高職學(xué)生韓國(guó)語(yǔ)選修課的幾點(diǎn)教學(xué)設(shè)想論文
摘要：隨著韓國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，韓流風(fēng)已經(jīng)帶動(dòng)了韓語(yǔ)熱，韓國(guó)語(yǔ)成為很多學(xué)生想要學(xué)習(xí)的一門(mén)外語(yǔ)。高職院校學(xué)生也不例外，很多學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，所以韓國(guó)語(yǔ)選修課成為了廣大韓語(yǔ)迷學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的有效途徑。筆者通過(guò)個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐希望能對(duì)廣大高職院校韓國(guó)語(yǔ)選修課就如何有效的教授韓國(guó)語(yǔ)，達(dá)到事半功倍的效果給予幾點(diǎn)建議和啟示。
關(guān)鍵詞：高職；韓國(guó)語(yǔ)選修課；教學(xué)設(shè)想
高職學(xué)生思維活躍，想象力豐富，活潑好動(dòng)，點(diǎn)子多，但基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，自覺(jué)性差，很難按照自己的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此高職教學(xué)需要對(duì)學(xué)生因材施教。韓國(guó)語(yǔ)選修課是近些年在高職院校中開(kāi)設(shè)較為廣泛的一門(mén)選修課，由于受到韓國(guó)電視劇、K-pop①、化妝品、整形等韓國(guó)元素的影響，越來(lái)越多的人想了解更多的韓國(guó)文化，因此韓國(guó)語(yǔ)選修課受到了很多學(xué)生的歡迎。但是如何在選修課上真正有效的學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言，系統(tǒng)的了解韓國(guó)的相關(guān)知識(shí)，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。本文是筆者在高職院校韓國(guó)語(yǔ)選修課的教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)思考，希望能給高職院校韓國(guó)語(yǔ)選修課的教學(xué)提供一些啟示。
首先明確教學(xué)目標(biāo)。高職院校的韓國(guó)語(yǔ)選修課意在給那些對(duì)韓國(guó)文化、韓國(guó)語(yǔ)感興趣的學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中要多滲透韓國(guó)文化相關(guān)的內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要一味的講解語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型，這樣學(xué)生很難入門(mén)，韓國(guó)語(yǔ)的入門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較難的，如果開(kāi)始把握不好，估計(jì)之后很難有學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。雖然是選修課，但發(fā)音是必須掌握熟練的，即使學(xué)生不明白語(yǔ)法，但是發(fā)音必須要會(huì)，這是最基本也是最重要的。如果只是讓學(xué)生死記一些日常會(huì)話，就失去了韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)的真正意義，雖然選修課課時(shí)較少，也希望學(xué)生能利用有限的時(shí)間認(rèn)讀韓國(guó)語(yǔ)。因此在韓國(guó)語(yǔ)選修課9周，共18節(jié)課中，拿出一多半的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音，耐心把基礎(chǔ)打好。
第二，由于高職學(xué)生的自覺(jué)性較差，所以在發(fā)音學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難讓學(xué)生在課下復(fù)習(xí)達(dá)到熟記的效果，那么我們就要充分利用課堂有限的'時(shí)間，讓學(xué)生速記，充分消化所學(xué)內(nèi)容。比如在進(jìn)行韓國(guó)語(yǔ)漢字?jǐn)?shù)詞的教學(xué)時(shí)，從一到十的發(fā)音，在進(jìn)行領(lǐng)讀和講解之后，讓學(xué)生在7分鐘內(nèi)熟記，因?yàn)橹挥惺煊浟诉@些數(shù)字，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的數(shù)字。7分鐘后，學(xué)生熟記了一到十的發(fā)音，在后面11到100的學(xué)習(xí)中，學(xué)生參與度十分高，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生舉一反三，所有學(xué)生跟老師一起認(rèn)讀，課堂氛圍十分活躍。
