研究生開題報告（精選10篇）
在學習、工作生活中，報告有著舉足輕重的地位，報告具有語言陳述性的特點。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編收集整理的研究生開題報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研究生開題報告 1
第一條
學位論文開題報名是研究生寫作論文的必經過程，所有研究生(含：博士生、碩士生)在修完學位課程，寫作學位論文之前都必須作開題報告。
第二條
開題報告主要檢驗研究生對專業知識的獨立駕馭能力和研究能力，考察寫作論文準備工作是否深入細致，包括選題是否恰當，資料占有是否翔實、全面，對國內外的研究現狀是否了解，本人的研究是否具有開拓性、創新性等。
第三條
學位論文開題報告前，研究生必須根據專業培養目標，結合導師、教研室(或研究室)所承擔的國家、省部委等有關部門下達的研究項目或課題以及本人的研究特長，與導師協商，確定選題，廣泛查閱文獻，深入調研，收集資料，制定學術研究方案，在此基礎上撰寫開題報名。
第四條
研究生進行開題報名，必須提交"開題報告"的書面材料，內容包括：
(1)論文選題的理由或意義;
(2)國內外關于該課題的`研究現狀及趨勢;
(3)本人的研究計劃，包括研究目標、內容、擬突破的難題或攻克的難關、自己的創新或特色、實驗方案或寫作計劃等;
(4)主要參考文獻目錄。開題報告的書面材料不得少于3000字。
第五條
研究生進行學位論文開題報告要向導師提出申請，申請獲準后，博士生在博士生指導小組范圍內作開題報告，碩士生在導師所在教研室或教學小組作開題報告。
第六條
參加研究生學位論文開題報告的教師應當對開題報告進行評議，主要評議論文選題是否恰當，研究設想是否合理、可行，研究內容與方法是否具有開拓性、創新性，研究生是否可以開始進行論文寫作等。評議結果分"合格"與"不合格"二種。評議結束后，由研究生指導教師在《研究生學位論文開題報告登記表》"評語"欄中填寫評語。學位論文開題報告通過后，研究生方可進行論文撰寫工作。
研究生開題報告 2
一、論文開題的基本要求
1、開題者應先修完規定的最低學分后，在文法學院網站上下載《碩士學位論文開題報告及論文工作計劃書》，經導師同意按要求撰寫開題報告，開題報告至少提前一周提交開題審議小組成員。
2、各個學科點應嚴格在規定的時間內安排開題，保證研究生學業進度。
3、開題報告審議小組成員由副教授以上職稱的教師擔任，其中具有指導研究生資格的導師人數不應少于3人，開題秘書應進行記錄。
4、開題者著裝應端莊大方，陳述時間為15分鐘，由審議小組進行評價，做出開題是否通過的書面意見，經審議小組負責人簽字后，于一周內將《碩士學位論文開題報告及論文工作計劃書》報學院教學辦備案;通過開題者即可進入論文撰寫階段。
二、開題報告的具體內容
1、選題的目的和意義。
2、文獻綜述：
應把握該選題的`國內外研究動態，應有述有評，歸納以往研究存在的不足，并提出作者的基本觀點。
3、論文框架結構：
論文框架要求列至三級標題。
4、研究方法與創新點：
研究方法應說明論文研究采用的主要方法或主要技術路線;論文的創新點是指有獨到見解的觀點。
5、參考文獻：
參考文獻應準確反映國內外最新研究成果，且按中文在前、外文在后;書籍在前、文章在后的規范格式排列。
研究生開題報告 3
論文類型：
題報告論文字數：960字論點：別墅，設計，課題論文概述：
本文是研究生開題報告范文，以居住空間設計——別墅設計為例為研究生開題報告的格式提供指導作用。
論文正文：
一、主題：住宅設計空—[別墅設計/BR/] [/BR/]二。主題意義：隨著社會的發展，中國各方面與世界接軌，人民生活水平不斷提高。這座別墅也成了一些人生活品味的體現。當選擇住在空之間時，更多的人會選擇別墅，更注重空之間的內在自然和文化。在這個主題中，選擇別墅，強調空的生活空間，并利用空之間的`交替和變化來體現新時代別墅的多樣性。
三。項目目的：通過本項目，我們可以從多方面了解別墅，并從中獲得優勢。從建筑外觀到室內設計再到家具應用，我們可以更深入別墅的多元化和空多功能設計，結合當前社會人群的需求特點，設計出更舒適、更高檔的具有設計感的居住環境。
四、設計內容：本課題從建筑外觀、室內裝飾、功能展示、家具設計與應用、園林設計、生活習慣與特點等方面對別墅進行分析與設計。
五、時間表：
第一階段—圍繞主題選擇廣泛收集材料和材料排列，以及房屋類型選擇。
1、收集相關信息進行分析：
a 、[建筑的歷史與人文]
b 、[別墅的外部特征]
c 、[別墅的內部空布局特征]
d 、[別墅的花園特征]
e 、[別墅家具應用的特征]
2、選擇房屋類型和地理位置，朝向：
a 、選擇指定的房屋類型
b 、確定地理位置分布的朝向
c 、確定建筑物周圍的環境因素
3、考慮建筑用戶和相關調查：
a 、指定建筑用戶并分析他們的居住特征
第二階段從草圖形式的簡單設計開始，
1、以手繪草圖的形式確定別墅的外部、內部局部特征和一般功能。
2、家庭地圖設計
3、確定其功能，空功能間，繪制別墅特征并進行詳細分析
第三階段——
1、計劃的編制和說明。完成所有指定平面、立面和剖面的常規圖紙
2、制作具有當地特色的效果圖
3、設計一些特色家具
4、顯示
5、詳細介紹和解釋它們的特點和功能
6、準備設計預算（包括市場調研和總體預算）
7、準備材料表
第四階段—使展覽成為[的一部分]
1、制作效果圖展示板
2、制作設計書
3、制作
六、預期成績：
全套別墅設計方案（包括所需圖表、展板、手冊、模型等）。
指導教師對學科設計內容的深度和廣度、設計方案、畢業設計結果預測等的意見。
研究生開題報告 4
1、選題的目的和意義
現代藥理研究表明，龍須藤的提取物具有良好的抗炎作用。龍須藤提取物能明顯抑制膠原誘導性關節炎大鼠足腫脹，改善關節滑膜組織炎性浸潤及增生等炎癥反應，降低TNF-α、IL-6、IL-8等炎癥介質的含量。從龍須藤乙醇提取物中得到的乙酸乙酯萃取部分能顯著提高昆明小鼠的痛閾值、明顯抑制二甲苯所致的急性炎癥反應。
龍須藤的抗炎療效確切，有利于開發成治療膝骨關節炎的抗炎藥物。此外，作用治療膝骨關節炎的抗炎中藥受用人群廣泛，患者順應性好，將龍須藤藥材開發成治療膝骨關節炎的抗炎中藥具有一定的經濟及社會效益。
