心得體會論文
在學習、工作生活中，大家都經常看到論文的身影吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編收集整理的心得體會論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
心得體會論文1
但倘若人民教師的人格品德、學識不高，缺乏從事人民教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因為人民教師職業具有的特殊性和人民教師使命具有的特定性，所以時代與社會對人民教師職業道德要求水準高于其他行業。人民教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，人民教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！
人民教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來，主要體現在以下幾點：
第一要熱愛教育事業
人民教師的道德是人民教師的靈魂，師德是人民教師職業理想的翅膀，人民教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學生
人民教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，人民教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要人民教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使人民教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個人民教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為人民教師，因此，人民教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作為后進生，人民教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
第三要學無止境
要給學生一杯水，人民教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求人民教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，人民教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。人民教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，人民教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，人民教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”人民教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，人民教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。人民教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，人民教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。人民教師不僅要有做人的.威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
現在有些學生由于家庭的寵愛，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們人民教師不僅要言傳，更要身教。我們人民教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們人民教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，人民教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。
第五要樂于合作，善于合作
現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，人民教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但人民教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個人民教師的勞動成果。人民教師只有善于處理好人民教師于人民教師之間，人民教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。人民教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，人民教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，人民教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。人民教師是“辛勤的園丁，”人民教師是“燃燒的蠟燭，”人民教師“人梯”……人民教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
心得體會論文2
橋梁是公路跨越水系、地質復雜區域,是實現交通貫通,促進商品、能源和人員交換的重要連接性、溝通性和跨越性工程。我國經濟發展迅猛,社會進步需要交通加大建設力度來滿足發展中的各種交換和流通需要;同時,我國山系發達,以石灰巖為主體的山脈較多,各地大量存在這溶洞,不但給橋梁樁基帶來隱患,也為橋梁施工帶來極大的影響。這樣的現實給橋梁建設企業提出了一個技術性的重點問題——如何能有效加強溶洞地區橋梁樁基強度,保障橋梁樁基穩定。靜壓化學灌漿法是當前比較常見的加強溶洞的方法,是提高橋梁樁基穩定性,提升橋梁整體施工質量的重要技術,是值得技術人員牢固掌握的基本技術。本文根據溶洞地區橋梁樁基施工的經驗,對靜壓化學灌漿法在加固溶洞的施工進行了劃分,確定了準備階段技術的要點,提供了施工階段技術和質量管理的措施,為同仁運用靜壓化學灌漿法對橋梁樁基加強施工起到經驗總結和技術提點的作用,以便更好地完成橋梁樁基施工,達到橋梁整體性能穩定和整體安全。
1 靜壓化學灌漿施工準備時期的技術要點
1.1靜壓化學灌漿施工方案準備
首先,橋梁樁基施工前應該對溶洞情況和信息做出詳細的了解,對相關資料進行收集和分析。其次,做好靜壓化學灌漿相關知識和技術的培訓和技術交底,對溶洞區靜壓化學灌漿施工人員和技術人員組織討論和相關學習,提高相關人員的技術能力。其三,組織施工人員和技術人員了解溶洞加固的環境和施工的制約條件。其四,確定靜壓化學灌漿法施工的方案,重點對成孔工藝和處理溶洞技術進行詳細說明。最后,對靜壓化學灌漿施工中鋼護筒的支護方案進行先期討論,使各類人員總體上更加熟悉靜壓化學灌漿施工方案。
1.2靜壓化學灌漿施工的人員準備
首先,組織橋梁樁基施工的技術人員和施工人員研究溶洞處理的相關措施。其次,成立溶洞施工緊急情況應急處理小組,指導日常施工,應對溶洞施工中突發情況。最后,做好橋梁樁基施工人員的組織體系建設,做到分工明確、各執其責。
1.3靜壓化學灌漿施工的材料準備
首先,確保溶洞區靜壓化學灌漿施工中常見的片石、粘土、水泥、編織袋、鋼護筒等需要檢驗數量和質量,對于水泥應該進行先期試驗。其次,確保溶洞區靜壓化學灌漿施工中輔助材料的質量,特別是化學凝固劑的質量和性能應該嚴格控制。最后,做好溶洞區靜壓化學灌漿施工機械的配備工作,對裝載機、吊車、運輸車輛和小斗車等機械做到性能達標。
2 靜壓化學灌漿施工的技術要點