第三，充分利用多媒體教學(xué)，在高端配置的語(yǔ)音室進(jìn)行韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)。小班授課，學(xué)生在語(yǔ)音室比在教室更能集中精力，而且語(yǔ)音室的耳機(jī)能讓學(xué)生更清楚的聽(tīng)清楚老師的發(fā)音，利用多媒體教學(xué)，每節(jié)課做PPT進(jìn)行演示，學(xué)生每人一臺(tái)電腦，讓學(xué)生產(chǎn)生一種重視感，并且通過(guò)視頻和聲音的刺激能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每節(jié)課會(huì)留出十五分鐘時(shí)間觀賞韓國(guó)近期受關(guān)注的電影或電視劇，在選材上多為校園青春偶像劇，語(yǔ)速和表達(dá)上較為清晰，在學(xué)生觀看的同時(shí)，提示學(xué)生劇中出現(xiàn)了哪些重要的會(huì)話內(nèi)容等。近期還有一些《跟譽(yù)媛學(xué)韓語(yǔ)》、《2PM韓語(yǔ)講座》等很好的韓國(guó)語(yǔ)入門(mén)教學(xué)視頻，這些視頻具有時(shí)代性和熱點(diǎn)性，內(nèi)容輕松活潑，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
第四，以自己在韓國(guó)學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)歷展開(kāi)話題，介紹韓國(guó)真實(shí)面貌，糾正學(xué)生對(duì)韓國(guó)的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，盡量傳達(dá)一些積極向上的知識(shí)。學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生崇拜感，不時(shí)的向老師提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程也仿佛身臨其境，這種課堂教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎。筆者在韓國(guó)語(yǔ)選修課的第一堂課上講解了很多關(guān)于韓國(guó)的情況，直到下課學(xué)生都還意猶未盡，讓老師再多講些。高職學(xué)生能有這么強(qiáng)求知欲望著實(shí)欣慰。
第五，選擇一些當(dāng)下的流行元素進(jìn)行教學(xué)，比如說(shuō)14年十分流行的可愛(ài)頌。簡(jiǎn)單的歌詞“”很容易讓學(xué)生接受，而且能迅速提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的熱情。開(kāi)始入門(mén)時(shí)，還可以教學(xué)生一些簡(jiǎn)單而又具有代表性的歌曲，比如說(shuō)“三只小熊”、“生日歌”等等，我們的學(xué)生總是充滿了能量和激情，他們雖然有時(shí)自制能力較差，但是一旦遇到自己感興趣的東西，就能做的相當(dāng)好，這也是高職學(xué)生的一大優(yōu)點(diǎn)。
第六，考試形式靈活。考試是分兩種形式進(jìn)行的，第一是筆試，第二是口語(yǔ)測(cè)試。在整個(gè)韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)完成之后，對(duì)學(xué)生要掌握的東西都會(huì)做出明確要求，進(jìn)行開(kāi)卷測(cè)試，學(xué)生可以利用自己的筆記幫助答題，題目設(shè)置就是最基本的發(fā)音和簡(jiǎn)單的單詞、問(wèn)候語(yǔ)，以及一些比較常用的日常會(huì)話�？谡Z(yǔ)測(cè)試要求學(xué)生把自己熟知的韓國(guó)語(yǔ)日�？谡Z(yǔ)或者韓國(guó)的文化等相關(guān)內(nèi)容復(fù)述給老師，或者唱一首韓語(yǔ)歌曲。很多學(xué)生聲情并茂的演唱韓國(guó)語(yǔ)歌曲，讓我覺(jué)得這樣一種考試形式既鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)又增強(qiáng)了趣味性，是一種比較靈活的考試方式。
在韓國(guó)語(yǔ)選修課的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多高職學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)思維活躍、接受能力強(qiáng)等。很多人對(duì)高職學(xué)生持消極態(tài)度，但是我們完全可以利用良好的教學(xué)模式去打動(dòng)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。在今后的韓國(guó)語(yǔ)選修課中本人會(huì)繼續(xù)研究更加科學(xué)的教學(xué)方法，真正高效率的利用好每一堂課，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓期讓其學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。（作者單位：陜西廣播電視大學(xué)）
注解：
①韓國(guó)流行音樂(lè)（英語(yǔ)：Korea-Pop，簡(jiǎn)稱(chēng)K-POP，朝鮮語(yǔ)：）是一音樂(lè)種類(lèi)。指源自韓國(guó)的流行音樂(lè)，包括有舞曲、現(xiàn)代節(jié)奏藍(lán)調(diào)、流行電音、嘻哈音樂(lè).
參考文獻(xiàn)：
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[3]趙永濤，提高高職韓國(guó)語(yǔ)入門(mén)選修課教學(xué)質(zhì)量的策略，濰坊工程職業(yè)學(xué)院，應(yīng)用外語(yǔ)系，外語(yǔ)教學(xué)與研究，2014年第55期，考試周刊.