小學綜合實踐計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的小學綜合實踐計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學綜合實踐計劃1
教學目標：1、使學生了解動物的生存狀況，樹立“尊重生命善待動物”的理念。
2、通過學習活動，使學生知道動物與人類密不可分的關系，喚起學生對動物的喜愛之情，培養學生保護動物的意識和習慣。
教學重點：知道動物與人類人類密不可分的關系，培養學生保護動物的意識和習慣。
教學難點：樹立“尊重生命善待動物”的理念，從我做起，保護動物。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，你們喜歡動物嗎？你們家養了什么動物？能給大家介紹一下嗎？
二、匯報搜集的資料：
課前，老師請大家搜集了你感興趣的動物的生活習性，誰能向大家介紹一下？（學生自由匯報。）
三、活動
活動一：訓練谷
同學們，地球上已知的動物約有150萬種，它們和我們人類共同生活在同一片藍天下，下面，就讓我們共同欣賞一下美妙的動物世界吧：（課件展示動物圖片）讓我們討論這樣幾個問題：
1、說一說，動物是人類的好朋友體現在哪些地方？
2、動物在我們的生活中無處不在。如果地球上沒有了動物，人類將會怎樣？
3、請你設計標語或名片送給你身邊的動物“朋友”。
學生們在小組內討論，再在全班匯報。匯報時說的不充分的小組間互相補充。
活動二：拓展營
1、指名讀拓展營中的內容。說一說你知道了什么？
2、教師小結：動物的人類的朋友，我們的生活離不開動物。可是人類對動物的迫害從末停止過，展示動物的現狀。
活動三、故事園
1、指名讀故事
2、說一說，你見過哪些迫害、虐待動物的現象？
活動四、智慧樹
1、我們應該怎樣保護動物？
2、指名讀智慧樹中的內容。
教師小結：從身邊的小事做起，保護動物。（板書）
四、全課總結。
送給同學們兩句話：一個對動物殘忍的人，也會變得對人類殘忍。
一個國家的道德是否偉大，可以從其對動物的態度看出。
板書設計：
動物提供幫助啟示人類的朋友
提供食物精神伴侶
小學綜合實踐計劃2
一、指導思想
在上級領導和教研室的指導下，圍繞學校綜合實踐活動計劃，以《基礎教育改革綱要》關于 綜合實踐 的綜述，進一步學習新課程標準，明確 綜合實踐活動 課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，讓學生親歷運用知識，解決問題的過程;獲得深切的體驗，產生積極的情感;激發研究科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力;增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力，4年級450字新學期計劃。
二、活動目的
1培養學生對生活的積極態度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動手操作能力。
2使學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索，分析和處理的方法，以及研究探索，實驗驗證的方法。
3使學生形成合作分享積極進取的個性品質，成為創造新生活的小主人。
三、具體目標
1、培養學生的勞動意識和勞動能力。
2、培養學生勤儉節約的良好習慣及陶冶學生的親情意識。
3、形成從自己周邊生活中主動發現問題并獨立自主地解決問題的態度和能力。
4、培養學生參與綜合實踐活動的興趣和對社會生活的積極樂觀向上的態度。
5、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、領導和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。6、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與自理的方法和研究、實驗實證的方法。
7、充分聽取學生方面有效可行的建議，靈活機動的開展活動。
8、能根據時間、環境等的變化來開展響應的活動。
四、實際現狀
通過開學來與各班級學生的交流，發現學生好動，而且較喜愛手工制作類，喜歡通過自己的勞動來展示自己的實力，工作計劃《4年級450字新學期計劃》。
五、具體措施
活動一：廢品收集與利用十月份：
(一調查 計劃
1、學生根據各自興趣、習慣自由組合成小組。評選最能干的小組長。
2、組內進行市場調查。
3、觀察組長的能力，以便以后的活動開展。
4、組內制訂計劃，了解廢品回收與利用的知識。拜師學藝 老師、
家長、社區老人等。書報、網上等找資料(要求計劃有粗、細。可以組內設想。
(二動手做一做
老師根據需要給學生提供必要的幫助。小學四年級新學期計劃小學四年級新學期計劃。
每周組內小結。
進行階段性評比。
對價值性的問題要有原始資料存檔。
十一月份：
(一1中途評價
老師注意對活動方向作適當引導，對一些創舉性的給以特別關注。
2制作與整理。
加工整理成型。
(二特色活動：布置實踐活動成果展。
動手做做 比比。
說一說自己的收獲。
談一談自己有什么設想。
活動二：安全伴我行
20xx年12月20xx年1月份：
1.搜集整理交通事故的案例、為保證學生交通安全所施行的有關措施。
2.信息反饋，交流討論。
3.了解大人們對小學生交通安全問題的認識和看法。
4.了解我們生活中的交通現狀。
5.有關交通法規的學習和認識，和有關交通警示語等。
6.同學們對交通安全的認識
7.做好手抄報。
8.多種形式展現活動成果。
二：小學四年級綜合實踐計劃
一、指導思想
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環境和發展性的學習評價。
二、活動目標
1、在情感態度方面：
重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
小學綜合實踐計劃3
一、指導思想：
本學期，我們將以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，發揮學生主人翁的意識，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。
二、活動目標：
1.親近周圍的自然環境，熱愛自然，了解綠色植物對環境的保護作用，學會種植一種植物的方法，為學校提供一株花苗或一棵樹苗，美化校園環境，逐步形成自覺保護周圍自然環境的意識和初步能力。
2．了解母親的辛勞，在母親節期間為母親做一件力所能及的事，培養學生孝敬長輩的優良品質。
3.關注文明、衛生的校園環境建設，通過調查，知道校園浪費的現象與原因，并提出相應的對策，培養良好的衛生的習慣，形成自覺保護校園環境的意識，積極投身于校園文化建設之中，為校園文化建設出一份力。
三、活動安排：
三月份：萬紫千紅總是春
1．發動學生在家前屋后種花植樹，美化周邊環境
2．為學校提供一株花卉，了解其種植方法，栽種在校園里觀察其生長，保證成活，為美化校園出力
四月份：親近自然
1． 春游：欣賞家鄉的自然風光，陶冶學生情操
2． 游正潤生態園：通過正潤生態園二日游，讓學生感受集體活動的快樂，培養學生集體主義的觀念
五月份：感恩母親
1． 舉辦“三個一”活動：為母親做一件力所能及的事，制作一份賀卡，寫一篇贊頌母親的作文
2．參加學校舉辦的征文、演講活動，推薦優秀作品報縣參賽
六月份：學校是我家，愛護靠大家
1．開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙，清除一處墨跡”活動，凈化校園環境
2．從我做起，不吃零食，不亂扔廢紙，不隨意涂抹墻壁，不踩塌花草
小學綜合實踐計劃4
一、指導思想：
以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結合學校科技特色，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色，三年級綜合實踐活動計劃。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和研究性學習的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。