2.1溶洞區靜壓化學灌漿施工的關鍵
首先,靜壓化學灌漿法可以搭配噴射灌漿法一起使用,不但可以提高溶洞填充物的強度,而且有助于加強樁基的穩固。其次,采用靜壓化學灌漿應該注意化學漿液的滲透性和硬化強度,一方面化學漿液應該能有效滲透、擠密溶洞中的土體的空隙,充填溶洞的`空間,在樁體周圍形成防水帷幕,防止流砂和保證護壁泥漿不流失;另一方面,化學漿液應該有利于提高溶洞中土體的承載力和抗剪力形成擋土墻,達到加強溶洞強度的效果。其三,對于溶洞灌漿施工的機械設備應該做好性能上的檢查,泥漿泵、型鉆機,泥漿攪拌機、貯漿槽以及高壓灌漿管是檢查工作的重點。最后,在大型溶洞需要有鋼護筒進行加強樁基時,應考慮鋼護筒直徑的大小。 2.2溶洞頂部沖孔作業的要點 首先,根據施工前取得的溶洞資料,科學進行施工準備。其次,施工中,當鉆孔接近溶洞頂部時,提起鉆頭、鉆桿,移開鉆機,采用沖擊鉆機沖孔,用沖擊鉆沖孔時,要求輕錘慢打,使孔壁圓滑堅固。最后,做好沖孔作業的設備檢查,特別是卡口和鋼絲繩應該實地測試。
2.3溶洞區靜壓化學灌漿的技術重點
應該有效防止鉆孔樁施工時出現泥漿流失、流砂及坍孔等嚴重事故。要確保成孔及水下水泥混凝土澆注等工序順利完成。使用套內護筒法是應該對施工過程的成孔作業、護筒長度、內徑到沉放方法乃至內外護筒間空隙、內護筒與溶洞底部間空隙的處理進行嚴格的控制。最后,嚴把溶洞區靜壓化學灌漿施工的技術關,利用技術的手段縮短施工工期,確保工程質量。
3 結語
綜上所述,橋梁的安全性和行車能力強烈依靠于橋梁樁基的穩定和牢固,在經濟和社會發展的新的歷史階段,橋梁跨越水系、山系和困難地質結構區的情況愈來愈頻繁,這些區域地下存在的大量溶洞對橋梁樁基形成致命的威脅,進而會產生各種隱患和事故,不但延長了橋梁施工的工期、增加了建筑成本,而且降低了橋梁的承載能力,更對公路和橋梁使用者帶來極大的安全隱患。因此,進行橋梁的設計和規劃期間應該做好相關溶洞地區橋梁樁基施工技術預案,靜壓化學灌漿法是當前針對溶洞地區橋梁樁加強的基本技術,具有施工簡單、適用范圍廣等優點,橋梁施工單位應該高度重視靜壓化學灌漿法的應用和技術控制,特別應該重點關注橋梁樁基施工中靜壓化學灌漿法對溶洞的加固,通過熟悉靜壓化學灌漿法作為加強橋梁樁基施工的切入點,實現各種施工技術在橋梁樁基的應用效果。做好溶洞靜壓化學灌漿加固施工的準備工作,加強靜壓化學灌漿在橋梁樁基施工中技術運用和管理,從而達到高品質完成橋梁樁基施工任務,更好地實現橋梁整體施工的安全和施工質量。
心得體會論文3
上周參加了關于“讀教研寫”的線上培訓活動，有來自不同學校的“優秀團隊”成果分享，也有“杰出水手”的學術論壇，更有關于選題及論文指導的專家講座，雖然時間短暫，但是受益良多。
眾所周知，教師們無論是主管部門的考核、評職稱、還是自身專業發展進步，以及個人的興趣愛好，教學論文的撰寫與發表都顯得十分緊迫的，而這個講座對廣大一線教師來說猶如雪中送炭。尤其是最后關于選題及論文指導的專家講座，直接幫助了很多老師在論文寫在方面的困惑。
我結合專家講座的內容以及自己的理解進行了整理，首先在論文的選題上要有創新性，文貴于新．是否具有創新性是選題的重要標準之一。對于一線教師來說，我們常常能發現一些別人所不甚了解的新內容，可能是自己對教材文本的解讀，也可能是基于對學生的了解進行的內容重組與整合。
其次是論文的引導性，作為寫作的主題，我們應該先思考一個問題，自己喜歡讀什么樣的文章，什么樣的文章更有價值，更有意義，更能給自己帶來收獲。帶著這樣的問題去構思和寫作自己的論文才能過讓自己的論文更有啟發意義，讓讀者在閱讀的.過程中和自己產生共鳴。另外這個引導性還體現在價值觀的引導性，論文從某一方面來說其實也是在傳遞一種個人的教育觀，描述自己的教育事件。
所以在我看來，撰寫論文也是一種以文字為媒介，用創新的方式傳遞自己的具有一定引導性的教育觀點以及描述教育事件的文章。
心得體會論文4
從動手考慮碩士論文到現在整整一年了，感嘆時間過得真快，也感嘆時間真得是可以讓人成長。碩士論文，在諸多學術大鱷和前輩看來，級別并不高，可以總結出稱之為心得的東西也并不多。但是，對于我來講，這是我第一次獨立地完成一篇四萬余字的論文并在最終的評比中獲得優秀，是具有紀念意義的。在整個書寫過程中，我初步體會到了科研的辛苦與快樂。于是，我愿意把自己的一些淺薄但真實的想法記錄下來，以作為對自己的督促，也作為對這段難忘日子的紀念。
一、選題是重中之重
之所以把選題放在第一位，是因為我在這次論文中深受選題的苦。做論文之前我一直有個誤解，認為寫論文、寫論文，其關鍵在于寫，在于數據，在于在統計軟件中運行得到顯著結果，而選題只是一個開端，無需花多大功夫。正是這種想法，使我在開題時直接被老師槍斃，我也成為了很少在開題中就被槍斃的幾個人之一。現在看來，被槍斃的原因主要有兩個：一是太被動。我的論文方向是導師給的，當時心里很高興，覺得省掉了時間去找方向，卻未考慮過這個題目我有沒有興趣，我到底能不能做出東西。二是準備不充分。在開題答辯之前，我甚至都沒有搞清楚我的論文究竟要用什么基本理論和方法，只是以為當老師問我時，我可以僥幸地用“目前還沒有考慮清楚”搪塞過去。而結果是，老師們識破了我的小算盤，并沒有放過我。直到現在，我想起開題答辯現場王培欣老師清晰地說出“你的開題不能通過”時，我還冒一后背的冷汗。當然，事后王老師向我解釋了她在開題時否定我的原因，也對我最終做出的東西進行了稱贊，但我仍舊為自己當時的表現感到慚愧。
“良好的開端是成功的一半”，此話不假。開題的目的就是要作者明確寫作的思路和方向，之后所有的工作都要朝著預定的方向前進。除了方向，開題時還應明確論文的寫作重點和難點，有些工作可能在借鑒前人研究成果的基礎上就可以完成，有些工作卻可能需要作者對相關理論進行嫁接和融合，對相關方法進行突破，這些前人沒做過的東西是文章的創新點，往往也是重點和難點。明確輕重緩急，不僅有利于使論文層次分明、重點突出，也有利于作者制定書寫計劃，高效完成書寫。
雖然我們常說寫論文，其實論文的關鍵不在于寫，而在于思考，在于有好的思想，好的思想的建立就是從選題開始的。選題最好是選擇有前沿性的、自己感興趣的好題目，因為做一個好題目和一個壞題目所花費的時間是沒有太大差別的，都要查文獻、搜數據、做分析，而好壞題目的意義是完全不同的。在此次論文中，我雖做出了能讓人耳目一新的東西，但所選的方向畢竟有些窄，不太前沿，所以我答辯之前一直信心不足，即使是現在心里也仍有遺憾。所以，選題是至關重要的，選題階段就應閱讀大量的參考文獻，投入大量的時間，這個時間的付出一定是值得的，事半功倍的。
二、理論是根基
之前我總以為，理論部分是最容易寫的，這部分不像緒論那樣要自己總結梳理，也不像實證部分那樣要自己搜集數據進行驗證，理論總是要借鑒別人的，借鑒便少不了復制與粘貼。這種錯誤的思想使我在論文寫作中走了不少彎路，理論部分洋洋灑灑寫了不少，但導師總不能滿意：一般概念性常識性的東西不能要，因為這會降低論文水平，太深奧的本篇論文沒用到的東西不能要，因為和下文無關，同時還應保證這部分內容的篇幅，并對下文的創新點有鋪墊。為此，我有很長一段時間都在找理論，甚至是在文章完成初稿之后我的理論部分還有許多不完善的地方。常理來講，理論是支撐，是根基，是首先要明確的，而我卻本末倒置了，所以每修改一次理論，整篇論文都要從頭到尾修正一遍，花費了不少功夫。幸運的是，最終我尋找到了一個切入點，把論文的理論與實證有機地結合了起來，這本應在開題或論文初期完成的工作，我卻在論文中后期才做完。事后我常在想，還好這次寫的只是碩士論文，篇幅不算大，內容不算深，還算好對付，若是博士論文，我頭兩年肯定是白念的了。
此次碩士論文使我深刻地體會到理論部分的書寫絕不是復制粘貼那樣簡單，理論部分在論文中起著支柱性的重要作用：理論錯了，所有的實證都將沒有意義；理論淺了，整篇論文的檔次就下來了。選用哪個理論，著重用這個理論的哪部分，理論和實證如何銜接，這些直接關系到論文的質量。碩士論文是一個系統的過程，理論和研究內容相對應，研究內容和研究方法相對應，前后呼應，一環扣一環，理論便是這個鏈條的第一個環，是整個論文的根基。
