《看圖寫話》優秀教學設計

《看圖寫話》優秀教學設計（通用15篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《看圖寫話》優秀教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《看圖寫話》優秀教學設計 1

　　教學目標：

　　1、指導學生給圖片起名字。

　　2、引導學生學會看圖。學生學會看圖上有誰，在干什么?

　　3、他們干的怎么樣，心情怎樣?

　　教學重難點：

　　誰在什么地方干什么?他是怎么做的?

　　教學課時：

　　1課時

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、預學。

　　師：說好話，寫好話是我們一年級學生必備的基本功。今天這節課我們一起探討《看圖寫話》。

　　經典誦讀。

　　誦讀內容：

　　春暖花開春花秋月春華秋實

　　春風和氣四季如春春回大地

　　風和日麗陽光明媚萬里晴空

　　1、齊讀一遍。

　　2、你發現什么?生：寫春天的和天氣的成語。

　　3、比比。誰先會背。

　　師小結：積累是一種很好的學習方法，我們在寫天氣和春天時，就可以用上這些好詞了。

　　二、互學。

　　1、我會加題目。

　　看圖，誰在干什么?看三幅圖。題目定的是干什么。 小結：看圖，圖上的`人在干什么?

　　1)、小朋友在寫字。題目就是(寫字)。

　　2)、人物在掃地。題目就是(掃地)。

　　3)、人物在洗衣服。題目就是(洗衣服)。這幅圖你能給它加個題目嗎?生：放風箏。

　　師：你們非常棒!很快的學會給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準誰在干什么?就選干什么做題目。

　　2、我會看圖。

　　師：我們學會了加題目，我們在一起來看圖吧! ①什么時間?什么天氣?

　　師：你都知道哪些表時間的詞呢?

　　1、男女生比賽：生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

　　師：我們做事要和時間相符，星期一到星期五，我們在上學，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

　　②誰在什么地方干什么?

　　1)、小花貓在桌子上跳起來了。

　　2)、小金魚在魚缸里游過來游過去。

　　3、)、汽車_________________。

　　4)、飛機_________________。

　　學生通過填這些短語，知道誰在什么地方干什么?師出示圖：學生看到我和小紅、小剛在河灘上放風箏。

　　③他是怎么做的?

　　他會做些什么?

　　他會說些什么?

　　他會想些什么?

　　他做得怎么樣?心情如何?

　　三、評學。

　　我會把圖上看到的說下來。

　　1、師：能用上好詞，會讓你寫的話生動有趣，別人跟喜歡讀。

　　2、好詞推薦：各種各樣越飛越高很高很高一會兒……一會兒……有…有……有……有……笑了……也笑了……

　　3、同桌相互說說。我會把我說的寫下來。

　　小提示：

　　1、把字寫好。

　　2、注意加上標點。

　　3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。寫后評議。

　　1、自評。

　　2、同桌評。

　　3、上臺展示。

　　《看圖寫話》優秀教學設計 2

　　教學目標：

　　1、激發學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產生看圖寫話的愿望。

　　2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　3、能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學重點：

　　了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　教學難點：

　　能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：同學們，這節課我們進行“看圖說話”的學習，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎？

　　（一）出示圖畫——看圖說詞語。

　　師：請你仔細觀察這幅圖畫，根據圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

　　二、指導看圖說話。

　　（一）指導觀察圖的方法

　　（課件出示）看圖說話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。

　　（二）了解“看圖說話”的要求

　　（課件出示）看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。

　　師：寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是，仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人或物？他們在干什么？想一想他們會說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

　　1、師：好，現在請你仔細觀察這幅圖，觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫了那些人或物？

　　找詞

　　（1）看看這幅圖上有幾個小朋友？（對了，有四個小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）

　　（2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）

　　（3）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動。

　　如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

　　2、根據圖意為圖選一個合理的時間，你能想出哪些表示時間的詞語？（有一天、放學后、星期六的下午、冬天到了……）

　　3、小朋友們是在哪里活動的？還要說出表示地點的詞語。（廣場上、雪地上……）

　　4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

　　（1）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點）

　　成句

　　師：接下來就是把圖上出現的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫？下面就以小明為例，結合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：

