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幼兒園中班課件：昨天、今天和明天（通用11篇）
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班課件：昨天、今天和明天，歡迎大家分享。
幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇1
活動目標：
1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區分其順序。
2、 在活動中引導幼兒運用“昨天、今天、明天”等詞匯。
3、 教育幼兒懂得珍惜時間。
活動準備：
昨天、今天、明天的字卡 圖片（發芽的三個步驟、小雞出殼的三個步驟、開花的三個步驟、代表天氣氣象的圖案等） 自制掛歷
活動過程：
一、 引題：“今天和老師學習本領，高興嗎？”（同時出示今天的字卡）
1、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語）
2、 今天誰送你上幼兒園的？
3、 今天早餐你都吃了那些？
二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。
三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎？” （同時出示今天的字卡）
小結：昨天就是今天的前一天，已經過去的那一天。
提問：
1、昨天的天氣怎樣？
2、昨天下午是誰接你回家的'？
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學了什么本領？
四、引導幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。）
教師小結：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經過去；今天的后面一天是明天，它還沒有到來。
五、幼兒操作活動：《找朋友》
1、利用圖片以今天為基準，找到昨天和明天發生的事情的圖片并粘貼起來。
2、幼兒根據自己的操作圖片自由講述。
六、講述故事：《等明天》。
有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說今天是個好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎？為什么？
結束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。
幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇2
一、教學目標：
1、通過對本課教學內容的學習，初步了解與本課知識相關的中外美術作品。
2、了解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養學生的想象力和創造力。
3、了解藝術與科學的完美結合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的.。
二、教學重點：
通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。
三、教學難點：
充分發揮想象，創作一副能體現藝術與科學想結合的作品。
四、教學準備：
課件、圖片、文字材料及繪畫工具。
五、教學過程：
1、引入：
藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？
2、講授新課：
想一想老師為什么要看這些圖片呢？
分小組討論、匯報：
一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是了物理中的原子結構。
3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？
4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。
5、創作：展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創作設計圖。
6、展示作品：將學生作業利用實物投影進行展示。
幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇3
教材分析：
中班幼兒對時間的概念比較模糊，不理解時間順序，在日常表達中經常混淆昨天、今天、明天。引導幼兒認識“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時間概念，使幼兒懂得珍惜時間。本次活動聯系幼兒的生活經驗，將時間認知與幼兒日常生活活動相結合，將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀、形象的基礎上，幫助幼兒進一步理解昨天、今天、明天的概念。
活動目標：
1．知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時間概念。
2．能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進行表達。
3．懂得時間的寶貴，知道應珍惜時間。
活動準備：
1．日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠3種顏色進行區分）、天氣圖標、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人1份。
2．《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件40
活動建議：
1．出示日歷，請幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學習興趣。
2．組織談話活動，引導幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。
（1）對比今天感知昨天。
提間：今天天氣怎么樣？今天是誰送你來幼兒園的？今天早飯你吃的什么？將時間換成昨天，問相同的問題，引導幼兒使用今天昨天這兩個詞來回答。
小結：今天是正在過的這一天，昨天是已經過去的一天，昨天的事情都是已經發生過的。
（2）引導幼兒猜測和明天相關的.事情
提問：明天的天氣會怎樣？明天會發生什么特別的事情？為什么大家說的都不一樣？小結：明天還沒到，明天的事情還沒有發生。
（3）請幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。
小結：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。
3．請幼兒分組操作，進一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。
（1）講解（氣象本）、（食譜卡）、（活動區卡）的操作內容和要求。
（2）請幼兒自主選擇一組內容進行操作。
（3）引導幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對“昨天”“今天”“明天”。三個時間詞匯的正確理解和使用。