理論部分一定要扣題，扣準創新點，對下文有支撐。下文要用到的詳寫，用得不多的略寫，沒用到的在不影響整體連貫性的情況下便可不寫，以保證文章的緊湊簡明清晰。
三、軟件僅僅是工具
我是理科生，理科生都有個通病——鉆。我總以為自己擅長數學，所以每次做統計題都會很興奮，也愿意死摳一些統計軟件的原理，不弄懂不罷休。對于學習知識來說，這種精神是可貴的，而對于管理學論文寫作來說，這就有些過猶不及了。研一學習的統計課程由于是一門重要的考試課，再加上軟件中的許多東西對當時的我來說是陌生的，所以投入了很大的時間和熱情來研究為什么要這么操作，這樣操作反映了怎樣的統計原理。這種思維慣性延續到了做論文期間，我的思路總是“跑偏”，花了時間研究軟件是怎樣運行的，卻改變不了任何統計結果，我成為了一堆數據的玩偶，被數據搞得暈頭轉向。以至于到最后每要開始研究一個問題，我都要逼著自己事先問一下，這個對論文的書寫到底有沒有用，若沒有，便pass掉，因為時間真得是有限的。
此次論文使我明白，在碩士論文寫作中，對統計軟件的掌握重在應用，而不是弄懂其原理，雖然在課程學習階段我們花費了大量的時間在這方面，但它們不決定論文的實質性內容，而只是輔助。尤其是在時間和精力有限的情況下，更應靈活地進行時間分配，分清輕重緩急。軟件是一種工具，就像是物理實驗中的儀器一樣，雖然有誤差，但不影響結果分析，至于為什么有這種誤差，不是論文重點研究的內容。
碩士論文對統計方法的要求相對簡單，而博士論文也許就不這樣容易了。博士論文又提高了一個檔次，我想對統計知識的要求應該也高一個水平，自己以后還應深入掌握。
四、常與老師溝通
在這一點上，我自己做得還有不足，我不是很經常地去找老師溝通，尤其是在論文初期，老師幫我選好題后我就再也沒找過他。我總以為自己的思想還不成熟，不知道與老師談些什么，而我的導師也不是很善談、能調動別人情緒的那種（除了喝酒的時候，呵呵）。所以，我每次找導師都是因為大事要來了，比如中期、結題。中期時與導師溝通了一次，導師沒有提什么意見，因為那個時候我做出的東西還是四分五裂的。在這篇論文上，與導師有實質性的溝通是我完成初稿之后。我初稿完成的比較快，5月中旬就完成了，這樣導師有充分的時間給我修改，因為我們6月底才答辯。導師對我的論文逐字逐句地進行了修改，從結構到語言，從理論到實證都提出了中肯的意見，并且導師提出的大都是些關鍵性的問題，這對我的論文有著很大的指導作用。
與自己的導師進行溝通是必須的，與其他老師，尤其是開題、中期、結題時答辯組的老師進行溝通也是非常必要的。因為論文不像是數學題，答案是固定明確的'，論文中的觀點是仁者見仁智者見智的。不同的老師會從不同的角度提出不同層面的問題，這對論文寫作是有很大幫助的。因為，往往作者在論文寫作中會產生一些盲點和思維慣性，束縛著新東西的產生，而不同老師的意見可以促進我們不斷產生新的想法，使論文不斷完善。我在中期和結題之后都會主動地找評閱老師，請老師詳細地為我講講他們的意見，以保證我在下面的書寫中不要走錯路子。
值得注意的是，與老師溝通并不意味著完全聽從老師的，一定要堅持自己的觀點，老師的意見大都是建議性的，而關鍵還在于自己，因為是我們在做論文，而不是老師在做。
五、其他
論文寫作中還有一些應注意的小問題，不好一一詳細整理，就都歸納在其他里吧。比如，參考文獻一定要閱讀好期刊上的文章，因為做研究是承前啟后的，站在巨人的肩膀上才能看得遠；論文寫作過程中，最好用日期為每天的論文命名，這樣可以看到論文的進展情況，使自己有成就感；適當地用圖和表，四五萬字的論文讓讀者一看很容易發怵，而適當地圖表可以使讀者醒目地看到作者的思路和觀點；注重格式，雖說格式不影響論文的實質內容，但它是論文的面子，是作者工作態度的體現，在這種稍微細心一點就能做好的工作上一定不要出現差錯；有了想法及時書寫，不拖拉，有些想法是轉瞬即逝的，所以有了好的點子應馬上記下來，等積攢多了，也許就會是個大的創新點，并且寫論文是會上癮的，最初要逼著自己有這種癮，待上了道之后速戰速決，完成書寫；正確對待PPT，PPT不是要上臺念的，而是要講出來，并且做PPT的過程也是作者梳理思路的過程；答辯之前做好準備，對自己提問，大膽猜測老師們會問些什么問題，自己應怎么做答，有充足的準備才會有十足的信心。
碩士論文結束了，但這只是我學術生涯的一個開端，我的學術之路還很長很長。在這個過程中，我收獲到了科研的最初體驗，這個第一次對我來說是珍貴的。也許，多年以后，再看這些文字的時候，我會為自己的幼稚和淺薄感到羞愧，但我不會忘記我寫下這些文字時的激動與自豪，因為我勇敢地踏出了第一步，即將開始新的征程。
心得體會論文5
臨高縣思源學校的胡傳亮老師給我們培訓了如何撰寫論文，通過學習，下面結合我的觀點，談一下幾點體會：
一、學術論文是學習和研究的階段性總結，它既是教研成果的反映，也是學習成果的體現。
為了能夠寫出高質量的學術論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業知識水平和理論素養。因此，要把學習和積累作為提高撰寫學術論文能力的“奠基工程”來抓，在學習和積累上多動腦筋。
二、怎樣積累素材
教師的職責是搞好教育教學工作，而撰寫或發表文章則是更高層次的追求；它必須以搞好教學和教研工作為前提。教師要想寫出教育教學文章，需要有充足的原材料和創造性的思維加工過程，只有勤于積累、精于思考，才會有東西可寫，并能寫出具有一定水平的文章來。要在學習和積累上動腦筋
三、怎樣撰寫稿件
1、選題。
選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當，直接關系到作品的“命運”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個方面。
（1）選擇要從實際出發。平時自己對某一問題留心思考，并認真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實踐基礎或雖有實踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。
（2）是否有新意。無論寫什么文章，關鍵都在于有新意，如果深層次的創新一時做不到，那么可以接著別人的工作往前邁一小步。所用題目應該體現當前教學研究的動向，特別是大家都沒有思考到的'空白點，所寫內容最好是大家都關心的“熱門”內容，對于別人已用過的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發，對同一問題有不同的看法或在觀點上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以“再談”、“也談”之類的字樣。
（3）素材和論據是否充足。
2、擬定寫作提綱
確定了題目，并有了充足的索材和論據，也不要急于動筆，可以在深思熟慮的基礎上先擬寫論文的詳細提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內容，是將要寫成的文章的骨架，它起著疏通材料、安排材料形成文章基本結構的作用。
3、修改潤色
文章的修改潤色，主要從以下四個方面進行：一是結構修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數字符號及字母的大小寫，四是重新寫題目。
心得體會論文6
隨著科學技術的不斷進步，人類社會已經邁入了信息時代的門檻，作為信息處理工具的計算機也已被廣泛應用于社會各個領域。學習計算機知識，了解計算機應用，已成為小學生必不可少的一課，有條件的學校都開設了信息技術課程。如何上好小學信息技術的第一課？我覺得從以下幾個方面人手，可以達到較好的教學效果。
一、激趣
少年兒童對未知世界和新鮮事物總是充滿好奇，因此我先讓學生討論5位數乘以5位數，如果你自己算大約需要多長時間？一石激起千層浪，學生的學習積極性頓時被調動起來：有的說半個小時，有的說20分鐘，……在我對“3秒鐘”的答案仍然評價“時間太長”后，終于有學生忍不住喊出了“1秒鐘”的正確答案。當我告訴學生：用現代先進的電腦計算這些算式，確實不超過1秒鐘，學生都發出了陣陣驚嘆。這樣通過一番激烈的'討論，使學生體會到了電腦的神奇之處，從而激發了學生認識電腦、掌握電腦的興趣。