　　①、小明在滾雪球。

　　②、小明在雪地上滾雪球。

　　③、小明在雪地上興奮地滾雪球。

　　④、小明在雪地上興奮地滾著一個又圓又大的雪球。

　　師：根據這樣的方法結合圖畫內容，還可以說出這樣的話，

　　小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

　　小美在……

　　（2）使用關聯詞：“有的……有的……還有的”。

　　師：同時，還可以用另一種方法來寫句子，表達的內容也是一樣的，那就是使用關聯詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的'”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。

　　串句成文

　　師：聯系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序。可以用這樣的方法來概括（課件出示公式）：時間/地點+人/物+事件（做什么）。

　　（3）活動給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……

　　三、看圖說話寫話的格式

　　（一）看圖說話的格式（課件出示）

　　寫作格式：

　　1、題目。

　　2、每小節開頭空兩格。

　　3、學會正確運用標點符號。

　　四、作業：仔細觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們在干什么？小朋友是怎樣活動的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。

　　《看圖寫話》優秀教學設計 3

　　學習目標：

　　1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。

　　2、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

　　3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。

　　4、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

　　教學重、難點：

　　1、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

　　2、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

　　教學準備：

　　課件寫話紙

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師

　　同學們，今天劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內容?師板書：時間、地點、人物……

　　2、出示《看圖說話的兒歌》，學生齊讀。

　　一看時間和地點，

　　二看人物和事情，

　　三看動作和表情，

　　四想對話和心理，

　　原因經過和結果，通順連貫說完整。

　　二、出示第一幅圖。

　　過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節課呀劉老師想請我們班的同學們為每幅圖寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎?

　　出示第一副圖：

　　1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)

　　2、完成圖畫下面的填空。

　　3、學生根據自己說的讀一讀這段話。

　　三、出示第二幅圖。

　　1、提示語：蝴蝶風箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?

　　2、提示學生仔細觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。

　　3、學生說圖畫的內容。

　　四、出示第四幅圖。

　　1、小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀，這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢?

　　2、小組討論：小雞是怎樣過河的?

　　3、學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的.內容。)五、出示第四幅圖。

　　1、連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。

　　2、誰來說一說第四幅的內容。

　　3、學生說話。

　　六、寫一寫。

　　孩子們，請將剛才你說的內容寫在老師發給你的寫話紙上。

　　小提示：

　　1、給你的故事加個小標題。

　　2、一段開頭的地方要空兩格。

　　3、千萬別忘記用上標點符號哦。

　　4、這是一個續寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。

　　七、展示學生的寫話。

　　《看圖寫話》優秀教學設計 4

　　教學目標：

　　1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

　　3、啟發學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。

　　4、能看圖寫幾句話。

　　教學重難點：

　　在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。

　　教學方法：

　　說一說，演一演等方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、鏟子、桶等

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、談話：老師姓什么？學生口答（木子李）。老師會變魔術，給“李”字加一撇變成什么字？學生答（季）。一年幾個季節？（四個）每個季節什么特點？學生輪流發言。

　　2、出示樹木四季圖片，學生根據圖片說出春夏秋冬的句子。

　　3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環境的危害。

　　4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。

　　二、出示圖片，指導觀察。

　　(一)看一看，誰的眼睛亮

　　1、(出示植樹圖片)學生讀要求：圖上畫的是什么季節？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）

　　2、圖上畫的.是什么季節？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香、春風拂面、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。

　　3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優美的詞語把句子說具體、生動。

　　(二)演一演，誰的能力強

　　1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經過。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？

　　2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學生上臺演一演植樹的經過。（男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。

　　3、對表演過程進行總結，要求學生用上（首先……接著……然后……最后……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。

　　（三）想一想，誰的腦子靈

　　大家說得可真好！除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）

　　（四）說一說，誰的小嘴巧

　　過渡語：現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（學生分小組練習，推薦代表發言）

　　（五）寫一寫，誰是小作家

　　過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？

　　a、提示寫話要求：

　　1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；

　　2、開頭空兩格，正確使用標點符號。

　　3、書寫工整，用詞準確，句子通順。

　　b、出示寫話提綱：

　　1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）。

　　2、種樹的過程（重點）

　　3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么?）

　　c、學生寫作練習。

　　（六）讀一讀，誰的寫話棒

　　請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規范或者有個性表達”的學生）

　　三、總結看圖寫話方法

　　小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想象。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環境，爭做環保小衛士，使我們的家園到處都是春天！