3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，記好“成長記錄袋”，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教導處。
4、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教導處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導。
5、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源、地方特色資源結合起來，也要與學校課題的研究結合起來，辦出學校特色。
四、具體工作安排：
1、開發綜合實踐活動的資源。
（1）開發學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設好班級圖書角；二是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。三是繼續完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，四是繼承好學校傳統活動，辦好藝術節、體育節，同時積極開展學生心理健康活動，建設好心理咨詢室。
（2）開發社區資源。一是探究新壩現有的自然狀況，定期帶領學生進行參觀、考察社區，如治安農業觀光區，野生苦瓜茶廠；二是與社區的某些企業掛鉤，了解社區經濟發展情況，定期組織學生進行采訪、調查；三是積極參加社區社會活動；四是繼承和發揚社區文化特色，利用社區教育條件建立穩定的綜合實踐活動基地；五是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。
綜合實踐活動長短線活動安排，一學期擬定一個長線活動，一個短線活動即可。另外的時間用于非指定領域中的團隊活動及學校傳統活動的教學上。在長線和短線活動的設計上，應以“研究性學習”的大方向為原則，以學生自主活動為主，要學生感興趣的有地域特征，學校特色的，要以身邊的小問題加以開展。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現結合我校科技特色教育及社區文化特色，提供如下備選課題，各班可參考其中一個長線活動的課題，制定好相應的活動計劃。
小學綜合實踐計劃5
一、目標與指導思想：
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
二、班級情況分析：
六年級班共有學生266人。通過一個學期的接觸了解，發現班級學生熱愛學習、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學校組織的各項活動，從中得到鍛煉，受到啟發，培養了實踐能力和創新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力。
三、具體工作及措施：
1、設情境列課題
生活是豐富多彩的，我們將根據江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受促評價
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。
3、學理論明目標
我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
四、具體活動安排
二月份：主題《心靈驛站》
1、情系母校
2、奇妙的網絡世界
三月份：主題《親近自然》
1、水果大觀園
2、巧用太陽能
四月份：主題《健康快車》
1、暖暖的紅絲帶
2、請勿吸煙
五月份：主題《社會頻道》
1、家鄉風俗
2、走訪民間藝人
六月份：制作天地
1、日晷
2、森林醫生——啄木鳥
3、電動小快艇
小學綜合實踐計劃6
一、指導思想
認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區域辦學特色而不懈努力。
二、課程目標
（一）總體目標：
充分挖掘和有效利用區域自然資源和人文資源，密切聯系學生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學科整合，學生實踐，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
（二）具體目標：
一、親近周圍的自然環境，結合學科課程的學習，有效進行學科知識的整合與溝通，教育和引導學生以科學發展觀統領全局，走進自然、主動實踐，熱愛自然，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發周圍自然環境的.意識和能力。
二、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養成服務社會意識和對社會負責的態度。
三、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣。初步具有認識自我、發展自我的積極的、科學的人生觀。
四、激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究問題的能力。
三、課程設置及課時安排
按照《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）》的規定，綜合實踐活動是小學3—6年級的一門必修課程，每周平均3課時。依據《綜合實踐活動指導綱要》及《小學綜合實踐活動學習指導》的精神，結合我校教學的實際，綜合實踐活動全校自小學三年級開始設置每周固定1課時，根據需要每周可加2課時的“1+2”課時設置。
四、具體工作及措施
（一）師資建設
由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。
一、加強教師培訓
教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵，學校要十分重視通過各種形式開展教師培訓工作。通過培訓促進教師教育觀念轉變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規律，提高開發與實施綜合實踐活動的能力。
二、注意開發利用多種教育資源
學校要因地制宜、因時制宜，充分開發和利用各種教育資源（包括校內資源、社區資源和學生家庭中的教育資源），落實課程計劃的要求。要積極創造條件開發信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。學校還要注意發展校外指導教師隊伍，構建起指導學生綜合實踐活動的人才資源庫。
（二）綜合實踐活動的評價
在實施綜合實踐活動指導過程中要用新的評價理念與評價方式。反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行評定、進行鑒賞。
一、評價理念
a、整體觀
綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統整，使它們融合為一個有機整體、貫穿到活動進行中去。
b、多元化
綜合實踐活動評價強調多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。
c、過程性
綜合實踐活動評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結論。
二、評價方式
綜合實踐活動評價方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。
總之，教師要鼓勵每個學生建立自己的綜合實踐檔案，以便使學生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會及進步的喜悅