2、國外研究概況
國外學者對龍須藤的研究主要是化學成分的分析，而國內也有不少學者對龍須藤的化學成分進行研究，目前為止，已經從龍須藤中分離鑒別出數十種化學成分，主要為黃酮、鞣質、氰苷以及揮發油等。
Chien CC等從我國臺灣產的龍須藤根莖中分離出6種多甲基黃酮類化合物，并且從龍須藤中分離出沒食子酸，表兒茶素沒食子酸酯。白海云等從龍須藤藤莖的乙酸乙酯部位中分離鑒定出2種黃酮苷類化合物，分別是槲皮苷、楊梅苷；從龍須藤中分離得到2個甾醇類化合物，分別為β-谷甾醇、胡蘿卜苷。葉蕻芝等通過龍須藤揮發油經氣相色譜-質譜聯用技術分離鑒定，分離出78個峰，鑒定出其中的24種化合物。
3、國內研究概況
易荊麗等通過藥效學實驗跟蹤方法研究龍須藤藥材的鎮痛抗炎活性成分，表明了龍須藤的乙醇提取物具有較好的鎮痛抗炎作用，其乙酸乙酯萃取部分是其有效活性部位之一；從廣東產的龍須藤中分離出數種化合物，通過藥理實驗驗證了5，7，3’，4’，5’-五甲氧基黃酮具有較強的鎮痛抗炎活性。
張玉琴等通過膠原誘導性關節炎大鼠模型證明龍須藤具有抗類風濕關節炎的.作用，其中正丁醇部位和乙酸乙酯部位為佳，可以降低膠原誘導性關節炎大鼠關節腫脹度、改善膠原誘導性關節炎大鼠外在體征，并且可以降低膠原誘導性關節炎大鼠血清和滑膜組織中TNF-α、IL-6、IL-8的含量、抑制滑膜組織增生、改善關節滑膜炎癥。
4、選題依據
理論依據
目前臨床上用于治療膝骨關節炎的化學藥物主要有非甾體抗炎藥、甾體類抗炎藥。非甾體抗炎藥治標不治本，甾體類抗炎藥療效確切，但伴隨較多的不良反應。
龍須藤的抗炎療效確切，有望開發成治療膝骨關節炎的抗炎藥物。此外，作用治療膝骨關節炎的抗炎中藥受用人群廣泛，患者順應性好。
本課題組長期從事龍須藤的抗炎療效的科研工作，有較深厚的學科基礎。
5、選題依據
前期工作研究依據
已經成功運用SD大鼠造膝骨關節炎模型。明確該模型的致炎物質的用量、濃度，以及造模過程的操作細節與注意事項。
龍須藤的抗炎療效確切，龍須藤的不同濃度乙醇提取物對治療膝骨關節炎具有不同程度的療效，且70%濃度乙醇提取物效果最佳。
本課題組長期從事龍須藤的抗炎療效的科研工作，有較深厚的學科基礎。
6、研究的創新點
7、研究內容
8、研究方法及技術路線
本試驗技術路線
9、實驗進展
10、已開展的工作
造模前和造模后的對比
11、已開展的工作
未造模
12、已完成的研究成果
13、研究工作中面臨的技術難點和擬采取的解決辦法
相關PPT
研究生開題報告 5
一、選題背景
隨著社會的發展，人們深刻地認識到，想要一個國家向前不斷的邁進，其源源不竭的動力就來源于一種精神，即創新精神。新一輪有關基礎教育的課程改革中，我們國家教育部出臺了有關以全面推進素質教育為目的的深化教育改革的文件，其明確地提出了要符合當今時代的發展要求，注重對學生個性的發展，以培養學生的創新性精神和實踐性能力作為其重點內容。
經過十年的實踐，對課程的改革取得了明顯的效果，并且為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，適應新時期全面實施素質教育的要求，我們國家教育部專家對義務教育階段各個學科的課程標準進行了修訂和完善，新增了創新意識作為關鍵詞，將創新意識的培養作為了現代化教育的基本任務。而研究性學習是我國基礎教育課程的重大突破，是當前教育改革的重點和熱點內容，也是當今國際上比較普遍認同和實施的一種新的學習方式，對于調動學生的積極主動性、培養學生的創新性精神和實踐性能力，開發學生的內在潛力，具有重要的價值意義。
國外對研究性學習的研究可追溯到蘇格拉底，他將教師比喻為“知識的產婆”，并在教育方面做出的重大貢獻是提出了要注重啟發學生學習與思考的方法。從1世紀起，研究性學習就得到人們的廣泛認識。1世紀末到19世紀，法國啟蒙學者盧梭提出了要遵循著人類的天性發展。繼盧梭之后，著名的教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理化”，他倡導在活動過程當中，要對兒童內在的能力得以培養和發展的同時，還要注重兒童的心理發展特點以及兒童之間的個別差異性；他們的思想都為今天的研究性學習奠定了一定的思想基礎。
在20世紀左右，美國的杜威、克伯屈等人在這方面同樣進行了研究，影響最大的是美國著名哲學家、教育家杜威，他主張“從做中學”，認為學生僅僅通過教師講解或者看書所獲取的知識都是虛無飄渺的，只有通過“活動”獲取的知識才是實實在在的知識、才能真正的促進學生的身心以及未來發展。在20世紀中期，布魯納提出了認知發現學習理論。他認為學生非被動的接受知識，而應該主動的去探究知識；施瓦布也提出了“探索研究性學習”，他倡導通過探索研究來進行對所學知識的掌握，從而使得學生探索研究的能力得以發展。
二、研究目的和意義
21世紀初，新一輪的基礎教育課程改革由教育部正式的開啟了，將“研究性學習”融入高中必修課之中，以此，作為我國高中課程改革的一項重大舉措。從此之后，“研究性學習”成為我國基礎教育變革當中一門獨樹一幟的課程，它掀開了基礎性教育的新一頁，無可置疑，它已成為我國當前課程變革中最吸引眼球的一項舉措。
在高中數學的學習過程中安排了研究性學習課程，不但對于學校構建符合素質教育思想和迫切需要的新型人才培養模式是一種突破性的改革，而且還可以豐富教學模式，從而使得教師和學生在知識、技能、實踐等方面更上一層樓。
具體來講：
第一，有作用于課程的變革。革新到目前為止，研究性學習已經不言而喻地成為了我國基礎教育課程變革的突出點。作為一門基礎學科的數學，它是中小學革新的龍頭，所以開展數學研究性學習對于課程的變革具有重大的意義與價值。
第二，有作用于教師教學方式的變革。教育文件提出了要注重對教師由強硬灌輸到鼓勵、引導等教學方式進行轉變。
第三，有作用于學生學習方式的革新。教育出臺了有關在課堂中，針對學生死記硬背進行變革的文件，具體內容為不僅要倡導學生自己積極參與、還要培育學生獲取未知知識的能力、分析和解決問題的能力，收集和處理信息的能力以及與人溝通交流的能力等。因此，怎樣讓學生從被動的學習方式變更為積極主動探索的學習方式，成為教育一線工作者乃至科學家們進行研究性學習研究的重要原因。
