水循環地理課件內容
水循環地理課件內容一
一、教學內容
水循環、洋流
二、課時安排
三、教學目標
（一）知識與技能
１．了解自然界水循環的主要環節及其對地理環境和人類活動的影響。２．了解陸地水體運動轉化規律。
３．運用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規律。４．理解洋流對地理環境的影響。
（二）過程與方法
１．運用圖解方法正確表示出水循環的全過程，繪制大洋環流模式簡圖，培養學生的動手
能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。２．通過學習水循環和洋流，用簡練的語言表述水循環的過程及意義，洋流的分布規律及
對地理環境的影響，培養學生綜合分析問題的能力。
３．通過理解洋流對地理環境的影響，培養學生理論聯系實際的能力。
（三）情感態度與價值觀
１．通過水循環的學習，使學生能夠結合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學的理
念、發展的觀點指導個人行為。
２．使學生增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養成節約用水的習慣。３．使學生樹立物質是運動的、運動是有規律的，運動是物質的本質屬性、是客觀存在的
觀點。人類應認識物質的運動特性并做到趨利避害。事物是普遍聯系的，洋流和地理環境各要素之間是相互聯系、相互制約、相互影響的，從而受到辯證唯物主義思想教育。
四、教學重點
1．認識水循環的過程及意義；2．掌握洋流的分布規律；3．分析洋流對地理環節的影響。五、教學難點
1．水循環對地理環境和人類活動的影響；2．洋流的分布規律。
六、教學方法
1．小組式討論法；2．多媒體教學法；3．讀圖分析討論法；4．案例分析法；5．啟發式討論法；6．自主學習法。
水循環地理課件內容二
一、教學目標
1、知識與技能
（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數量是有限的。
（2）理解自然界水循環的類型、主要環節以海陸大循環對地理環境及人類活動的影響。2、過程與方法
（1）通過學習水循環，能夠繪制“海陸間水循環示意圖”，并用簡練的語言表述水循環的過程及意義,培養學生的動手能力和知識遷移能力。
（2）通過學習水的若干運動轉化、更新規律，學生能夠結合生活實際、解釋生活中的`實際問題，用科學的理念、發展的觀點指導個人行為,學會運用辯證的觀點分析、解決問題。3、情感態度與價值觀
（1）通過學習陸地水體的有關知識，增強學生水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養成節約用水的好習慣。
（2）通過水循環運動的學習，認識自然界水的動態平衡。
二、教學重點、難點
重點：
1．陸地水體相互之間的聯系；
2.水循環的類型、形成過程和環節，水循環的地理意義。難點：
1.水循環的過程及意義。
三、教學用具
投影儀
四、教學過程
五、板書設計
六、教學反思
本節課的設計充分發揮了學生的主觀能動性，很多問題都是在老師的引導下自主探究學習的，但還存在一些不足，例如客觀方面：學校教學題材還不夠完善，實驗操作難度大。主觀方面：學生各自知識儲備不一樣，所以對同一知識點的理解程度存在一定的差別。
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