體育教學中體育游戲的教學論文

時間：2021-02-16 09:22:22 論文我要投稿

體育教學中體育游戲的教學論文（精選3篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編幫大家整理的體育教學中體育游戲的教學論文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

體育教學中體育游戲的教學論文（精選3篇）

　　體育教學中體育游戲的教學論文1

　　一、中學體育教育的現狀與解決方案

　　（一）現狀

　　根據全國中學生體質健康狀況普查資料顯示，當今中學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。這是一個讓人深思的問題，出乎意料之外，但絕對又在情理之中。不難知道造成這一現象的直接原因是學生的體育鍛煉不夠，這種情況讓人憂心忡忡，值得引起學校領導和教育部門的重視。目前的中學體育教育工作困難主要原因有：片面追求升學率；忽視體育課，刻意的減少或取消教學課時；初中學生處于青春期抗拒體育課；教師授課內容陳舊等。而這些原因，導致了初中體育課一直處于一種“放羊”式的教學狀態。

　　（二）解決方案

　　為了滿足新時期教育工作的需求，我國開展了基礎教育的課程改革。作為教師應從根本上貫徹體育教育，宣傳體育教育的積極性，把初中教育的概念提升為素質教育；開滿體育課，正確掌握體育課改新要求，促進體育課程改革目標的實現；增加體育介紹與講解，滿足學生日常鍛煉需求；以反思性教學法，提高體育課的科學性；完善教師的培訓機制，定期對初中體育教師進行培訓；以興趣教學為重點，調動學生積極性，增加游戲教學，切實保證學生體育鍛煉達到一定的運動量和運動強度。

　　二、概念界定

　　“體育游戲”一詞提出較晚，是從游戲中發展和派生出來的一個分支，是游戲的重要組成部分．體育游戲是規則游戲的一種，又稱“活動性游戲”，指的是以發展基本動作為主的游戲。其旨在發展走、跑、跳、攀登、鉆、爬、平衡、投擲等基本的動作和技能。具有鍛煉身體、促進生長發育以及富于娛樂性和競爭性的特點。

　　三、體育游戲的創編

　　教師在運用體育游戲進行教學時，游戲的創編是重中之重，科學合理地游戲創編，才會起到積極的效果。根據不同的教學內容、教學對象、教學目標等等，教師應該有不同的游戲創編。體育游戲的創編尤其應該具有趣味性，動作方面要新穎獨特，尤其應注意的是創編的體育游戲一定要保證其安全性，只有這樣，才能確保教師實現成功的體育教學。