現代計算機的功能已遠遠超出了幾年前僅應用于計算的范疇，因此我在學生了解其驚人的計算功能后，再讓玩過電腦的學生說一說，電腦的作用有哪些？許多學生都知道電腦除了計算外，還可以用來打字、畫畫、玩游戲、控制工廠的生產等。接著，我又讓學生討論：還有哪些地方會用到電腦？使學生知道：大到衛星導彈，小到遙控器、電子表，處處都有計算機的身影，它已滲透到人類社會的每個角落，現代生活已離不開電腦。通過說電腦在日常生活中的普遍應用，感受電腦給人們生活帶來的巨大變化，從而使學生明白學校開設計算機課程的重要意義。更加堅定了他們從小掌握電腦的決心。
二、感知
常言道：百聞不如一見。因此第一節課把學生帶進電腦房去看一看就顯得十分必要，讓學生認識電腦的鍵盤、鼠標、主機和顯示器，親手按一按鍵盤上的按鍵，熟悉一下主機和顯示器的開關。這樣既消除了學生對電腦的神秘感，又拉近了學生與電腦之間的距離。
在學生觀察電腦的同時，教師還應作一些簡單的介紹。使他們掌握最基本的電腦知識。對于學生來說，最使他們感興趣的莫過于打開電腦，了解一下里面到底有些什么內容，或者親手操作幾下，體驗一下電腦給他們帶來的樂趣。為了滿足學生這種強烈的欲望，我先指導他們開機，然后播放一段動聽的音樂，接著展示幾幅精美的圖片，等等。這樣，學生的學習積極性被再度激起。
三、明理
第一次上電腦課，學生的心里自然有說不盡的興奮和提不完的問題，往往也因此忽略了對自己言行的約束，難免“忘形”：激動地大聲爭辯者有之，熱情地離座位幫助別人操作者有之，少玩一下急得只叫老師者亦有之……對于這些現象，教師一定要進行教育，予以正確引導，使他們懂得電腦課堂上的常規要求。如進出電腦房要排隊，該帶什么以及不該帶什么物品進入電腦房，使用電腦時應注意哪些問題，這樣才能保證今后電腦課的正常開展。
良好的開端，成功的一半。上好小學信息技術入門教學的第一課，可以激發學生學習電腦知識、掌握電腦技能的興趣，初步認識電腦，了解有關電腦的最基本的常識，培養其良好的操作習慣，有著極其重要的意義。
心得體會論文7
Methods Methods部分是描述我們論文的實驗過程（這是針對理工科而言，文科我不知道不能妄言）。這一過程的寫作相對來說較為簡單，但是需要注意的問題卻不少，重要的在于完整和科學。
完整就是實驗當中的每一個環節都要注意到，不要顧此失彼，遺漏一些重要的內容。 Methods部分一般可以按照實驗對象、實驗設備、實驗材料、實驗記錄、實驗分析方法等幾個方面來進行組織。
實驗對象一般是人或者動物或者是一些組織等等，它們的基本信息要描述明確。此外需要注意的是國外的刊物大多對牽扯到人或者動物的實驗都有一些特定的要求，有些是不允許在人或者動物身上進行的實驗操作的，這需要認真閱讀投稿刊物中關于實驗的詳細規定。
如果違反這一規定的話，可能會不接受評審或者發表，這一點要特別注意。 實驗設備的描述中，要對儀器的型號、生產廠家、實驗過程中的用途等做詳細的說明（牽扯到保密項目的可能有另外的寫法，我不清楚）。
對實驗設備之間的鏈接要做到科學正確，不要給人混亂或者操作錯誤的感覺。設備使用的時候一些必要的步驟不可或缺，尤其是有可能對實驗結果造成特定影響的操作更是要詳細說明。
這樣做的好處，是為了在Discussion中能夠進行對應的分析。比如，一些設備在使用之前要首先進行校正（calibration），有的要求每個階段實驗之后都要重新校正，以保證結果的正確性。
這一點一定要詳細說明你的操作步驟或者校正過程，便于評審人分析你的結果。 實驗材料的描述根據不同的學科應該有不同的要求，這里很難加以詳細的描述。
總體上來說要注意說明材料選擇的必要性，也就是對為什么選擇這種材料最好有一定的說明。如果這一點上描述不清的話，可能會導致整個實驗過程是不成立的。
實驗過程就是講自己實驗的整個操作流程描述清楚，一般都要附加以實驗的`流程圖進行說明。流程圖的畫法很多，有的是文字式的，有的式文字和示意圖結合的，根據不同的實驗有不同的做法。
一般來說，可能后者多一些（對一些實驗性學科來說尤其如此），因為這樣做能夠使評審人對你的實驗過程一目了然。如果示意圖花的漂亮的話，還可以增強一些印象分。
描述的時候，要有鮮明的層次感，對每個步驟之間的順序和關聯要描述清楚，不要造成實驗過程混亂不堪的印象。因為最終評審人判斷你的實驗是否合理，是從這個過程的描述來的。
只要能在上述4個方面做到完整和科學的描述，相信寫好Methods不是問題。
心得體會論文8
有人歸納了外刊論文撰寫的五個基本要求，即5c：正確（correctness）、清楚（clarity）、簡潔（concision）、完整（completion）和一致性（consistency）。只有在滿足這5點要求的情況下才可以算是一篇合格的外刊文章。對此，我深表同意。
下面，從外刊論文的基本結構分別來說明我的看法：
1）Introduction 我一直認為Introduction是外刊文章最為難寫的部分之一（另外一個是discussion）。中文文章的缺陷就在于 Introduction沒有內涵，過于簡單，沒有真正體現出一篇論文的研究起初和創新要素。應該說外刊論文對于Introduction的要求是非常高的，可以毫不夸張的說，一個好的Introduction就相當于文章成功了一半。所以大家應該在Introduction上集中足夠的精力。 我認為要寫好一個Introduction，最重要的是要保持鮮明的層次感和極強的邏輯性，這兩點是結合在一起的，即在符合邏輯性的基礎上建立層層遞進的關系。一開始，我們要首先闡述自己研究領域的基本內容，要盡量的簡潔明了，不要羅里羅嗦一大堆。須知看文章的人都是該領域的專家，所以一些顯而易見的知識要用概括性的而不是敘述性的語言來描述。
接下來，就是Introduction的重頭戲之一：文獻的總結回顧。這一點要特別著重筆墨來描寫。
一方面要把該領域內的過去和現在的狀況全面的概括總結出來，不能有絲毫的遺漏，特別是最新的進展和過去經典文獻的引用。這是兩個最容易出現的問題，應該是我們要極力避免的。如果一旦審稿人之處這兩個毛病，很可能意味著說你做的不夠深入或者全面，負面作用是非常明顯的。
另一方面，文獻的應用和數據的提供一定要準確。片面的摘錄部分結果而不反映文獻的總體結果是千萬要不得的。引用的數據也要正確，特別是間接引用的數據（即不是從原文獻中查到的數據，而是從別人的文獻中發現的另外一篇文獻的數據）。數據出錯會導致文章的印象大大失分。
此外，引用文獻的時候注意防止造成抄襲的印象，即不要原文抄錄，要用自己的話來進行總結描述。如果審稿人正好是文獻的引用者的話，這樣做就會糟糕的。 然后就是分析過去研究的局限性并且闡明自己研究的創新點，這是整個Introduction的高潮所在，所以更是要慎之又慎。闡述局限性的時候，需要注意的問題是要客觀公正評價別人的工作，不要把抬高自己研究的價值建立在貶低別人的工作之上，這往往是我們寫中文文章中容易犯的.毛病。在外刊論文的寫作中，這是萬萬要不得的，一定要遵循實事求是的原則來分析。在闡述自己的創新點時，要僅僅圍繞過去研究的缺陷性來描述，完整而清晰的描述自己的解決思路。需要注意的是文章的攤子不要鋪的太大，要抓住一點進行深入的闡述。只要能夠很好的解決一個問題，就是一篇很好的文章了。創新性描述的越多越大，越容易被審稿人抓住把柄。中文文章的特點是創新性要多要大，而英文文章的特點恰恰相反：深入系統的解決一到兩個問題就算相當不錯。
最后，就是總結性的描述論文的研究內容，可以分為一二三四等幾個方面來描述，為Introduction做最后的收尾工作。
至此，Introduction的寫作算是大功告成。但是寫完之后，還是要慎之又慎的仔細修改，仔細的琢磨里面的每一個句子是否表達的恰當準確，這對Introduction的修改完善是至關重要的。
心得體會論文9
Results不少人在寫論文的時候會把Results和Discussion兩部分放在一起寫，但是大多數的論文都是分成兩個部分。這兩種做法的選擇，取決于文章的類型。