三、論文研究涉及的主要理論
數學研究性學習是指學生在數學教師或者相關學科教師的指引下，從各類學科以及實踐活動中選取并設定為研究性學習的課題，運用類似于數學學科的科學研究方法去積極主動的獲取數學知識、并應用數學知識來解決相關問題，使得學生對數學知識把握的同時，體驗、了解、學會和應用數學學科所蘊含的研究方法，以及對學生科學精神的`培養以及科研能力發展的一種學習方式。
在數學研究性學習的實施過程當中，學生不僅明確地了解了活動的程序，還深深地體會到數學這門學科所帶給人們的奇妙之處，更加關鍵的是改變了學生學習的傳統思維模式，培育了學生獨立自主的學習能力、勇于探索的科學精神以及相互協作的團隊意識。其活動過程的實施，對于傳統的教師模式也提出了一定的挑戰，具體來講，就是教師主要起著指路人的作用，對學生活動過程中的具體表現給予適時的正確評判，督促學生有效的完成各個階段的活動任務，從而使學生的主動性得以充分調動。
四、論文研究的主要內容及研究框架
由于沒有研究性學習的具體教材做支撐，那么，對于一線教師而言，確定研究性學習內容是十分困難的事情，但是我們知道類比方法可以引出很多的內容，從中可以啟發我們通過研究性學習相關理論的學習，運用類比的方法，從如下兩個不同層次進行研究性學習的實踐探索，分別為從三角形到四面體已知類比開展的研究性學習活動作為層次一；
從三角形角平分線和旁切圓半徑的不等式分別類比到四面體以獲得四面體中新成果為目的所開展的研究性學習活動作為層次二。
并且層次一從活動的組織與安排、資源的收集、分析與利用以及三角形與四面體已知形式與證法的類比情況等方面都為層次二做了一定的鋪墊，而層次二也是對層次一的升華。
具體針對層次一開展研究性學習實踐探索的研究思路，簡要地做如下介紹：
第一，讓學生從已學過到的有關三角形與四面體的已知知識中選定研究課題；
第二，通過指導教師提供有關研究性學習活動方案的一般步驟作為參考，引導學生完成該課題活動方案的設定；
第三，在本層次中，由于學生可以通過收集、分析信息，采用小組合作的學習方式完成該課題的研究，因此具體活動實施根據每組情況在課后完成；
第四，每個小組選取代表針對于小組成員的參與程度、取得的主要成果、得到的新猜想、沒有解決的問題等進行相關匯報；
最后，針對每組出現的問題，進行組間與師生間的相互交流，從而完善課題以及深化課題。
針對層次二的第一個課題開展研究性學習實踐探索的研究思路，簡要地做如下介紹：第一，由指導教師提供給學生有關三角形內角平分線的兩個不等式，通過文獻的檢索與查新，確定到目前為止其對應在四面體中仍沒有被研究，從而將其確定為所研究課題的背景；
第二，根據課題背景，幫助學生選定研究課題為三角形角平分線的兩個不等式到四面體二面角平分面不等式的推廣；
第三，通過師生間的共同分析，從而確定活動的目標與重難點；
第四，將對課題內容感興趣以及數學成績優異的學生組成活動興趣小組來開展研究性學習；
第五，收集、學習、研討三角形中不等式的主要種證法，深刻的領會其證明思路、相關內容與研究方法；
第六，廣泛收集并學習四面體中有關的理論知識，為接下來開展研究工作做好充分的準備；
第七，利用類比猜想出四面體中相應不等式的形式；
第八，通過指導教師的引導，并利用類比嘗試給出四面體中相應不等式的證明過程。
層次二的第二個課題所開展的研究性學習實踐探索與本層次第一個課題相類似，所以由學生嘗試著獨立地去完成，指導教師進行適當的指導。
五、寫作提綱
第一章緒論
1.1研究背景
1.2研究目的
1.3研究思路
第二章研究性學習理論的相關概述
2.1研究性學習的相關概念
2.2研究性學習的特點
2.3研究性學習的目標
2.4數學研究性學習課題的選取
2.數學研究性學習的實施
2.6類比與數學研究性學習
第三章以三角形到四面體已知類比開展研究性學習
3.1學情與目標分析
3.2學習活動設計
第四章以三角形到四面體類比開展研究性學習獲得創新成果
4.1從三角形角平分線到四面體二面角平分面類比開展研究性學習
4.2從三角形旁切圓半徑到四面體旁切球半徑類比開展研究性學習
第五章結語
.1研究的基本結論
.2研究的主要反思
六、目前已經閱讀的主要文獻
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研究生開題報告 6
摘要：企業管理的自動化、數字化已成為企業發展的必然，作為企業管理的中心――財務管理更是如此。而網絡財務在實現財務與業務的同步處理的同時，極大地提高財務管理的效率，擴展財務管理的空間范圍。無疑，網絡財務成為未來財務管理發展的方向。
關鍵詞：網絡財務；財務管理；遠程處理；電子貨幣
隨著社會數字化、網絡化的飛速發展,傳統工作方式、方法都將隨之改變,財務管理更要網絡化,以適應社會經濟發展的需要。在數字經濟時代，網絡財務是未來財務管理發展的方向。“網絡財務”是運用網絡財務軟件，以整個電子商務為目的，在網絡環境下實施會計核算和財務管理各項功能，并能夠進行實時反饋和遠程監控的財務管理信息系統。
一、網絡財務產生的必然性
（一）迅速發展的互聯網絡是網絡財務實現的一個平臺。隨著計算機技術和信息處理技術的迅速發展，國際互聯網已將世界變成一個地球村，實現了電腦互聯，信息共享。信息技術的每一次進步都會帶動財務及企業管理技術手段的發展，計算機技術和企業的財務管理有機地結合形成了會計電算化，實現了會計核算和財務管理的現代化。互聯網的迅速發展，給會計電算化帶來一個技術革新的機遇，為網絡財務提供了強大的發展空間，正是網絡時代呼喚網絡財務。
（二）集團公司業務上的需求促使了網絡財務的產生。很久以來，由于技術水平的限制，財務上有一個一直困擾財務主管部門、會計界和企業界的難題，即：如何加強企業整體的內部會計控制和實現有效管理。尤其是對于一個從事多樣化行業的集團公司來講，更是一個迫切需要解決的問題。網絡財務的產生，使得這一問題迎刃而解。網絡財務使集團公司建立了一個數據遠程處理、分析和存儲的財務系統，實現了這一管理。因此，集團公司業務上的需求促使了網絡財務的產生。
（三）電子商務的迅速發展推動了網絡財務的發展。在網絡時代，人們的生活更多地依賴日益發達的各種計算機網絡，社會經濟逐步趨向于電子化、網絡化，電子商務得到了迅速普及。電子商務的迅速發展推動了網絡財務的發展，而基于網絡的財務系統在電子商務的發展中也起到了舉足輕重的作用。因此，網絡財務的出現和發展是電子商務發展一定時期的必然結果，二者之間是相互促進、相互制約的。
