青年教師個人成長計劃

時間：2022-06-08 17:36:47 計劃我要投稿

青年教師個人成長計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的青年教師個人成長計劃，希望對大家有所幫助。

青年教師個人成長計劃

青年教師個人成長計劃1

尊敬的各位領導、老師們：

　　上午好!我叫喬華，是糧食市小學的一名語文老師。首先感謝辦事處領導為我們青年教師的專業成長搭建了這次展示自我的平臺。能作為學校年輕教師代表與各位交流學習，我深感榮幸。

　　3月20日下午，我們認真聆聽了區教育局杜芳主任關于青年教師專業發展的報告。一個個優秀教師的成長案例，讓我受益匪淺，使我對教師專業化發展有了進一步的認識。沒有教師的發展，就難有學生的發展，沒有教師的解放，就難有學生的解放;沒有教師的創造，就難有學生的創造，沒有教師的轉型，難有學生的轉變。教師的價值取向、精神面貌和知識技能的發展水平關系到教育質量。只有發展每一個教師，才能成就每一個孩子。因此，為適應素質教育發展的要求，我們務必加強思想文化修養，最大限度地提升自己的專業化潛力，提升自己各方面的素養，成為專業發展型教師。會后，我思考了以下幾個問題：我的專業發展目標是什么?我該如何給自己定位呢?怎樣才能實現我的專業發展目標呢?下面就這幾個問題，我談談自己的五年專業發展規劃。

　　我該如何給自己定位呢?就這一問題，我分析了自身狀況。

　　從20xx年參加工作至今，我一向是一個有著教育夢想的人，期望自己能成為一名優秀的語文老師。在工作中，我遵紀守法，認真學習上級教育行政部門有關教師職業道德的規定和要求，樹立以人為本的思想，不斷提升自己的師德修養;教學中善于學習，樂于學習，勤于學習，經常讀一些教育學、心理學方面的書，使自己有著較為成熟的教學風格與思想，并且能用這些先進的理念指導自我的教學;最大的優點是善于反思，勤于總結教學中的成敗與得失。隨著新課改的進行，我發現自身的文化素養和專業素養還有些欠缺，亟待提高。比如在解決一些教學困惑時，不能從更高的理論高度審視自身及他人的教學，缺乏一種高屋建瓴的眼光與氣度，不能一下子抓住教育表象下的本質。由于生活不便，20xx年9月，我有幸透過考試分配到糧食市小學。從高中到小學，從老教師到小學的新教師，應對的學生從十六、七歲的少年到七、八歲的孩童，我發現自己一時不能把握好這種轉型。小學教什么，怎樣教，怎樣調動學生的興趣?怎樣靈活駕馭課堂?成了我常常思考的問題。于是我便以此為切入點，將自己的總體目標設為工作中遵紀守法，加強思想道德建設，發揚終生學習的傳統，不斷提升自我師德修養，做一名合格的老師;教學中，嚴格要求自己，完成四課—

　　研討課、匯報課、評優課、示范課，爭取成為達標、合格、勝任、優秀的小學語文老師;班級管理中，用心愛學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴，做一名合格的班主任。