如果你的結果在分析的同時進行討論更加合適，并不適合單獨拿出來分析（或者是那樣做很困難，導致Discussion成為雞肋的時候），那么合在一起寫是合適的；反之就要放在一起寫。因為我沒有放在一起寫的經驗，所以這里就只好單獨分開來說了。
希望有合在一起寫經驗的人能夠補充這方面的內容。 Results部分的要求是四個字：翔實準確。
翔實就是要提供最為全面的分析結果，一切從你的實驗當中能夠得到的結果都應該提供給讀者，不要故意的隱瞞或者遺漏某些重要的結果。準確就是結果必須是要真實的，不能是偽造合篡改的。
從某種意義上來說，結果不夠翔實并不會導致論文直接被拒，但是結果的真實性被人懷疑的.話就肯定會被拒。在結果的提供上，一般是表格和圖兩種方式。
不同的雜志對于圖表的要求并不完全一致，應該要根據雜志的要求分別對待。表格的優點是能夠清晰的展示論文獲得的第一手結果，便于后人在研究時進行引用和對比。
圖的優點在于能夠講數據的變化趨勢靈活的表現出來，表達上更為直接和富于感染力。應該來說，圖表應該結合起來使用，這樣能各自取長補短，使得結果的展現更加豐富。
應該要提出的一點是：現在大家越來越喜歡給各種各樣的圖，但是雜志社的要求卻是要盡量限制圖的個數。因為這樣子會增加排版的困難，版面也會增加，出版社的支出也就會增加。
因此，我的建議是大家在提供圖的時候，盡量用最少的圖提供最多的信息，一般來說最多不要超過8個。圖太多了，會顯得過于羅索和累贅，主編那里就不會很欣賞。
必要的時候可以用表格來替代一些圖。圖片的格式每個雜志不太一樣，要求tif格式的比較多，不推薦使用bmp（jpg就更不能用）。
有人說用矢量圖清楚些，我的感覺和tif格式的沒什么區別，只要足夠清晰也就可以了。彩色圖片的使用要慎重，因為黑白圖片可以免費，但是彩色圖片是絕對要收費，而且價格不菲。
在Results和Discussion分開寫的情況下，Results部分盡量不要設計對結果的評論，最多是總結的陳述結果也就可以了。否則造成這兩部分的內容上的重疊，會顯得很累贅，對Discussion的描述不利。
結果的描述上也要注意層次之間的安排，要按照條理性的要求分別描述，顯得有邏輯性一些。不要亂七八糟的堆在一起，只是給出來了就可以了。
結果給的一團糟，會大大降低論文的可讀性，吃虧的最終是自己。 Results中大多都要提供統計性的結果，例如方差分析等。
方差分析的結果形式要根據刊物的格式來給出，有的要求對分析值、自由度和概率都要詳細的給出，有的則只要分析值和概率就可以了。概率可以用p=0.02或者p
這些細節問題雖然關系不大，但是注意格式要統一，不要亂七八糟各自為戰。統計分析結果過多時，可以用表格的方式來給出，具體上可以參照SPSS軟件分析之后的結果。
如果論文結果部分通篇都是統計分析的數據，會顯得凌亂不堪，表格的形式會避免這種情況的發生。
心得體會論文10
孫所長首先講到了論文寫作能提升教師的“職業幸福感”，我深有體會。當我站在師陶杯的領獎臺上，面對臺下省內眾多的教科研精英的時候，那種職業幸福感特別強烈。短短的幾分鐘，我的頭腦中就產生了無數個念頭，一個又一個目標從腦中閃現，那一刻，最大的愿望就是希望xxxx年還有機會參加這種盛會。因此，我體會到了，教育科研真的可以使教師走向幸福。
接下來孫所長從“為什么寫？寫什么？怎么寫？注意什么？”四個方面談了論文寫作，結合自己的教育教學論文闡述了自己的觀點，真的很有“大家”風范。幸運的是，孫所長也是學數學的，他提到的“HPm、高觀點、數學實驗、數學情境、非連續性文本”等寫作方向給了我很多啟發。
“好文章是改出來的'，文不厭改”劉科長也經常這樣給我們培訓，我自己也深有感觸，我的獲獎文章就是通過一遍又一遍的修改，才慢慢成型的。對于文章中和其它論文相似的部分，我也是尋找自己的句子表達別人的觀點，聽了孫所長的講座才明白，原來這樣也是可行的。
最后，孫所長講了“注意什么？”從理念、選題、寫作、修改、投稿五個方面展開闡述，每個方面都用了一個四字詞語，非常鮮明清晰。最佩服的是孫所長對教育科研的執著與研究熱情，他一年能發表十幾篇文章，真讓我們感到慚愧，我們以后也要不斷努力，回強學習，讓自己在教育科研的道路上走得更遠。
心得體會論文11
思考是一個痛苦的過程，而思考之后的收獲又讓人感到一種莫名的興奮與欣慰，就在這種痛苦與興奮交織之中，論文撰寫已經塵埃落定，三年的研究生生活也將接近尾聲。回想論文撰寫的那些日子，一切都歷歷在目，在實驗室挑燈夜戰，在宿舍輾轉反側難以入睡，有過山窮水盡疑無路困惑，有過柳暗花明又一村的激動，也有過撥開烏云見日出的喜悅，論文寫作是一個艱難的過程，我痛苦并快樂著，這是一個一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文的文獻綜述、開題、中期檢查、預答辯各個環節還記憶猶新，深有體會，下面談談對論文撰寫的幾點體會，純屬個人看法，僅供學習交流。
一、選題要準確。
俗話說，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選一個恰當的題目是寫好論文的關鍵之一。萬事開頭難，就是在選題的時候，要考慮好多的因素，既要符合理論的發展趨勢，緊跟時代的步伐，有一定的新意，有一定的學術價值；又要符合自身的實際情況，自己有一定的專業知識的沉淀，或自己感興趣。在選題時一定要進行深入的論證，選題要適中，既不要太難，自己沒法寫下去，又不能過于膚淺，研究價值不大。這就是要結合自身情況，量體裁衣，在導師的指導下，選一個符合自己實際的題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們只有進一步調查研究，尋求解決困難的辦法，切忌朝三暮四，猶豫不定，切忌中途換題，臨陣換將，就是在萬不得已的情況下，不要中途換題，這樣會分散自己的精力，一定要相信自己，選定的題目是有科學依據的，自己有能力有信心寫下去，這一
點，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。
二、研究思路要清晰。
題目選定了，我們就圍繞論文進行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發展順序，戰斗行動順序，還是邏輯順序，這根據自己論文的實際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對論文的一個把握，不會讓論文寫作偏離主題，做到形散神聚。根據研究的思路，我們可以列出論文的各級標題。
三、觀點要鮮明。
論文寫作過程中，要善于用簡明扼要的話總結自己的觀點，要敢于亮出自己的觀點，就是在論文的三級標題之間對自己的觀點要有所體現，切忌把觀點隱藏在正文中間，要做到讀者看了你的綱目，就知道你寫了什么，表達了怎樣的觀點。切忌人云亦云，泛泛而談，說了半天，不知道要表達什么意思，我們所有的工作都是為我們的中心論點和分論點服務的。
四、論據要充分。
論文論文，重在論證。這與我們編寫教科書有很大區別，教課書的重點在于解決“是什么”，而論文的重點在于解決“為什么”。論文不需要像教課書一樣面面俱到，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點，把道理講明白，為什么是這樣的觀點，論據一定要充分，我們可以采取講道理，擺事實，舉例子進行論證，古今中外，歷史的，現在的，未來的，都可以用來論證，論據充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點才能站得住腳。
五、找準自己論文的創新點。
論文的創新點或進步點，就是你論文的閃光點，也是你論文中最核心的地方，碩士論文的創新點一般為3—5個即可，這必須站在一定的高度，進行深入的思考，要提出新的思路、新的方法、新的舉措，創新點的優劣，從一定程度上也決定了你的學術研究水平和論文質量，也是你論文答辯時必須重點匯報的東西，這也是吸引專家教授眼球的東西。
六、合理借鑒和引用他人的成果。
