醫(yī)務人員職業(yè)道德論文
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醫(yī)務人員職業(yè)道德論文一
隨著社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，醫(yī)院只注重經(jīng)濟效益而忽視了職工的思想教育，一些醫(yī)務人員尤其是青年醫(yī)務人員職業(yè)道德意識比較淡漠，醫(yī)德醫(yī)風呈現(xiàn)明顯下降趨勢，病人反映較大，在社會上也造成了一些不良影響，筆者客觀分析了當前青年醫(yī)務人員職業(yè)道德意識現(xiàn)狀，提出加強青年醫(yī)務人員的職業(yè)道德建設，要靠教育灌輸，靠制度約束，靠環(huán)境熏陶，靠榜樣引導。
關鍵詞：青年醫(yī)務人員；職業(yè)道德建設
職業(yè)道德是人們在職業(yè)生活中所應遵循的道德準則和行為規(guī)范，是一般社會道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)，醫(yī)院是一個服務性行業(yè)，醫(yī)務人員的職業(yè)道德也被稱為醫(yī)德，它是調(diào)節(jié)醫(yī)務工作者與病人，醫(yī)務工作者之間以及醫(yī)務工作者與集體、國家之間的行為規(guī)范的總和。隨著社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，醫(yī)院只注重經(jīng)濟效益而忽視了職工的思想教育，一些醫(yī)務人員尤其是青年醫(yī)務人員職業(yè)道德意識比較淡漠，醫(yī)德醫(yī)風呈現(xiàn)明顯下降趨勢，病人反映較大，在社會上也造成了一些不良影響，因此培養(yǎng)和強化青年醫(yī)務人員職業(yè)道德意識，是當前醫(yī)院思想政治教育的一項重要工作和課題。
1.青年醫(yī)務人員職業(yè)道德意識現(xiàn)狀及分析
1.1職業(yè)理想和信念發(fā)生動搖
醫(yī)療衛(wèi)生工作，從其職業(yè)目的來說就是為了保障他人和社會的健康，是一項崇高而神圣的職業(yè)，醫(yī)務人員最大幸福應該莫過于為病人解決痛苦，為社會健康事業(yè)做出最大貢獻，而部分青年醫(yī)務人員由于涉世未深，閱歷不足，人生觀、世界觀尚未定型，在各種物欲的誘惑下，對一些不良的社會現(xiàn)象不能進行正確的分析和認識，認為看病是給病人的一種恩賜，對吃請、受禮心安理得，行醫(yī)過程缺乏義務感和責任感，沒有奉獻精神，接受工作和任務討價還價，斤斤計較個人得失，工作中思想不集中，不認真仔細，麻痹大意，給病人帶來一些不必要的身心痛苦。 醫(yī)療服務的對象是人，因此醫(yī)德較之其他道德具有更高的道德要求，更嚴格的道德標準和更加完備的道德規(guī)范。一些青年醫(yī)務人員職業(yè)道德觀念淡化，把救死扶傷看成是費力不討好的事情，不能夠堅持“以病人為中心”、“全心全意為人民服務”的宗旨，違反職業(yè)道德規(guī)范，對患者缺乏應有的耐心，細心和同情心，服務態(tài)度出現(xiàn)“生、冷、硬、頂”的現(xiàn)象，使患者延誤治療，使患者缺乏安全感、信任感。
1.3責任意識淡化，紀律觀念松懈
商品經(jīng)濟的競爭法則要求講求質(zhì)量，但是經(jīng)濟利益使一些人產(chǎn)生投機心理，只顧個人利益，忽視質(zhì)量，而不負責任。這些思潮給青年帶來一定影響。個別青年在工作中責任心不強，自以為是，執(zhí)行規(guī)章制度存有僥幸心理，技術操作不認真仔細，不肯刻苦鉆研，不愿開拓創(chuàng)新，勞動紀律松懈，上班不堅守工作崗位，盡管醫(yī)院一再強調(diào)敬業(yè)重責，但還是有個別人工作不專心，以至造成工作失誤或差錯，給醫(yī)院造成不良影響。"
