精選《口語交際習作七》課件教案
《口語交際習作七》課件教案
教學目標
1.通過學生講人物故事,訓練學生的口頭表達和交際能力。
2.講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講,要講得具體生動。聽眾聽時要認真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補充相關情節。
3.運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。
教學重點:在口語交際中理清思路,學會表達。
教學難點:用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。
教學準備:組織學生開展閱讀人物故事的活動
課時安排:三課時
第一課時(口語交際)
一、談話激趣
1.我們在文學作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學人物,說說哪些人給你留下深刻的印象。
2.今天,我們就要來說說人物的故事。
二、試說故事
1.選擇一個自己印象最深的人物,輕聲地說說他的故事。
2.請三位同學來說故事。
3.課堂評議:有沒有把故事說明白?
在學生的評議中隨機歸納:(1)說話是不是大聲響亮;(2)故事的事不是有頭有尾;(3)故事的經過交待是不是清楚。
三、再說故事
1.根據上面討論的標準,再次自由練習說故事。
2.把故事說給同桌聽,互相評議,提出改進的意見,反復練習。
四、講好故事
1.聽故事錄音,想想哪些地方說得比自己好。
2.課堂交流。
在學生的討論中,可以隨機歸納:
(1)語言要口語化。口語化是故事語言的'特點,因為口語化的語言接近于生活語言,富有生活氣息,說起來順口,聽起來悅耳,不會因為語言的障礙影響聽眾的注意力和對內容的理解。
(2)掌握好語氣和語調。講故事的人要運用語調的抑揚頓挫,來表達不同的感情色彩。在述不同的內容、描繪不同的情態時,都要運用語氣和語調的變化,加以區別。如果不是這樣,語調平淡,再好的故事也吸引不住人。
(3)處理好語速和節奏。講故事,要快慢適度。太慢,聽的人不耐煩;太快,聽的人把握不了故事內容。要節奏鮮明,讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。
(4)富有感染力。運用自己富有感情色彩的聲音、姿態、動作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來,把故事發生、發展的環境氣氛渲染出來。
3.練習把自己的故事講的形象生動,吸引聽眾。
4.舉行講故事比賽,由全班學生進行評判。
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