語文培優補差工作計劃

時間：2022-09-14 17:04:33 計劃我要投稿

關于語文培優補差工作計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的關于語文培優補差工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于語文培優補差工作計劃

關于語文培優補差工作計劃1

　　一、培優設想：

　　隨著時間的推移，20xx年的高考已經撲面而來，為了尖子生的成績有所突破，我們應該做好優生培優的幫扶工作。這屆的優生培優工作的初步設想如下：

　　1、精選學生。基礎和智力、潛力要非常突出。年段已經選出培優對象理科29人，文科班15人。

　　2、設置目標。大學目標：十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分。每人設置高考目標、總分及各科目標分數。

　　3、學習診斷。要求每人根據自己的學習現狀，對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學習菜單。老師根據學生陳述和了解，結合期中期末考、月考試卷分析結果，對每人進行學習診斷并提出個性化的學習方案。

　　4、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習根據自己掌握情況可自行安排。單獨安排學習地點：A班教室。老師提供額外的復習資料，每周起碼做一套各科試卷，加大語文和英語的投入訓練力度，大幅度提高薄弱學科，大力減少常規性失分。晚自修第一二節學生自主掌握時間，課任教師可在晚自習第三四節對優生進行面對面指導。每次大考后認真分析試卷，找出問題，做好記錄。

　　5、學習心理指導。經常了解學生學習心態，根據各階段要預防性的進行心理指導。

　　二、培優原則：

　　1、持久性原則：培優工作貴在堅持，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啟動。

　　2、自主性原則：引導學生自主學習、自主探究，任課老師為學生選編資料或選擇資料供學生學習，一周檢查一次，對共同性的問題進行必要講解。

　　3、合作性原則：學生在自主探究的基礎上必須進行合作探究，以開闊思路。根據學生特點和學業水平4-6人分成一組，便于合作探究。

　　4、反饋性原則：引導學生及時總結、及時反饋、及時調整學習方法和策略。

　　三、培優方法：

　　按照培優原則，認真做好以下工作：

　　1、做學生的導師。班主任、科任教師都要做學生的導師，指導學生確定人生理想、掌握合適的學生方法、保持心理健康，不斷挖掘學生潛力。

　　2、確定培訓目標。根據學科特點，結合自主招生要求，在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。

　　3、選合適的資料。科任教師負責為培優班學生選編或選擇合適的資料供學生自主學習。高三第二學期必須是教師選編的最新資料。

　　4、檢查學生作業。培優班學生的自主作業必須檢查督促，發現其中的主要問題，做到個人問題面批指導。

　　5、精講重點內容。對學生自主學習、合作探究之后還存在的問題，任課教師每周在安排的時間作重點講解，要舉一反三、總結提升，讓學生解決好同一類型的問題。

　　6、開展拓展訓練。安排時間對培優班學生開展拓展訓練活動，如開展專家講座、能力競賽等。

　　四、具體措施：

　　沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點，是我們完成20xx高考目標關鍵中的關鍵，因此為了加強優生培養的教育教學工作，順利完成學校的宏偉計劃，下面對優生培養工作進行具體安排，請各位任課老師仔細體會并加以落實。

　　1.要進一步鎖定優生培養的學生名單并發揮師生互助小組的作用。按成績結合實際情況分成若干師生承包互助小組，組內師生相互借腦，共同提高，發揮各自優勢，提高學生的弱勢學科，消化老師額外的學習任務。對優生可以增發一些資料，最好每周每科都有一份精編精選的資料。科任老師都要積極采取一對一的結對幫助，確保優生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應試能力的輔導上要有新突破。

　　2.要注意優生群體成績的“穩定”工作。在學習的過程中，優生的壓力可能會大一點，思想波動也會大一些，這就要求班主任和科任老師要密切注意優生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。

　　3.優生的各類作業、周練、試卷等批改均要做到細致認真，面批面改、詳批詳改、快批快改。優生的作業也要檢查，老師們要把學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業、試卷評后思想態度、思維習慣、知識和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。年段要加強考試的力度與次數，要教會學生一分一分地爭，尋找新的分數增長點，要注意積極幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結。