　　四、體育游戲的分類

　　體育游戲教學的形式是與體育教學的任務相聯系的，常見的體育游記教學模式有以下幾種：

　　（一）集中注意力游戲

　　目的是集中學生的注意力，為上課做好準備。這一類別的游戲所采用的是趣味性比較強的活動，運動量較小，一般應用于課程的開始階段。

　　（二）準備活動游戲

　　此類游戲主要是達到熱身的效果，以中等的運動量配合，一般主要應用于課程的準備階段。

　　（三）體育技術游戲

　　此類游戲多以體育項目的基本技術動作為素材，目的是提升學生們的積極性和練習效率，一般安排在課程的準備部分和基本部分。

　　（四）體育戰術游戲

　　此類體育游戲多建立在基本戰術運用的基礎上，如籃球、足球等，主要是讓學生熟練戰術動作，發動腦筋，大多數安排在準備部分和基本部分。

　　（五）力量素質游戲

　　此類游戲多采用分隊接力和個人賽的模式，主要是為了訓練學生的力量，因為體力消耗比較大，所以多安排在課程較后的部分。

　　五、游戲教學在中學體育教育中的作用

　　（一）學生方面

　　1．激發學習興趣。體育學科中的游戲因其獨有的緊張刺激等特點，滿足了青少年活潑好動熱愛自由的心理，可以有意識地引導學生積極主動的融入課堂實現教學意義。2．提高團隊合作能力。在競技的體育游戲中，每個學生都承擔著自己隊伍里的一份責任，成員之間的合作成為了游戲生理的關鍵，久而久之，就培養了學生們團結奮斗的精神。3．養成遵守規則的習慣。“無規矩不成方圓”這句老話在體育游戲中也體現出來，每一種體育游戲都有既定的規章制度，要求每一個成員去遵守，通過這種教學還可以提高學生們的誠實守則的好精神。4．提高學生思維邏輯性。在體育游戲教學中，學生們因為都想取得游戲的勝利成為佼佼者，所以大腦始終都處在一個劇烈思考的過程，這個過程將有效地提高學生思維邏輯性。

　　（二）教師方面

　　1．體育游戲有利于形成師生互動。無論體育游戲作為教學方法或者是教學內容，更有利于作為教師的我們參與到學生中去，在這個過程中教師和學生們達到相互了解的過程。2．體育游戲本身作為一種新穎前衛的教學方法，對傳統的體育教學方法是一個有力的補充，真正實現了讓學生們在玩中學，在學中玩。

　　六、進行游戲教學時的注意事項

　　（一）了解學生心理

　　中學生對事物有廣泛的興趣，由于獨立性和運動能力不斷提高，對外界比較敏感，情緒不穩定，叛逆心理嚴重，所以教師在教學的過程中要隨時掌握學生的心理動態。

　　（二）注意方法

　　在選擇體育游戲時，要把興趣作為選材重點同時注意品格的培養，既能夠培養學生的積極性、起到體育鍛煉的目的，同時也使學生在有趣的游戲中受到良好的教育。

　　（三）在游戲裁判時做到公平公正

　　在體育游戲時，會涉及到規則裁判的問題，教師應擔當正確運用游戲方法，在游戲裁判時做到公平公正。

　　（四）給予正確的評價總結

　　在新課程理念下，體育學習評價不再強調選拔和淘汰，而是強調通過評價促進學生更好的發展，從而為社會培養出健康、全面發展的優秀人才。

　　（五）要防范傷害事故

　　大家都知道，游戲教學的趣味性，主要來源于競爭，競爭比較激烈，學生們往往會忽視安全，從而導致傷害性的事故發生。所以為了避免意外事故的發生，要求教師們在組織教學中，一定要采取有效措施進行防范。

　　七、結論

　　體育游戲，是進行體育活動的手段之一，是體育教學和訓練的重要內容，是體力活動和智力活動的結合。它是富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的.教育意義的活動。體育游戲內容豐富形式多樣，趣味性濃厚，競爭性強，場面生動活潑，深受廣大青少年學生的歡迎。

　　體育教學中體育游戲的教學論文2

　　一、體育游戲

　　體育游戲是現代化的游戲方法之一、是新時代的教育教學手段之一，以鍛煉身體為最基本的目的，最終實現改善體質、身心愉悅、陶冶情操的目標。俄國偉大的教育家瑪卡連柯曾經說過，與成人的生活、工作、學習及活動相比，孩子們日常生活中的游戲也具有十分重要的意義，通過孩子們在游戲中的表現我們可以看出其以后在生活中的表現。這正好也驗證了我國的一句老話，“三歲看大，七歲知老”，由此我們可以得出游戲對孩子的成長發展是影響巨大的。體育游戲是游戲中的一種，隨著社會的進步，體育游戲也分成了新興體育游戲，即一種讓玩家可以參與專業的體育運動項目的電視游戲或電腦游戲和傳統體育游戲，即實打實的親自參與其中，我們這里主要介紹傳統的體育游戲。體育游戲具有娛樂、健身、普遍和易參與的基本特征。體育游戲的高級階段就是競技游戲，較低的就是活動性的體育游戲。

　　二、體育游戲的作用

　　作為體育教學中的重要內容之一的體育游戲，它即包括了為熱身后面課程做輔助的前期活動性的體育游戲，還包括專業性較強的與專項運動相關的專項游戲。因為體育游戲存在眾多優點包括：形式多種多樣、內容豐富多彩等，深受廣大的中學生的喜愛。

