中班觀察記錄甄選

時間：2023-04-07 18:11:35 記錄我要投稿

幼兒園中班建構區觀察記錄甄選篇推薦度：
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中班觀察記錄范例甄選

中班觀察記錄范例甄選1

　　觀察實錄：

　　孩子們正在自由地用積木搭建房子,只見開心獨自一人坐著玩衣角,她耷拉著腦袋坐了一會兒,終于微微抬起頭看了看積木。我走過去問“你想玩嗎？”她點了點頭,沒說話,只用眼睛看著我。一會兒她站了起來,慢慢走了過去,還不時回過頭看我,我笑著點點頭,她走到了孩子們的身邊。正在開心認真的拼插積木時,我看見他對面的小寶拿了她幾個玩具。而開心看見了卻不說話,但臉上有些不高興。過了一會小寶又拿它的玩具,只見開心一把把自己的玩具全拿了回來,還把他的積木給打爛了。當我走到她面前,她委屈得哭了。

　　觀察分析：

　　從案例看,開心是個性格較為內向的.孩子,開心在交往方面很不主動,缺乏勇氣,內心的需求和希望總不敢去實現。而我的點頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往,她需要老師更多的關懷和愛。而在交往中她卻不善于用語言和別人進行溝通,所以委屈得哭了。

　　策略調整：

　　1.增強孩子的自信,抓住時機表揚她。

　　開心在集體活動中總是處在“角落”的位置,不易讓人想起她。在日常活動中應多給她一些關愛,并細心觀察她,抓住她的閃光點,給予宣傳,讓其他幼兒了解她。

　　2.游戲時多讓幼兒以強帶弱、相互配合。

　　在不同的活動區內可以讓能力強的幼兒多帶動開心,讓性格開朗的孩子多和開心接觸。讓他們在交往中取長補短,互相影響。

中班觀察記錄范例甄選2

　　觀察實錄：

　　羽辰站在科學室的窗口已經有五分鐘了,他絲毫沒有離開的意思。他的眼睛始終注視著一個的電動玩具,他雙手托腮就這樣看著,我走到他的身后,羽辰沒有一點動靜,依然保持著他那獨特的姿勢。我將雙手搭在羽辰的肩膀上,孩子猛得抬起頭,顯然被驚到了。“老師,怎么啦?”我摸著孩子的頭溫和地說：“發現什么秘密了,愿意和老師分享一下嗎?”。“當然!”羽辰顯得很興奮。“老師,我家也有一個這樣的玩具,但不是這樣玩的,這個玩具不是我給弄壞的。

　　觀察分析：

　　這個電動玩具其實沒動靜了很久了,這里都成了被遺忘的角落了。一直沒有將它處理,就是希望有一天能被孩子們重新想起這個曾經留下過很多歡聲笑語的一方小天地。今天,終于發生了……而且是被羽辰發現的,也在情理之中,因為羽辰是很喜歡觀察的孩子。雖然特別的淘氣,但對于周圍的事物還是很敏感的,這可能與他的生活環境有關,使他成為一個比較敏感的孩子。這里曾是他的快樂天地,每天他都會光顧好多次,經常摸摸這個。

　　策略調整：

　　1.讓幼兒了解電動玩具的秘密,不動了或不響了,可能是電池沒電了或沒裝電池,讓他們把會動的和不會動的進行分析比較,使幼兒學習動腦筋思考關于電池的科學知識,用科學的眼光看待問題,形成一種正確的'科學價值觀。

　　2.進行心理安撫,讓幫助同伴理解羽辰的動機,諒解他的行為。羽辰很喜歡玩玩具,雖然調皮了一點,但這次發生這樣的事情,大家都冤枉了他,孩子的心里一定非常難過,作為教師要多安慰他,同時幫助他了解有關電池科學的一些基本知識,在以后的科學實驗中不在出現此類事故。

