體育游戲教學法在體育課堂的應用的論文
摘要：在教學課堂引入體育游戲是很重要的提高教學質量的手段。本文分析了體育游戲教學法的作用，還進一步探析了體育游戲在高校體育教學課堂的運用和組織策略，希望能促進體育游戲教學法的應用推廣。
關鍵詞：教學；體育游戲；高校；興趣
自國家推行素質教育政策以來，高校體育教學越來越受到重視，如何提高體育教學效果是體育教學工作者和相關學者研究的重要課題。其中在高校體育教學課堂引入體育游戲是重要且廣泛運用的教學手段之一。體育游戲具有目的性、教育性和趣味性等特點，為了取得更好的教學效果，在開展時應結合教學目的，做到有組織、寓教于樂，要能調動廣大學生參與的積極性。
一、體育游戲教學法在高校體育教學中的作用
1.調動大學生參加體育鍛煉的積極性
傳統的體育教學更注重體育項目的技術動作講解，難以激發學生的興趣，這也是影響體育教學質量的重要因素。體育游戲內容豐富且形式多樣，會增加教學環節的趣味性，靈活的教學方式能緩和上課的緊張氣氛，吸引充滿朝氣、個性張揚的大學生，使得他們能積極參加體育鍛煉。在實際的體育教學中，為了讓學生能熟練掌握特定項目的技能，體育教師會讓學生反復訓練，過程枯燥容易讓學生感到疲憊厭倦。如若穿插體育游戲，不僅能讓消除學生的疲憊感，增加其上課的興趣，還能促進學生之間的合作交流，提高體育教學的效果。
2.能強化體能訓練，強身健體
有好的身體，才能有更好的學習狀態和精神面貌。進入大學之后，相比于緊張枯燥的高中生活，大學生有更多的空閑、自主支配的時間。但目前存在一些不好的現象，很多學生花了太多課余時間宅在宿舍，長期缺乏運動鍛煉會導致大學生的體質變差，免疫力下降。大學里的體育課可以為學生營造一個集體學習運動技能、鍛煉身體的良好氛圍。但強身健體需要長期的訓練過程，傳統的體育課形式單一枯燥，課堂氛圍沉悶，學生容易產生疲憊感、注意力不夠集中，難以保證體能訓練的效果。在體育教學課堂上結合體育游戲，不僅能增加學生的'興趣，還能保證學生有足夠的運動量。例如，很多高校都會給大一新生開設武術、軍體拳、太極等體育通選課，這些項目經常需要學生反復練習某個固定動作，而且形式上缺乏趣味性和實用性。如果體育教師能組織分小組表演，或者在教授武術動作時聯系生活實際，組織學生學習一些防身術，這些都能使學生更積極參與體能訓練，還能提高他們對課程的重視，從而強化他們的體能訓練，達到增強體質的教學目的。
3.幫助學生更有效率地掌握某些技術動作
體育游戲是有目標、有組織的集體性活動，不僅有娛樂性，還能寓教于樂，有很強的教育性。其內容豐富且形式多樣，根據不同的教學目的，還能設置各式各樣的游戲內容和規則，比如有鍛煉心理素質的游戲，還有測反應速度的游戲，還有技能類的游戲，能幫助學生更快更有效地掌握某些運動技術動作。比如，像是乒乓球、網球這種運動，光是發球環節，就需要花好幾節課反復講解訓練，學生也要反復地練習。對于新手來說要在有限的課時里完全掌握這項運動，還是很有難度的。如果教師在能在講解動作要領后，安排一小段時間組織學生之間開展用球拍運球的游戲比賽，能夠激發學生的好奇心和勝負欲，在游戲的過程中再重復將教學內容灌輸給學生，或許能將學生對游戲的熱情轉移到教學內容的學習上，從而提高教學效果。
4.促進素質教育的推進
