創新模式下的鋼琴教學的論文

創新模式下的鋼琴教學的論文

　　一、鋼琴教學模式

　　（一）對鋼琴教學模式進行創新的原因傳統的鋼琴教學模式僅僅只是鍵盤上幾個音符的組合，教師不僅沒有更深入地了解作曲家在創作時的感情，也不能把自己對音樂的情感真正地融入到教學、演奏當中去。這也就造成了演奏出的曲子不能完全表現出作曲家的意圖，曲子聽起來完全沒有情感，所以對鋼琴教學的改革是未來鋼琴教育事業的必然發展趨勢。在音樂的培養和教學中，講究的就是充分發揮學生的思想創造力，而鋼琴就是一種能夠很好地發掘學生思想創造力的一種音樂形式，但是傳統的鋼琴教學模式并沒有把學生的這種思想創造力發掘出來。鋼琴的演奏中不單是要把樂譜呈現出來，更多的是要把作曲人的情感和自己對音樂詞譜的理解表達出來，呈現出不一樣的、有感情的音樂，換句話說，演繹的過程即是對音樂的第二次創作，對原音樂創作的不斷豐富和加深。未來鋼琴的教學能夠達到何種創新程度，對學生的學習是否有更大的幫助就取決于未來鋼琴教學模式能夠獲得多大的創新成果。

　　（二）我國鋼琴教學模式的類型

　　（1）傳授和引導為主的教學模式。傳統的教學模式之一即單純的教師傳授，長久以來，鋼琴的教學模式就是通過教師的講解來進行知識的傳授；

　　（2）引導教學。引導教學是建立在傳授教學基礎上的一種教學方式，它是讓學生在接受知識后，教師引導學生學習創新，在原有的知識基礎上進行新的理解和感受，從而獲得新的感悟，并逐漸形成屬于自己的風格；

　　（3）探究教學模式。這種教學模式相比較傳統的傳授教學模式更為放松，屬于開放式的教學模式。但同時，這種教學模式對師生的要求都很嚴格，要求教師和學生不僅要一起發揮自身的主動性和創造力，還要互相積極配合，團結協作，不斷的磨合。教師應該以最大的熱情投入到教學當中去，能夠積極地幫助學生，激發學生內心的學習熱情和想要積極探究的欲望，能夠在教學中讓學生積極的`去學習，這樣才達到以探究為主的教學模式的目的。

　　二、對于鋼琴教學的創新模式的構建與思考

　　（一）重視引導性和啟發性教學模式想要成功地對鋼琴教學模式進行改革和創新，就必須先從教學手段上進行改革，傳統的教學模式只是單純的教師對教學內容進行講解、授課，學生也只是完成教師交代的學習任務，缺乏創新性，這也是導致教學枯燥乏味、學習效果不明顯的主要原因所在。新的鋼琴教學模式就是要注重培養學生的自主探究性，目的是希望將專業知識、技巧性知識和學生本身的創造力相結合，從而演奏出具有個性的音樂。因此，在教學中，教師對學生的培養首先要從理論基礎開始，注重對理論基礎課程的教學，讓學生對不同的音樂風格有所了解，進而更好理解演奏的目的與方式。除此之外，在教學方面，教師應該尤其注重對學生的引導和啟發，引導學生接受新的理念，培養學生的自身素質，這對陶冶學生鋼琴藝術的情操有很大的幫助。通過教師的引導和啟發，能夠讓學生在美感與情感上對音樂產生一定的感悟，進而為自己以后的創作和發展打下堅實的基礎。

　　（二）在教學模式中對音樂的選擇在鋼琴教學中，教學方法與教學模式是一方面，對音樂的選擇則是另一方面。教師對音樂選擇的不同，會使得學生對音樂知識掌握也存在一定的差異。若音樂教師能夠正確地對音樂進行選擇，那么教學就會相對變得更加容易。這就要求學生對音樂鋼琴的理解程度和對專業知識的掌握程度有更高的要求，因為只有這樣，才能結合自身的因素選擇正確的教學模式。因此，教師在教學中要讓學生自主獨立地完成音樂的設計，才能有效地促進學生表現力的提升與演奏風格的創新。

　　（三）鋼琴教學模式與鋼琴創新活動一直以來，將課外活動與課堂教學相結合都被作為一種高效的教學模式，可以讓學生結合實際生活情況更加有效地理解學習內容。這種教學方法在鋼琴教學中也同樣適用，鋼琴教學過程中，教師應該多設計與鋼琴教學有關的藝術活動，組織學生參加活動，讓學生鍛煉自己的能力，使學生有足夠的能力完成獨立演奏。教師要給學生提供一個鍛煉和表現的舞臺，鍛煉學生的表現能力、培養學生的自信心和創新精神。同時更應注意的是要多與學生進行溝通，了解他們存在的不足，進行針對性的專業指導，幫助學生不斷完善自己。

　　三、總結

　　總而言之，鋼琴教學的目的不僅在于教給學生專業的鋼琴知識，更重要的是注重培養學生的鋼琴能力和素質，發揮學生的音樂才能、培養學生的創造思維能力，不斷完善自身條件，實現自我價值，從而使學生能夠在這個飛速發展的社會更好地生存和發展。因此，未來的鋼琴教學模式應該不斷更新和改革，探索新的教學模式，這樣才能使鋼琴教學不斷前進、更好地為學生服務。

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