二、網絡財務管理的功能
網絡財務相對于傳統會計信息系統，能夠實現財務與業務的同步處理，并充分關注與企業外部資源進行整合，擴展了財務管理的空間范圍，并完善、加強和拓展財務管理的各項功能。
（一）網絡財務拓展了財務管理的空間。網絡環境下，會計數據的載體由紙張變為磁介質或光電介質載體，發展到網頁形式，所有的物理距離變為鼠標距離，財務管理能力可以延伸到全球任何一個結點，會計信息的傳輸不再受空間的限制。這種空間的拓展，使得財務管理更加從分散走向集中，從企業內部走向企業外部。這種功能主要體現在：
1、遠程處理。在互聯網之前對異地機構的財務管理通常采用郵件、傳真、電話等形式，由于受傳統方式的空間局限，其技術難度和管理成本都是高昂的。基于互聯網的財務管理系統，尤其是網絡財務、突破了這一空間局限，使管理能力能夠延伸到全球經濟一個結點，做到“運籌帷幄，決勝千里”。眾多的遠程處理功能得以輕易實現，如遠程報表、遠程報賬、遠程查賬、遠程審計等多種遠程處理功能，大力強化主管單位對下屬機構的財務監控，對于集團型等多分支機構的企事業單位現實意義更大。
2、財務管理集中化。網絡財務的遠程處理和協同業務能力使得企業財務管理向集中化管理跨進。網絡財務可將每個分支機構變成一個報賬單位，而所有的憑證、賬表生成工作都可集中在集團總部進行，這不僅實現了數據處理集中化，降低了會計數據處理成本，而且完全可以整合整個企業的財務資源，提高企業的凝聚力和競爭力。
（二）網絡財務提高了財務管理效率。基于網絡資源高度共享特性的互聯網在打破了物理距離限制的同時還打破了時間的限制，企業財務變得即時和迅速。網絡財務下，會計數據處理由算盤、草紙變為高速運算的計算機，并且可進行遠程計算；還消除了財務、業務活動運作上的時間差，實現了財務與業務的協同化；財務信息的實時生成，實現了財務管理由靜態向動態管理的`跨越。
1、結算支付電子化。網絡財務環境是一個集生產商、供應商、經銷商、用戶、銀行及國家結算機構為一體的網絡體系，已不存在貨款的直接交易，現金一經存入銀行就變為貨幣信息，以信息方式與商家交流，實現貨幣功能，這時的貨幣就是“電子”形式的貨幣。電子貨幣是電子商務的重要條件，也是網絡財務的重要基礎。貨幣的電子化以及在此基礎上的網上支付、網上結算，不僅極大地提高結算效率，更重要的是加快了資金周轉速度，降低企業資金成本。
2、動態核算。網絡財務下的會計核算將從事后的靜態核算達到事中的動態核算，極大地豐富會計信息內容并提高會計信息的價值。網絡財務系統將能夠便捷地產生各種反映企業經營和資金狀況的動態財務報表、財務報告，年報、季報、月報和日報可以即時生成。
3、在線管理。在線管理主要表現為在線反映、在線反饋、實時分析比較功能。利用在線反映，企業內外部信息需求者可動態得到企業實時財務及非財務信息。利用在線反饋，可動態跟蹤企業的每一項變動，予以必要揭示。在線管理有別于傳統管理模式，是新的網絡管理模式，能使企業在網絡經濟競爭中立于不敗之地。
三、發展網絡財務尚待解決的問題
（一）推動企業級財務軟件的迅速發展。網絡財務是企業級的財務應用，這需要企業級財務軟件的迅速發展。企業級財務軟件是企業管理中的一個組成部分，是站在整個企業管理的角度來設計和開發的財務軟件，它是以資金流為核心的企業信息管理系統。它在提供完整的財務核算功能的基礎上提供很強的財務分析和決策支持功能，同時，充分考慮到和其他系統的關系及數據接口，能和企業管理的其他子系統一起構成一個數據高度共享、協調運作的有機整體。企業級財務軟件成為企業管理信息系統的一部分，大型企業集團的財務管理變得更為便捷，地域界限被打破，集團公司的異域管理更加方便，母公司財務部門可以隨時了解各子公司的賬務系統、報表系統以及分析系統等會計資源，將子公司的財務運行情況盡收眼底。另外，在整個集團的范圍內調度資金只是一瞬間的事，這將極大地提高資金使用效率，使暫時閑置的資金隨時可以找到用途，這種財務管理的一體化從一個側面又刺激了網絡財務的進程。
（二）加強信息傳遞過程中的安全性和完整性。網絡尤其是互聯網的開放式結構和不受約束的訪問，保證網上財務信息安全可靠成為關注的焦點。構建基于網絡的財會系統面臨的最突出問題就是安全問題。一個應用系統的安全性包括操作系統的安全性、網絡數據的安全性及應用程序的安全性等方面，在當前計算機病毒、黑客入侵無網不入的情況下，安全性問題顯得尤為重要。同時，在商業競爭更為激烈的網絡時代，財務的內部機密性（向社會公開的財務報告除外）更是重中之重。因此，在信息的傳遞過程中，一定要加強數據的控制和管理。
（三）提高財務人員的素質。高素質的專業財務人員是保證網絡財務信息、數據真實、安全的關鍵。因此，在網絡財務條件下，企業應尤其重視并加快培養和引進專業人才和復合型人才，通過強化培訓盡快提高財務人員的專業水平和職業道德水準。可采取以下幾種形式：一是通過高校相關專業培訓，使財務人員盡快掌握網絡財務的有關技能，如計算機操作基本知識、通用財務軟件的操作規則等；二是從高等院校相關專業畢業生和社會其他單位招聘計算機或網絡財務人才；三是注重復合型人才的合理使用，調動其積極性與創造性；四是抓好現崗財務人員的知識培訓、上崗考核、職稱管理以及獎懲制度等項工作，并下大力氣搞好專業人員的在職教育和繼續教育，建立一支業務素質高、嚴格恪守職業道德和職業規范的現代化的專業隊伍。
總之，隨著社會數字化、網絡化的飛速發展，我們必須更新財務管理的理論，提升觀念，強化網絡財務的管理基礎。相信不久的將來，網絡財務必將取代現有的桌面財務，為中國企業的發展發揮更大的推動作用。
參考文獻：
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[3]劉軍.網絡經濟下的財務管理創新.世界經理人周刊.2003（12）
[4]馬紅紅、任存梅.淺談網絡財務[J].山西財經大學學報.2001（3）
研究生開題報告 7
論文題目：建筑物供熱系統運行模式設計及其優化
1、論文選題的目的和意義
(1)項目名稱、來源、總經費、合作單位、完成時間和本人在該項目中承擔的任務簡介;導師推薦項目。