五、組織機構
學校成立以校長為中心的綜合實踐領導小組，在教導處、教研組的領導下開展工作。該活動具體由實踐活動指導老師負責日常工作，各任課老師協同配合，確保活動正常有序地進行。
六、活動安排
1、9月：制訂本學期綜合實踐活動課程實施計劃，組織教師學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》和與綜合實踐活動相關的一些案例，激發學生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持。
2、10月：指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。
3、11月：進行階段性成果展示。
4、12月：四、五、六年級各推出一節研究課，大家談體會。
5、關于下學期綜合實踐活動課開展研討會
小學綜合實踐計劃7
一、情況分析
綜合實踐活動科組成員較穩定，大多數都是學校的年輕教師，團結、向上、執行力強、專業素質較好，大部分的指導教師都有上區級以上公開課和獎勵的經歷。目前科組2個在研市級課題，1個區級小課題，本學期，我們將以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設為重點，以提高教師的課程實施能力為核心，加強綜合實踐活動課程理念的學習，發揮課題的導向作用以及科組的特色和優勢以及骨干教師的帶動作用，扎實有效開展綜合實踐活動教學和研究。
二、指導思想
以新課程標準為指南，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，以我校的教育教學現狀為根本出發點，根據市、區綜合實踐教研活動計劃，全面細致地將本校地域文化資源以及國家的教育方針、政策、社會的焦點問題，國內外大事融入綜合實踐教育教學工作之中。
三、工作目標
1、認真落實教導處提出的教學管理流程的要求，認真地備課與上課，切實提高課堂教學質量。
2、注重教學科研的探索和嘗試，積極開展各項教育科研活動，立足新課程標準，以研促教，爭取寫出有質量的論文和案例。
3、繼續以“主題課例研訓結合式教研模式”作為科組教研活動的主導模式，力爭催生出一批高質量的課例以及不斷提高指導教師的專業發展。
4、打造網絡學習交流的平臺，營造科組網絡教研的研討氛圍。
5、做好與教育部綜合實踐活動課程項目組聯合編輯出版課題研究成果的工作。
6、認真籌備和舉辦高質量的“廣州市特約教研員培訓活動”。
7、力爭在廣州市第四屆綜合實踐活動成果評選活動和教育部綜合實踐活動課程項目組課題研究成果的評比活動中再獲佳績。
8、完善科組建設和管理，爭創廣州市綜合實踐活動優秀科組。
9、力爭成功申報區級綜合實踐活動課題。
四、專題研究
綜合實踐活動指導教師方法指導能力研究
五、具體措施
（一）發揮學科帶頭人、骨干教師的引領、示范作用
綜合實踐活動科組團隊專業性強，潘國洪校長是廣州市綜合實踐活動特約教研員，科組兩位老師是市中心組成員，多位老師有執教市級、區級公開課的經驗，我們要充分發揮他們的引領、示范作用。在本學期的“主題課例研訓結合式教研”活動中，將安排學科帶頭人、骨干教師獻課、進行專題講座等活動。通過科組一系列豐富多彩、扎實有效活動，全面提高指導教師的專業能力。
（二）加強科組建設，不斷提高專業水平
1、加強培訓與學習
為了加強綜合實踐活動指導教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，本學期將圍繞研究專題，繼續加強指導教師業務學習，學習方式采用多種多樣，可以邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐工作；可以組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動；還可以是教師輪流擔任科組活動學習的主講人等等。
2、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，將加強科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對主題活動結束后進行案例的撰寫，還對活動過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣；不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。
3、繼續踐行“主題課例研訓結合式”教研模式，本學期圍繞“綜合實踐活動指導教師方法指導能力研究”專題，推薦骨干教師上公開課，要求老師們帶著問題開課、聽評課，通過研討交流不斷提高指導教師的方法指導水平，促進教師的專業成長，成熟。
（三）善于發揮網絡平臺功能
網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我們將打造網絡學習交流的平臺，營造科組網絡教研的研討氛圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺，還可以與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。
六、工作安排
二月份：
1、制訂科組計劃；
2、上交上學期各班實施綜合實踐活動案例以及學生活動成果匯集，并在科組教研活動時間進行集中交流；
3、組織科組老師認真研讀《xx小學綜合實踐活動20xx-20xx校本課程開發規劃》，結合學校要求確定本班研究主題；
4、組織參加廣州市第四屆綜合實踐活動組織促進獎、論文、案例、學生成果評比活動。
5、確定本學期科組研究專題
三月份:
1、各班確定研究主題，完成主題活動規劃表，并上傳各自博客；
2、組織參加三月份科組網絡教研“綜合實踐活動主題規劃研討交流”；
3、籌備和組織綜合實踐活動說課比賽活動；
4、整理課題研究成果，與教育部綜合實踐活動課程項目組聯合編輯出版課題成果《利用地域文化資源，開發綜合實踐活動課程》一書；
5、根據課題研究的方案，正常開展課題實驗研究；
6、研究專題理論學習：綜合實踐活動指導教師方法指導內容、實施策略的研究
四月份：
1、專題研討活動：小學綜合實踐活動方法指導系列的構建與實施（主講人：吳x）
2、做好三月份說課比賽以及科組網絡教研總結工作；
3、組織參加四月份科組網絡教研“綜合實踐活動說課比賽反思研討交流”；
4、匯編學校“綜合實踐活動課題實驗研究成果集”，參與教育部綜合實踐活動課程項目組課題研究成果的評比活動；
5、檢查、反饋各班實施主題研究活動的情況；
6、在研課題按照研究方案正常開展實驗研究。
五月份：
總結四月份科組網絡教研情況，組織參加五月份科組網絡教研：“課例的集備研討交流。”
籌備和申報區級綜合實踐活動課題
專家講座：如何申報課題
圍繞研究專題開展課例集備和試講（分別是潘校長的課例：成果整理指導課以及黃秀珍老師的：成果制作指導課）
參加市區實地教研活動
六月份：
1、以課例為載體，做好綜合實踐活動兩個市級課題研究階段性成果展示活動。
2、總結五月份科組網絡教研情況，組織參加六月份科組網絡教研：“圍繞課例，上課、觀課反思交流”。
3、做好本學期研究專題的研討交流和小結工作，針對問題，聘請專家進行后續的培訓活動。
七月份：
1、各班開展綜合實踐活動教學成果展示活動；
2、回顧總結本學期教研活動情況；
3、各類材料的收集與整理工作；
4、學期工作總結及布置假期案例的撰寫任務。
xx小學綜合實踐活動科組
小學綜合實踐計劃8
一、學生學習情況簡析
由于現在的很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。綜合實踐科就是教學生用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，理解小事的教育意義，提高思維的品質和研究習慣。
二、教材分析
四年級上學期的“綜合實踐活動〃研究性學習”課程將圍繞自我成長、健康生活、地方特色、人與環境、傳統節日等方面展開探究活動。每個主題密切結合我們的學習和生活。通過豐富多彩的探究活動，讓我們體驗研究性學習的過程。
