【精選】開學第一課的作文匯總4篇
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的開學第一課的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開學第一課的作文 篇1
今天，看了《開學第一課》后，我的心情久久難以平靜，片中的一個個故事令我終生難忘。
開學第一課分成了三部分。第一節課“有夢就有動力”的主角是女航天員王亞平，她向我們分享了自己的“飛天夢”。十年前，楊利偉首飛的那天，她只是電視機前的一個小觀眾，但那時她已經在自己的心中埋下了一個愿望：成為一名航天員，沖出地球，觀賞宇宙中的星空。十年后，她堅持不懈地努力，終于夢想成真，并首次在太空中授課。這時，我想到了自己：我的夢想是考上清華大學，所以，我天天都會看好幾篇作文，希望有朝一日能實現夢想，看了王亞平的故事后，我發現我的努力還不夠，所以，我以后一定會更加努力。
之后，第二節課和第三節課又介紹了最美麗的舞者廖智、鋼琴家郎朗，以及普通加油站員工鄭亞波。他們即使被逼入絕境，也堅持夢想，最終夢想成真，向未來邁進了一步！
夢想向夜空中的點點月光，照亮我們前進的道路，夢想像一對翅膀，帶我們去飛翔，夢想不是等待，而是飛翔，是前進！讓我們放飛夢想吧！
開學第一課的作文 篇2
當一輪紅日從東方緩緩升起時，當五星紅旗拌著雄壯的《義勇軍進行曲》徐徐升起時，我總回想起長征，想起參加長征的紅軍戰士們，想起中華民族的勝利，想起…
長征戰士那偉大的足跡走過兩萬五千里，走遍千山萬水，為人民打開解放的時代，始終銘記在人民心中。
長征那不怕困難、勇往直前的精神，始終激勵著中國人民朝著一個堅定的方向輝煌前進。長征以它的精神創造了無與倫比的英雄業績，為祖國寫下一幕精彩、自豪的歷史。到底什么是長征精神呢?長征精神，是中華民族百折不饒、自強不息的民族精神的最高表現，是保證我們革命和建設事業從失敗走向勝利的強大精神力量。
當初國外有一些質疑長征的言論，認為長征其實并不偉大，只是為了宣傳編造的一個謊言。而通過實地走訪長征路，李愛德用事實駁斥了那些言論，使許多外國人卻成為長征的崇拜者，改變了西方人對中國的偏見。
我也是一個長征的崇拜者，當我每次遇到困難的時候我就會想起當年進行長征的紅軍戰士們，想到他們可貴的精神。記得我剛上初中的時候，不太適應七科的生活，于是生活在二十一世紀的，一點都不堅強的我，渴望小學自由自在的生活，渴望沒有英語單詞的困擾，渴望沒有負擔的小學時代，于是我想要放棄。就在這時，我的一位朋友告訴我紅軍戰士長征的很多故事，使我感觸很深，想到我竟然是那么的弱不驚風、想到“那些先烈們為了戰斗的勝利，為了國家的富強，他們寧愿獻出自己的寶貴的生命”而我呢?“生在福中不知福”遇到這么一點小小的困難就退縮了，如果當初大家都像我這樣，那哪來的解放，或許在世界地圖上早就沒“中華人民共和國”了。所以，每當我遇到困難時，我就會想起這些紅軍戰士們在艱苦的歲月里拼搏、奮斗，沒有一絲放棄，讓他們的精神鼓舞著我前進。
“天是被子地是床，野菜野果是主糧。饑同飛鳥爭余粒，倦向芳草索繡衾”。這收詩寫出了長征的艱辛，可如今生活在二十一世紀的人一點都不珍惜自己美好的生活，許多青少年都沉浸在網絡游戲當中，你們可曾想過以前的生活，難道還要讓歷史重演嗎?我們青少年是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義建設新長征路上的主人。走向21世紀的中國青少年，一定要接過長征前輩的火炬，讓偉大的長征精神在實現中華民族偉大復興的新長征路上，譜寫出更加壯麗的詩篇!創造更加輝煌的成就!
開學第一課的作文 篇3
今天晚上8點，我收看了開學第一課，令我感觸波深，這次課主要講的是發現身邊的美。
節目剛開始，一首歌曲就緊緊的把大家的眼球抓住了，接著，三位主持人上場了，風氣而幽默的開場白，接著他們請來了宇航員劉洋，劉洋對我們說，當他們返回地球時，她迫不及待的想鉆出來，蹋上厚實的土地，呼吸新鮮的空氣，喝幾口甘甜的泉水，只有離開星球才知道我們對這顆新球的.依賴有多大。
接著是姚明在非洲大草原上的一組視頻，提醒我們要保護這種生態平衡的自然之美。
然而，給我們印象最深的應該是最美師機吳斌了，一個師機居然可以在身負重傷的情況下做出那么規范的停車動作，然后讓乘客保持秩序下車，最后，雖然他因為搶救無效而死亡，但他會一直活在我們心中，但他為什么會有這樣的舉動？是為了愛，因為有了愛，所以他才會把車停穩，然后再讓乘客保持秩序下車，才會有一城人送一個人的舉動有了愛這一盞明亮的燈，才把我們的心照的亮堂堂的，也是有了愛他會讓那么多人所感動。
開學第一課的作文 篇4
今天是開學的第一天，見到孩子們真高興!
第一節課是“培養孩子良好的學習習慣之樂于傾聽、勇于發言”。我先讓孩子們說一說在寒假中發生了哪些有趣的事情，同學們都七嘴八舌地說在春節和元宵節發生的一些事情。
王昱凱同學說：“我在元宵節那天到南京夫子廟看燈展呢!有個巨大的花燈，是有很多花燈組成的一個圖案----一個小孩在踢球，真是好看極了!”一句完整的話，回答了老師的問題。此時我出示今天的課題，讓孩子說說在哪兒見過這些生字寶寶的呢?
梁家銘說“學習兩個字，我是在學校的牌子上看到的，有這兩個字，我認識。”我說：“真棒，你能從生活中的一些牌子上學習漢字，真了不起!”接著潘葉說：“我知道“良”字，你在批改我們作業的時候是有個字是這樣的”。我明白，是說我批改作業時的等第。王子涵說：“我知道“好的”這兩個字，是我在上學期《我是神州號》、《秋姑娘的信》兩篇課文里有，我現在還能記得呢!”他的回答讓我很高興，表揚他說：“王子涵真厲害，記憶力真好，學過的課文現在都還能記得，了不起。”
這時，我和同學們說：“我們學習語文不單單從書本上學習，還要從生活中學習;既要像梁家銘那樣學的主動，又要學習王子涵那樣知道回憶，鞏固已經學過的知識。從剛才幾位同學的發言中，讓我們學到了學習語文的方法，大家高興嗎?”
“樂于傾聽，勇于發言”。孩子的能力是不可估量的，我更覺得自己的擔子更重了。怎樣組織教學，孩子的思維能力才能得到更好的發展和提高呢?學習的主動性才能得到真正的發揮呢?
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