　　具體表現為：

　　第一階段的目標設為轉型達標期(20xx—20xx)。

　　1、制定發展規劃

　　2、學習所教學科課程標準，教學資料及了解學科教學特點。

　　3、能正確講解學科資料，表達清楚，板書條理，操作有序，所教學生基本滿意(問卷、講課、輔導、作業)。

　　4、拜師學藝，多聽觀摩課，上好研討課，匯報課評定合格。

　　5、了解所教學生的年齡特點，盡快適應教育對象的轉變，做到因材施教。

　　第二階段設為適應合格期(20xx—20xx)：

　　1、熟悉所教學科課程標準，教學資料，具有本學科基礎理論和基本知識，了解學科教學特點。

　　2、組織學習教育教學理論，做好學習筆記和課后小記，參加教研和業務進修活動。

　　3、在指導老師的指導下，參加辦事處優質課比賽

　　4、根據自已教學實踐寫出較好的教學論文，實驗報告等文章。

　　第三階段設為基本勝任期(20xx—20xx)：

　　1、用心參與本學科有關教學資料的實驗課題。具有必須教研潛力，能承擔研究課題，開展教研，較好地利用現代化手段，不斷改善教學，并逐步構成自己的特色。

　　2、教學中能及時反思，發現問題、解決問題，靈活把握課堂教學，全面提高個人業務潛力和教育教學的質量。

　　3、上好辦事處、區級匯報課、評優課。

　　4、擬定個人研究專題。

　　第四階段設為探索創新期(20xx—20xx)：

　　1、完成個人研究專題

　　2、參加區優質課

　　3、獲教學能手。

　　制定了規劃便有了奮斗的目標。處在轉型期的我工作中也有許多迷惘，幸好得到了辦事處、學校各級領導的關懷與幫忙。剛剛工作，辦事處趙主任帶領辦事處的業務領導便聽了我的語文課，課后給予了用心的指導與引領;同時辦事處成立了“80俱樂部”，搭建了年輕教師討論交流、共促成長的平臺;鼓勵新教師與骨干教師“師徒結對”，以骨干教師精湛的業務潛力引領新教師快速成長;教學研究會用心開展了教材分析、教學研討、觀摩課等活動，實現資源共享，解決了教學中困惑。學校領導更是為我們的成長帶給了充足的條件。有外出聽課、學習的機會首先想到我們，學校的普聽課讓我領略了語文教師的風采，觀課、議課、磨課，思想的火花在碰撞，我更在一次一次的磨課中成長起來。學校領導的支持是我們成長的動力，外出培訓，教科研活動是我們成長的有效途徑，身邊優秀的教師是我們學習的楷模，個性是大教研組老師們及學校領導還有一顆火熱的心，時刻幫忙我成長。我的專業發展離不開整個辦事處這溫暖的教育空間，否則變成了無源之水，無本之木。為此，我從自身根本出發，思考如何實現自我專業發展目標，促進自我成長主要有以下幾個方面：

　　一、勤于學習，主動積累是自我專業成長的前提。

　　過去，我雖能全身心地投入教學工作，但缺乏研究意識，不注意經驗的積累和反思，漠視許多有好處的教育現象，與許多好經驗、好方法失之交臂，對許多事情知其然而不知其所以然。個性是對于一個剛進入小學的我，為此，我將樹立終身學習的觀念，1、讀名師，學骨干。觀摩名家光盤，尋找自己的閃光點，用心摹課、研課、授課。學習竇桂梅的《小學語文質量目標手冊》;學習霍懋征的奉獻精神，愛護每個學生，奉獻教育一生。在觀摩名家光盤中，汲取名家教學特長，構成自己的教學風格，做個學習型教師;多方面把握教材，做好師徒結對活動，用心參加教育活動，多講研討課。2、認真學習和實踐新課標理念，認真學習教育、教學專著，認真閱讀教育、教學文章。我不僅僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的推薦》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。

　　二、心靈蘊藏摯愛是自我專業成長的必備行囊。

　　選取了教師，就是選取了奉獻，就意味選取了愛學生。前段時間，我參加了班主任遠程培訓，我學習了陶行知、斯霞、霍懋征、李鎮西等一代教育家對愛的教育的實踐探索，我了解到教師成長的過程，就是教師思想被震撼的過程。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有我們的成長。教師只有在提高認識的過程中，自覺改變著日常的教育行為，并付諸愛的行動：關愛學生、關心家人、善待同事、關注學校才能快速成長。德國教育家雅斯貝爾斯說過：“人與人之間透過教育活動而平等交流就是驅逐愚昧和塑造人格的最有利的形式。”沒有交流、溝通，教育便無法實現，自我也就無法發展。進入糧小，我感到，作為一名小學教師，承擔的主角是教師、母親、同伴、朋友。對學生沒有真摯的愛心，或不能理解學生、保護學生，不能與學生進行真誠的心靈溝通，就失去了作為教師的基本資格。在以后的教學和班級管理中，我將全心全意的愛學生，力求做到以仁愛之心尊重生命，以愛心喚起愛心。

　　一在教學中，一個目光能夠給孩子安全、信任的自由空間。一二年級孩子年齡小，自控力差，上課經常做小動作，開小差。當孩子接觸到老師嚴厲的目光，他會害怕，就不利于孩子習慣的養成;相反，親切的目光會給孩子另一番廣闊、安全的天空。大家都明白沒有語言的聾啞世界是多么黯淡無色，而我國優秀的節目《千手觀音》卻能夠透過目光傳遞心靈的語言就是最好的證明。很多孩子就是在老師的目光里讀懂了一切。