三、教學目標
1、實施綜合實踐活動課程，就是要為小學生提供更多的機會，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們了解周圍的生活環境。
2、關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。
四、能力培養側重點
1、讓學生“在體驗中研究”，即形成以直接經驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。
2、讓學生通過實施綜合實踐活動，學會初步的自主探究、實際操作、
合作交往，發展綜合運用知識的能力。
五、教學措施
1、在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現，及時評價將促進學生學習的發展，保證活動的順利展開。
2、綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式;其次是評價對象多樣：可以是調查報告、
3、在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。
六、教學進度
周次 教學內容 課時
1——4周 誠信，從我做起 4
2——8周 請愛護我們的眼睛 4
9——12周 家鄉地名調查 4
12——16周 低碳生活，從我做起 4
16——20周 歡歡喜喜中國年 4
小學綜合實踐計劃9
一、活動主題的確定
為了密切學習與生活的聯系，推進學生對自然、社會和英語的聯系的綜合認識與體驗，發展學生在生活中運用英語思維能力和聯系英語與生活進行創新的能力和實踐能力是基礎英語教育應有的發展方向。由于單詞是英語教學之本，我設計了單詞的練習與實踐。
活動主題：我愛記單詞。
活動對象：五年級學生。
活動內容：學生已學單詞與日常交際單詞。
二、活動目標的設計
1、通過開展英語綜合實踐活動，培養學生在生活中運用英語的積極態度和興趣。
2、了解一些單詞的各種屬性，使學生具有對知識的綜合運用能力和創新能力。
3、通過各種游戲形式，使學生掌握一些單詞在生活中的運用。
三、活動內容的預設
根據學生英語水平和Jion In教材,聯系學生生活實際和所學其他課程,對活動內容進行靈活的整合，確保學生的一切難題都可以在教師的幫助下解決。
四、活動實施過程
1、活動準備階段。
①確定活動主題。師生共同確定活動主題，對主題進行分解，明確研究內容。
②分組。根據活動內容和學生具體情況，列出分組原則和注意事項。
2、活動展開階段
①小組制定活動方案。教師必須清楚活動方案的要素與指導方法。 游戲形式包括：單詞蹲、單詞扭扭扭、單詞接龍、你比劃我猜、我說你猜、單詞大小聲、口型猜詞等。
②小組依據方案實施活動。依據活動的進展情況，教師及時進行有效指導。
3、成果展示階段。
確定展示形式為游戲的形式。教師指導學生如何進行成果展示。
4、活動總結
評價是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分，是實現綜合實踐活動目標的有效手段和保障，它貫穿于綜合實踐活動的全過程。主題活動方案的設計中也必須要突現活動的評價。
1、通過測評表來考察學生作品的不同方面(包括過程、結果、態度、情感等)。評價人員可以是教師，也可以是家長和同學。
2、綜合實踐活動中可以采用過程評價的方式，對活動的整個過程分階段進行評價。
小學綜合實踐計劃10
一、指導思想
《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確規定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，密切聯系學生自身生活和社會生活，結合運用知識，直接參予的實踐性活動。
結合本校實際我們學校外來民工子弟來校借讀的比例飛速增長，本學期共有學生千近人，外地學生就占總人數的85%。故我校本學期將以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，圍繞學校、學生的實際問題，親歷問題，積極開展有針對性的綜合實踐活動，在實踐中尋找切實可行的辦法，解決現在存在的真問題，同時激發教師加強理論學習和培訓，不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發和積累課程資源，逐步形成我校綜合實踐活動的特色。
二、具體工作
1、加強理論學習和培訓力度
繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》，進一步明確課程改革信息，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作。
2、調整內容，貼近生活
我們將充分利用好下放《綜合實踐課程（資源包）》，結合學生、學校的實際問題、社會環境等因素，著眼于本校學生現狀以解決實際問題為準點，開展綜合實踐活動，強調學生在活動中的親歷親為，從活動中增長知識，培養能力。
3、領導構成及活動陣地
（1）研究人員
領導小組由校中層行政及校各科骨干教師組成。
本學期我校研究小組由三、四、五、六年級17位班主任老師和各學科任課老師共同承擔。為活動順利開展提供了技術支持，另聘校外專業人士作為活動輔導員，還要積極取得家長支持，為課程實施提供后備力量。
（2）活動陣地
綜合實踐活動的主陣地在課外，學校將圖書館、電腦房、美術室等教室在中午、午后規定時間內開放。將社區、居委、村委作為學生的課外學習場所。另外，“雛鷹假日小隊”也為綜合實踐活動提供了主要途徑。
三、前期工作
1、成立研究小組：為了保證綜合實踐活動的正常開展，并能有效地培養兒童的團隊合作精神和科學交流能力，我們以“就近結合”為原則組成研究小組，每一小組6---8人，由學生自己選出組長，并自擬組名，組長負責小組內成員的分工，制訂活動方案，小組的討論，活動開展過程的記錄、查閱、篩選材料、論文、報告等。確保每一個兒童都能從活動中獲得能力的提高。
2、取得家長支持：我校準備在期初舉行家長會，向家長宣傳綜合實踐活動課程開設的意義和目的，鼓勵家長與孩子一同參與研究，并給予孩子適當的幫助，并邀請家長當另時輔導員。
3、選擇活動專題：
（1）體現學校特色。
本學期仍將圍繞“綠色學校”進行確定綠色環保這一主題，且配合少先隊大隊部的推廣普通話活動、讀書節活動、科技節活動等確定主題。
（2）尊重學生興趣。
根據學校學生現狀，了解學生的需要，充分尊重學生的興趣，結合下發資源包，把學生需要了解的知識作為綜合實踐活動的內容，培養技能，鍛煉能力。
（3）聯系生活實際。
日常生活在學生發展中的作用絲毫不亞于學科知識，尊重學生的日常生活，引導學生從具體日常生活中選取自己感興趣的課題進行探究，努力把學科和日常生活整合起來。
四、提高教師水平
1、組織教師學習教學理論，更新理念。學習新課程標準。
（校內學習至少每月一次）
2、教師博覽群書，關注社會熱點。
3、以學生的身份參與研究活動，在實踐中練就能力。
4、校外取經與校內觀摩相結合。
（校內研討活動至少每月一次）
五、逐步健全評價機制
（1）檔案袋：主要存放學生參加綜合實踐活動過程中的材料，（如：搜集資料，創新設計，研究論文，勞技作品、照片獎狀等）。
（2）每個學生交一份最滿意作品，從中考察學生“心靈手巧”。
（3）在每個主題后，讓學生將活動的過程和感受以體驗文章的形式寫下來，留有一定時間給學生談活動體會，從學生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度，對學生作合理的評價。
（4）建立評價表，分階段由個人、小組、家長、教師共同填寫。重點對學生通過參與綜合實踐活動后的學習品質和適應社會能力進行客觀的評價。
（5）以“聽課考核”和“學生座談”的方式考核評價教師。
六、綜合課程的一種具體操作步驟：
1、創造問題情境，布置探究任務；
2、指導選題，建立課題項目小組；
3、制定研究或活動計劃、人員分工；
4、展開研究活動，收集、分析各種資料；
5、針對性指導，組織中期交流研討；
6、調整改進探究活動，整理資料，撰寫論文；
