小學音樂課教學設計
作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學音樂課教學設計，歡迎閱讀與收藏。
課題：《每當我走過老師窗前》
教材版本：河北少年兒童出版社出版
授課年級：小學四年級
教材分析：
《每當我走過老師窗前》是一首旋律優美，意境動人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無私奉獻的精神，同時也表達了對辛勤勞動，忠于教書育人的老師的熱愛和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學時應該特別注意的，不但出現了附點音符，還有就是節拍的把握要特別提醒學生注意。
學生情況分析：
作為成長在農村的孩子，學生們對樂理知識的掌握較少，但是對音樂課的熱情高漲，教師要充分利用學生對音樂的熱情拓展學生的視野，帶領學生感受音樂之美。
教學目標：
1、知識與能力：認識附點音符，會唱《每當我走過老師窗前》這首歌。
2、過程與方法：通過自主與小組合作的學習方法培養學生的學習能力，增強學生的節奏感，提升音樂修養。
3、情感態度價值觀：通過本首歌的教學，讓學生體會教師工作的艱辛，進一步培養學生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動。
教學重點，難點：
附點音符的.節拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師”一句的節拍要唱夠。
教學準備：
錄音機，鋼琴。
教學過程：
一、聽，初步感受整首歌。
今天老師給同學們帶來一首很好聽的歌曲，大家先認真聽一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰？它都描寫了那些內容？
生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業，工作多辛苦。
生：老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。
師：同學們說的好，我們的老師們為了我們不辭辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？
生：想。
師：好，那我們就一起來學習這首《每當我走過老師窗前》
二、學習樂譜。
1、用多媒體課件呈現樂譜，看歌曲的高潮部分，讓學生看到有的音符后面帶點，表示什么？想想之前學過的音樂知識，音符上面加點表示聲音高了，下面加點表示聲音低了，那后面帶點呢？
認識附點音符，注意演唱時的節拍，師示范，生跟唱。
“敬愛的好老師”一句，“師”應該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節拍。（設計意圖：用舊知識來學習新知識，既是對以前知識的復習，又是學習新知識的橋梁，而且學生自己總結來的知識記起來不但容易，而且持久。通過此環節的教學首先突破重點難點，使得學習這首歌更加簡單。）
2、看第一段歌詞，老師按節奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜群星在閃耀），讓學生體會這首歌的節奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學生模仿就來拍節奏朗讀。第二段歌詞學生以小組為單位練習按節奏朗讀，每小組選出一名代表到臺前表演。每小組一句，看哪組最棒。（設計意圖：這一環節是為了增強學生的節奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來學習這首歌做鋪墊，通過小組學習的方式增強學生的合作意識并且敢于展現自己。）
三、學唱這首歌
3、聽錄音試著輕聲跟唱。
4、逐句教唱
5、跟琴唱，學生唱的不準的地方給予指導。
6、一人領唱，其他人齊唱來唱這首歌
（設計意圖：了解合唱的魅力，領略不同方式合唱的美，增強音樂素質，提升音樂修養。）
四、教師小結。
通過學習這首歌談談你心里的感受，你最想告訴老師什么？我們在今后應該怎樣對待我們朝夕相處的老師？（設計意圖：對學生進行思想道德的教育，在教學中滲透德育。）
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