　　1、培養情操，塑造優良品質

　　學生對于學習的興趣、動機、需要、意志等因素是貫穿學習活動的主導因素，而教學活動對于以上學習因素的形成具有極其重要的推動作用。兼具趣味性和競技性的體育游戲也符合中小學生心理發展需求與生理發育需要。因此采用體育游戲這一創新方式進行教學活動可以令中小學生主動融入角色，并在游戲中實時規范自我行為、培養集體意識，并通過游戲的方式領略體育的精神，塑造勇敢、堅強、果斷等良好的個性特征。除此之外，游戲的組織與參與方式多屬于集體參與，游戲的勝利需要學生發動集體的智慧，并且需要學生之間緊密配合。

　　2、發展智力，提高身體素質

　　體育教學中貫穿些許體育游戲，可以鍛煉學生的思維能力、開發學生智力。例如，在體育教學中使用“組詞接力”這個游戲，將學生分組并各自圍圈，各組推薦一名監督員，來監督其他小組有無違規行為。首先由各組第一個學生繞本組所圍成的圓圈跑步一圈，完成后回到原位并說出一個詞語，第二名學生同前名同學一樣跑圈，并接上名學生所說詞語的末字作為其所說詞語的開頭，組詞，小組其余學生以此類推，直至全部學生輪完，早者勝出。這種游戲是一種智體共同發展的游戲。

　　3、輔助教學，鞏固專項技術

　　體育游戲通常被安排在體育教學的準備階段。體育專項運動之前，由教師引導學生開展一些體育游戲可提高學生對于課堂的興趣，引起中樞神經系統的興奮性，克服身體各器官的生理惰性，使機體較快進入運動狀態，以便進一步進行某些專項技術的教學。

　　三、體育游戲在中學體育教學中的運用

　　1、開始階段

　　好的開始是成果的一半，好的開始可以讓學生快速的興奮起來，保證學生的注意力高度集中，快速的進入到課堂的節奏中。因為是剛開始，所以在此階段教師盡量采用簡單、短小的體育游戲。教師在此階段教學時宜采用“反口令”、“姿態比賽”、“聽覺”、“視覺”等類型的體育游戲。

　　2、準備階段

　　完成全部必要的準備活動，使身體內各部位器官得以預熱，為后面開始的體育游戲做好適應性準備。在準備階段，主要通過反復的游戲，來加深學生們對新學的體育技巧的掌握。同時也為基礎階段的體育練習打下基礎，使學生養成良好的學習習慣。在完成初級基本的內容學習后，可以加大學習內容，擴大學習的范圍，使學生可以學習更多的知識，使學生得到全面發展。通過全面的練習，學生的身體器官與機能快速融入接下來的練習學習環境，進而做好心理與生理的準備以迎接基本階段的教學內容。

　　3、基本階段

　　基本階段的教學是一堂課程的關鍵主要部分，其內容與目的是學生學習相關的技能知識、鍛煉身體和培養思想道德水平的過程。在基本階段中，應該通過運用體育游戲來滿足學生對本堂課的需求。在體育游戲的選擇上更應該與實際情況相結合，更加的科學、合理。這有通過科學合理的選擇才能使選擇出來的體育，在學生練習的過程中才不會感覺到枯燥乏味，與此同時可以更好的幫助學生完成本堂課核心內容的了解和掌握。課堂氣氛會達到高潮。

　　四、中學體育教學中運用體育游戲的注意事項

　　要想充分的發揮體育游戲在體育教學中的作用，在日常的體育教學過程中就需要注意以下幾個方面：

　　1、科學組織

　　體育游戲的組織要求一定要科學，既要考慮到參與游戲學生現有的知識能力、身體素質能力以及年齡性別，還要考慮到游戲的趣味性、安全性以及全面性。體育游戲安排組織應該從淺到深、由易到難慢慢過渡，根據性別年齡差距合理的安排。