7、進行成果展示、匯報，開展評價活動。
通過概念設計圖的引導，拓展師生的視野，明確學習的目標，從而去嘗試各種途徑、方法去研究，去發現、去實踐與探索。
綜合實踐活動課程教研安排見教導處教科室下發計劃。
附：2006-2007學年第一學期綜合實踐活動課程具體安排
九月：
三年級：走進綜合實踐課程
四年級：綠色校園――我的家
五年級：飲食與健康
六年級：請說普通話，請寫規范字
十月：
三年級：同在一片藍天下
四年級：我與好書交朋友
五年級：學會讀書
六年級：不良學習行為研究
十一月
三年級：我的巧制作
四年級：口香糖
五年級：我愛秋天
六年級：諺語與生活
十二月：
三年級：怎樣學習更有效
四年級：影子樂園
五年級：洗衣粉的去污能力小實驗
六年級：我的電子賀卡
一月：
學生根據一學期的調查研究，整理材料
教師撰寫總結，上交材料。
2006、9
張家港市青龍小學
綜合實踐實踐課程實施計劃
一、指導思想
本學期，我校的綜合實踐工作將從圍繞學校、學生的實際問題出發，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，積極開展有針對性的綜合實踐活動，加強教師的理論學習和培訓，不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發和積累課程資源，逐步形成我校綜合實踐活動的特色。
二、具體工作
1、認真學習校教研組、備課組活動要求。
（1）加強集體備課的實效，教學思路、教學設計等要體現教師的個性特點，體現本班學生的學情，形成百家爭鳴的現象。
（2）結合學科特點，開展好一課三議，三課一評活動，重點在教師素質的培養上。
2、加強教研組的理論學習，提高教師自身素質。
（1）組織教師學習教學理論，更新理念。學習新課程標準。
（校內學習至少每月一次）
（2）教師博覽群書，關注社會熱點。
（3）以學生的身份參與研究活動，在實踐中練就能力。
（4）校外取經與校內觀摩相結合。
（校內研討活動至少每月一次）
3、聯系生活實際，尊重學生興趣，體現學校特色。
根據學校實際，學生情況設立主題，并按時開展活動。
4、積極參加校級研討活動，上好青年教師匯報課。
5、逐步健全評價機制
（1）檔案袋：主要存放學生參加綜合實踐活動過程中的材料，（如：搜集資料，創新設計，研究論文，勞技作品、照片獎狀等）。
（2）每個學生交一份最滿意作品，從中考察學生“心靈手巧”。
（3）在每個主題后，讓學生將活動的過程和感受以體驗文章的形式寫下來，留有一定時間給學生談活動體會，從學生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度，對學生作合理的評價。
（4）建立評價表，分階段由個人、小組、家長、教師共同填寫。重點對學生通過參與綜合實踐活動后的學習品質和適應社會能力進行客觀的評價。
（5）以“聽課考核”和“學生座談”的方式考核評價教師。
本學期評價重點是爭取家長的重視，讓更多的家長參與到評價中來。（利用多種途徑與家長開展對話。）
6、綜合課程的一種具體操作步驟：
1、創造問題情境，布置探究任務；
2、指導選題，建立課題項目小組；
3、制定研究或活動計劃、人員分工；
4、展開研究活動，收集、分析各種資料；
5、針對性指導，組織中期交流研討；
6、調整改進探究活動，整理資料，撰寫論文；
7、進行成果展示、匯報，開展評價活動。
附：2006-2007學年第二學期綜合實踐活動課程具體安排
三月：
三年級：
1、課程表
2、洗手的學問
四年級：
一次性筷子
五年級：
走進花的世界
六年級：
運用多種材料的小制作
四月：
三年級：
1、小鳥的家
2、怎樣的環境利于聽課
3、我們身邊的動物朋友
四年級：
我們的學校
五年級：
我們身邊的植物（壓花）
六年級：
我們身邊的植物（壓花）。
五月
三年級：
1、精美的禮盒
2、親親母親節
四年級：
家庭讀書狀況讀書研究
五年級：
童年的游戲
六年級：
我快樂、我運動
六月：
三年級：
1、手工制作
2、快樂童謠
四年級：
家庭讀書狀況讀書研究
五年級：
運動、快樂
六年級：
我是合格的小學畢業生
學生根據一學期的調查研究，整理材料
教師撰寫總結，上交材料。
2007、3
家港市青龍小學
實施綜合實踐活動課程總結與反思
隨著地方經濟的飛速發展，我們的教育教學結構也在悄然而迅速地發生變化。在我們的學生隊伍中，崛起了一支新的力量——外來民工子弟，并且這支隊伍正以迅猛的速度日益壯大。我們學校外來民工子弟來校借讀的比例飛速增長，本學期共有學生千近人，外地學生就占總人數的85%，而且年級越低，外地學生所占比例越大。估計這一比例近兩年內還會遞增。
為了全面貫徹黨的教育方針,促進學生全面主動、可持續地發展，我校以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，針對時代的發展對人才素質的要求和學生多樣化發展的需要，遵循小學教育的規律，創造性的挖掘、利用和整合學校內外豐富的課程資源，努力構建容人文素養、基礎知識、科學探究、綜合實踐為一體的體現我校特色的校本課程體系。我們的學校具體是從這幾個方面展開活動。
一、必要、充分的準備工作是實施好綜合實踐課的前提保障
“工欲善其事，必先利其器”， 必要、充分的準備工作是實施好綜合實踐課的前提保障。在這方面，我們主要從以下幾個方面入手。
1、建立組織機構，確立指導教師。
學校成立了以校長為組長的綜合實踐活動課領導小組和以教導主任為組長的綜合實踐課實施小組，并選用素質高、能力強、觀念新的學科教師作為綜合實踐活動的指導教師，以課改實驗年級為龍頭帶動整個
2、開展校本培訓，引導教師確立新課程理念。
在綜合實踐活動中，教師的角色發生的很大的變化，由傳統的忠實于教材的講授的角色轉變為課程內容的開發者，學生活動的引導者、組織者、協調者、參與者與評價者，這便對指導教師提出新的要求。為了增強指導教師實施綜合實踐課的能力，我校開展了“綜合實踐活動的組織與實施策略”的專題講座，縣教研室主管綜合實踐活動的教研員結合生動具體的案例，對我校綜合實踐活動指導教師進行的專門的培訓，校內定期開展關于綜合實踐活動主題的開發、活動方式的選擇、成果的呈現方式等專題研討活動。指導教師們在相互交流與討論中探索實施策略，及時調整教學方式、方法。
3、建構意義，激發興趣，保證課時。
傳統教育桎梏下三點一線的校園生活，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的讀書“箴言”，已讓越來越多的孩子產生了厭學心理，他們渴望了解自然，了解社會，了解自我，在此動機下，我們通過印發宣傳材料、主題班會、觀看綜合實踐活動的案例光盤等形式向學生說明開展綜合實踐活動課的意義、內容、方法等。學生的情緒、興趣空前高漲，同時為了保障綜合實踐活動課順利開展，我們還規定每周開設一節信息技術課，三節以研究性學習、社區服務和社區實踐為主要內容的綜合實踐活動課，課時固定安排，指導教師可以根據活動內容、方式靈活使用。
二、優化綜合實踐活動的過程
1、學生自主選題，歸納確定主題。
綜合實踐活動在我校還是新生事物，因此培養學生的興趣，鍛煉他們的活動能力至關重要，積于這一點，我們首先引導學生根據自己的興趣、特長及知識和能力，自主選擇活動主題。
三年級
主題一：走進綜合實踐課程
主題二：同在一片藍天下――走進新塘橋人
主題三：爭當巧手大王
主題四：怎樣學習更有效
四年級
主題一：綠色校園我的家
主題二：同在一片藍天下――走進新塘橋人
主題三：說說口香糖
主題四：節約水資源
五年級：
主題一：飲食與健康
主題二：同在一片藍天下――走進新塘橋人
主題三：廢電池的危害
六年級：
主題一：請說普通話 請寫規范字
此外，能根據實際情況派生出新的主題：做材料袋
具體有三位綜合實踐的課任老師負責，發揮團隊精神，精誠合作，培養了學生動手、動腦能力，培養了他們的審美能力。
課題選定后，我們又根據指導老師的特長、興趣，先讓指導老師選擇指導課題。確定指導教師后，向全體學生公開活動主題，學生根據自己的興趣，自由申報參加，結成大課題組。
2、制定活動方案，進行調查研究。