第1組《氣象卡》：請幼兒根據提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應的天氣圖標貼在操作卡上。
第2組《食譜卡》：請幼兒根據提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應的食物圖片貼在操作卡上。
第3組《活動區卡》：請幼兒用簡筆畫畫出自己昨天、今天玩過的區域以及明天想要玩的區域。
4。播放課件，引導幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學習運用“昨天”、“今天“明天”正確地進行表達，懂得要珍惜時間。
（1）提問：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了？小猴子今天在做什么？鼓勵幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。
（2）引導幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？你認為小猴子應該怎樣做？
小結：時間過得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好，小朋友要學會珍惜時間。
幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇4
活動背景和設計意圖：
這次我們學習的主題是“我們的城市”。為了使幼兒能深刻地感受現代化城市的日新月異變化，及對一些原有的古建筑風貌的了解，這次正好遇上為迎接“世博會”整修百年老橋“外白渡橋”。我設計了“外白渡橋的昨天、今天、明天”這一活動的內容。引領幼兒去了解外灘、“外白渡橋”是歷史悠久的百年老橋，探索外白渡橋的昨天、今天、明天的變化，及給人們的生活帶來的便利及美的享受。
活動目標：
1、了解外灘、外白渡橋古建筑的歷史由來，設施特點及作用。
2、探索觀察、了解中的城市面貌，能連貫地用語言表達出來。
3、體驗繁榮的城市，離不開秀麗的.風景線。嘗試作畫、建構橋。
活動準備：
1、家長協作幼兒收集一些外灘、外白渡橋的風景照片或圖片。
2、課前，請家長在雙休日帶孩子外出觀光，領略一下外灘、外白渡風情、古建筑的文化。
3、畫紙、蠟筆等。
活動過程：
1、猜謎游戲。
——以猜謎的形式，引起幼兒學習的興趣：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？（車水馬龍）2、分享外灘、外白渡橋的外貌、景色的秀麗美。
——雙休日你父母帶你到哪里去玩過了？那里的風景怎么樣？什么地方最值得你留戀？為什么
——外灘有一條什么江？外灘旁有一條什么河
——連接南、北蘇州河上的是一座什么橋？
——老師歸納小結。
3、回顧外灘、外白渡橋的昨天。
——小朋友猜猜：你們知道“外白渡橋”這座橋有多少年歷史了嗎？ 最早這座橋是用什么材料做的？橋上是讓什么行走的
——老師介紹：“外白渡橋”這座橋是上海最早的橋，原先是座木橋也是第一代橋，是走人、騎馬用的、也是蘇州河南來北往的人們過橋的，是要收費的，那時也叫“外擺渡橋”。到現在已有百年的歷史了。
——后來為什么叫“外白渡橋”？
——老師介紹：第一代木橋不牢固，改為第二代鋼橋了，那時過橋不收費了。南蘇州河過橋直接通往北蘇州河，人們南來北往可以白白渡過橋了，所以叫“外白渡橋”。后來又發展為第三代橋。是用質地更好的鋼材制造的。一直使用到今天。“外白渡橋”它具有歷史文化的底蘊。
4、展望明天的外白渡橋。
——小朋友，你想象一下你心中明天的“外白渡橋”是什么樣子的？把它設計出來好嗎？
5、活動延伸：鼓勵幼兒大膽設計、創作“外白渡橋”的圖紙。用木積木構建新穎的“外白渡橋”。
幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇5
教學設計：
活動名稱：中班數學活動《昨天、今天和明天》
教學目標：
1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時間概念。
2、能運用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進行正確表達。
3、懂得時間的寶貴，鼓勵幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。
教學準備：課件、圖片、操作盒
活動過程：
一、引導幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？
小結：昨天、今天、明天是三個從不分開的好朋友，今天的前一天是昨天，已經過去了；今天的后一天是明天，明天還沒有到來呢。
2、對比“昨天”“今天”，并進行明天的猜測。
（1）教師與幼兒交流：
今天和老師做了什么事情？昨天都做過哪些事情？
今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？
今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？
（2）猜猜明天的天氣會怎樣？
小結：為什么大家猜的都不一樣？因為明天還沒到，明天的事情還沒有發生呢！
二、通過故事《小猴造房子》，引導幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學習運用詞匯正確的表達。
1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。
教師講完故事后與幼兒交流：
（1）小猴要做一件什么事情？房子造起來了嗎？為什么？
（2）這只貪玩的.小猴昨天都做什么了？
（3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？
2、為幼兒提供操作板、故事內容的圖片，幼兒根據故事的發展、記憶和猜想，進行時間順序的排列。
3、幼兒展示操作結果，并進行大膽講述。
4、鼓勵幼兒猜想，小猴明天做的事情。
5、幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？這個故事告訴我們應該怎樣做？
小結：時間過得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好。
三、鼓勵幼兒珍惜時間，做一個做事認真的孩子。
附故事：
小猴造房子
大森林里下了一場大雨，小動物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒有家,它打算自己造一座房子。
幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個大晴天,小猴子一早起來自言自語地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺，等你醒來的時候都已經快到中午了。”小猴子撓撓腦袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會兒采采花，一會兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!