　　2、注重紀律性

　　國有國法，家有家規，課堂上要有課堂的紀律，學生們要嚴格按照老師的要求去做，只有這樣老師在課堂上安排的體育游戲才能順利的完成。不同的游戲有不同的規則，老師在課堂上的要求也不一樣，學生只有認真的聽從老師的安排，保障游戲過程中按照步驟井然有序的進行，認真去做，才能正確的完成游戲，獲得收獲帶來勝利。

　　3、公平公正

　　體育游戲能否順利完成，除了參與者和組織者以外還需要裁判員的存在。雖說體育游戲重在參與，但是離開了裁判員公開公正的執法判決，體育游戲就會失去原本的娛樂性。一般情況下裁判員的工作由上課老師擔當，有時也可讓上課的學生擔當，鍛煉獨立判斷問題解決問題的能力。總之：通過分析，我們應該將中學體育課程的教學大綱、體育游戲以及體育教材三者有機的結合起來，來保證體育教學任務的順利完成、中學生體育技術、技能的不斷提高和完善以及中學生健康快樂的成長。為了更好地完成課題的教學任務，在體育教學的課堂上要合理、科學的選擇體育游戲，來幫著完成體育教學，所以在游戲的選擇時不能只聽從學生的喜好，應該從實際情況出發，更具課堂的要求、所學課程的內容，再結合選課學生的實際情況來選擇。只要教師們嚴格遵循體育教學的基本原則，并充分考慮到學生身心發展的特點與具體情況，善于總結，深入探索，勇于創新，銳意突破，相信在中學體育教學中，體育游戲的運用會越來越合理，越來越有成效。

　　體育教學中體育游戲的教學論文3

　　【摘要】體育游戲一直伴隨著體育教學的發展而發展并成為體育教學的重要內容之一。怎樣使體育游戲在教學中得到良好的開展，有五大方面不可忽視：教師的主導、教育的發揮、鍛煉的參與、終身體育的意識和安全的教育。

　　【關鍵詞】體育游戲、教學

　　體育游戲是體育運動在一定歷史發展中產生的，對體育運動的技術學習起良性影響的活動。對于不同階段的學生，通過一定數量的體育比賽教學，不僅可以培養學生的身心愉悅感，培養學生素質，同時也培養學生養成良好的集體主義和終身體育意識。將體育游戲運動到體育教學中，較容易解決因場地、器材的不足所帶來的問題，給以前常規的體育教學方式加入新的動力。

　　1、體育游戲的娛樂性特點

　　體育游戲是在娛樂的氣氛中進行的一種活動，在體育教學中組織學生以小組的形式進行各種體育游戲的比賽，這樣學生參與的熱情高，從而使體育游戲更有助于激發學生的內部動機，產生濃厚的興趣和出乎意料的愉悅。

　　2、體育游戲的競爭性特點

　　從體育游戲的競爭性和競技體育來看是有很大區別的，體育游戲競爭性中競爭的內容有很多且可以變化，比如比力量、比速度、比智力等。競技體育不同點在于是在一定的競賽規則制約下完成的，規則統一，不能隨意變動。體育游戲的競爭性有一定的運氣成分，弱者并不是完全沒有獲勝的機會，強者并不是每次都能獲勝，只要參與者盡力，每個人都有獲勝的機會，從而使參與者在體育游戲的競爭中得到精神上的滿足。

　　一、體育游戲教學的原則

　　1、教師主導性原則

　　體育游戲在教學中，教師的主導性主要體現在以下幾四個方面：

　　（一）教師有效的組織與管理

　　（二）正確的指導

　　（三）積極營造游戲歡快、緊張的氣氛

　　（四）把握游戲結束的時機

　　2、教育性原則

　　體育游戲的教學中教育性原則就指教師在體育游戲的教學過程必須重視學生的德育，將德育與游戲相結合。在游戲的教學中筆者認為可以加入以下幾個方面的教育：

　　（一）遵守規則、遵守紀律的教育

　　（二）集體主義教育

　　（三）培養學生果敢、勇敢、謙虛的優良品質

　　3、鍛煉性原則

　　體育本身就存在鍛煉性，但是體育游戲的教學對促進學生的全面發展有著不可代替的作用。在體育游戲的教學中，對學生速度、力量、耐力、靈敏、協調等方面的訓練使平時的常規訓練減少枯燥性，同時教師在教學時一定要記住，體育游戲的教學中加入娛樂性的內容是只是教學的一種手段，主要目的是使身體得到均衡的全面的鍛煉。