(2)與本課題有關的國內外研究狀況;
在世界上，受地理環境和氣候的影響，北歐的一些發達國家，如芬蘭、瑞典、挪威和丹麥，集中供熱系統起步較早，目前已發展的比較完善，集中供熱熱化率已達到60%以上。西方國家的集中供熱技術己經比較成熟，基本實現了溫度的自動調節和控制及熱計量管理。芬蘭的供熱系統是世界上最節能的系統之一。這歸功于整體的節能意識、先進的節能技術以及嚴格的建筑標準和規范。在芬蘭，區域供熱占供熱的.主導地位，其供熱熱能來源于熱電聯產，CHP大約占總供熱量的75%。芬蘭區域供暖的二次網系統較小，一般設置裝有一個帶氣候補償控制器的熱交換站，根據室外溫度控制供熱熱水。住宅的室內供熱系統都是垂直雙管系統，一般安裝散熱器恒溫閥或手動調節閥以控制室內溫度，芬蘭的供熱系統強調其經濟實用。
2、研究方案
3、研究計劃進度、經費預算及經費落實
4、主要參考文獻
[3]江億.我國供熱節能中的問題和解決途徑[J].暖通空調，2006，(3)
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[6]國家發展與改革委員會.節能中長期專項規劃[Z].2004
[7]城市集中供熱管網改造十一五規劃[s]
[8]張東林.能源危機激發建筑節能潛力.中國建設報[J]，2004.8.25
[9]中華人民共和國節約能源法.1991.11.1
[14]張瑞英.英國的區域供熱及熱電聯產.區域供熱，1996.1
[20]E.F.Dzenajaviciene，V.Kveselisa，C.McNaught，M.Tamonisa.Economicanalysisoftherenovationof
研究生開題報告 8
隨著現代信息技術的飛速發展，網絡技術在教育中的應用越來越廣泛和深入，尤其是互聯網與校園網的連接，為中小學教育提供了豐富的資源，使網絡教學成為現實，也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育會議上指出:“全國實施校際工程，努力實現基礎教育跨越式發展。校際項目的目標是在5-10年內加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國約90%的獨立中小學能夠接入互聯網，使中小學師生能夠共享在線資源，提高中小學教育教學質量。校際項目的啟動和發展給中小學教學帶來了新的機遇，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效利用網絡資源，構建基于網絡的現代教學模式是一個迫切的研究課題，網絡教學模式的設計與評價是開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一。因此，探索和實踐網絡教學的設計與評價具有重要意義。
一、研究背景
(一)國內外研究現狀；
1、網絡教學設計理論和方法的研究缺乏系統性。通過對國內外相關學術出版物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《教育技術》等)的分析。)、教育網站及相關國際國內學術會議論文(gccce、icce、cbe等))，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環境的設計和協作學習等。，缺乏系統的研究。可以說，網絡教學設計理論的研究還處于初級階段，還有許多問題需要研究和探索。例如，在網絡環境下，如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用溝通工具進行談判學習、利用工具進行創造性學習設計以及教師指導活動設計都是值得我們研究的。
2、網絡教學評價研究剛剛起步。隨著互聯網應用的普及，網絡教學已經成為一種重要的教學方法和教學場所。然而，與傳統教學相比，網絡教學質量保證體系并不完善。如何保證網絡教學質量，建立有效的網絡教學評價模型，已經成為網絡教學研究的重要課題。到2000年，教育部已批準在全國31所大學建立網絡教育學院，但沒有就如何確保網絡教育質量制定相關政策。高等教育政策研究所還于2000年4月發表了一份題為“在線教育質量:成功應用遠程互聯網教育的標準”的報告。然而，這些文章(報告)只是定義在線教學的描述性評價指標，很少涉及如何組織評價、如何獲得量化數據以及評價數據如何促進教學。目前，網絡教學支撐平臺中的學習評價模塊往往只包含測試部分，缺乏相應的分析和反饋。
(二)研究的意義；
1、促進網上教學的發展，提高網上教學的質量，因為網上教學可以實現信息資源的共享，組織最好的網上教材和方法，讓學習者能夠在網上學習最新知識，從而是教學改革和發展的方向。通過本項目的研究與實踐，網絡教學可以為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的主動性，讓學生有更多的機會在不同的情境中運用所學知識，學生可以根據自己行動的反饋形成對客觀事物的理解和對實際問題的解決方案，從而提供網絡教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互式自主學習的教學設計技術方案。
3、在教學設計的網絡環境下完善和發展教學與傳統教學不僅不同于教學環境，而且在教學內容、教學方法和教學交流形式上也有本質區別。通過本項目的研究，可以解決網絡環境下如何進行教學設計，如何控制教學過程，如何有效實施教學活動，實現教學目標，這是教學設計理論的完善和發展。
二、課題的研究內容(1)研究的主要內容
1、網絡教學設計理論體系的研究包括教學目標設計、建構性學習環境設計、學習情境設計、學習資源設計、學生自主學習活動設計、學生協作學習活動設計、教師指導活動設計、學習評價工具設計等。
2.基于網絡環境的教學策略和教學模式研究；
(1)網絡教學策略研究，如網絡環境下的教學內容組織策略、教學場景構建策略、教學對話組織策略和課堂管理策略；
(2)網絡教學模式研究。如基于項目的學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等。
3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟和模型研究；