　　《看圖寫話》優秀教學設計 5

　　教學目標：

　　1、能用一句簡單、完整的話表述圖意。

　　2、能想象圖前、圖后的內容。

　　3、把句子寫清楚。

　　教學重難點：

　　1、指導學困生寫好通順完整的句子。

　　2、提高觀察和表達的能力。

　　課前準備：

　　課件

　　一、放大游戲

　　1、出示句子“我們在草地上玩。”

　　2、讓學生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，嘗試把句子說得更具體。

　　二、回顧看圖方法

　　1、指名說說看圖寫話的方法：仔細觀察，用簡單完整的話講清圖意，還要大膽進行想象。

　　三、看圖寫話(一幅圖)

　　1、出示“兩個小朋友蕩秋千”的畫面，指名用簡單的話來描述畫面。

　　2、用上看圖寫話的方法，嘗試給畫面編故事，想象圖前、圖中、圖后的情形。

　　3、四人小組進行練習，大膽說說自己的想法。

　　4、指名說說圖前、圖后的內容，老師相機引導與點評。(結合時、地、人、事四個要素，還有天氣、心情等)

　　5、指導寫好圖中部分，重點指導引導學生比較兩人的表情和動作，想象他們各自的內心想法。

　　6、學生進行練筆，師相機去輔導中下生。

　　7、指名展示自己的習作，師生合作點評。表揚能寫出物的對話、表情、動作和心理活動的'孩子，建議用上一些平時積累的好詞和句式。

　　四、學習遷移，進行多幅圖的指導。

　　1、出示“樹爺爺笑了”圖畫，讓學生思考如何寫好?

　　2、再次強調看圖寫話的方法：無論是單幅圖還是多幅圖，方法都是一樣的。

　　3、小組合作編故事。

　　4、指名口頭作文。

　　五、布置作業

　　看圖編故事《樹爺爺笑了》，并用作文本寫下來。

　　《看圖寫話》優秀教學設計 6

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?

　　2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

　　請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

　　二、看與說

　　1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。

　　你能試著用“什么時候，誰來到什么地方？干什么？”這個句式說清楚圖畫內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

　　怎么樣的來到?來干什么?

　　2、重點畫面

　　畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的.?這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

　　3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

　　板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內容)

　　4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

　　從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。

　　指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。

　　可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

　　還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

　　那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發現?

　　5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

　　出示:你看，它們有的...有的...還有的...

　　6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。

　　7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子______________!

　　8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!

　　9、整體連貫地說：

　　______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

　　三、想與寫

　　1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫

　　2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。

　　板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫

　　《看圖寫話》優秀教學設計 7

　　教學目標：

　　1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。

　　2、培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力。

　　3、培養學生對寫話的興趣。

　　教學重難點：

　　1、學會細心觀察并樂于發揮想象。

　　2、培養學生的口語交際能力和書面表達能力。

　　過程與方法：

　　1、創設情境，讓學生更好地感受春天、交流春天里的發現。

　　2、指導看圖，讓學生學會按一定的順序觀察畫面。

　　3、合作練說，讓學生合作練說在圖上看到的內容。

　　4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。

　　5、寫作訓練，讓學生選擇一幅圖練習看圖寫話。

　　情感態度與價值觀：

　　通過“看：有順序地看；想：有根據地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養學生的觀察能力，想象能力，表達能力和寫作能力。

　　教學手段：

　　多媒體課件，實物投影。

　　教學方法：

　　情境法、范例法、歸納法。

　　教學過程：

　　一、課前激趣：

　　《播放春天在哪里》

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力提高學生的學習興趣。

　　二、激趣導入

　　剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發現春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。

　　（出示多張春景圖）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，力求讓學生從課一開始對整節課更感興趣，提高學習的欲望。

　　三、分享春天里的發現

　　1、出示柳條。

　　2、學生拿出自己制作的春天里的發現剪紙，暢談春天里的發現。

　　3、把自己制作的春天里的發現剪紙，貼到黑板上。

　　（板書課題：春天里的發現）

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，并且倡導工具性和人文性的統一，在突出實踐性的基礎上力爭實現規范化的口語交際。

　　四、指導看圖

　　1、欣賞春景圖。（出示圖片）

　　2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖

　　（板書：認真看圖）

　　3、學生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發現。

　　4、指導學生按順序觀察畫面。

　　（板書：景——人遠——近……）

　　5、引導學生看圖時可發揮想象。

　　（板書：發揮想象聽、說、聞……）

　　6、四人小組合作練說：把你的發現和同學們的發現連起來說一說。說的時候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。