中班觀察記錄范例甄選3

　　觀察實錄：

　　游戲剛開始,孩子們自主選擇區塊進行游戲,醫院里一下就進來了六個孩子,大家都想當醫生,都想給別人看病,但由于小房子空間有限,所以需要有個別孩子去其他區塊玩或者扮演病人。呂劭揚看大家都不愿離開于是自己走了,來到菜場區塊,進去后開始扮演收銀員,徐越扮演理貨員,幾個孩子來買菜,站在菜場門口告訴徐越需要幾個什么蔬菜,呂劭揚就將每個品種的`蔬菜稱好重量需要多少錢告訴顧客,等顧客付完了錢再將菜交給顧客。

　　觀察分析：

　　孩子在生活中經常有和爸爸媽媽去超市、菜場購物的經歷。孩子們在游戲中模擬著生活中超市購物的經歷,真實又自然,能友好的進行游戲互動,角色分明。

　　策略調整：

　　今天游戲材料投放中,缺少了錢幣的投放,因此剛開始孩子們在進行游戲時并不是很順利,大家都是假裝掏錢付錢,臨時回班級拿了紙片替代錢幣。

中班觀察記錄范例甄選4

　　觀察實錄：

　　通過幾次活動,發現幼兒首先孩子對這個活動室都很感興趣,孩子對走秀活動都非常感興趣,特別是看到和平時在不一樣搭配的服飾以及炫彩的發型,孩子們總是喜歡先搶,孩子的獨占心理比較強。在游戲中,孩子們有了一定的前期經驗后,但是幼兒的'肢體語言僅局限,從而影響了的游戲,產生了矛盾。

　　觀察分析：

　　這次活動之前,給幼兒觀看了各種多姿多彩的服裝沙龍秀。但平時生活中都很少有機會來穿上這些漂亮的衣服也因此使幼兒感到十分好奇,因此在游戲時男孩或女孩都十分希望能穿上這樣的衣服來親身體驗當一回小模特。

　　策略調整：

　　1.游戲時多讓幼兒以強帶弱、相互配合。

　　在不同的活動區內可以讓能力強的幼兒多帶動開心,讓性格開朗的孩子多和開心接觸。讓他們在交往中取長補短,互相影響。

　　2.增強孩子的自信,抓住時機表揚他。

　　開心在集體活動中總是處在“角落”的位置,不易讓人想起他。在日常活動中應多給他一些關愛,并細心觀察他,抓住他的閃光點,給予宣傳,讓其他幼兒了解他。

中班觀察記錄范例甄選5

　　觀察實錄：

　　在孩子的世界里,無論什么樣的作品都是孩子通過自己語言所創作出來的,可以通過自己已有的經驗來完成的,在活動中,吳煜成很努力的在完成他的的彩色蔬菜,結果,邊上的項依心說：“你的蔬菜怎么這樣的呀？”吳煜成說：“我畫的`很好呀,怎么樣？”兩人對于自己的作品開始了評價,每個都說自己好。

　　觀察分析：

　　我不得不承認,孩子已完全沉浸在創作的興趣中了,他們知道自己要畫什么,并努力嘗試最完善的表現方法,這就是孩子在繪畫中積極情感的一種外露,這說明幼兒已有了要表現美的愿望及粗淺的鑒賞美的能力,有一種努力表現和希望得到肯定的積極情感。

　　策略調整：

　　在這活動中,要讓幼兒養成觀察的習慣機能,觀察周圍的人、事、物,包括身邊的好人好事,自然界的變化,馬路上的建筑等,豐富和積累幼兒的生活經驗,使幼兒有充分的知識準備和情感積累,才能使表現手法更準確、形象。

　　幼兒的認識水平存在著個體差異,在繪畫中的能力也有強有弱,評價時,要根據幼兒的實際水平,除能力強的給予肯定。有進步的也要表揚,對差的更要鼓勵,以使每個幼兒對自己有信心,對繪畫有興趣。

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