4、網絡教學設計系統軟件的開發與應用；
5、網絡教學評價系統軟件的開發與應用根據以上研究內容，整個項目由以下子課題組成:
（1）網絡教學設計與教學評價的理論研究(謝有如、李克東)；
（2）開發網絡教學資源(鄧雯心)；
（3）網絡教學設計與教學評價系統的開發(柯慶超)；
（4）網絡課程教學過程設計與支持系統研究(陳道子)；
（5）網絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)
5、課題的研究目標；
本項目的研究目標是:運用現代教學理論和建構主義學習理論，通過教學改革和實驗探索網絡教學設計與評價的理論和方法，開發網絡教學設計與評價系統的配套軟件，探索普通中小學網絡教學利用網絡資源的途徑和方法。
7、預期結果表；
（1）論文和專著發表了一系列關于網絡教學設計與評價的學術論文，出版了專著《網絡教學設計與評價》。
（2）計算機軟件開發“網絡教學設計系統軟件”和“網絡教學評價系統軟件”，制作“網絡教學設計”專題教學(學習)網站，建立“教學設計”多媒體資源庫。
三、研究方法和技術路線
(1)研究方法和步驟本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。教學設計和教學模式的大規模實驗研究將采用行動研究法。對于一些能夠提供重要見解的創新和小規模教學研究，建立科學假設并采用實驗研究方法。教學模式評價和教學效果分析采用評價研究法。研究步驟如下:2002年5月-2002年8月，數據收集，模型建立，2002年9月-2003年1月，軟件開發，2004年2月-2004年8月，教學實驗，評估和修訂，2005年9月-2005年12月，擴展實驗。總結歸納
(2)關鍵技術基于網絡的協同設計思維工具溝通模型的構建。教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析。網絡教學教學評價模型的構建。網絡教學過程中學習反應信息的自動收集和處理。
四，課題的研究價值
(一)創新；
1、建立網絡教學設計的理論體系和方法。
2、基于網絡環境建立多種教學評價指標體系。
3、開發具有較強可操作性和實際應用價值的網絡教學設計工具和評價系統軟件。
(二)理論意義；
傳統教學設計是運用系統方法分析和研究教學問題和需求，建立解決問題的方法和步驟，并評價教學效果的規劃過程和操作程序。現代教學設計理論沒有拘泥于系統論的理論基礎，沒有強調對教學活動的絕對控制，逐漸摒棄僵化的設計模式，開始強調教學設計的相關性、靈活性和實時性，從而更有利于學生的創新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發展傳統的教學設計理論和方法。
(三)應用價值；
1、通過對學科的研究和實踐，總結形成基于網絡環境的學科教學設計理論和方法，優化中小學課堂教學結構。
2、通過本課題的研究與實踐，探索和總結信息時代如何改革傳統觀念和模式，讓學生學會利用網絡資源進行學習的方法和經驗。
3、通過本課題的'研究與實踐，探索普通中小學利用網絡資源的途徑和方法，形成一批優秀的網絡教學課程。
4、通過本課題的研究與實踐，開發了具有應用推廣價值的網絡教學設計工具和評價系統軟件。
5、研究基金會。
(三)取得相關成果；
1、他在93年和97年兩次獲得國家優秀教學成就獎。其中，“多媒體組合教學設計的理論與實踐”項目的成果在全國中小學廣泛使用，《多媒體組合教學設計》(李克東、謝有如主編，科學出版社出版)已多次重印發行。
2、出版的《多媒體教學軟件設計》(包括教材和光盤)(謝有如等編，電子工業出版社，1999)、《多媒體教學軟件設計與制作》(包括教材和光盤)(李克東、謝有如、柯慶超編，中央廣播電視大學出版社，2000)、《信息技術與學科教學的整合》(李克東、謝有如、柯慶超等編，萬芳數據電子出版社，2001)在全國廣泛使用。
3、1997年，《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文四結合教學改革實驗研究》獲得國家教委國家師范大學基礎教育改革優秀科研成果二等獎。
4、承擔“九五”國家科技攻關項目“計算機輔助教學軟件的研發與應用”(簡稱96-750)、“小學語文科學論文”、“小學古詩詞鑒賞”、“小學語文拓展閱讀”和“初中語文新詩詞鑒賞”四個子課題的研發工作。4個項目的6張光盤均通過了教育部組織的專家組評審，被評為優秀軟件。它們已由北京師范大學出版社和電子工業出版社出版，并在中國和東南亞發行。
5、2000年完成的《學習反應信息分析系統》獲得廣東高校優秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》(謝有如、李克東著，暨南大學出版社，1999年)。
(四)研究條件；
華南師范大學教育技術學科是國家重點學科。華南師范大學教育信息技術學院是“211工程”的重點建設學科單位，也是我國教育技術博士項目之一。華南師范大學教育技術學院有近30名從事計算機教育應用研究的人員，其中教授2名，副教授5名，講師8名，博士生4名，碩士生近15名。在長期的研究工作中，他們對各種多媒體教學軟件、網絡教學應用軟件、學科教學工具和資源管理應用系統進行了深入的研究和探索，取得了長足的進步和成果。該研究所擁有兩個先進的計算機軟件開發實驗室和一個國家多媒體教學軟件生產基地，在中國教育技術領域處于領先地位。
(五)參考文獻：
1、多媒體組合教學設計，李克東、謝有如主編，科學出版社，1992年第一版，1994年第二版。
2、《多媒體教學軟件的設計》，謝有如等主編，電子工業出版社，1999年
3、《信息技術與學科教學的整合》，李克東、謝有如主編，萬芳數據電子出版社，2001年
4，“學習反應信息的處理方法及應用”，謝有儒、李克東著，暨南大學出版社，1999年
5、《全球網絡教育》，高等教育出版社，斯普林格出版社，1999年。
6、《教學設計的原則》，加涅，布里格斯，韋杰，華東師范大學出版社，1999年
7、《探索新的教學模式》，謝有如主編，北京師范大學出版社，1998年
