小學美術《光的魅力》教學設計

時間：2024-01-16 17:07:11 教學設計我要投稿

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小學美術《光的魅力》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學美術《光的魅力》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學美術《光的魅力》教學設計

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解光與美術的關系，運用身邊合適的材料進行藝術創作，能夠表現出光的魅力。

　　過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方式，學習利用身邊的材料制作有關光的藝術作品，提高動手制作的能力。

　　情感、態度和價值觀：感受光所帶來的魅力，提高觀察美、發現美、創造美的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：制作一件凸顯光魅力的作品。

　　難點：合理利用材料制作出體現光的魅力的作品。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　設置卡通影子戲活動：教師將事先準備好的卡通玩偶拿出來擺放，并用光源對畫面的場景進行照射，營造舞臺劇效果。表演“大鬧天宮”，并引導學生說一說：有了光的照射帶來怎樣的新體驗?

　　學生大膽發言，教師總結：通過光的照射，比單純的場景更加像舞臺劇。光除了照明功能之外，還可以運用到藝術領域，從而揭示課題《光的魅力》。

　　活動二：描述分析

　　1.光的應用

　　提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光?

　　學生聯系生活思考并總結出：霓虹燈、煙花等。教師小結：生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。

　　2.光與藝術

　　播放奧運會焰火加配樂的節目片段，感受光在藝術中的運用，并提出問題：視頻中是什么內容?給你怎樣的感受?(29個焰火依次燃放，組成29個腳印，有強烈的視覺震撼力。)

　　光還可以運用到哪些藝術中?(皮影、冰雕、攝影作品……)

　　3.發光材料

　　教師引導學生觀察《綠色穿過綠色》，請學生仔細觀察：這件作品是運用了什么材料制作的?如何運用光的?

　　學生回答，教師總結：這件裝置藝術作品將兩排綠色的熒光燈交錯排列，而其影子重合在一起，充分運用了光的魅力來表現“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導學生認識到發光材料可以直接用來進行創作。

　　4.無光材料加入光的應用

　　(1)教師展示自己制作的裝置藝術(無光)，引導學生說一說運用了哪些材料?想象加入光后會產生什么效果?(布、塑料板等透光材料多樣，看起來很普通。)

　　(2)教師接通電源，再次引導學生觀察，說一說產生了什么效果?(燈光的運用使本身無色彩、無發光的物體產生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗。)

　　活動三：示范講解

　　1.教師更換燈光的色彩，思考：不同的光色產生什么不同的變化?(藍色的光更加冷靜，橘黃色光更加溫馨。)

　　2.教師模擬小實驗的方式，引導學生變身小試驗員，仔細觀察光盤、礦泉水瓶等材料在光的照射下會發生什么樣子的變化，并引導學生自主進行實驗，主動去尋找身邊其他的材料。

　　學生實驗后發表看法，教師總結：制作的方式不同，材料不同，光的顏色不同，最后所產生光的效果也是不同的。

　　活動四：實踐展評

　　1.以小組為單位，利用身邊的材料，創作出一件能展示光的魅力的作品。

　　2.巡視指導。

　　3.在學生創作完成后，舉辦“魅力光影”引導學生給自己的作品取上好聽的名字，最后邀請同學自評、互評，選出最具創意的作品放到展覽區進行展示。

　　(如《光影》：內容——卡通影子戲;材料——礦泉水瓶、毛線、紐扣、光;效果——生動有趣。)

　　活動五：小結作業

　　1.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結升華：生活是藝術的源泉，光對于我們的生活來說是不可缺少的，也正是因為有了這些五光十色不同類型的光，創造出了那么多藝術品，讓我們感受到了光的魅力，才讓我們的生活變的多姿多彩。

　　2.課后請學生排練一個舞臺劇，將自己的作品運用到舞臺中，下節課請同學們進行表演。

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