他山之石，可以攻玉。我們就是在占有資料和文獻的同時，要借鑒他人的強處，進一步進行研究。牛頓說過，我之所以看的更遠，是因為站在巨人的肩上。我們在論證的時候，一般可以采用歸納、總結和演繹的方法，當看到幾個相似的觀點時，我們可以進行歸納和總結，找出它們的共性，得出它們的規律，那就是自己的觀點。從他人研究的一個內容，我們可以進行聯想和演繹，是不是對我研究的東西也可以引申，可以借鑒。在引用他人的研究成果時，一般要遵循一個原則，引用了人家的論點，就不能引證人家的論據，引用了論據，就不能引用論點，這樣可以避免不必要的麻煩。
七、詳略要恰當。
山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈，文章篇幅不在長短，有新意就行。在論文寫作中，千萬莫以字數論英雄，字數只是個門面，關鍵是內容，在論文創新的地方，應該重點論述，論文中其它部分要恰如其分，詳略恰當，有張有弛，重點內容，濃墨重彩，相關內容，蜻蜓點水，切忌一碗水端平，我們要學會彈鋼琴。真正一篇好的論文，就像你見到的一個美女一樣，添之一分太肥，減之一分太瘦，恰到好處。而不是在湊字數，可要可不要的`東西，堅決刪除，別留著占版面，浪費讀者的時間。
八、定性與定量分析結合。
大多數軍事學學論文，基本上具有理工科論文的特征。有了定性的研究往往是不夠的，就是講的天花亂綴，它的說服力是不夠的，我們要借用數學的、計算機的相關知識，對其進行定量的分析，計算和模擬出結果，這也是自然科學研究的精神，用事實說話，切忌偽造數據，篡改數據，這是學術道德不允許的。
九、巧妙運用圖表。
圖標的功能就是簡明扼要，能形象的反應出研究的問題，讓人看了一目了然，賞心悅目。把我們的論文比作一部電影的話，那么圖標就是電影的插曲，是相當重要的，沒有圖標的論文，通篇純文字的論文，讓人看了就是有點不過癮，就像只有一種純顏色，沒有色彩，就像看黑白電視一樣，顯得有點滄桑，論文中的圖表的作用相當重要。
十、文中腳注和參考文獻要全面。
在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點，不過論文寫作中標注出來了，這是研究的需要，不能算抄。但一定要有下注，要標明文獻的出處，具體到頁碼，不然很容易有抄襲的嫌疑。一般在引用中，不能出現大段的引用，最好是轉化為自己的語言，把意思表達出來。文章千古事，得失寸心知。論文撰寫沒有捷徑可走，只有一步一個腳印，認認真真的去完成，在論文的字里行間凝結著導師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預祝在一起并肩戰斗的兄弟姐妹順利通過！
心得體會論文12
通過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感觸良多。是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，為我們當代大學生尋找關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。形勢與政策對我們的發展具有重要意義。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。
當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。新世紀的接班人就該有自己的思想，不能人云亦云。面對變化莫測國際形勢，我們應有自己的主張。因為只有拋棄過去才能前進。由于知識面的限制，有些觀點可能不成熟，還請老師諒解。
先說說中美關系，我眼中的中美關系沒那么復雜。國家間利益就是一切，是敵是友只是實現利益最大化的一種手段。作為國家領導階層，其施政思想是國家利益最大化。不管是資本主義國家還是社會主義國家，政府不能為國民謀利益就會被推翻。因此，國家間沒有永久的朋友，只有永恒的利益。英國和美國的關系很明顯反映出這一點，以前英國是老大哥，美國跟在后面跑，后來位置逐漸改變，英國要聽美國差遣。現在隨著國家實力的不斷變化，英國開始有自己的聲音。同樣，二戰結束后，日本也要處處看美國臉色，但現在日本領導人開始逐漸擺脫美國的控制。當然，能否真正擺脫是另一回事，這個問題之后再說。
現在的世界一哥是老美，無須質疑。中國以后能否取而代之，不好講。我認為希望不大，因為國情不同，美國從建國到現在與中國比，太年輕了。也正因為此，負擔輕，有能力，有魄力改革。如今各國都有很嚴重的社會問題，這點不容質疑。貧富懸殊、暴力、等等一系列問題擺在眼前。中國負擔太重，而且幾千年的封建思想不容易改變，我們總在宣揚傳統文化，以悠久的歷史為榮，張口四大發明，閉口黃河、長城。靠吃祖宗飯有意義嗎?我看不見得。歷史應該銘記，但落日的輝煌說多了就要被人笑話。
歷史在不停的發展當中，未來如何誰也不敢說。我們活在當代還是說說現在有點實際意義。曾看過一篇報道講美國的貧富懸殊異常嚴重，其實中國也差不多，有人窮奢極欲就有人在死亡線上掙扎。沒有真正的公平，一切只是相對。社會的黑暗面不如說是人類的劣根性在作怪。我們活在現實的世界就不祈求柏拉圖式的天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。那就是合作。國與國之間需要合作，人與人之間同樣需要合作。
有問題就解決問題，粉飾太平毫無意義。“重臉面輕實利”要不得，哪國都有自己的問題，總唱贊歌不解決問題。中國的中庸之道由來已久。它有一定價值，但害處也不少，最明顯的表現就是“事不關己高高掛起”，沒人愿當出頭鳥，總希望別人來說。今年的兩會有何成果在此不做探討，只是一些代表不涉及敏感問題，竟扯什么“男人節”“女人節”讓人捧腹。有問題就解決，一時無法解決的問題，以后或許會有辦法，但回避絕對不行。有人講今天的中國還是小家子氣，不肯在世界面前承認不足，是因為自卑，對自己的嚴重不自信。要面子是傳統，別人不會理解“面子”對中國人的意義，但有人會利用這一點占我們的便宜，吃虧了還得表現的很高興。想必也只有我們愿意干了。
中國有實力、有能力左右世界，這是事實。只要我們能靜下心來一件件解決問題，未來一切都有可能。所謂外交無非是各國在世界范圍內追求國家權利的最大化，即國家利益。國際關系格局的演化是各國外交不斷“博弈”的過程。這一切都是以國家實力為基礎的。中國不能樂觀，但也無須悲觀。我認為，臺灣會統一，只是時間問題。但很可能是有代價的從美國取得。當放手臺灣對美國有利時，臺灣就是中國的了。那時，日本會是另一大制約中國的因素。同時朝鮮很可能成為一個新的.威脅。
我個人一直認為中國真正的勁敵是日本。大和民族有其自身優勢，我們一貫不把日本放在眼里，曾看過一本書講述大和民族精神。不管是櫻花還是武士道都不可小覷。一個國家是否真正強大，民族精神很重要。日本幾次能從瓦礫中迅速崛起，難到不可怕嗎?只是我們一直不愿承認這個事實。日本的學者大量來研究中國文化，中國歷史，難道人家真就對你有興趣嗎?不是!是在準備!“知己知彼百戰不殆!”這是孫子的教誨，人家應用在國際關系中，我們用在內杠上。中國人在外有“一人龍，三人蟲”之說。不管對錯，我們都該警醒了!現在不早做防備，當事實發生了再做事后諸葛毫無意義。
國際關系就是人的關系。只要國民整體素質上去了，國家在世界舞臺上才有發言權。回歸到底還是要抓教育，從兒童抓起。我們作為當代青年大學生，有理想、有抱負，更要珍惜大好時光學習，奮斗。國家的路需要我們走出來，自己的人生之路更需要一步步踩出來。
隨著改革開放和社會主義事業的快速發展，中國進入了一個全新的發展新時期當前的經濟形勢在波動中實現平穩增長、穩中有進，穩中向好，目前我國經濟的發展現狀是投資、消費和出口增長都比較穩定。中西部經濟增長速度快于東部地區，農民收入增幅高于城鎮居民收入增幅;內需對經濟的增長的貢獻度提高，單位國內生產總值能耗下降，經濟發展實現了量的擴展與質的提升。但是，經濟回升的基礎還不穩固，消費需求的擴張力不夠強勁，投資的接續能力不足，出口面臨的國際環境偏緊，結構性矛盾依舊突出，消化過剩的產能，節能減排的壓力還比較大;地方政府債務和國際金融風暴有待化解和防范。從當前我國的發展現狀看，有好的方面也有壞的一方面，對此，為穩定經濟的發展，我們應該穩增長、調結構、促改革。