　　7、學生匯報

　　【教學理念】在學習方法的指導過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學習方法的指導過程中學生能循序漸進，逐步提高。在寫作方法指導上也十分倡導規范化的口語交際，努力培養學生的口語交際更規范化。并且也非常注重合作學習和自我學習相結合，目的'是想讓學生在合作和自我學習中發展自我，提升自我。

　　五、范文引路

　　1、學生自由讀范文。出示范文：

　　山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是紅色的呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的。”還有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

　　2、根據板書“細心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優美句子引導學生去感受這段話的好。

　　【教學理念】倡導自主學習，讓學生自讀、自悟；倡導探究學習，讓學生自己去發現問題、解決問題。

　　六、學生寫看圖寫話

　　1、動筆之前，提示這節課要評選出“班級小作家”（按時完成的同學）和“班級優秀小作家”（按時完成的并且寫得較好的同學）。

　　2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。

　　《看圖寫話》優秀教學設計 8

　　教學目標：

　　1、教給學生觀察圖的方法。

　　2、指導學生能夠看圖說話寫話。

　　教學重點：

　　1、教給學生觀察圖的方法。

　　2、指導學生能夠看圖說話寫話。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級里積極的打掃衛生嗎？打掃衛生的時候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）

　　二、指導觀察

　　1、（出示插圖），請同學們仔細觀察大屏幕上的`圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個同學）發生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學校大掃除的日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）

　　2、同學們，他們在打掃衛生的時候動作是怎么樣的？他們會想些什么，說些什么呢？

　　3、請同學們前后四人小組討論：同學們打掃衛生的過程是怎么樣的'？

　　4、全班匯報，指導說話。

　　5、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

　　A．請幾名同學把自己的故事說一說，師生共同評議。

　　B．自由的把故事內容和你的同桌說一說。

　　三、寫話指導

　　寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音，教師巡回指導。

　　四、交流評議

　　1、請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

　　2、放投影，師生共同評議。

　　五、展示幾篇學生的文章。

　　盼盼同學：

　　放學了，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛生。小楠負責擦玻璃，小藍負責在教室掃地，我負責撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。

　　素同學：

　　今天是星期五，一下課，同學們就背著書包離開學校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們三個就干得滿頭大汗了！

　　夢同學：

　　今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務。就是打掃教室的衛生。老師說：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動手干了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。

　　《看圖寫話》優秀教學設計 9

　　教學目標：

　　1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

　　2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

　　3、 能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

　　教學重、難點：

　　重點：結合圖畫寫一兩句話。

　　難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

　　學生交流。

　　師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

　　二、引導看圖：

　　1、閱讀相關要求。

　　師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

　　學生交流。

　　師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的'要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

　　學生自讀寫話要求。

　　師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

　　指名讀要求(2個)師評價。

　　師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

　　指名讀問題1.

　　師：讀完第一個問題，你明白了什么?

　　學生交流，師板書：誰

　　師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

　　學生交流。

　　師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么

　　2、看圖交流

　　師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

　　(1) 你在圖上都看到了誰?

　　(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

　　(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

　　(4) 你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書：時間)

　　學生依次交流，師隨機評價。

　　三、想象交流：

　　師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?

　　(1) 同桌間互相交流。

　　要求：

　　1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。

　　2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。

　　(2) 指名交流。(3個)

　　師總結。

　　四、自主寫話：

　　師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

　　1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

　　2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

　　學生獨立寫話，師巡視。

　　3、 再次指名交流自己的作品

　　師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

　　4、布置作業

　　五、板書設計

　　看圖寫話

　　時間 誰 地方 干什么

　　放學后 值日生 教室 打掃衛生

　　《看圖寫話》優秀教學設計 10

　　教學目標：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

　　3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學重點：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

　　3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學過程：

　　一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)

　　二、復習句式：(課件)

　　1、①小牛吃草。

　　問：誰在干什么?

　　②小牛在草地上吃草。

　　問：和上一句比，多了什么?

　　誰在哪干什么?

　　③牛在( )吃著( )的草。

　　問：誰會填空?

　　這是什么句子形式?

　　2、①晚上，全家人都在看電視。

　　問：什么時間?說的是誰?在干什么?