　　4.老師們要把對學生的'高期望積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生按自己期望的方向發展。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內部的潛力，調動學生的積極性，讓優生們據有強烈的向往十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給學生有效的動力，激發學生的學習熱情，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己，激勵優生超越自我;訓練優生的耐挫心理，培養優生的創造能力，幫助優生夯實基礎，開拓視野;有針對性地加強學法指導，克服不足，提高學習目標。

　　5.班主任老師要對班級優生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使學生學習情況的分析做到經常化。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的成績分析督導會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位老師都要給每一位優生建立一個思想、學習、錯題的檔案，幫助學生更快進步。

　　6.培養優生要強調重細節、重過程、重積累的意識。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有較大的進步，所以要積極要求學生解決如何多拿一分，多做對一題的問題;要使學生解決會而不對，對而不全的問題;解決答題不規范，不會用學科語言答題;不重視步驟，做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習慣，養成良好的讀題、審題習慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶，保證記憶題目的得分;提高書寫質量和規范;注意提高做題速度，學會分配做題時間等。任課老師要積極主動與班主任多聯系多交流，多與優生私下交流、私下溝通，多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。

　　7.要加強對優生的管理，培養優生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發展。對優生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個極端。要培養優生的耐挫能力，培養優生的嚴于律己的習慣，培養優生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。

　　8.年級要引導班級老師們積極準確定位自己，嚴格要求自己。年級要引導老師們要積極從單純的知識轉授者轉變為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。

　　9.老師們均要積極幫助學生學會總結、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進行對例題、習題的探究;積極精選習題，進行一題多解和多題一解;學會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習慣;使復習總結經常化、日常化等。

　　10.班主任要積極發揮以班主任為核心的教育教學團隊的功能。要獲得成功，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質整體提高，讓最多的學生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環境。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學生，又要輔導學習中存在的問題、關注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經常交互反饋學生管理和學習情況，并且要使此項工作日常化，共同承擔起班級的管理和教育。每次考后各班均要定時定地點開好優生成績分析會，對各類優生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師要能夠對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生干勁，調節學生心理，解決學生存在的問題。教育學生要學會坐得住冷板凳，要學會寂寞。

　　11.加強營造良好的高三優生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立優生高昂的斗志，樹立良好的輿論導向，班級要樹立一個家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。

　　12.加強優生綜合科目教學，加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識，強化大綜合意識;要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必須至少改一份綜合卷，同時要求學生加大訓練量與質的力度并注意分析反饋。要使綜合成績成為優生培養的亮點，成為優生分數的有效增長點。

　　總之，優生培養是高三工作中的重點，是我校明年尋求高考成績新突破的關鍵，因此希望各位老師必須本著“平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單”的信念，認真進行優生的培養工作;每一位老師要時常牢記“事業要成功，5%是計劃，95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優生培養工作努力工作，頑強拼搏，順利完成既定的高考目標，從而使我校的發展能邁上一個更高的臺階，力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。

關于語文培優補差工作計劃2

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。

　　二、現狀分析

　　我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、任務和目標

　　通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優異的語文成績。

　　四、方法措施

　　1、利用課堂時間輔導

　　在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

關于語文培優補差工作計劃3

　　一、指導思想

　　新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓好班級的培養補差工作。

　　二、具體內容

　　1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語交際等。

　　2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

　　三、培優補差對象和形式

　　對象：本級段優等生和后進生

　　形式：1、利用課堂時間相機輔導

　　2、利用第二課堂活動

　　3、老師、家長相配合

　　四、具體措施和時間安排

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多等。

　　3、家長和老師相配合

　　總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

關于語文培優補差工作計劃4

　　一、指導思想：

　　二、現狀分析

　　我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的'方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、任務和目標

　　四、方法措施

　　1、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、做好家校聯系工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　7、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　8、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。

　　9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

關于語文培優補差工作計劃5

　　新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作。

　　一、思想方面的培優補差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效培優補潛措施。

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　　4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　三、在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

　　4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學

　　四、重點對象及其特征

　　許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

　　根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：

　　1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

　　2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。

　　3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。

　　4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展。

【語文培優補差工作計劃】相關文章：