縱觀國內，經濟的快速發展也導致腐敗增生，腐敗是人類尚未攻克的頑疾，它的出現時經濟發展帶來的結果。對此，我們現正在積極應對，十八大以來，黨中央對反腐敗從戰略上予以高度重視，實施了多項措施，包括在黨要管黨，從嚴治黨上打出“組合拳”，扎實推進反腐敗行動，反腐敗成為國家治理的重要內容;再次是反腐敗不留死角，法律面前不分國企、外企、和私企，反腐子彈不長眼，不管你是教授、官員、醫生還是高人，擊中誰就是誰，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。20xx年反腐有一新亮點，就是糾正不正之風，將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除，全面改革以清除腐敗土壤。同時加強監督力度，監察機構履職能力大幅提升。
心得體會論文13
。 一：科技論文寫作的意義。
做為研究生，我們要學會且要掌握甚至精通科技論文。因為科技論文協作不但關系到我們的畢業問題，更與我們的學術修養息息相關。
首先認識下科技論文寫作與發表的意義：
科技論文的寫作與發表有以下幾個方面的意義。
1)科技論文的寫作是科技工作者進行科學技術研究的重要手段。我們有的科技工作者在接受科研任務時，往往認為他們接受的只是“1項”任務即科研；實際上，他們開始就應當認為接受的是“2項”任務——科研和寫作，科技工作者應當建立起這樣一個概念。法拉第說得好，“開拓，研究完成，發表”法拉第的這個科研步驟說的很好，開拓，開拓出一片新的領域，或者只是在某中程度上進行創新，這些都應該是科研的范疇。研究完成了，寫作，寫作是傳播、繼承、分享知識的過程。人類只有把只是一步一步傳遞下去，才能讓后人少做重復性工作，少走彎路。足見科技論文寫作的重要行和寫作與發表對一個科技工作者的重要性。
不少作者往往把寫作論文當作課題研究最后階段的事來做，因而常常聽到他們說：“等課題完了再寫吧！”其實，寫論文不是為了“交差”、“還帳”，也不只是為了發表；科技論文的寫作是科學技術研究的一種手段，是科學技術研究工作的重要組成部分。最好的作法是，課題研究的開始就是論文寫作的開始，即不要等課題完了才寫，而應在課題研究一開始就寫，因為思考一個比較復雜的問題，借助于寫作效果會更好些。寫，就是用文字符號把思考的過程一一記錄下來，讓它們在紙面上視覺化，便于反復琢磨與推敲，使飄浮、抽象、混亂的思維清晰起來，具體化和條理化起來，使思維更縝密。如果把寫作貫穿在整個研究工作中，邊研究，邊寫作，則可及時發現研究工作的不足，補充和修正正在進行的研究，使研究成果更加完善；同時也還有這樣的可能，即寫作靈感的突發，將導致研究方案的重大改進，從而最終提高研究成果的水平和價值。
2)科技論文的發表可以促進學術交流。英國文學家肖伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換，那你和我仍各有(只有)一個蘋果。但倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流，那我們將各有兩種思想。”寫作與發表的科技論文則正是科技工作者之間進行科學思想交流的永久記錄，也是科學的歷史，它記載了探索真理的過程，記載了各種觀測結果和研究結果，而科學技術研究是一種承上啟下的連續性的工作，一項研究的結束可能是另一項研究的起點；因此，科技工作者通過論文寫作與發表形式進行的學術交流，能促進研究成果的推廣和應用，有利于科學事業的繁榮與發展。
3)科技論文的寫作與發表有利于科學積累。科技論文寫作是信息的書面存儲活動，通過論文的寫作與發表，信息的傳遞將超越時空的限制，研究成果將作為文獻保存下來，成為科學技術寶庫的重要組成部分，為同時代人和后人提供科學技術知識，由整個人類所共享。人類整個科學技術歷史長河就是由這樣一個個浪花匯集而成的。
4)科技論文的發表是發現人才的重要渠道，是考核科技工作者業務成績的重要依據。一篇論文的發表，可能使一個原來默默無聞的科技工作者被發現并受到重用，這在科技史上和當今的事例是很多的。發表論文的數量和質量是衡量一
個科技工作者學識水平與業務成績的重要指標，同時也是考核他們能否晉升學位和技術職務的重要依據。
二 ：論文寫作格式體會：
題目、作者姓名和單位、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、致謝、參考文獻。。。。。。等等以上方面內容，但不一定每篇論文都要由以上內容，可視論文需要取舍，現
分述如下：
一、題目
題目要準確得體，簡短精練，外延和內涵恰如其分，醒目。
1.準確得體：論文題目能準確表達論文內容，恰當反映研究的范圍和深度。提要
扣文，文要扣題。
2.簡短精練：題目字數要少，用詞精選，讀起來要趕緊利落，簡短明了。若簡短提名不足以顯示論文內容或者性質，則可利用正、副標題的方法解決，使標題稱
為既充實準確有不流于籠統和一般化。
3.外延和內涵要恰如其分：“外延”和“內涵”屬于刑事邏輯中的概念。所謂外延是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特
有屬性的反映。
4.醒目：題目是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的。
二、作者姓名和單位
論文署名一是為了表明文責自負，二是記錄勞動成果，三是便于讀者與作者的聯系。若是多作者論文，則按署名順序列為第一作者，第二作者。。。。。。對研究工作與論文撰寫為了實際貢獻最大者列為第一作者，貢獻次之的列為第二
作者，余類推。重要的是堅持實事求是的態度。
三、摘要
論文一般應由摘要，它是論文內容不加注釋和評論的簡短評述。摘要應包
含以下內容：1.從事這一研究的目的和重要性。
2.研究的重要內容，指明完成了那些工作。
3.獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解。
4.結論與結果的意義。
論文摘要文字必須十分簡練內容亦需充分概括和濃縮。論文摘要不要列舉
例證，不講研究過程，不用圖表、公式，也不要做自我評價。
四、關鍵詞
關鍵詞是標示文獻關鍵主題內容，但未經規范處理的主題詞。關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容消息款目的單詞或者術語。一片論文可選取3-8個詞作為關鍵詞。作者在完成論文寫作后，綜觀全局，選出能表示論文主要內容的消息和詞匯，可以從論文標題中選，也可以從論
文內容中選。
五、引言（前言）
引言屬于整篇論文的引論部分，內容包括：研究內容、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的效果及其在相關領域的地位、
作用和意義。
引言的文字不可冗長，內容不宜過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀
者讀下去。
六、正文
正文時一片論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現出的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映，因此，要求這部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文分成幾個大段落（即所謂邏輯段），一個邏輯段可包含幾個自然段，并冠以適當標題（份標題或者小標題）。 缺乏論文寫作經驗與素養的人，容易將一些工作過程或實驗過程一一羅列無遺，總希望把自己辛苦作過的工作都寫入論文，像是一個工作報告或者實驗報
告。可是，其效果適得其反，易使那些必須讓人知道的重要內容淹沒在一片令人
生厭的冗長文字中。因此，應當闡述主要的、關鍵和非一般的內容。 由于學術論文的選題和內容性質差別較大，其分段計其寫法均不能作硬性的統一規定，但是必須實事求是，客觀直切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，
簡練可讀。
七、結論