　　二在班級管理中，許多研究者指出，在我國的教育活動中，教師一貫采取對兒童控制、約束的策略，很難真正做到“蹲下來”與孩子說話，或真誠地、平等地對待他們，這種教育是一種“無人”的教育。蹲下來與孩子說話，給孩子創造自由、寬松的語言交往環境，那是孩子能夠體驗的語言交流的樂趣。童心如鏡，透過孩子的雙眼我會把自己變成孩子，擯棄那種盛氣凌人的語氣，讓自己成為孩子們中的普通一員。同孩子臉對臉、目光對視著談話，帶給一個平等交流的平臺，保護孩子的說話欲望，支持、鼓勵他們與其他人交談。這是對孩子的人格尊重，也是對良好人際關系的一種培養。以平等與尊重的心態與學生建立聯系，會使孩子覺得自己很重要，并在對話中學會獨立思考。我們以仁愛之心尊重生命，以愛心喚起了愛心。我相信只有背上摯愛這個特定的行囊，才能詮釋事業的完美，才能在與學生的交流中踏上成長的旅程!

　　三、課堂實踐是自我專業成長的途徑。

　　教育教學是一門藝術，教育教學本質上更是一門實踐的藝術，大凡成功的教師都很注重在學習基礎上的實踐。我們常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，課堂是檢測教師潛力成長的大舞臺，在匯報課的實踐中，我們深深體會到，要講一節優秀的匯報課，不能簡單的分析學習目標就能上好課，還要有教育理論做指導，反復驗證，反復推敲，否則就是淺層次的重復。比如，在設計《我的戰友邱少云》一課時，開始我認為只要把握好學習目標就萬事大吉了，經過反復的講解，老師們反復的研討，我最終選用“紋絲不動”這個詞語為切入點，在讀中感悟，把邱少云的英雄形象生發出去，學生很容易就理解了。有了這次成功的經驗，我立志爭取在新課程與校本課程的培訓和實施中提高自己的實踐潛力和創新潛力，實現教師教學方式、教研方式、學習方式的轉變，從而不斷提高自己的專業化水平。

　　四、反思是自我專業成長的關鍵。

　　從網上看到一篇文章，其中有一個小標題是“如何搞垮一個企業”一位美國企業家曾說：“你要想搞垮一個企業，很容易，只要往那里派一個具有40年管理經驗的主管就行了。”起初我百思不得其解，之后仔細想一想，明白了：在市場不斷變化、競爭激烈的這天，如果一個主管做了40年仍停留在主管位置，說明沒有創新精神，碌碌無為，無異于搞垮一家企業。以上事例證明：只有經驗，不反思，不與時俱進，不創新，就如同一輛車選用了一只生銹的舊車輪，早晚會被拖垮。

　　反思是進步的起點，沒有反思就沒有突破和發展。作為新時期的小學教師應當從不斷的自我反思中提高業務潛力，以適應形勢發展的需要，其主體意識的強化與專業水平的提高不應局限于教學技術層面，更重要的是提高主動學習與反省的潛力。反思絕不是通常所說的靜坐冥想式的反思，它并不是一個人獨處放松和回憶漫想。古語說得好“有的放矢”，反思應是一種具有指向性、針對性的行為，是一種需要認真思索乃至極大努力的過程。因此，每當一天的教學工作結束后，或在一節課結束后，立即寫下自己的體會和感受，并做到自問：我的教學步驟流暢嗎?它是以學生為中心的嗎?它貼合學生的認知特點嗎?有效嗎?我設計的任務型活動能吸引學生嗎?所有的學生都參與了嗎?如果沒有，為什么?有什么是我能夠改善的嗎?如何改善?我給了我的學生現成的魚，還是給了他們釣魚的方法?這種反思方式會使我不斷提高自己的課堂駕馭水平，也帶動了我認知成分的延伸。

　　當代著名教育家朱永新說過：“作為老師，每一天一反思，十年后必成大器。”在以后反思教學中，我將把它作為我的座右銘，力求做到這幾種主角：觀察者—即要善于發現教育實踐中的各種典型事件以及有價值的教育問題;記錄者—即要及時記錄下教學中的一些事件、經驗，為反思積累豐富、翔實的第一手材料;學習者—即帶著問題進行學習，在學習中把自己對教育問題的思考外化為文字，勤做讀書筆記，并透過新知識的學習，增強自己的問題意識，使自己更善于發現問題。

　　如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。在反思中，我們學會了理性思考，提高了學習效率，而工作更像探索的科學家，不再只是辛勤的耕耘者。教師的成長僅有“經驗+反思”是不夠的，還要加上“實踐”，因為改革最終將發生在課堂上。我也將把握好每次普通上課與重大研究展示課的機會，認真對待，在實踐中成長。

　　總之，在今后的成長道路上，我將用心學習，用心感受，用心教育，盡快成長為師德高尚，業務精湛，善思創新的專業化教師。

　　以上是我實現個人專業成長的幾點想法，不當之處敬請批評指正!