8、1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門)、2000年(新加坡)、2001年(臺北)
9、《改進學習2001年中小學信息技術教育國際研討會論文選》，吉林教育出版社，2001年
10、《認知過程的評價》，戴斯、納斯里和科爾比著，華東師范大學出版社，1999年
11、《教育技術的研究方法》，李克東主編，北京師范大學出版社，2002年。
研究生開題報告 9
碩士學位論文是衡量碩士研究生培養質量的重要標志，是檢驗學業學術水平的重要依據和必要環節。碩士學位論文從選題到最后成文定稿一般需要1～2年的時間來進行思考、研究和撰寫提煉，是一項系統的科研工作。為保證碩士學位論文質量，必須加強碩士學位論文過程管理。目前碩士學位論文過程管理一般包括開題報告、中期檢查、論文撰寫、評審和答辯等環節。本文對碩士論文過程管理中存在的問題進行了分析，結合中國計量學院碩士學位論文過程管理工作實踐，提出了相應的改進措施。
一、碩士學位論文過程管理中存在的問題
1、選題匆忙，開題把關不嚴。開題報告是對學位論文質量管理和監控的首要環節，不僅關系到學位論文的質量，還關系到論文能否做得下去的問題。但目前很多研究生臨近開題才與導師協商論文選題，導致開題報告時文獻綜述不全面，無具體的實施方案，出現選題過大，甚至個別選題偏離本學科范疇的現象。另外，開題報告無統一規范的評判標準，有的考核老師提問隨意，缺乏實質內涵，未能切實起到發現問題、及時糾偏的作用，開題報告把關不嚴。
2、中期檢查流于形式。中期檢查是保證論文研究進度的一個重要措施，對碩士研究生和導師的一種潛在督促。中期檢查時一般要求研究生填寫中期檢查報告，對前一階段論文所做的工作及階段性成果進行總結，對存在的問題進行分析，并明確后期的研究計劃。在實際考核過程中，往往研究生填完中期報告導師審核簽字就算通過，沒有組織嚴格規范的考核，中期檢查流于形式。
3、論文撰寫研究生態度不端正。研究生是碩士學位論文的執行者，研究生的態度直接關系著碩士學位論文質量的好壞。但目前很多研究生只關心就業，從入學起就把主要精力放在與就業有關的資格考試或實習中，忽視自己的研究能力的鍛煉，對自己的碩士論文要求低。平時很多研究生對科研研究或科研工作處于放松狀態，對碩士學位論文的撰寫不夠重視，導致碩士學位論文整體結構不合理，工作量不足，實驗數據缺乏，格式混亂。甚至有的研究生在撰寫論文的過程中存在抄襲和剽竊他人成果的現象。在學位論文最后階段，研究生往往對評審專家提出的意見置之不理，不再花精力對論文進一步修改，導致碩士學位論文質量不能提高。
4、導師指導力度不到位。碩士研究生導師是保證和提高研究生學位論文質量的關鍵因素，學位論文的質量在很大程度上取決于導師的指導作用。但目前高校研究生導師教學和科研壓力都比較大，工作忙，經常疏于指導研究生學位論文工作。有的導師忙于自己的業務，把研究生當作勞動力使用，做一些對提高科研能力幫助不大的工作，使研究生投入學位論文工作的精力不足，導致研究生學位論文質量不合格。有的導師在論文送審前才開始審閱，對不成熟或存在問題的學位論文，不是阻止學生提交評審，而是想方設法讓學生的學位論文能通過評審。
5、論文評審制度不完善。學位論文評審一般采用雙盲評閱和公開評閱兩種方式。雙盲評閱一般由學校研究生部將論文送給校外同行專家或對口高校研究生學位管理部門，送審論文中不含研究生及導師的個人信息，評閱專家與論文作者和導師均不了解對方情況。公開評閱由學科或導師直接送給校內外同行專家，送審論文中包含研究生、導師的個人信息。2011年以前，我校一直采用一本雙盲評審和兩本公開評審相結合的論文評審制度。但是公開評審的評閱方式中，有些評審專家不能充分指出論文存在的問題，對論文總體評價成績過高，使學位論文評審的公正性缺失。另外，由于學位論文評閱只是模糊的文字表述和論文整體的評價結果，一定程度上加大了評閱的難度，影響了客觀性。由于公開評審有失公正性，同一論文的評閱成績，會出現較大區別，使研究生和導師對評價結果產生異議。
二、碩士學位論文過程管理的改進措施
1、進行選題管理，分批開題，嚴把開題關。為避免研究生在開題報告之前匆忙選題的現象，研究生入學后就應與導師協商學位論文選題，并于第一學期末或第二學期初初步確定學位論文選題，第二學期開始進行文獻綜述的撰寫和方案論證。為使師生重視開題，學校實行分批開題制度，第一批為第二學期末進行，第二批為第三學期初進行。為保證開題報告質量，首先，要求開題報告前，研究生先填寫開題報告表，在導師組內進行開題論證，經論證通過后才能參加開題報告。其次，開題報告由各學科以研究所為單位分小組公開組織，考核小組至少五名以上具有高級專業技術職稱的老師組成。再次，學校制定了開題報告評價體系，要求考核小組從選題和文獻綜述、研究方案、研究基礎、開題報告撰寫情況和答辯情況等五大方面進行考核，并對每方面的具體評價要素進行了細化，便于考核小組客觀評判。另外，學校要求考核小組形成書面意見，對研究生論文研究和實施過程中可能遇到的困難進行估計，對不足之處提出意見。研究生需根據考核小組意見進行修改完善，并填寫開題報告修改反饋意見情況，經導師審核通過后才能進入課題研究，不合格者需重新開題。以上措施，增加了研究生和導師對開題報告的重視，有效防止了開題報告把關不嚴。
2、建立中期檢查反饋整改制度。碩士學位論文中期檢查于第四學期進行，學校要求除研究生填寫中期檢查報告外，各學科需根據學科自身特點采取現場演示驗收、材料評審、PPT匯報等不同形式組織檢查。檢查結束后，各考核小組需根據研究生的論文進展總結和分析情況做出成績評定，并給出書面意見指出存在的問題和不足，提出指導性建議。書面意見由學院研究生教學秘書匯總后反饋給研究生和導師，導師需指導研究生根據考核小組意見在后續工作中采取改進和補救措施。對于問題比較多的研究生，需整改后重新中期檢查。
3、建立嚴格的預答辯審查制度。為對碩士學位論文質量進行提前把關，學校建立了嚴格預答辯審查制度。參加預答辯的研究生除修滿學分，通過學位論文中期檢查外，還需達到以下三個條件：第一，研究生需取得學科規定的與學位論文相關的科研業績；第二，碩士學位論文格式需通過學科組織的格式審查；第三，論文中涉及到的實驗裝置、軟件和實驗數據等需通過學科組織的實物現場驗收。預答辯的組織各學科嚴格按照正式答辯的要求進行，并且通過預答辯者需根據預答辯考核的意見對論文進行修改，導師審核同意后才能進入下一環節。未通過預答辯者，延入下一批次畢業。經過實踐，嚴格的預答辯審查制度促使研究生和導師對碩士學位論文增加投入，有效防止了論文送審前才臨時包佛腳，促進了學位論文質量的`提高。