推行素質教育的目的是為了走出填鴨式、單一課堂教學的誤區，給學生減負，讓學生能快樂地學習，更有效率的學生，促進學生德智體全方面發展。以往在一些初高中的升學班，像是體育、美術、音樂之類的課程，經常會被安排成語數外課程的自習課。隨著素質教育的推行，這類課程也跟著受到了重視。體育游戲作為高校體育課堂教學的重要手段之一，還能促進大學生素質教育的推進。結合體育游戲，學生的集體紀律意識、健康意識、合作競爭意識都能得到提高，有助學生的個性發展和優秀品質培養，促進其智力提高。體育游戲營造的是輕松自在的學習環境，更多地考慮了學生的偏好和接受能力，還有助于開發學生的智力和記憶力。
二、體育游戲法在體育教學課堂的運用策略
1.體育游戲在體育教學準備活動階段的運用
準備活動一般分為兩個部分：普遍適用的準備活動和特定項目的準備活動。普遍適用的準備活動是指對所有運動項目都適用，一般是指簡單的熱身活動，指導學生活動手腕和腳踝，或者是組織學生繞操場等體育場地慢跑，刺激學生的神經興奮性，幫助其盡快進入訓練狀態。因為這些活動簡單繁瑣，缺乏新意，難以長期保證學生的積極性。針對這類準備活動，體育教師可以根據這些熱身動作的要求，選取一些相應的體育游戲，比如可用聽數抱團代替慢跑，可以在徒手操中結合合適的流行音樂，還可以在教學過程中根據學生的反響和接受程度作適當調整。所謂特定項目的準備活動，主要是指特定運動項目的韌帶、肌肉、關節的準備動作，這些活動的目的是防止學生在某些運動強度大的項目中受傷，比如足球運動需要注意腳關節的熱身，排球運動需要注意手部活動。體育教師可以結合訓練內容選擇合適的游戲來做輔助性練習。比如可用跳山羊游戲代替反復彈跳運動，短程的接力賽鍛煉爆發力。這些都不僅能保證準備活動順利開展，還能防止出現教學內容枯燥的弊病。
2.體育游戲在體育教學開始部分的運用
一般來說，在課程開始之前，最開始都會組織學生紀律。這個部分最主要的工作時組織學生集合、分配教學器材。在課程開始之前，需要組織學生集合到一處，常規的做法是吹口哨，這個過程中，由于操場場地大人多，而且往往存在好幾個班級上課，很難在短時間讓學生集合起來并快速進入訓練狀態。如果體育教師能在設置些報數游戲，這樣能吸引學生的注意力，調動他們的積極性，幫助他們盡快進入課程學習。體育器材的使用頻率不盡相同，所以新舊程度也不一樣。在分配教學器材時，可以分組開展一些小游戲，表現好的小組能優先挑選器材，這樣能激發學生的勝負欲，還能促進學生之間的合作交流。
3.體育游戲在體育教學中間部分的運用
隨著課程的開展，學生慢慢開始接觸到課程內容的重點部分，所以更加需要學生全身心地投入學習。但越到后面，學生的耐心也逐漸消磨。中間部分一般會教授一些動作技能，如果學生的學習狀態不好，很難保證教學效果。這種情況下，想要增強學生的興趣，使其能主動參與訓練，體育游戲就可以發揮很重要的作用。比如，在課程中間部分，老師可以根據課程內容，選擇一些與課程基本技能相關的游戲，對于球類運動的教學，可以穿插一下分組對抗賽，既能提高學生的興趣，還能檢驗學生的學習成果。但值得注意的是，體育游戲只能起輔助性作用，不能本末倒置，不能占據太多的課程時間。
4.課程尾聲體育游戲的運用
教學內容逐項落實后，課程也就到了尾聲，這是最輕松的一個部分，但也不是不重要。這個部分最主要的目的是消除學生的疲勞，保持學生的學習熱度，培養學生課余時間積極鍛煉的意識。體育游戲能緩解學生緊張的神經，還能為課程畫上一個圓滿輕松的句號。這階段的游戲應盡可能緩慢，動作幅度小，有助于平靜情緒。
三、體育教學過程中體育游戲的組織策略
1.合理選擇體育游戲