小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好。”于是,它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草。可是小猴子才干了一會兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩。”小猴子東奔西跑，它翻過小山，來到大象家,又去兔子家,跨過小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈，回到家,天已經黑了,它倒頭就睡下了。
想想看,明天會發生什么事呢?
課后反思:
1、活動導入緊扣教學內容，以游戲活動激發幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導入活動在活動過程中起到至關重要的作用。本次活動中，我將它們與幼兒日常生活中的活動、具體時間以及他們的生活經驗聯系起來，調動幼兒的積極性，激發幼兒的興趣，加深幼兒對時間的認識。通過談話、觀看日歷、預測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導孩子結合自身體驗和同伴們一起說說昨天發生了什么事，今天發生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發現今天、預設明天，幼兒對學習的興趣得到了激發，為后面的教學活動做好了優質的鋪墊。
2、教學過程以游戲化教學形式開展，培養幼兒學習興趣，本次活動以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發現今天、預設明天中體驗學習，通過故事《小猴造房子》，引導幼兒在故事中進一步加深對“昨天、今天和明天”的認識，在操作中掌握技能,在思考中培養情感。
3、練習任務體現層次性，由淺入深,符合幼兒的認知能力。中班幼兒以具有了一定的知識積淀，幼兒的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高。本次活動聯系幼兒的生活經驗，將時間認知與幼兒日常生活活動相結合，通過由淺入深的認識、理解、掌握,將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀、形象的基礎上，活動中注重師生、生生互動，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動關系，數學和故事巧妙結合，幼兒能很快且輕松學習，到了很好的效果。活動最后，通過理解故事，動手操作故事盒，幫助幼兒進一步掌握昨天、今天和明天的區分，在游戲中重點得以實施，難點得以突破，整節活動幼兒的興趣還是蠻高的。
不足之處:
如果可以調動幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發生的事情。例如：在最后環節，老師問孩子“明天你們要做什么事情？”可以請幼兒用簡單符號記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養成按計劃做事情的好習慣。
幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇6
活動目標：
1、通過制作值日生卡認識月份、星期幾，能區分今天、昨天和明天；
2、增進時間概念，嘗試用數字記錄。
環境創設：
掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。
重點與難點：
對星期、月份、昨天、今天和明天等時間有基本的概念。
活動過程：
一、介紹
1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的.內容：上面有一個月的日期，星期，還有天氣情況這些內容。
2、認識日期：出示掛歷，請幼兒看看一個月有幾天，它們是怎么排列的，在觀察中認識月份。（可與幼兒每天記錄區角活動情況聯系起來）
3、認識星期：請幼兒先說說一個星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進行驗證。
二、記錄
1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標志，在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的天數。
3、記錄方法：可以用數字或者圖畫表示；
三、寫寫畫畫
幼兒各自在練習紙上填寫一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。
幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇7
活動目標
1、初步理解昨天、今天、明天的含義，學會正確運用這些時間詞語。
