互動性教學模式在中職機械基礎課程課堂教學中的應用論文
隨著國家對于中職教育的不斷重視與支持，中職教育的課程開設也漸漸多樣化和更具有針對性。為了適應社會發展的趨勢和滿足社會需要，中職學校對于人才培養的要求也越來越高。機械基礎課程是掌握其他高級技術的基礎，同時也是針對性和專業性較強的學科。所以，機械基礎課程課堂的把握與教學對教師的專業化素養和執教能力都具有較高的要求。互動性教學模式是在新一輪的課程改革的摸索下所歸納與總結的一種學習方法與模式，它能夠有效的幫助提高課堂教學質量與促進學生全面發展。
1互動性教學模式應用的優勢
對于中職機械基礎課程來說，其具有枯燥難學、難以理解、較為抽象的特點。它很難提高學生學習的興趣，并且學生不容易掌握和理解。機械類課程教學對于學生的動手操作能力都具有較高的要求。傳統的教學方法與教學模式恰恰就是對于學生的動手能力培養不夠。導致學生不能很好的掌握和運用知識。這會對學生以后的就業工作發展產生不利的影響。互動性教學模式很好的彌補了這些缺陷。互動性教學能夠巧妙地利用多樣的教學手段與方法充分的調動學生學習的積極性，讓學生在學習中思考與運用。比如在學習和閱讀《數控車床操作指南》這部分內容時，教師可以組織學生進行小組合作，采用問答的方式進行學習。這樣既能掌握和學習知識，又能充分調動學生的學習積極性。
中職學校的機械基礎課堂的另一個缺陷是課堂學習氛圍不夠活躍，沒有很好地激發學生學習興趣和拉近學生與教師之間的關系。這對于知識的傳授與學習也是十分不利的。互動性教學模式存在于學生與學生之間的互動，學生與教師之間的互動，課堂氛圍的調動與互動。使得課堂、教師與學生之間緊密聯系，并且能夠充分發揮學生在課堂學習中的.主體地位。
互動性學習模式同時強調學生的動手操作能力和在實踐過程中知識的運用，學生在操作過程中能夠較為詳細和直觀的了解機械的構造與課程特點。了解過課程的特點后才能夠具有針對性的進行學習與運用。互動性學習的模式的最大優勢在于充分發揮了學生的主觀能動性，尊重學生的自主性。教師也能夠引導和幫助學生歸納和總結主動學習的方法與規律。
綜上所述，互動性學習模式在中職機械基礎課程課堂中的運用很好的調動了學生學習的積極性，同時活躍了課堂學習的氛圍。拉近了師生、生生之間的距離。改變了機械基礎課程枯燥無味的特點，并且將抽象的問題轉化為與生活實際相聯系的問題，更加容易解決與掌握。
2如何應用互動性教學模式
中職學校的機械基礎課程因其課程特點本身就很難引起學生的學習興趣，教師如果不能很好的把握與運用合適的教學方法去做出改變，那么目前的課程現狀就很難得到突破。互動性教學模式在機械基礎課程課堂中的應用能夠有效的突破現狀，引起學生的學習興趣。但是，對于教師的專業素養和教學理念具有很高的要求。所以筆者結合多年的教學經驗與實際的教學情況就互動性教學模式如何在中職機械基礎課程中如何應用提出一些意見和建議。
2.1教師應適應形勢，更新教學理念
教師應跟隨教育改革與發展的形式，及時更新教學理念。給課堂教學帶來活力與新的變化。而不是墨守成規，那樣的課堂死板沉悶，無法引起學生學習探索的欲望與興趣。所以教師要時時更新教學理念與教學方法，充分認識到互動性教學模式的實質與核心理念。這樣便能更好的應用在課堂教學中。
教師還要學會善于總結教學方法和規律，同時注意因材施教。不是所有的學生都適合互動性教學模式，教師還要注重教學差異性的體現。
2.2運用多樣的教學方法，調動課堂氛圍
教師應用互動性教學模式時，要注意采用多樣的教學方法與手段進行輔助。并且能夠有效的表現互動性教學模式的理念與效果。比如采用互問互答的問答模式，學生在問答的過程中進行了互動，并且充分的引起和激發學生的學習興趣。使得學習更具有趣味性。課堂氛圍更加輕松與活躍。教師也可以參與活動，引導和組織活動秩序。在學習《數控機床操作說明》時，教師讓學生分組合作進行問答學習，并且相互之間進行交流，不懂不明白的提問教師，教師及時作出解答。這一套活動組織程序就充分體現了師生之間、生生之間的互動。
此外，教師在課堂教學過程中要選對教學模型，并且注重對學生動手能力的培養。讓學生在動手操作的過程中建立一套屬于機械基礎課程的模型。這樣學生在學習過程中就能夠理解和把握整體與局部使得抽象問題能夠有效的得到解決。
3結語
互動性教學模式在中職機械基礎課堂中的有效應用能夠解決目前課堂中所存在的各種問題，對于學生以后的職業發展和知識的鞏固與掌握具有十分重要的意義。但是，互動性教學模式在應用過程中仍然存在著這樣那樣的問題。還需要通過實際的教學實踐與摸索去不斷完善。這仍需要廣大的教育工作者的不斷努力。希望能夠為中職教育的機械基礎課程課堂的改變貢獻一份力量。
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