論文的結論應該反映作者的學術見解。結論應是該論文的最終的總體的結論，而不是正文中各段的小結的簡單重復。結論應當體現作者更加深層的認識，是經過推理、判斷、歸納扽滾邏輯分析過而得到的學術總觀念、總見解。 結論應該明確、完整、明確、簡練。一般應包括以下幾個方面：
1.本文研究結果說明了什么問題
2.對前人有關的看法作了那些修正、補充、發展、證實或者否定
3.本文研究的.補助指出或者遺留未予解決的
問題，以及對解決這些問題的
可能的關鍵點和方向。
“結論”部分的寫作要求是：措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字具體。常像法律條文一樣，按照順序1、2、3、。。。。。列成條文，用于斬釘截鐵，且只能做一種解釋，不能模棱兩可，含糊其辭。文字上也不應夸大，對尚不能完全肯定的
內容注意留有余地。
八、致謝
致謝語可以放在正文后面，體現對協作完成某工作和提供便利條件的組織和個人，或在研究工作中提出建議和提供幫助的人及其他應感謝的組織或人。
九、參考文獻
列出參考文獻的目的有三：1.為了能夠反映出真實的科學依據
2.為了體現嚴肅的科學態度，分清楚是自己的觀點或者成果，還是別人的
觀點或者成果。
3.為了對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處。
三：科技論文選題
1、選題的重要性
選擇課題，確定主攻方向，是撰寫學術論文的第一步，它直接關系著學術成果的質量和水平。科研人員的遠見卓識，首先就表現在這里。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數學上的或實驗上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度看舊的問題卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”希爾伯特也認為“問題的完善提法意味著問題已經解決了一半。”因而選題一定要恰當，慎重。
2 選題時要注意幾個問題。
一是選題方向與專業對口。怎樣去發現問題，確定論題呢？以下幾點可供參考：從主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實踐中注意細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過認真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發現論題，總結經驗、推陳出新，發表自己與眾不同的見解。總之，發現問題的關鍵在于"留心"。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進行篩選或提煉論題做好準備。
二是選題要考慮主客觀條件，應對自己有正確的客觀估計。如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對課題的理解程度等。根據自己的長處和興趣愛好，揚長避短，充分發揮主觀優勢。同時還要充分了解學術界的研究現狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學發展的趨勢等等。只有把主客觀兩方面的條件結合起來，才能選出最適合自己的課題來。
三是選題時間適宜，選題要盡量早些，以便有充分的時間積累材料。但又不宜過早，過早選題，自己的專業知識還較單薄，如果在對本學科領域的學術研究狀況知之甚少的情況下，貿然選題，難免失之偏頗。有了一定的專業基礎，不至于茫然無從，又可以比較從容地準備，讀書、積累材料，也有足夠的時間和精力深入探討。如果到評職稱時才考慮選題，就會顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的幾率就很小。
四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。難度大的課題當然更有科
心得體會論文14
高中物理對于很多學生來說是一門難學的學科，對于基礎一般的學生來說它更是“老大難”。因此，對于高中物理教師怎么教以及教好這門學科也是一大難題；我據這兩年在教學上的探索，有以下反思。
一、重視把握教材
以書為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節在整個章節中的作用以及學生要掌握到什么程度，只有老師心中有數才能做到有的放矢，統籌兼顧。而把握教材我認為應該從以下幾個方面入手：
1．認真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點之間的聯系。 2．做近年來的高考真題，注意高頻考點在教材中的分布。 3．多聽有經驗教師的課，注意重點、難點的處理方法。
二、多角度了解學生
根據新課程改的要求，學生是課堂的主體，課堂上注重啟發引導式教學方法，傳統的灌輸式教學模式不利于21世紀的中學生能力的培養；怎樣才可以最大程度得啟發學生呢？首先，必須了解學生基礎，了解學生所需的教學方式方法，然后才能“對癥下藥”。對于了解學生的現狀我覺得可以從以下幾個方面入手：
1．課后和學生進行交流，了解學生的聽課情況。
2．注意觀察學生對提出問題的反映，了解學生的思維動向。 3．認真批閱學生作業，作業完成情況可以反映學生的存在的問題。
三、充分駕馭課堂
新課程改革不僅是教材的改革，也是教學方式方法的改革；與傳統的教學相比，對老師素質要求提高了；因此，教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的.關鍵。對于駕馭課堂我的體會是：
1。充分認真地備課，預先設想授課中可能出現的種種問題2。激發學生的學習興趣，在課堂上牢牢抓住他們的注意力3。在課堂上機智靈活，多與學生進行交流
四、及時總結反思
每上完一節課，總感覺還需要改進的地方還很多，例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結等等，然后我在需要改進的地方在備課本注明并寫下反思，兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。
以上是我對自己物理教學的反思與總結。內容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學中，我將會不斷的改進，努力提高自己的物理業務水平和教學能力，使自己適合不同層次學生的物理教學，做一名優秀的高中物理教師。
20xx-1-8
心得體會論文15
xx年4月，我開始了本科畢業論文工作，歷時近3個月，我的論文工作已基本完成。想想這段歲月，我經歷了從最初的茫然無措，到慢慢地有了狀態，再到擁有清晰的思路，整個過程是那么的曲折和艱難。但是，我也擁有了無數難忘的回憶和收獲。
在4月份，我還沒有意識到時間的緊迫，這時王老師已經在為我著急，并為我的論文列好了框架。我的首要任務是搜集資料，面對浩瀚的書海，我真的不知如何下手。為了解決這一困難，王老師細心地為我講解知網的使用方法，使我順利搜集到了有用的資料。經歷這些事后，我學到了做任何事都應該做好整體規劃，及早入手，這樣才能完美地完成工作。在論文的文字部分書寫時，王老師提出了很多問題，一次又一次地為我修改。他的這種嚴謹認真的態度，對我教誨極深。讓我認識到作為一個科技工作者，在任何時候都應該保持嚴謹，只有這樣才能做出正確的結果。在書寫論文的結論、摘要時，我的`文字不夠簡潔，王老師總是不厭其煩地給我批改。但是，他并不是每一句都為我修改，他更加注重培養我的學術能力。通過反復研讀王老師修改的部分，我明白了中文句子中應該保持句子成分的齊全，并用最簡潔的語言清楚地描述所得到的結論，在語句中不能有歧義，在英文翻譯中應注重被動句的使用，自己學會改其他的地方，再請王老師審查。這樣的教學方法，正是“授人以魚，不如授人以漁”的完美體現，這種教育方式很成功。
最后，再次感謝王老師，對我孜孜不倦地教誨和細心指導。
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