2、知道時間過去了就不會回來，學習珍惜時間。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、主動參與實驗探索。
活動準備
教師在活動的同一天提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時開》的游戲。
活動過程
（一）導入：結合幼兒的生活經驗，圍繞感興趣的事情（已經做過的'、正在做的、沒有做的）進行交談，運用昨天、今天、明天等時間詞語幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時開》，什么時候我們聽的故事《等明天》（今天），明天星期五，我們準備干什么呢？
（二）幼兒自由交談
1、請幼兒自己談談昨天、今天都做了哪些事情？明天想做什么事？可請個別幼兒交流。
2、結合班級值日生勞動進行談話。提問：今天誰值日？請昨天值日的幼兒談談勞動內容，明天的值日生是誰？
3、請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員，談談昨天、今天的天氣情況。
（三）游戲：看誰說的對
教師說一句話，請幼兒回答活動發生的時間。如：教師說：我哪一天講了一個故事？幼兒說：您昨天講了一個故事。教師說：我準備哪一天帶一本圖書到幼兒園？幼兒說：您明天準備帶一本圖書到幼兒園。教師說：我們哪一天正在幼兒園里做游戲？幼兒說：我們今天正在幼兒園里做游戲。
（四）活動延伸
時間對我們很重要，過去了就不會再來，所以我們要珍惜時間。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇8
教學目標：
1．培養學生的整合能力。2．了解古代漢語和現代漢語用詞上的不同之處。3．提高現代漢語的運用能力，學習和閱讀古代文獻。
一、導入新課
中國的漢語自遠古流傳至今，經歷了幾千年歷史的滄桑變化和民族的交流融合，其詞匯和語音都在很大程度上得到了充分的發展和很大的演變。正是這種發展和演變，使得漢語這一看似古板呆滯的東西，具有了旺盛的活力和鮮明的時代色彩，使得我們的民族語言常用常新，始終走在時代的前列。
二、例子導讀
（一）故事：“秀才買柴”
1．同一個字詞，文言文的.意思與現代漢語也往往大不一樣。2．古今漢語在語序、句式、詞類方面存在差異。
（二）古文翻譯：《鄒忌諷齊王納諫》
1．古代漢語詞匯多為單音節詞，到現代演化為雙音節詞。2．古代漢語的某些詞在現代使用時，用法上受到了很大限制。3．古代漢語的某些詞的某個意思在現代漢語中已經消失。
（三）古今句式
1．在閱讀古代書籍的時候，文言文中的某些詞和現代漢語的雙音節詞相同，但它實際是由兩個單音節詞構成的。
2．語法方面，有些古代特有的語序，現代幾乎不用了。
三、漢語語音的演變
漢字結構的方法中，以形聲造字和方法最常用，因而形聲字也為最多。隨著時代的發展，科學的不斷深入、進步，一些新發現的元素及物質，都可以形聲這種造字方法造出。比如：鐳、鍶等等。而由此我們可以想象，“涼”“晾”“諒”和形聲結構，是否在提示我們，在先前造字之初，這個“京”字，原本是讀“liang”的呢！再如：
李白的《望天門山》——天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
《將進酒》——君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
又如：賀知章的 《回鄉偶書》——少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
以上這幾首詩從詩的韻腳規律來看，我們是否可判斷出，這“回”字，在古代極有可能讀作“huái”呢？
古代有個叫胡曾的人，寫過一首《嘲妻家人語音不正》詩：“呼‘十’卻為‘石’，喚‘針’將作‘真’。忽然云雨至，卻道是天‘因’。”如果我們不了解古今漢語讀音的變化，一定會覺得這個人真是雞蛋里挑骨頭。很顯然，當時這個時期，這個“十”肯定不讀shi，這個“針”肯定也不讀zhen，“陰”肯定不讀yin。
四、漢語詞匯的演變
1．詞語的詞形變化
古代漢語是以單音節詞為主，而現代漢語則以雙音節詞乃至多音節詞為主。
單音詞指只有一個音節的詞，簡稱“一個字一個詞”。兩個音節以上的詞稱為多音詞，文言中的單音詞與現代漢語中意義相當的多音詞相對比，有以下幾種情形。
(1)在原來的單音詞加上詞頭(前綴)或詞尾(后綴)，成為現代的多音詞。
如；老──老虎；鼠──老鼠；斧──斧頭；兔──兔子。
(2)在原來的單音詞前面或后面加一個同義或近義詞，合成一個現代的多音詞。
如：照──照耀；贈──贈送，棄──拋棄；粹──純粹。
幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇9
活動目標：
1、 初步理解昨天、今天、明天的含義，學會正確運用這些時間詞語。
2、 知道時間過去了就不會回來，學習珍惜時間。
活動準備：
教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時開》的游戲。(今天)，明天星期五，我們準備干什么呢?