青年教師個人成長計劃2

　　作為一名中青年教師，20xx年自哈師大地理科學學院研究生畢業來到哈爾濱學院，五年來一向從事GIS專業教學工作，此刻哈師大攻讀自然地理學博士學位。十二五期間我要以先進的教育理念為指導，正確的教學方法為前提，更新知識，盡快由技能教育型向科研型轉變，并從傳統以專業理論授課為主轉變為提高學生的專業技能應用、思想、心態健康等方面選取教學方法。為實現這一教學目標，我計劃透過三年的時間，力爭到達思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作潛力、教學訓練潛力水平高、能夠適應新時期高等教育教學水平發展需要的中青年骨干教師的水平。

　　一、思想方面

　　1、首先加強師德師風的修養，構成高尚的人格。要熱愛學生，對學生寬容、以誠相待并有博愛之心，。

　　2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種潛力：學習潛力、教育科研潛力、適應現代教學的潛力、研究學生的潛力、自我調控潛力，今后我要在這些方面多下功夫。

　　3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動腦、勤動筆。不只認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量并持之以恒。

　　二、業務方面：

　　1、加強理論與實踐的結合，在教學實施的工作過程中，努力提升自己的教師專業水平和教育教學技能，朝著專業型、研究型教師方向邁進;

　　2、加強課改、科研研究，促進自身科研水平的提高，能適當給予其他教師以適時的幫忙，促進學校科研水平的全面提高;加強“兩課”及綜合實踐活動課的研究，聯系自身實際全面提高各項綜合素質;

　　3、透過參與、組織各項課題研究及學校各項教學科研活動，提高自己的科研水平及協調潛力;

　　4、加強個人興趣方面的延伸，熟練掌握一門外語(英語)

　　三、個人發展步驟及措施，分五年實施

　　第一年：

　　1、了解和熟悉課改的精神，使自己盡快適應新的專業和新教材。

　　2、透過自己的努力和向優秀教師學習，使自己在教學上教得扎實、靈活，在平時的教學中滲透拓展型教學。發表一篇國家核心期刊論文。

　　第二年：

　　從身邊有經驗的教師處請教，從名家光盤里學習，從市區名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。發表兩篇EI專業論文。并獲得博士學位。

　　第三年：

　　學會反思，構成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，用心客觀地應對，創新工作，發表一篇SCI論文。

　　第四年：

　　及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、論文等，力爭多多發表。

　　第五年：

　　加強科研，構成必須的學術潛力。力爭主持一項省級專業課題研究。

　　我一向信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了必須成功，但有一點我能肯定，那就是不努力必須不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是成功的喜悅，還是失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選取付出。我會永遠記住我的職責和使命，不辱為師的尊嚴，力爭做一個桃李滿天下的優秀教師。

青年教師個人成長計劃3

　　一、個人發展目標：

　　透過自身的刻苦努力，提高個人修養，用真誠的態度對待工作、學生和家長。業務方面，不斷在課堂教學中滲透新的教育教學理念，植根于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升，力求使自己及早由一名專業型教師轉變為一名研究型、學者型教師。

　　二、具體措施：

　　(一)師德方面

　　我要使自己具備更強烈的事業心和職責心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。努力用自己的真誠與學生之間建立和諧、民主的關系。我要努力與家長建立更密切的聯系，取得家長的信任和支持，家校攜手共同教育好學生。

　　(二)教學方面

　　1、在廣泛閱讀中提升個人素養

　　認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰，作為年輕教師，我要用心響應上級教育部門及本學校的號召，利用業余時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，要用知識充實自己，用先進的理念武裝自己，閱讀是最好的途徑。我給自己選取的閱讀資料如下：《給教師的一百條推薦》、《陶行知教育名篇》《小學數學》等各類教育教學著作，個性是有關教育理念、數學、科學學科教學的資料。具體做法：

　　(1)每周閱讀3篇以上有關的研究性文章或案例，并能做簡單的口頭述說。

　　(2)每月精讀二本以上教學類期刊，并透過撰寫讀書筆記的形式摘錄有價值的信息，同時聯系自己的教育教學實際，撰寫反思、隨筆，提升自己的理論研究水平。

　　2、在學科教學輔導中成長

　　結合教研室組織的“網上遠程教育視頻”培訓，超多閱讀全國特級教師的一些課堂實錄，對名師們的案例進行積累研究，同時聯系自己的教學進行反思，以名師為自己學習的榜樣，努力提升自己的教學理念和教學水平，向研究型教師邁得更近一些。