　　這是什么句子形式?

　　②( )，( )在( )

　　問：誰會填空，說一說。說說句式。

　　3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、干什么。

　　三、新授：

　　1、出示圖片：你看到什么了?

　　2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察，抓重點、看全圖)

　　3、先看看這是什么季節?你是怎么知道的?

　　板書：花草樹木、河水、小鳥

　　4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。

　　5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?

　　6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。

　　四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

　　提示：先說季節、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。

　　要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。

　　五、寫一寫：

　　1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。

　　2、動筆寫一寫。

　　3、指名讀一讀，評一評哪些的'好?

　　六、總結：

　　師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　《看圖寫話》優秀教學設計 11

　　教學目標：

　　1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據圖畫內容展開合理想象。

　　2、培養學生會說并在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。

　　3、能根據表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養成。

　　教學重難點：

　　學習并復習觀察單幅圖的`方法，能根據圖畫內容展開合理想象，培養學生會說圖意并在“說”的基礎上寫幾句完整、連貫的話。

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　復習鞏固觀察單幅圖的方法

　　1、整體看圖，略知圖意

　　師：同學們，這節課我們學習看圖寫話，請你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？

　　讓學生交流討論。然后指名回答。

　　（1）出示圖片：誰在什么地方干什么

　　學生練習說話。

　　（2）再次出示圖片，師：剛才是一個小朋友在做事，那么有三個小朋友又該如何說呢？

　　時間誰在什么地方干什么心情如何

　　學生練習說話。

　　時間地點誰干什么

　　師小結：時間、誰在什么地方干什么、結果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來一起試一試吧。

　　二、說寫聯動練習

　　1、按順序觀察，并練習說。

　　師：大家仔細看這一幅圖，嘗試找出圖中的時間、人物、地點、活動項目、他們的心情，用1-2個詞簡要的說一說。（按下暫停鍵試試吧）

　　課件出示：

　　我來幫忙

　　2、寫話練習。

　　強調“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據剛才你們是怎么說的現在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）

　　三、總結收獲

　　今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！

　　《看圖寫話》優秀教學設計 12

　　一、教學目標：

　　1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

　　2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

　　3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

　　二、教學重點：

　　按從上到下的.順序寫出畫面內容。

　　三、教學難點：

　　能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

　　四、課前準備：

　　教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

　　學生：走進大自然去觀察春天的景色。

　　五、教學過程：

　　（一）、情境導入走進春天，揭示課題

　　1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

　　2、口語表達

　　3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

　　（二）、回顧春景，感受春天

　　1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

　　2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

　　（三）、整體觀察

　　師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

　　隨意點3-5學生說一說。

　　師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

　　師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般我們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

　　師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

　　預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

　　師：圖上景物較多，我們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

　　總結：燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友

　　(四)、看圖說話

　　師：我們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

　　《看圖寫話》優秀教學設計 13

　　教學目標：

　　1、培養、扶植，引導學生愛說樂說

　　2、提高學生造句能力，培養學生會說完整的話。

　　教學重點難點

　　培養學生會說完整的話

　　教學內容

　　一、常見的句式練習

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么

　　“五素句”。——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

　　寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。

　　2、練寫10種句式

　　即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：

　　（1）山坡上有一片果樹林。

　　（2）同學們在操場上做游戲。

　　（3）我聽見了一陣敲門聲。

　　（4）我看見他把地上的紙撿了起來。

　　（5）我是小學生。

　　（6）老師把作業判完了。

　　（7）陳樂樂沒寫完作業被老師批評了。

　　（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。

　　（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

　　（10）老師說：“我們班的同學真棒！”

　　二、 提供豐富資料，創設直觀情景。

　　一年級學生大都六七歲，直觀形象思維占主導地位，為學生創設一個直觀的情景，才能啟動學生的思維，誘發學生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。 由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發低年級學生的注意力和興趣，因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進行說話寫話訓練。

　　三、充分利用教材，適時進行寫話訓練。

　　一年級的.教學以識字為主，在識字的同時積累詞匯，學生除了會讀會寫之外，還應該注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會，所以開始先由老師用出現的詞說一句話，學生寫的方法，讓學生體會如何運用這些詞語。同時，說的句子都與身邊的人或事有關，讓學生感受真實的話，寫誠實的話。

