責任與青春同行課件
每個生命都有青春, 每個青春都有夢想。分享了責任與青春同行的課件給大家參考一下！
一、背景分析
現在的中學生由于受社會不良習氣的影響，有部分同學變得懶惰、自私、冷漠，缺乏對國家、社會的責任感，盲目信奉“人人為我”的處世哲學，在學校的主要表現為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關心，認為他人為自己所做的一切都是理所當然的。
因此，通過責任教育，培養學生對責任感的正確認知，促成學生責任行為的形成，增強學生的責任意志，具有現實意義。
二、活動目的
1、通過活動，培養學生對責任感的正確認知；
2、通過活動，讓學生理解中學生所應肩負的責任；
3、通過活動，促成學生責任行為的形成。
三、活動準備
1、發動全班同學搜集有關責任心方面的資料；
2、學生注意觀察身邊同學做事負責與不負責的事例，排演成小品；
3、分工準備：主持、表演小品、講故事等。
四、活動流程：
1、播放電影
《把時間獻給孩子：叢飛》、《帶著妹妹上大學：洪戰輝》
2、主持人開場白：引入正題。
主持人：熱心于公益事業的叢飛，12年如一日為社會公益演出400多場，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養孤兒37人，捐助金額超過300萬元。在他生命的最后歷程里，他曾經說過：“我活一天有一天的意義，哪怕多活一個小時都很有意義的，因為我有責任為這些失學兒童貢獻自己的力量。”
13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的事跡，已經廣為傳頌，在他看來這是他的責任。在面對很多關心他的人們時，他曾動情地說：“苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”
3、播放主題班會：《讓青春與責任同行》
主持人：“天下興亡，匹夫有責”道出明末清初思想家顧炎武的強烈愛國思想和高度的社會責任感。我們經常說“負責任”，到底什么是責任心？所謂責任心，是指一個人對其所屬群體的共同活動、行為規范以及他所承擔的任務的自覺和負責的態度。它主要包括責任認識、責任感和負責行為三個方面。責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質。今天正在讀書的我們，在享受著前所未有的物質文明等一切有利條件的同時，是否意識到自身的責任呢？
4、表演小品：《值日》
該小品圍繞值日生小明的一天值日而展開情節，有四個角色。其特點分別是：主人翁小明對自己履行的義務不負責任，是一個紀律觀念和勞動觀念都不強的人。勞動委員小紅是一個以身作則、工作責任心較強的同學。體育委員小軍則是一個無原則、缺乏正氣的人。而值日生小剛則是一個對自己的工作盡職盡責、對他人漠不關心的.人。
全班討論：
從同學們討論的情況看，對小明、小紅和小軍這三個角色的態度較鮮明，而對小剛則引發爭論：作為普通學生，是否也有責任提醒同學、幫助同學的義務。除此之外，學生還聯想到生活中還有一些不負責任的現象。如：
（1）學習上，目的不明確，得過且過，對自己的學習、前途不負責。
（2）不敢直面自己所犯的錯誤，不能主動承擔責任，做法偏激。或離家出走，或對生命不負責任。
5、全班同學們討論自己身邊出現的缺乏責任心的現象：
（1）對自己不負責任。首先表現為不良衛生習慣，亂扔紙屑垃圾，隨地吐痰，踐踏草坪；其次，不良的審美情趣，佩帶首飾、穿奇裝異服、出口成“臟”；第三，安全和自我保護意識淡薄，騎車闖紅燈、約見陌生網友；第四，不良學習習慣，上課不專心聽講，抄襲作業；第五，缺乏進取心，三心二意，個人意志薄弱，養尊處優。第六，對自己生命的不負責任，有調查表明：25%被調查學生想過自殺；13.3%浙江中小學生曾計劃自殺，4.2%考慮離家。
（2）對父母家庭不負責任。在家庭生活中表現為以我為中心，我行我素；在學校生活中表現為無視校紀校規和老師的耐心教育，追求不健康的個人需要，有的甚至抽煙喝酒、打架斗毆。這些不負責任的行為不僅傷害了自己，還傷害了所有關心自己的人們。
（3）對班集體不負責任。缺乏集體觀念，對大掃除，值日生采取敷衍了事的態度；不珍惜班級榮譽和形象；上課打鬧，破壞課堂紀律，影響老師正常上課；個別學習成績較好的學生，只顧埋頭學習，不關心班級事務，不愿擔任班干部工作；對班級中的不良現象睜一眼閉一眼，放任自流，班級缺乏正氣；與社會上的不良青年交往，干擾學校正常的教學秩序。
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