活動開始后，指導教師首先對本課題組學生進行調查、采訪、參觀、收集信息等實踐技能的綜合培訓，幫助學生做好在不確定的情境中解決問題的準備，然后和學生一起討論、研究，制定出切實可行的活動方案，在具體活動過程中，教師始終擔任著引導者、組織者、參與者、領導者、協調者和評價者的角色，及時幫助和指導學生解決活動中遇到的難題。而學生則是活動的主體，他們以小組為單位，或集中或分散，利用節假日深入社區、廠礦、機關單位、圖書館進行參觀、調查、查閱，獲取了大量的第一手材料，然后歸納整理寫好研究日記和個人的情感體驗，以及實踐引發的思考。在活動總結階段，教師指導各小組學生對活動過程中的資料進行篩選整理，形成結論，由學生書寫匯報材料。
3、匯報交流成果，鎖定深度探究。
活動結束后集中利用兩節課作為一個大匯報課。各小組選出代表匯報、展示本組的實踐成果，然后小組間互相研討、整合，形成對本課題的成果性活動報告。同時，我們始終堅持深度探究的原則，對于一些意見不一致，認為有必要繼續研究的問題或一些辦學活動的深入而生成的新的活動內容，教師抓住關鍵點，運用教育機智，巧妙的把課題引向深入，從而生成新的二級課題，繼續研究并制定新的活動方案。
4、轉化活動功用，提升社會價值。
對于一些有社會意義的課題，老師指導學生通過公開信、倡議書、建議書等形式提交有關部門，使活動成果形成社會效益。
5、建立檔案，規范管理。
學校建立的專門的綜合實踐活動檔案，對于活動中收集的一些寶貴的資料、研究日記、個人記錄、活動匯報等整理歸檔，為新課程改革全面鋪開和向縱深發展提供了可參考的范例。
三．只有善于總結
與反思，才會有進一步的發展。
“以人為本”、“以學生發展為本”是該課程評價的最高準則。建立能激勵學生積極參與本課程學習研究促進綜合素質發展的評價體系，該評價體系由形成性評價和終結性評價構成，評價中評價主體多元，評價標準因人而宜，重視學習過程中學生的情感、態度、價值觀的變化和發展。評價體系還要有助于教師及時了解課程標準執行情況，對自己的行為進行反思，不斷發展和完善自我。
1、注重過程評價，定性和定量結合
注重學生參與綜合實踐活動的過程評價，重視評價對學生的發展作用，對學生參與課題研究、尋找資料的積極性、作業的完成率、目標的達成度、知識的獲得量等方面進行定性定量分析評價，根據具體情況教師可采用描述性評價、等級評價、學分評價等多種形式。
2、活動終端評價，鼓勵與評優結合
活動結束階段，各班根據學生所參與實踐的內容對學生進行全面綜合評價考核，考核形式多樣化，可以是知識競賽的形式，也可以是作品展示的形式，還可以是節目匯報的形式，總之應根據學生年齡段的不同采用不同的評價考核形式，鼓勵為主，結合評選“小小研究者”、“優秀活動小隊”、“小小XX家”等榮譽，表揚先進，鼓勵后進，讓學生充分體驗學習的快樂。
3、全員評價，學生、教師、家長共參與
綜合實踐活動課程是教師、學生、校外人士共同參與的課程，為保證評價的客觀性，我們采用全方位、立體化的多元評價，有學生自我評價、同學評價、家長評價、指導老師評價（包括社區教育志愿者）、服務對象評價（特指服務類綜合實踐活動），全員參與，共同評價。
此外，我們還有好多亟待解決的問題，如指導教師的綜合素質還有待提高；一些有價值的課題還不具備活動的條件；管理評價機制還有待于進一步完善等。
綜合實踐活動讓孩子們學到了知識，鍛煉了能力，培養了正確的人生觀、價值觀，豐富了情感體驗；也讓老師們有了提高自己的緊迫感，所學有所用的自豪、成就感，這是我們開展綜合實踐活動最大的收獲。我校的綜合實踐活動還是剛剛起步，還存在著很多問題與不足，但我們相信只要沿著新課程改革的方向，扎扎實實地走好每一步，我們的綜合實踐活動就會有一個燦爛的明天。
2007.1
張家港市青龍小學
實施綜合實踐活動課程總結與反思
當今教育界盛行這樣一段話“你看了，你忘了。你聽了，你知道了。你做了，你記住了。”做，即實踐，綜合實踐活動的中心就是培養學生的動腦動手能力。綜合實踐活動課給了學生發展個性的廣闊天地，它的開設打破了單一的、傳統的學科課程模式，豐富了我國的課程體系。它是一門培養學生創新意識、創新精神和創新能力的新型課程，旨在“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感”。下面是我們綜合實踐活動組的幾點嘗試。
一、因勢利導，激發創造的熱情
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，引趣激情可以調動學生學習的積極性，使學生入情入境，全身心投入學習新知識。”學生創新能力的培養和創新思維的發展，是與學生創新意識緊緊相聯的。因此在綜合實踐課教學過程中激發學生的創新興趣與探索研究問題的欲望是非常重要的。這就要求我們指導老師因勢利導，突破思維的定勢，激發學生創造的熱情。
四川汶川大地震，讓學生認識到自然災害是很難抗拒的，它不時侵襲著地球，毀壞我們的家園，奪走人們的生命，給人類帶來巨大的損失。了解自然災害的危害性，知道大自然有不可抗拒的一面，學習一些在自然災害發生時自護、互救的方法，培養避險求生的能力，對每個人來說，尤其是對生存能力相對較弱的小學生來說是非常必要的。
在教學中，我們教師因勢利導，巧妙地利用教材創設情境，啟發學生自己發現問題，提出問題，讓學生們帶著這些問題進行調查訪問和查閱資料等活動，這樣的興趣引導，不但引發了學生學習的愿望，而且還激發了學生自主探求知識的欲望。
二、奇思妙想，迸發創造的火花
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識有限的，而想象力概括著世界上一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”小學時期是想象力表現最活躍的時期，學生的個體經驗小而零散，思維沒有條條框框的約束，較之成人的思維更大膽、更豐富、也更具個性。教學中富有生機，美妙的意境，容易引起學生的注意，誘發他們大膽的想象，從而使之迸發出創造的火花。
隨著經濟的迅猛發展，各種事物都在發生著變化。走進商場，各類商品琳瑯滿目，商品物質了，各種商品的包裝也越來越講究，形式也多樣化，人們把商品買回家的同時，商品的包裝也隨之走進了千家萬戶。新學期伊始，為了使我們的課本外皮不很快的破損，而且看上去更加漂亮，學校要求我們學生把新書包好。這些都給我們的《商品包裝》主題很好地展開了提供了想像與創造的空間。
綜合實踐活動的本質特性是生成性，它的形式減少了不必要的時空的約束，擺脫了課堂 40 分鐘的限制，留給了學生更多的自由發揮的空間，與眾不同的方法、思路，避免了答案、方法的統一。隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主體不斷產生，學生的認識和體驗斷加深，有了豐富的想像，使得作品的內涵更充實，創造的火花不斷迸發。
三、實踐操作，實現創造的夢想
皮亞杰指出：“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。”《綜合實踐活動》課是一門實踐性、綜合性很強的學科，而小學《綜合實踐活動》課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑――實踐操作。只有讓學生積極地投入實踐，才能將知識轉化為能力，才能更好地培養學生的創新意識，實現他們創造的夢想。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。” 綜合實踐課程中同學們常常會遇到這樣那樣的問題，碰到各種各樣的困難，這些問題、困難在書本里沒有現成的答案，而實踐操作讓他們找到了他們認為滿意的答案，體驗到了成功，滿足了創造的愿望。
綜上所述，我在給學生上綜合實踐課里感覺到，學生的思維里充滿了大膽的設想與創造性，老師應該合理的，巧妙地進行引導，把學生的創設思維引導到一個科學的、邏輯的方向上來，這應該成為我們做教師的神圣責任。
小學綜合實踐計劃11
一、教材分析:
綜合實踐活動課程是新課標下的國家課程，按規定每周四節。點軍區教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領域融合》研究課題，四大領域是指信息技術、勞動技術、社區服務與社會實踐、就、研究性學習。根據上級要求，土城小學擬定《發掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。五年級將參與 “九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始，省教研室統一編發了此方面教材，五年級的為勞動與技術之《小木工》，計10課時。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。不僅可以使學生學會制造和使用木工工具進行動手操作，制作玩具及實用的生活小物件，而且培養學生愛勞動、愛家鄉的能力與情感，開發學生的智力，為課題研究服務。本期設想：課題方面的研究毫不放松，教材內容也認真完成，兩者同步進行。
二、課程目標：
1、了解社會，考察社會環境，增長溝通能力，有服務社會的意識。
⑴ 學習調查研究，增長溝通能力，養成合作品質。
⑵ 參與學校活動，體會服務的意義。
2、了解自然、認識自然、欣賞自然，形成自覺保護環境自然的意識。
3、學會“講究衛生、預防疾病、消防避險、自救自護”，增強、提高自己應對困難和處置危險的本領。
4、學習生活技能，養成積極生活態度。
⑴ 學做家務，盡家庭一分子的義務。
⑵ 端正勞動態度，形成良好勞動習慣。
5、了解汽車的發展史，認識車標，拓寬學生的視野，激發學生的進取心。
6、在實踐活動中，培養學生團結合作，動手操作，創新的能力。
三、具體措施：
1、充分準備，以身作則，參與學生的活動。以試行的教材為依據，搞好備課，擬出具體任務，探索初步教案，教后進行修改，力爭逐步完善。
2、用心組織，搞好上課。該課程以制作為主。課堂則是活動前的準備與引導，又是制作檢查與評價的陣地。課堂上重點是激勵學生全員參與，以興趣為動力，提高課堂質量與效率；樣，工具與材料、制作與保管才3、搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程。
四、課程內容：
時間安排 活動主題 預設過程
第一周 課間十分鐘 收集資料、調查、采訪
第二周 地方傳統文化 九子鞭鞭
第三周 地方傳統文化 九子鞭鞭
第四周 勞技小制作（一） 課堂：微型手電筒
第五周 我家的小綠化 調查、設計、栽培、展覽
第六周 勞技小制作（二） 音樂門鈴
第七周 勞技小制作（三） 自制電池
第八周 地方傳統文化 九子鞭鞭
第九周 我與消防 收集資料、調查、討論、情境體驗、交流
第十周 勞技小制作（四） 課堂：紙編彩蝶，
課外：我的太陽表
第十一周 我是社區小主人 收集資料、看錄像、交流
第十二周 愉快的雙休日 交流、討論、設計
第十三周 勞技小制作（四） 課堂：風車屋，課外：賽車
第十四周 小學生生日消費 可行性方案設計、操作、活動體驗、交流
第十五周 愛車一族（一）汽車的歷史 了解車的歷史，調查家鄉汽車的數量及普及率
第十六周 復習、考試： 勞技小制作
第十七周 整理本學期所有方案評優
小學綜合實踐計劃12
（一）小學綜合實踐課計劃
本學期我主要負責五、六年級的綜合實踐活動，在開學初期，現做計劃如下：
一、指導思想：
繼續以新課程改革的精神為指針，以《綜合實踐活動指導綱要》為理論基礎，切實開展以培養我校學生的創新精神、創造能力與實踐能力為重點的綜合實踐活動，扎實推進綜合實踐活動的深入發展，推進我校的課改工作，全面提高我校的辦學水平和教育教學質量，
二、工作目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣，小學綜合實踐課計劃。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對自我、對他人、對社會的責任感等。
2、培養學生發現問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的創新精神。培養學生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。
三、教學方法及實施
1．全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。
2.充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。
3.指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生發表不同的見解。
4.在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
5.引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發他們大膽想象，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。
（二）小學綜合實踐活動教學計劃
一、指導思想：
本學期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》規定，結合本校實際情況，以“學生為本，重在實踐，重在體驗，重在發展”為指導思想，認真開展三——六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創新意識，增強他們的社會責任感，轉變孩子的學習方式和生活方式，有效地培養和發展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。
二、組織成員
以下是我校綜合實踐活動師資配備：
學校綜合實踐活動領導小組由鄂漢東校長領導，丁紅芳老師分管，教研組長宣洪波老師負責制訂實施計劃，印麗華老師負責組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀珍老師具體負責課時安排以及調、代課。三、四年級由印麗華老師具體負責，五、六年級分別由劉彩娣老師負責，其他各班任課老師與班主任組成“導師團”對學生活動的開展進行研究性和指導。
三、研究目標
1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相結合，使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整的系列素材，并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的重視，看到自己的成長和進步。
2、培養學生發現問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的創新精神。提高學生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。
3、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的著作者和負責人的意識，逐步養成不斷反省學習活動，評價學習成果，改進學習方式的學習習慣。發展學生的規劃組織與實踐能力。
4、通過對教師的月考核，進一步端正教師的教學思路，更新教學方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養學生主動探索與研究能力，激發學生的好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，并促使學生在生活中積極運用所學的知識。
5、評價側重于過程，體現學生與教師、學生與學生、學生與家長、學生與他人的一種平等對話精神。
小學綜合實踐計劃13
一、指導思想：
認真貫徹《綜合實踐活動指導綱要》精神，適應學生個性發展和社會需要，以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、創新、發展”為主線，把學生在校內的學習同校外生活及需要和興趣緊密結合，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。
二、總體目標：
（一）在研究性學習中，培養學生觀察、分析、整理信息的能力，并能通過自己的研究有自己的發現。