在課程的不同階段，合理選擇不同的體育游戲是非常重要的。選擇游戲的最大的原則是不能和教學內容相悖，也不能本末倒置，影響教學目標的完成。首先老師應要結合教學項目來選擇游戲，比如在準備活動階段，針對特定項目的準備活動，自然是要選擇與該項目的技術動作相關的游戲。其次是應該考慮學生的生理和心理承受能力，在設置游戲難度時應參考學生的反饋意見，盡可能游戲內容要做到新穎，健康。最后也是最重要的是要有趣味性，這是在高校體育課程運用體育游戲手段的初衷，也是能激發學生參與的積極性的最主要因素。可以選擇一些分組競爭的游戲，可以激發學生的勝負欲和團隊合作的精神，另外還可以盡可能考慮到場地和器材的限制，保證學生的安全。
2.體育游戲的實施開展
選擇好游戲的內容和規則后，接下來就是在不同階段組織開展體育游戲。首先，老師應該給學生清楚講解游戲的內容和規則，重點強調學生注意安全，鼓勵學生提出疑問，如有必要還可以親自為學生做示范；在確定學生了解了游戲規則后，就是正式組織游戲了，如果用上了器材，老師應根據活動場地和教學器材數量來合理分組，分組時既要結合學生的意見也應該考慮到實力的均衡。在開始游戲之前，可以組織一下熱身運動，幫助學生熟悉準則，還可以結合游戲開展情況適當調整規則。游戲過程中，教師應時刻關注學生的安全，如果遇到緊急情況，應該及時制止并做緊急處理，在游戲結束后，可以鼓勵學生交流游戲心得。
3.體育游戲效果的評估
游戲效果的評估也是非常重要的，學生正值血氣方剛的年紀，勝負欲比較強，在評定游戲勝負時教師應該盡可能公平公正，注意保護學生的心理，表揚獲勝一方也要肯定失敗一方的參與積極性，鼓勵其總結經驗。游戲勝負的評定可以由教師來做，也可以選取有興趣有能力的學生擔任游戲裁判，老師應全過程關注學生的游戲過程，確保游戲評定的公平。
四、結語
綜上所述，在高校體育教學過程中運用體育游戲，不僅能提高學生上課的熱情，調動其參與的積極性，還能幫助學生培養體育鍛煉的意識，增加體質和免疫力，而且從長遠看，還有助于推動國內高校的素質教育。運用體育游戲手段能提高體育教學效果，應該結合課程不同階段的不同教學內容和要求合理選擇、組織開展體育游戲。選擇的游戲規則和內容應該盡可能健康積極、符合教學內容，在游戲開展過程中要保證學生的安全。通過體育游戲有助于促進大學生集體意識、健康意識、競爭合作意識的增加，有利于促進學生全方面的個性發展，有助于教學質量的提高。
參考文獻：
[1]馮功輝.探析體育游戲在高校體育課堂中的應用[J].科教導刊:電子版,2015(6):113-113.
[2]于慶洋.高校體育課堂中體育游戲教學法的應用分析[J].當代體育科技,2016,6(1):106-107.
[3]董雪嬌.體育游戲教學法在高校體育課堂中的應用研究[J].當代體育科技,2014,4(6):108-109.
[4]雷蕾.體育游戲在高校田徑教學中的應用探析[J].體育科技文獻通報,2016,24(5):58-59.
[5]秦興波.論如何利用心理社團開展高職心理健康教育活動[D].蘇州大學,2015.
【體育游戲教學法在體育課堂的應用的論文】相關文章：
體育游戲對小學體育的應用論文01-22
體育游戲在體育教學的應用論文08-28
體育游戲在小學課堂教學的應用論文01-22
體育游戲在小學體育教學的應用論文01-23
淺談體育游戲在小學體育的應用論文01-22
體育游戲在高校體育教學的應用論文08-28
游戲在體育教學的應用論文06-22
體育游戲在高中體育教學的應用論文08-28
體育游戲對初中體育教學的應用論文08-28