　　3、在高效課堂研討中進步

　　實踐才能促進自己業務水平的成長，雖然過程總是十分艱辛，但沒有艱苦的付出，怎會有收獲，這個過程我覺得對自己很有幫忙。

　　(1)要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　(2)充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

　　(3)深化課改，進一步貫徹落實新課改教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生自主學習潛力的培養及認知過程中的情感培養。努力使自己成為具有自己風格的教學能手，對教材的運用能游刃有余，對新課程標準能掌握通透。

　　4、在反思總結中成長

　　在日常教學活動中，注重對自身教育行為的反思、實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究，為教學論文的撰寫準備第一手的資料，爭取每學期寫一篇教學案例或一篇高質量的文章能夠在雜志上發表。

　　5、在教育科研中重構自身專業知識結構。

　　在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并透過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，透過這個過程來強化自己的教學實踐潛力;將學科知識潛力和教育理論素養相結合，透過教學實踐來整合自己的.專業知識，重構自己的專業知識結構。用心參加教科研活動，盡可能承擔市級以上的公開課。

　　總之，我要努力讓自己的教學水平和科研水平都趨向成熟，并且爭取能構成自己的教學特色，成為學校數學學科的骨干教師。

青年教師個人成長計劃4

　　轉眼間，加入教師隊伍已經有兩年半的時間，默默無聞地在自己的一方土地上耕作著，雖然沒有個性值得自己驕傲的成績，但是學校給了我們很多機會學習，也給了我們自己自由的發展空間，讓我在不斷自我提升的過程中積累了一些教學經驗。作為一名小學教學，我熱愛教育事業，我在工作中踏踏實實，認真勤懇，仔細鉆研教材，努力學習新的教育教學理念。但是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。仔細分析了一下自己的現狀，個性是不足之處，羅列如下：

　　1、在教學中，創新意識不夠，容易被條條框框所束縛;能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還無法自如地將其運用到自己地教育教學工作中，指導自己的工作，科研潛力還有待加強。

　　2、對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了。

　　3、缺乏對學生心理的研究和分析，對后進生的輔導不足。對各類書籍閱讀較少，自身的學識不夠寬，不夠深，因此對學生的心理特征不夠了解，平時對后進生的輔導只停留在作業表面，沒有系統地回憶后進生丟失的知識。

　　然而在這天，當課程改革的浪潮來到我們身邊之際，我們廣大教師，站在教育教學的第一線，處于課程改革的風頭浪尖，怎樣響應這一波又一波的風潮?不得不令人深思，應對琳瑯滿目的改革方案，似乎強烈影響著我們原本熟悉的教育環境，而對于這些具體觀點和方案的研究與評述令老師目不暇接。來自四面八方的對教育和課程的意見越來越多，對改革的資料和方式也顯現出眾聲喧嘩的態勢，整個教育界，不論是透過理論，還是實踐，大家都在行動，我作為新課改的實踐者，迫切需要加強學習，盡快提高專業化水平，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿的意識，樹現代化的育人觀和人才觀，不斷把握教育的真諦，更新教育觀念，改善教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中合格教師，我打算從以下幾個方面做起，并作為我的5年發展規劃：

　　1、養成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等

　　2、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的素養，成為一個有內涵的教師。

　　3、為學生營造和諧的學習氛圍，成為學生喜歡、家長放心的教師。

　　4、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都到達一個全新的高度，做一個真正的教育者。

　　具體實施方案：

　　1、繼續更新自己的專業知識，注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

　　2、多媒體現已被運用到教學中，多媒體教學的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。所以當今的教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的潛力，向40分鐘要質量。要能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此我要在以往的基礎上繼續學習鉆研制作課件技巧，服務于我的學生，使我的學生受益。

　　3、教師如能寫一筆好字，不僅僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。因此在本學期除了學校規定的練字任務外，我會利用閑暇時間多多練習，使自己的三筆字有突飛猛進地提高。

　　4、反思要及時積累，并及時整理，同時也應真正為今后教學服務。

　　5、能夠用讀書筆記，學習心得，案例反思等形式進行記錄。最好用博客記錄自己成長過程中的點點滴滴，并不斷與人交流，讓博客真正成為自己成長的工具。

　　6、用心訓練口語，做一個知識充沛，有思想的老師。

　　7、多讀書、多積累，一個學期要做到至少讀一本專業書籍，并認真做好讀書筆記，兩篇讀書心得。提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作。

　　8、請同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，構成自己的教學風格。

　　以上是我今后五年中的個人發展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高!