1.4價值取向和行為走向發(fā)生偏離
在社會主義市場經(jīng)濟影響下，受經(jīng)濟利益的驅(qū)使，一些青年醫(yī)務人員崇尚精神多樣化，在認同艱苦奮斗、團結協(xié)作、助人為樂精神的同時，追求自我實現(xiàn)意識突出，敢競爭，愿冒險，不安于現(xiàn)狀。他們敬佩老專家高尚的醫(yī)德、醫(yī)風，但又對經(jīng)濟收入的明顯反差表示了強烈不滿，商品經(jīng)濟的等價交換更多地滲透到他們之中，認為收受病人紅包、索要禮品是不道德的，但覺得喝點病人送的飲料，抽幾包病人送的煙，是人之常情，理所當然。不少青年在工作中能服從安排，不辭辛苦，但又常常為加班費、夜班費、獎金增長不快，不多而發(fā)點牢騷，甚至有的為了一己私利，不惜損害醫(yī)院、患者甚至社會和國家的利益，把治病救人看作獲得利益的手段，把醫(yī)療服務視為商品，把個人技術當作商品出賣。
2.加強青年醫(yī)務人員的職業(yè)道德建設
2.1靠教育灌輸，樹立良好的職業(yè)道德觀念
任何健康向上的思想行為都不是與生俱來的，良好的職業(yè)道德也不例外，必須靠教育來灌輸，靠教育來培養(yǎng)和樹立。所謂教育灌輸就是要對青年醫(yī)務人員有目的、有系統(tǒng)、經(jīng)常反復地進行職業(yè)道德教育，通過組織青年醫(yī)務人員認真學習社會主義職業(yè)道德規(guī)范、醫(yī)務人員行為守則、醫(yī)療法規(guī)及《醫(yī)療事故處理條例》等，讓青年醫(yī)務人員樹立起正確的人生觀、價值觀，懂得做人，懂得人生的價值在于奉獻，懂得艱苦奮斗是青年人應有的政治本色，從而愛崗敬業(yè)，增強事業(yè)心、責任感，在實際工作中，刻苦鉆研，無私奉獻，積極進取，健康成長。
2.2靠制度約束，實現(xiàn)良好的職業(yè)道德準則
職業(yè)道德不是空泛理論，是在人們執(zhí)行規(guī)章制度的實際工作中具體行為的體現(xiàn)，任何職業(yè)都離不開制度，沒有制度約束，行為就會無所遵循。醫(yī)務人員的天職是治病救人，嚴格的規(guī)章制度是完成醫(yī)療任務的重要保證。違反規(guī)章制度，不嚴格執(zhí)行紀律，輕則發(fā)生醫(yī)療差錯，重則釀成醫(yī)療事故，直接危及患者生命。所以，要使青年養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，就必須建立、健全、完善與之相關的各項規(guī)章制度，如各類人員的崗位職責、醫(yī)療管理制度、技術操作規(guī)程，還有落實這些職責、制度、規(guī)程的獎懲措施等。達到一進入這個環(huán)境，就置于嚴密的規(guī)章制度約束之下，做到事事有章可循。但是，光有制度還不足以約束所有人的行為，總有少數(shù)人還不能自覺的執(zhí)行這些制度，要經(jīng)常性檢查醫(yī)療規(guī)章制度的執(zhí)行情況，并在建立、健全、完善制度的基礎上，同時建立嚴密的監(jiān)督機制，定期進行病人滿意率調(diào)查，聘請體系單位監(jiān)督員定期召開座談會，征求意見，對違反規(guī)章制度和醫(yī)德醫(yī)風中出現(xiàn)的問題不回避、不遮掩，敢抓敢管，形成上下結合、內(nèi)外結合的監(jiān)督機制。對于違反操作規(guī)程、工作不負責任、釀成事故，以及以醫(yī)謀私、擅自脫崗，造成不良影響的青年醫(yī)務人員進行嚴肅處理，使大家受到震動，增強遵守醫(yī)德和規(guī)章制度的自覺性，保證制度的貫徹執(zhí)行，促進良好醫(yī)德醫(yī)風。
