網絡課程資源庫構建的探索論文參考
【摘要】 為了提高《影視音樂欣賞》課程教學的水平；增強大學生對影視音樂作品的鑒賞和分析能力，從而提高大學生綜合素質水平。我們建立了《影視音樂欣賞》網絡課程。本文將從《影視音樂欣賞》網絡課程的教學目的、教學優(yōu)勢以及對其資源庫構建過程中所遇到的問題進行探討、研究。
【關鍵詞】 《影視音樂欣賞》、網絡課程、資源庫
前言
影視藝術是一門視聽藝術，人們同時運用著視覺和聽覺這兩個人體最重要的感覺器官進行欣賞電影、電視。畫面與聲音是影視藝術中不可劃缺的部分。影視藝術的聲音又包括：人物語言和音樂、音響。
音樂是人類文明史上經過數(shù)千年的發(fā)展，其藝術形式已趨完善。而音樂對于影視藝術來說，則是一門年輕的藝術。在無聲電影時代，針對電影畫面的內容與情節(jié)的需要，音樂的“聲音”率先打破了無聲的局面；當跨入有聲電影時代后，影視音樂更是得到大力的推廣與發(fā)揮。隨著影視藝術一百余年來的發(fā)展，影視音樂已成為一種具有重要藝術價值、獨具魅力的藝術表現(xiàn)形式。在影視音樂的創(chuàng)作或繼承中，作曲家與編曲家們通過運用各種技法、各種音樂的表現(xiàn)手段，使影視音樂變得更加豐富多采。影視音樂的誕生與發(fā)展為影視劇的發(fā)展添上濃重的一筆。今天，影視音樂已成為影視劇創(chuàng)作的重要一環(huán)。
一、《影視音樂欣賞》網絡課程的教學目的
《影視音樂欣賞》網絡課程的教學目的：通過對影視音樂的歷史、發(fā)展狀況與音樂的制作過程、制作技術等等介紹，讓學生了解音樂在影視作品中的作用、特性與音畫關系，學會鑒賞影視音樂，培養(yǎng)學生的美學素養(yǎng)中欣賞美，評價美的素質；了解影視音樂的設計特點、創(chuàng)配方式，學會分析影視音樂與設計影視音樂；了解影視音樂配置中的各種技術處理方式，學會對影視音樂進行技術處理。此外，除了實現(xiàn)教學內容的實時交互，教學內容的及時更新的同時，還可使學生在自主學習的過程中，學會網上知識的搜尋知識與技巧，提高學生的計算機操作技術與能力。因此，《影視音樂欣賞》網絡課程是一門培養(yǎng)學生綜合素質的課程。
二、《影視音樂欣賞》網絡課程的教學優(yōu)勢
(一) 一定程度滿足社會的實際需要；
網絡課程的內容能反映人們對教育本質的認識，能體現(xiàn)對年輕一代教育問題上的共同價值理念．如學會學習、終身教育。因此，網絡教學包含眾多有實際價值并與生活密切相關的內容。例如：理解教育，強調相互依存、重視和諧合作的實踐態(tài)度的培養(yǎng)；環(huán)境教育，增強對人類與環(huán)境相互關系的理解，發(fā)展解決環(huán)境問題的技能，樹立正確的環(huán)境價值觀；美學教育，補充貧乏的美學觀念，培養(yǎng)對于美學的鑒賞與批評的能力等等。教育的多功能作用，都可以通過網絡課程得以同時實現(xiàn)。
(二) 為學生營造探索與創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生個性；
在新世紀中，知識成為社會生活的重要內容，創(chuàng)新與創(chuàng)造成為日常工作的主要基調，把素質教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育改革的重點，培養(yǎng)學生的探索、反思與創(chuàng)造能力顯得尤為重要。網絡是一個優(yōu)秀的教育遞送媒介，教育信息貯存媒介，在提供創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)造性學習條件方面具有明顯的優(yōu)勢。
在進行《影視音樂欣賞》網絡課程中，通過網絡提供的協(xié)作學習環(huán)境，學生首先可以就某一感興趣的音樂或影片自主學習，并提出問題、尋找答案；其次，學生可在網上與同學、教師相互探討，著手解決問題；最后，學生可以創(chuàng)造性地提出自己的創(chuàng)新觀念、想法，為《影視音樂欣賞》網絡課程增添有利的新資源。這樣，學生能在學習過程中提高其協(xié)作能力、探索能力、創(chuàng)造能力，并使之具有面對新問題的勇氣和自信，從而使個性得以全面的發(fā)展。