4、引入學術不端檢測系統。為有效防止碩士學位抄襲現象，學校自2009年開始在全校研究生學位論文中啟用CNKI的“學術不端行為檢測系統”。研究生碩士學位論文送審前都必須參與學術不端檢測，文字復制比大于20%的論文延入下一批送審。經過實踐，該措施對打擊學術不端和學術抄襲行為效果非常顯著。
5、規范和完善論文評審制度。為保證學位論文評審的客觀公正性，學校不斷改進論文評審制度。首先，對論文評審方式進行改進，為防止論文評審走過場，2011年我校將原來的1本雙盲評審和2本公開評審相結合的方式轉變為2本論文雙盲評審的方式，論文送審工作全部由學校研究生部負責，并對有爭議的論文進行加送，保證了論文評價的公正性；其次，對論文評審體系進行了優化，評價體系由以前單一的整體評價改為整體評價與分項評價相結合的方式，要求評審專家對論文選題、文獻綜述、知識與能力、工作量與創新性、寫作能力等5方面進行評價，減少論文評價的客觀性。再次，盲審意見返回后，要求研究生根據盲審意見對論文進行修改完善，并針對評審專家給出的修改意見逐條寫明修改反饋情況，導師審核通過才能參與答辯。通過以上措施，減少了論文評審的主觀性，保障了評審的公平性，增加了研究生和導師對評審的重視。
6、建立學位論文過程考核督導制度。為規范學位論文過程管理，學校將教學督導制度引入研究生學位論文過程管理的各個環節。研究生教學督導組成員由學校各學科領域有一定威望的專家組成。各二級學院組織各學科對研究生碩士學位論文進行過程考核前，需將考核安排報學校研究生部，研究生部安排督導組成員到考核現場隨機抽查學位論文開題報告、中期檢查、預答辯和正式答辯。經過幾年的督導實踐，我校各二級學院碩士學位論文過程考核基本規范，促進了碩士學位論文質量的提高。
7、建立合理的獎懲機制。為提高研究生對其學位論文的重視程度并加強對導師的監管力度，學校將學位論文過程考核結果作為研究生評獎、評優的參考條件，并且每年評選校級優秀學位論文，對獲得優秀學位論文的學生頒發證書和獎勵，同時對其指導教師給予相應獎勵。為保證碩士學位論文質量，學校實行彈性學制，優秀的研究生可以提前畢業，不合格的研究生延期畢業。另外，每年進行校內學位論文抽檢制度，抽檢比例不少于當年畢業人數的20%。
三、結語
實踐證明，學校碩士學位論文過程管理措施的不斷改進取得了良好的成效，有效保障了碩士學位論文質量。近年來，中國計量學院參加浙江省碩士學位論文抽檢中，抽檢成績均位于全省高校前列，其中2011年抽檢平均成績和優秀率均為全省高校第一。
研究生開題報告 10
研究背景：
美術館顧名思義，是用來承擔展覽、收藏、研究等功能的承載體，而美術事業，其實質意義上是一種探究藝術真諦和審美的學科，所以對于觀賞有著舉足輕重作用的照明系統是整個設計的重中之重。無論是自然光源還是人工光源，首先沒有光我們就沒有觀賞的可能;其次，它決定了一幅作品的立體感、質感和輪廓形態;最關鍵的是它能夠給控制美術作品的基調、氣氛和意境，成功地二次塑造建筑空間。
從光的物理學角度來看，它的照度是否均勻，它的色溫的平衡，以及它的顯色性都極大地影響著美術作品的色彩質量。采光的均勻照度在很大程度上由自然采光來決定;而人工照明就要極其注意色溫和顯色性，必要的時候會在構造設計上做相應的處理。
人工照明是無法和自然光相比擬的，不管是從眼睛的舒適感，最大程度地還原作品的真實面貌，甚至是能源的優化的角度，我們首選的一定是自然光，同時自然光還能將觀者和作品之間的關系自然拉近，當然也有報告顯示在自然光條件下， 展品顏色衰減，有機物質腐化，而且自然光具有較大的可變性，受一天中不同時間、地點、天氣變化和照射環境的影響，不夠穩定。
更具體地說，自然采光可以分為4種類型：天頂采光、側頂采光、側窗采光和高側窗采光。天頂采光提供了均勻的照度，降低了明暗對比，同時獲得了最大的展覽面積，但同時又不能再墻面形成均勻的垂直照度，有時還伴有眩光和反光燈不良反應。側頂采光照度更均勻，基本不會眩光，但是主要應用于小型頂棚，受到建筑造型的限制。側窗采光容易引起眩光，但卻和場地景色相互呼應。高側窗采光光線充足，主要也是和造型相聯系。
而人工照明系統，靈活自由、易于調整，從而創造各種照明效果，但是由于射程較短，照度和均勻性在短距離內的明顯變化會造成對于作品的心理距離，同時由于太依靠電力系統，一旦電力故障，會引起很大的麻煩。
鑒于兩種照明系統各自都有優點和缺點，所以本次設計更傾向于二者集合的集合照明系統，取長補短，以自然采光為主要光源，同時在需要的時間和地點(位置)輔以人工光源照明的系統。分析自然光的組成部分，然后成功地加以控制，通過阻擋、提取、過濾等方法對自然采光二次設計，同時加上適當的人工輔助燈源。所以本次設計也將以本人在工作室參加的.愛濤美術館為實證研究對象，在此次設計中本人將通過對自然采光窗口的控制來控制自然光系統同時通過大量的計算在適當的位置加上輔助光源，形成一套完整的系統。
研究目的：
本次設計通過分析美術館的優秀作品的光系統，結合采光分析軟件，例如ecotect analysis等等，力圖在美術館的采光的角度完成一整個最適合和優化的光系統，也希望能為以后的美術館設計的照明系統設計提供一定的借鑒。
不想長大
研究對象：
1. 通過查閱資料，了解光的原理和組成部分，結合日照分析軟件，對自然照明系統的精確定位是這個設計的重點。
2. 在初步計算結果的基礎上進行人工輔助系統的設計，最終相輔相成，形成一個完美的光系統
研究方法：
1. 調研法：通過對南京、上海及周邊地區美術館的調研，收集采光洞口的詳細信息，包括位置、面積，方向等等，進行分析取樣。
2. 文獻綜述法：對國內外的美術館采光系統進展進行整理和總結，歸納出現有的采光系統的特點、優勢及不足。
3. 軟件計算法：通過日照分析軟件的精確控制，對整個設計進行不斷調整，最大可能地實現優化。
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