（二）觀察周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。自覺遵守社會行為規范，增強社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極熱愛勞動的生活態度。
三、活動理念：
通過開展系統的勞動技術教育和研究性學習活動，使學生掌握基本的生活技能和學習研究技能，并通過自己的操作、實踐、研究，有所發現、了解學校、社會、家庭中的一些常識，服務社會。形成積極、樂觀的人生觀。
四、實施策略：
（包括課時安排、模式等，如課內與課外相結合的策略、自主和指導相結合的策略、打通課時策略等；模式如：確定主題→問題呈現→設計方案→實踐活動→交流展示→活動評價→活動延伸）
我校的綜合實踐活動為每周一課時，一般單周為勞動與技術教育，雙周為研究性學習。實施方式為課堂與課外結合、校內與校外結合的方式。研究性學習一般通過：確定主題→問題呈現→設計方案→實踐活動→交流展示→活動評價→活動延伸）的模式進行。勞動技術主要依靠校本教材進行實施。
五、課程的評價：
1、評價的內容
如：學生參與綜合實踐活動的態度，對學生是否認真參加小組活動，努力完成自己所承擔的任務等方面進行的評價；活動過程中合作態度和行為表現，對學生是否樂于幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，對小組的學習做出積極的貢獻等進行的評價；創新精神和實踐能力，對學生在實踐活動過程和結果中實際表現予以全面客觀的評價。
2、評價的方式（如：作品展示與評比、研究報告等。）
評價方式勞動技術教育一般采用作品展示與評比。研究性學習一般采用研究報告或倡議書、建議書的方式。
六、機構建設：
綜合實踐課程實施領導小組組長：（校長）李杰
組員：（分管教學的副校長、教務主任等）王燕秀分管領導：張永亮
綜合實踐教研組教研組長：王寶磊級部備課組長：王寶磊組員：（任課教師）王寶磊
七、教研組主要工作安排：
（根據學校實際，按月份以表格形式上報，如：開展一次集體備課、組織一次公開課、作品展示評比等活動。）
小學綜合實踐計劃14
復習目的：
根據綜合學科的具體情況，準備用兩周的復習測驗時間，如何在短暫的時間內搞好小學五年級綜合實踐活動的復習工作，這便是我近期的首要工作。
復習重點：
能夠在短時間內，綜合實踐活動的教學成績有所提高。
復習難點：
能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。
復習內容：
一系統地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復習使知識融匯貫通，使學生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《有趣的謎語》、《玩陀螺》、《飲食與健康》課內容）
二、能夠懂得理解實地調查、采訪、問卷調查計劃，激發學生的學習熱情，掌握知識。（教材的《生活小竅門》、《家鄉的特產》、《飲食與健康》課內容）
三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。（教材的《生活小竅門》、《飲食與健康》課內容）
四、能夠根據一個問題找到解決問題的方法。（教材的《玩陀螺》、《生活小竅門》課內容）
五、根據每個學生的綜合表現，給學生一個客觀、公正的評價。
復習方法措施：
1、在有效的時間內，增大練習的力度。
2、短時間內，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法。
3、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。
4、根據學生特點激發學生的學習熱情和積極性。
時間安排：
12月19日——12月23日復習
12月25日——12月30日測驗
四年級上冊綜合實踐活動復習計劃
復習目的：
根據學校的期末復習要求及綜合學科的具體情況，四年級綜合實踐活動課準備用兩周的復習測驗時間。如何在短暫的時間內搞好小學四年級綜合實踐活動的復習工作，這便是我近期的首要工作。
復習重點：
能夠在短時間內，綜合實踐活動的教學成績有所提高。
復習難點：
能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。
復習內容：
一系統地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復習使知識融匯貫通，使學生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《我們的牙齒》、《有趣的卡》、《紐扣的世界》內容）
二、能夠懂得理解實地調查、采訪、問卷調查計劃，激發學生的學習熱情，掌握知識。（教材的《餐桌上的學問》、《走進牛奶世界》、《我們的牙齒》內容）
三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。（教材的《漫話春節》、《包裝的學問》內容）
四、能夠根據一個問題找到解決問題的方法。（教材的《包裝的學問》內容）
五、根據每個學生的綜合表現，給學生一個客觀、公正的評價。
復習方法措施：
1、在有效的時間內，增大練習的力度。
2、短時間內，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法。
3、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。
4、根據學生特點激發學生的學習熱情和積極性。
時間安排：
12月19日——12月23日復習
12月25日——12月30日測驗
小學綜合實踐計劃15
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、活動目標：
1。通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學生學習數學的興趣。
2。通過收集1億有多大？的信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。
3。通過調查，查閱資料，實踐操作，了解生活中平行四邊形和梯形的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。
4。通過調查，訪問了解《統計》在生活中的用途，培養學生的交際能力和適應社區的生活能力，爭做社會主義下的新公民。
5。通過生活中的簡單事例，尋找解決問題的最佳方案，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力，探究解決問題的最佳方法。《數學廣角1》
6。通過簡單的生活事例，選擇合理，快捷的方法，培養合理安排時間的良好習慣。《統籌方法》
7。通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
8。通過調查生活中的水電費，培養學生的節約意識。
三、活動評價：
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質量的具體措施：
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
五、內容安排：
課程是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。本節目以小學綜合實踐活動優秀課例為主要內容，結合執教教師說課，以跟蹤拍攝學生實踐活動過程等方式，全方位展示了綜合實踐活動實踐性、開放性、自主性和生成性的特點，著力突出培養學生的創新精神和實踐能力，注重學生的親身體驗和積極實踐以及學習方式的變革。
綜合實踐活動是教師與學生合作開發與實施的，充分體現了綜合實踐中學生的自主實踐與教師的有效指導相結合的實施原則，匯集了一些小學開設綜合實踐活動課程的豐富經驗和研究成果，對普通小學開展綜合實踐活動有一定的指導和借鑒作用。
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