活動過程：
一、導入
結合幼兒的生活經驗，圍繞感興趣的.事情(已經做過的、正在做的、沒有做的)進行交談，運用昨天、今天、明天等時間詞語幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時開》，什么時候我們聽的故事《等明天》(今天)，明天星期五，我們準備干什么呢?
二、幼兒自由交談
1、請幼兒自己談談昨天、今天都做了哪些事情?明天想做什么事?可請個別幼兒交流。
2、結合班級值日生勞動進行談話。提問：今天誰值日?請昨天值日的幼兒談談勞動內容，明天的值日生是誰?
3、請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員，談談昨天、今天的天氣情況。
三、游戲：看誰說的對
教師說一句話，請幼兒填上表示時間的詞語。如：教師說：我哪一天講了一個故事?幼兒說：您昨天講了一個故事。教師說：我準備哪一天帶一本圖書到幼兒園?幼兒說：您明天準備帶一本圖書到幼兒園。教師說：我們哪一天正在幼兒園里做游戲?幼兒說：我們今天正在幼兒園里做游戲。
活動延伸：
時間對我們很重要，過去了就不會再來，我們要珍惜時間，要讓我們的每一天都過得充實而有意義。
幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇10
活動目標
1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應用昨天、今天和明天。
2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。
活動準備
1、多媒體教具、課件。
2、頭飾：星期娃娃
活動過程
一、創設情境
認識一周日及排列的順序--創設星期媽媽和星期寶寶角色
1、星期媽媽
教師：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字?
2、星期寶寶
教師：星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?
二、學習正確排列一周日
1、教師：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。
小朋友，你們誰會幫他們排隊呢?誰排第一個?
2、幼兒之間進行討論
老師講故事《一周日的由來》
(1)提問：你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?
接下來怎么安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)
(2)小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、游戲：開火車
幼兒帶上“星期”頭飾，其余幼兒為星期寶寶來正確排隊進行游戲。
玩法：請星期日寶寶當火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車"。
三、認識今天、昨天和明天。
1、教師：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)
按順序排好的.星期寶寶們，
再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?"
(演示一一相應的星期寶寶會向前走出來)
2、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
3、游戲“找朋友”
玩法：幼兒帶上“星期"”頭飾，先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友，昨天和明天。
幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇11
活動目標
1.萌發珍惜時間的意識。
2.知道昨天、今天、明天代表的時間先后順序。
3.能準確區分昨天、今天、明天，建立初步的時間概念。
活動準備
課件準備：《鬧鬧蓋房子》故事音頻及圖片；《蓋房子》音頻；《妙妙的日記》音頻。
活動過程
一播放故事/圖片教幼兒建立時間概念珍惜時間
——鬧鬧本來想什么時候蓋房子呢？
——為什么昨天沒蓋呢？那他今天蓋了嗎？
二播放音頻操作課件讓幼兒了解時間先后順序
——鬧鬧開始蓋房子了，請你根據鬧鬧的話將這些圖片按順序排放。
——圖片排好了，誰能說說圖片中的房子有什么變化？
三播放音頻操作課件教區分昨天、今天、明天
—請你根據妙妙的日記將這三張圖片按照“昨天”“今天”“明天”的.順序排一排。
——妙妙昨天/今天做了什么？
四師幼談話說說自己昨天、今天、明天做的事
——誰能說說你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天準備做什么事呢？
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