2.3靠環(huán)境熏陶，形成良好的醫(yī)風、院風
積極向上的工作環(huán)境，可以使人精神振奮，思路開闊，工作熱情高漲，有利于形成良好的職業(yè)道德，反之，使人意志消沉，情緒低落，找不到自己前進的目標，道德水平就下降。青年剛剛走上社會，世界觀可塑性很大，因此，優(yōu)化環(huán)境，靠良好的環(huán)境來熏陶、影響青年是十分必要的。要優(yōu)化環(huán)境，就要全方位做工作，黨、團組織和行政領導一起上，都要抓職業(yè)道德培養(yǎng)教育工作，職業(yè)道德教育不是一勞永逸的事，要經(jīng)常講，天天抓，作為經(jīng)常性思想工作的重要內(nèi)容，使單位內(nèi)形成遵守職業(yè)道德為榮，違反職業(yè)道德可恥的風氣；形成人人講醫(yī)德，按醫(yī)德辦事的良好風氣；并且要長期堅持，形成傳統(tǒng)，一代幫一代，一茬接一茬，這勢必會對年輕醫(yī)務人員產(chǎn)生潛移默化的影響。
2.4靠榜樣引導，發(fā)揮先進典型的示范作用
榜樣的力量是無窮的，抓典型、樹典型，運用和發(fā)揮先進典型的示范作用，在搞好各項政治教育上能起到舉足輕重的作用。我們要針對青年效仿力強的特點，經(jīng)常開展向醫(yī)療系統(tǒng)先進人物學習的專題活動，開展評先評優(yōu)活動，要利用演講會、院報、宣傳櫥窗、新聞媒體等大力宣傳在平凡的工作崗位辛勤耕耘、醫(yī)德高尚的醫(yī)生、護士、老專家、老教授，大力宣揚無私奉獻的精神，高尚的醫(yī)德情操。這些看得見、摸得著的典型，使青年們耳濡目染，近有所學，遠有所追，對進一步強化職業(yè)道德意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和行為起到鼓舞和鞭策作用。
醫(yī)務人員職業(yè)道德論文二
一、引言
中職院校在開展護生職業(yè)道德建設工作時，需要認真分析當下社會對護生職業(yè)道德教育的要求，堅持將職業(yè)道德理論和社會實踐實習進行有機的融合，從學校實際情況出發(fā)，協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門的力量和學生組織、社團的作用，努力培養(yǎng)道德規(guī)范好、職業(yè)意識強的學生，爭取做到以學思行的目標。幫助每一位同學盡快地在學習當中對自身的職業(yè)道德形成足夠的認識，并完善對自身職業(yè)道德的修養(yǎng)，認真貫徹和遵守行業(yè)內(nèi)的各項準則，與自我的消極思想作斗爭，在不斷的實踐中鍛煉優(yōu)良的職業(yè)德素質(zhì)。
二、將情感教育和榜樣力量融入到護生職業(yè)道德建設
職業(yè)道德作為對職業(yè)人在履行自身職責過程中對行業(yè)行為準則的具體體現(xiàn)，是目前社會所看重的一項職業(yè)素養(yǎng)，對于成功就業(yè)具有直觀的影響。對于護理專業(yè)的畢業(yè)生而言，職業(yè)道德更是體現(xiàn)在醫(yī)療護理過程中醫(yī)護人員與患者之間的相互行為中，具有嚴格的規(guī)范性。因為護生職業(yè)道德水平直接關系到從業(yè)人員對患者的服務態(tài)度和制約著護理質(zhì)量。近一個世紀以來，各行各業(yè)都有了較大的發(fā)展和進步。從醫(yī)學來看，不僅工作范圍和效率有了較大提升，而且在從業(yè)人員的基本素養(yǎng)上也提出了新的要求，尤其是職業(yè)道德。