　　4、安全性原則

　　安全性原則古往今來在各行各業始終放在第一位，安全第一的觀念在體育游戲的教學中更應該占重要的位置。另一方面體育游戲本身就具有一定競爭和趣味性強的特點并且有一定強度，所以學生參與的人數和激情一般都比較高。從這一方面講這就要求教師必須提前安排游戲的準備工作，做到防患于未然。

　　二、體育游戲教學的組織方法

　　（一）體育游戲的分組要求與方法

　　1。分組的原則

　　（1）身體相近的原則

　　（2）體重相近的原則

　　（3）人數相等的原則

　　2、分組方法

　　（1）固定分組法：通過按照學生班級原先有的學習小組進行劃分

　　（2）報數分組法：人數較多時采用，以分三組為例，讓學生以1—2—3，1—2—3循環報數

　　（3）點將分組法：先從學生中找出小組長，然后讓組長挑選自己組的成員

　　（二）體育游戲的裁判

　　體育游戲的眾多特點決定了游戲的進行需要有與之適應的規則加以約束，從這個方向來看每一種體育游戲都需要有相關的裁判員來進行制裁，并客觀公正的評定游戲的結果。在學校中一般體育游戲的教學中裁判員通常由上課的老師擔任，但是為了發揮學生的主體作用和培養學生的獨立能力，也可培養學生裁判員或者輪流擔任，教師在旁邊加以指導，確保游戲的順利有序的進行。

　　三、體育游戲教學的要求

　　（一）明確并自覺遵守游戲規則

　　（二）適時調整運動負荷

　　1、判斷學生生理負荷量

　　主要表現為：

　　（1）精神不集中，游戲效果不佳

　　（2）犯規次數和人數劇增紀律開始松弛

　　（3）學生面部發白，流汗過多，氣喘吁吁

　　當學生出現以上的情況時，教師應當選擇合適的時機結束游戲活動。同時讓學生休息放松或者改變游戲的內容、規則等，適當調整運動負荷。

　　2、調整運動負荷的方法

　　（1）對影響游戲激烈程度的因素進行調節

　　（2）調控游戲的場地范圍

　　（3）對游戲的組數和參加游戲活動的人數進行適當的調節

　　（4）對游戲的活動的時間和問歇時間進行適當的調節

　　（三）安全第一

　　在體育游戲的教學中，由于教師的觀察范圍有限，學生人數多，并且學生經常是隨處跑動、躲閃、追趕等。這樣很容易發生安全事故，教師除了針對參加者具體情況、場地情況，預先估計并排除隱患外，還要在課堂中加強安全的教育，采取必要措施防止安全事故的發生。

　　四、結語

　　體育游戲是人類在實踐活動的過程中產生的，同時受到推動人類社會發展的諸多因素的影響。

　　體育游戲在中小學課堂教學中的廣泛開展和普及為體育教學增添了新鮮的血液，讓學生在歡快、輕松、活潑有效的氣氛中充分發揮其主觀能動性和學校積極性，培養他們集體主義觀念和團結互助、勇敢頑強、不怕困難的精神和頑強的毅力。體育教師是游戲組織者、指導者，也是游戲的參與者，與學生情感相融才能更好的創造游戲激烈愉悅的氣氛。作為體育教師應該注意提高自身的素質和業務水平，正確把握教材，吃透游戲各個環節，把教材與游戲合理、有機結合，讓游戲這朵鮮花在體育教學的課堂中開得更加絢麗奪目。

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