(三) 體現(xiàn)課程自身的開放性、動態(tài)性。
網絡動態(tài)和開放的特點必須影響到網絡課程的動態(tài)和開放，這個特征沒有得到充分發(fā)揮的網絡課程將不是合格的網絡課程。動態(tài)、開放可以使網絡課程得到不斷地充實、完善，能隨時作出調整來滿足各方面需求。課程自身的動態(tài)和開放是時間、空間以及內容上的開放，還表現(xiàn)在：各個知識領域的相互關聯(lián)；對科學技術進步的開放；教學內容的動態(tài)及開放性組織；學習過程組織中的`平衡。這種開放、動態(tài)性充分體現(xiàn)了時代發(fā)展的特征和網絡教學的優(yōu)勢，將知識以課程的形式進行新的組合或分類，構建網絡課程結構，體現(xiàn)課程間的關聯(lián)性，充分表達教學過程中人的活動，使網絡課程體系走向有序化和人性化。
三．《影視音樂》網絡課程資源庫的設計
能否提供一個組織良好的教學資源庫以及提供靈活選取的方式，直接關系到教師備課時利用組裝工具方便地組裝各種多媒體教學資源的效率，并且能夠影響學生使用本教學軟件的效果。
(一) 《影視音樂欣賞》資源庫信息特征
信息資源由信息、人、符號、載體四種最基本要素構成，其中信息是信息資源的源泉，但信息并非都是資源，只有滿足一定條件的信息才能稱之為信息資源。換言之，只有經過人類開發(fā)和組織的信息才能稱之為信息資源�；诰W絡的《影視音樂欣賞》課程的教學信息資源則是以網絡和多媒體計算機為載體，以提高學生的美學素質為宗旨，由教育者和參與教學設計的技術人員采集與共同開發(fā)，在自主學習的教學系統(tǒng)中使用的信息。
基于網絡的信息資源庫則根據(jù)網絡賦予的優(yōu)勢和網絡學習者與教育者使用網絡的需要而建構。我們把基于Internet網絡的《影視音樂欣賞》教學信息資源劃分為三大部分：
1、為傳播者提供的素材資源；
2、為受傳者提供的教材資源；
3、為通過超鏈接實觀遠程登錄共享資源而提供的信息檢索資源；
(二)目標學習者的了解與調查
目標學習者的了解、調查主要為了設定課件制作的總體方向。課件為什么人設計?學習者對本課程的基礎？學習者的計算機使用技術？學習者使用什么類型設備進行學習?等等這些，都是我們在進行網絡課件制作之前所需要調查、了解的。只有做好這些工作，才能使網絡課程的設計與開發(fā)更加適應于學習者。
《影視音樂欣賞》網絡課程的學習者是非影視專業(yè)的大學學生；掌握基本的計算機操作、網絡使用技術；具有通過網絡獨立獲取和篩選資源庫中信息的水平；并使用普通的多媒體計算機進行學習。
(三) 《影視音樂欣賞》資源庫的素材獲取
在建構《影視音樂欣賞》資源庫過程中，主要結合了平面印刷資料與Internet上豐富的電影資源。本課程的教科書是本網站素材庫構建的主體內容，而一些著名的電影網站，則成為本素材庫構建的有益補充。其中，漢電影網站更是由廣東省電影公司全力支持，其中的資料豐富并且齊全，甚具參考價值。
(四)資源庫的構建中所使用的工具
網頁中圖形、動畫、聲音文件的生成、鏈接、反饋的實現(xiàn)主要通過以下方式實現(xiàn)：
1、網頁框架及內容編輯使用Dreamweaver 4．0生成；
2、圖片的制作、處理，主要通過PHOTOSHOP6．0生成，并存為網絡要求的“jpg”格式；
3、聲音文件錄制，采用mp3格式聲音文件；
4、視頻文件利用mpeg4格式生成；
5、各文本、圖片、聲音與動畫的鏈接，運用標記語言HTML實現(xiàn)。
(五) 資源庫的結構
1、電影－音樂：介紹了十三部具有代表性的電影，在每一部電影的主頁面都有：電影簡介、電影海報、電影音樂欣賞、獲獎記錄、演職人員介紹及音樂評論等有關該部影片的資料。
2、各大電影頒獎禮：介紹了全球最具影響力的電影盛會，其中包括奧斯卡電影頒獎、嘎納電影節(jié)、柏林影展。 4、電影名詞：介紹了有關電影專業(yè)名詞及其解釋。
結束語
《影視音樂欣賞》網絡課程的開設，是一種新的嘗試，旨在更合理、更有效地運用多媒體網絡技術進行教學，并使學習者在學習過程獲得協(xié)作、探索、創(chuàng)造能力，以及勇氣與自信的全面提高。網絡課程資源庫的建設主要為了學習者進行教學內容以外的，更廣泛地搜索、學習有關影視方面資料。
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