列寧曾經(jīng)通過“重要的是相信道路選擇的正確，這種信心能百倍地加強革命毅力和革命熱情，有了這樣的革命毅力和革命熱情，就能創(chuàng)造出奇跡來”這段話闡述了情感教育作為良好的.行為推動力，為現(xiàn)實生活和職業(yè)行為提供了良性的推動和引導作用。因此，這也說明了道德情感培育是護生職業(yè)道德教育的重要一環(huán)。而教師在開展情感教育工作時，更需要注重對自身行為的規(guī)范。因為作為走入護理專業(yè)學生內(nèi)心的人，教師也因此成為了學生所模仿和學習的主要對象，任何簡單的行為都可能對護生今后職業(yè)態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。
三、將專業(yè)教育和知識教育融入職業(yè)道德建設
正如先賢柏拉圖通過“美德是擁有知識的結果”的哲言對知識和道德的共生關系做出闡述一樣，道德表現(xiàn)確實在某種程度上受到知識水平的影響，這也說明了護生職業(yè)道德建設需要融入知識教育。故在完善學生知識體系的同時，應對護生施以職業(yè)道德教育。這樣的教育模式不僅使得知識體系的完善推動了護生的理性思維，也強化了護生對職業(yè)道德內(nèi)容的認知。而專業(yè)教育與職業(yè)道德教育的融合，要求教師以護生專業(yè)認識為出發(fā)點，在激發(fā)護生學習專業(yè)興趣的同時，融入護生專業(yè)思想道德的建設工作，保障了護生技藝的精進，又培養(yǎng)了良好的職業(yè)態(tài)度。
四、將社會實踐和自我完善融入職業(yè)道德建設
實踐作為理論升華的重要渠道，在職業(yè)道德建設工作的開展過程中也發(fā)揮了重要的作用。而且，社會實踐活動的開展也有利于護生加深對教師課堂授課內(nèi)容的理解和認識，可以更加協(xié)調(diào)地配合護生職業(yè)道德教育工作開展。例如，在“3.24”世界防治結核病日、“4.7”世界衛(wèi)生日以及“12．1”世界艾滋病日等疾病防控宣傳日組織護生走進基層，融入社區(qū)，對健康生活和疾病防控的理念進行宣傳，同時積極開展醫(yī)護工作和服務。在不同的疾病防控宣傳日進行知識宣傳和普及的工作，不僅可以加深社會居民和護生對“生命和健康”的理解，同時也能激發(fā)護生的學習熱情。在組建護生青年志愿者服務團隊的同時，也正是通過這些踐社會實活動達成學校職業(yè)道德教育的建設目標。除此之外，自我完善也是職業(yè)道德教育建設的重要組成。因為自古以來我國思想家就將道德教育和自我完善相結合，孔子所提出的“見賢思齊焉，不見賢而內(nèi)自省也”和“三人行，必有我?guī)熝伞闭沁@樣的道理。同時，聯(lián)合國教科文組織也在上20世紀的70年代提出了“只有全面的自我教育、自我學習，才能夠培養(yǎng)完善的人”的觀念，進一步闡述了自我教育的重要性。在學術加強自我教育與職業(yè)道德建設融合的同時，教師也需要幫助護生建立正確認識自我。
五、結束語
切實強化中職護理學生的職業(yè)道德，滿足當今社會對醫(yī)護人員的要求，有利于中職院校的畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭中站穩(wěn)腳跟。而實現(xiàn)這一強化的過程便是當下中職護理專業(yè)學校的教育工作者所需要認真考慮的問題。除了上述的幾類措施以外，還需要將教育和當下的信息科技進行融合，讓教育產(chǎn)業(yè)得到與時俱進的發(fā)展，這對于提升中職護生的就業(yè)競爭力，使之職業(yè)道德被社會認可具有重要的意義。
作者:黃春艷 單位:吉林省四平衛(wèi)生學校
參考文獻：
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