌詞】
師:最后的小雞寶寶呢?
生:花小雞跑動跑西。在唱:蟲子找到嘍!【分男女朗讀第三段歌詞,加上雙響筒節奏】
(2)演唱歌曲
①由老師唱第一段,讓學生做到張口默唱。
②讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞,修正唱的不好的地方,重新演唱第一段歌詞。師:細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做?生:反復記號師:所以我們反復到上面去,開始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣,相信你們肯定能把這段唱出來。先來試試看吧!
③由學生獨立完成三段的演唱師:大家看到最后一句,小雞說:找到蟲子嘍,跟上面幾句唱的一樣嗎?生:不一樣師:那我們應該唱哪句,請你們用手指在書本上指出來,我來看看,都找對了沒有。 【ppt出示房子
1、
2、3】這里有三個小房子,所以第一遍,我們唱的是1房子,第二遍唱的是2房子,到了第三遍要唱3房子里面的,你們明白了嗎?生:明白了師:等下唱的時候,怕忘記的小朋友可以用手指在書本上指出來,這樣就不會唱錯了,現在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍,好嗎?生:好的。
(三)編創活動
1、為歌曲配動作
①全體表演《小雞的一家》
②分組扮演《小雞的一家》:男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶
2、配上打擊樂①出示打擊樂器:手鈴和雙響筒師:現在我想請小朋友為這首歌打上節奏。 ②碰鈴節奏:X③雙響筒節奏:X X | X X
(四)教學總結
師:小朋友們,你們的表演真精彩,你們個個都是能干的孩子。剛才母雞偷偷的跟我說,母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友,你們愿意嗎?生:愿意師:從今天開始,小雞的一家就是我們的朋友了,那你們要怎樣對待這些朋友呢?生:我們要愛護它們;和它們和睦相處。師:你們說的真棒!我們身邊就有自己的同學和小伙伴們,在課堂上一起讀書學習,下課后一起玩耍打鬧,我們是不是應該更要好好的相處呢?生:是師:爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后,都要成為這樣關愛他人、懂禮貌、愛護動物的孩子,好嗎?生:好
《小雞一家》教學設計 篇8
活動目標:
1、簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2、了解雞的生活習性。
3、培養幼兒關愛小動物的情感。
活動準備:
1、飼養角里有小雞、公雞(錄有公雞、母雞叫聲的磁帶)
2、圖片:小雞的一家
活動過程:
1、聽一聽,猜一猜,這是誰的聲音?
2、認識小雞。鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀,摸一摸小雞的絨毛,找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里?學一學小雞的叫聲。
3、比較公雞和母雞的不同之處(引導幼兒有順序地觀察)。
4、小結:公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠,不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠,每天早晨打鳴,而母雞的雞冠比公雞的雞冠小,會咕咕叫,會下蛋。
5、討論:小雞是怎么出生的?
母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了(幫助幼兒理解小雞一家的關系)。
《小雞一家》教學設計 篇9
活動目標:
1、簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2、了解雞的生活習性。
3、培養幼兒關愛小動物的情感。
活動準備:
1、飼養角里有小雞、公雞(錄有公雞、母雞叫聲的磁帶)
2、圖片:小雞的一家
活動過程:
1、聽一聽,猜一猜,這是誰的聲音?
2、認識小雞。鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀,摸一摸小雞的絨毛,找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里?,!來源:屈,老,師教。案網"學一學小雞的叫聲。
3、比較公雞和母雞的不同之處(引導幼兒有順序地觀察)。
4、 小結:公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠,不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠,每天早晨打鳴,而母雞的雞冠比公雞的雞冠小,會咕咕叫,會下蛋。
5、討論:小雞是怎么出生的?
母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了(幫助幼兒理解小雞一家的關系)。
活動反思:
我班幼兒很喜歡小動物,我從孩子們的興趣出發,利用幼兒的好奇心,精心設計了本次主題活動,給幼兒創設一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認識雞的一家,知道雞蛋從哪來的,而且從中還會體驗到探索的樂趣。
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