　　四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發生在身邊的事寫出來。

　　優秀例子

　　（1）今天，我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師帶她去醫院了，回來后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學校和我們一起學習。

　　（2）今天，老師說：“做好事的同學有一顆火熱的心，做壞事的同學有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心。”我一定會聽老師的話，做一個好學生！

　　（3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀！我聞聞這朵，問問那朵，覺得一朵比一朵香。有個小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。

　　總之，一年級學生的寫話訓練應在學生不感到有負擔的前提下完成，日積月累，循序漸進，長期堅持。

　　《看圖寫話》優秀教學設計 14

　　教學目標：

　　1、整體觀察圖畫，了解圖意

　　2、引導學生通過看圖，展開合理想象，說幾句通順連貫的話。

　　3、選擇一樣小動物，寫幾句意思完整、語句通順的句子。

　　4、培養學生的.口語表達能力。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入

　　二、整體觀察，了解圖意

　　1、出示掛圖，學生觀察

　　2、說說服裝店里怎么樣？誰來買衣服？它們買到到了什么衣服？

　　師總結板書：小鹿：棕黃色、帶小花

　　斑馬：黑白相間

　　青蛙：綠色、帶條紋

　　3、它們買到衣服都很高興，它們為什么高興呢？

　　三、根據圖意，展開想象

　　1、斑馬、青蛙、小鹿都買到了自己喜歡的衣服，那么它們買衣服時會說些什么呢？

　　①交流②評議

　　2、動物園里還有誰來買衣服呢？

　　①指名說②評議

　　四、寫話：

　　1、出示寫作提示：

　　（1）誰在什么時間、什么地點買衣服？

　　（2）買衣服時怎么說？

　　（3）買到了一件什么樣的衣服和當時的心情怎能樣？

　　2、學生起草寫話。

　　《看圖寫話》優秀教學設計 15

　　一、教材內容：（第六單元——看圖說話寫句子）

　　Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

　　小 花 狗 幫 助 誰 過 橋？

　　tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

　　它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋？

　　二、教學目標：

　　1、學會觀察圖畫，抓住圖畫主要內容，把圖畫主要意思表達清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點]

　　2、培養學生對寫話的興趣。[重點、難點]

　　3、通過寫話，培養學生關愛他人，樂于助人的思想品質。

　　三、教學過程：

　　（一）、導入。

　　1、導入語：今天，老師帶來了一個好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰嗎？不過，它有個條件，你們要見它，就要經過一座橋，這座橋是用詞語卡片搭成的，你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了，你們有信心過嗎？請同學們一起齊讀：

　　2、出示詞語：（課件）

　　小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

　　3、出示小花狗圖。

　　你們看，這個好孩子來了！在這好孩子的`家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發生了一件事，是什么事呢？請同學們看大屏幕。

　　（二）、看圖說話。

　　1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

　　問：“你從圖上看到了什么？有誰啊？”

　　指導看圖并說說有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）

　　“小花狗幫助誰過橋？”

　　“它是怎樣幫助小雞過橋的？”（抱著小雞過橋）

　　請同學們用動作表示“抱”怎么做呀？生做動作。

　　指名或舉手回答問題：。

　　老師這里有一句話，但是還沒完整，請同學們根據圖畫內容給它補充完整！可以先和你的同桌說一說？說好了嗎？誰來把這句話完整地說出來。

　　出示補充句子：小花狗把 過橋。（小雞弟弟抱）

　　2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰過橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的？”

　　指名回答。

　　補充句子：小花狗把 過橋。

　　學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行）

　　[鼓勵學生自由表達，說自己想說的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）

　　同學們小花狗一共幫助了幾個小動物啊？誰最聰明，能夠把上面兩個句子的意思，用一段話說出來啊。

　　張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋，它先把小雞弟弟抱過橋，再把山羊爺爺扶過橋。）

　　3、結合圖意，適度想象。

　　孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后，他們可能會說些什么？

　　讓孩子可以進行討論或舉手發言。

　　（進行情感教育，別人有困難，要樂于幫助他人。）

　　（三）演一演。

　　（過渡語：剛才，同學們都說得很好，那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢！看那個小朋友演得最好。）

　　1、選角色：

　　表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。

　　2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們怎樣說的，請各個小朋友發揮你的聰明才智，把你的角色演好。

　　3、游戲：學生上臺表演，下面的學生根據表演的內容說出句子。

　　4、游戲小結，誰表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

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