小學美術教案

時間：2022-05-14 08:33:35 美術教案我要投稿

有關小學美術教案匯總八篇

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學美術教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關小學美術教案匯總八篇

小學美術教案篇1

　　一、教材分析

　　音樂會表達情緒是通過音樂的旋律線、音階、節奏、和聲等音樂法則展開，音樂會而美術作品也可以通過形狀與色彩去構筑、演繹不同的“樂章”，美術與音樂都是一種精神的傳達，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂會屬于“綜合·探索”學習領域，借音樂會這一主題，讓學生設計音樂會招貼，制作簡單的立體抽象作品。這兩種美術活動形式為學生的審美心理建構提供了豐富的審美客體和刺激途徑。音樂會

　　本課音樂會的綜合性主要體現在美學法則的聯系與連接上。本課音樂會主要貫穿的是統一與對比、節奏與韻律的原則。統一是尋求形、色等各要素之間的聯系，以形成一個整體形態，對比是要求各要素之間的差異使整體發生變化，兩者相互依存。重復與秩序為節奏準備了前提，節奏在音樂中表現為交替出現的有規律的強弱、長短、快慢現象。美術中的構成要素作高低的變化即產生起伏韻律；構成要素排列作疏密變化即產生急緩韻律；構成要素作長短曲直變化即產生悠揚韻律。 “活動一”學習內容是設計音樂會海報(招貼)，海報設計需注意主題鮮明、構圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產生良好的視覺效果又依賴于色彩的表現。音樂的節奏體現在節拍上，色彩的節奏體現在每種顏色之間以及與整體的關系上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構成而完成視覺音響的表現，如教材中的電腦繪畫就是運用色彩表達音樂的感受。康定斯基的畫直接以點、線、面、色等抽象的造型來表達感情，受音樂的啟發，強調即興的創作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂師”的美稱，他的作品體現了音樂與繪畫的完全的內在結合。教學步驟的設計可采用兩種方式。音樂會第一種方式是沿襲低年級的視聽即興訓練，讓學生先聽樂曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的位置上標明音樂會的主題、地點和時間。第二種方式是有意識地在平面內組織點、線、面這些元素，在構思布局時應巧妙分割空間，注意點、線、面形態的位置關系，也可采用色彩和調子進行有意規劃。教材右上角四幅圖能使學生領略節奏、方向、大小、深淺的對比效果，體現基礎的美學原理。

　　“活動二”學習內容是利用紙材做簡單的立體抽象作

　　品。通過同一形態的紙筒的重復漸變和反復交替來形成有秩序、有規律的運動感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應注意重心穩定，可以有對稱式、回轉式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產生位置變化、數量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結，把各個圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個紙筒上留下幾個切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時應注意開口的位置、切口的深淺及方向、數目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀念碑，展現了空間立體構成所具有的抽象的形式美感，充分表達了對音樂的感’受。“學習屋”的內容進一步說明了美術、音樂、書法、建筑等各門藝術之間的綜合性，怎樣使各科的學習形成一種互補、互利的生態關系，需要不斷拓展學生的藝術視野，豐富學生的精神世界。

　　二、教學目標

　　◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。

　　◆學會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報。

　　◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現節奏與韻律的美感。

　　◆在學習活動中感悟美術與音樂的聯系，發展綜合解決問題的能力。

　　三、教學思路

　　對形式美法則的領悟主要靠美術活動來完成，教師應首先明確學科主要任務，合理設計音美學科的連接點：可以是即興的關聯，如聽樂曲畫一畫；可以是非直接關聯，如放背景音樂讓學生做練習；可以是直接關聯，討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂的情調表達出來。教師應根據學生學習水平、自己的特長和教學經驗來確定音美之間的聯系，哪些是強制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。

　　“活動一”教學過程安排建議為“明確任務——名作欣賞—— 掌握方法——綜合探究——創造表現——交流評析”，開門見山，提出為本校設計一張校園音樂會海報的學習任務，并出示優秀的海報作品讓學生欣賞，討論海報設計的內容——畫面和文字(包括主題、舉辦時間、地點、單位)。大家共同探究畫面的設計，可以對康定斯基的抽象作品進行理性分析，也可以根據形式美法則，運用點、線、面組織畫面，然后再確定文字的大小、色彩和位置。

　　“活動二”教學過程安排建議為“作品欣賞——發現規律——掌握方法——自主表現—— 評析交流——學習遷移”。從西貝柳斯紀念碑欣賞開始，逐步引導學生觀賞一些立體抽象作品，發現這些作品單體一致，重復漸變、重復交替的組合規律。指導學生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結法，制作一件立體抽象作品。“學習遷移”可充分利用“學習屋”的內容進行討論延伸。

　　四、教學選擇

　　1．海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設計海報。

　　2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應一致，且準備充分，達到一定的數量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構思顯得尤為重要，應注意切口的方向、長短。教師應側重于某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。

　　3．課時的安排建議用2—4課時。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用兩個課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內容進行綜合欣賞評述。

　　五、教學建議

　　1．本課是由美術切入的綜合藝術課，主要依靠美術活動體驗視覺藝術的抽象美。海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設計海報。

　　2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應一致，且準備充分，達到一定的數量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構思顯得尤為重要，應注意切口的方向、長短。教師應側重干某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。

　　3．課時的安排建議用2— 4課時完成。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用2課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內容進行綜合欣賞評述。教學中音美結合的環節應臺理、合拍，切忌生硬、牽強、累贅，建議設置一些音畫匹配的游戲讓學生辨析選擇。

　　4．采用紙筒造型的作業宜選用中等硬度紙材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不牢固。采用紙片造型的作業寅選用較厚的紙，便于豎立，黏結重疊后有一定的沐量感應預先裁好大大小小的長方形或正方形紙數張備用。

小學美術教案篇2

　　一、展示收集、交談理想實現

　　1、學生展示自主收集的名人偉人實現理想的事跡。

　　2、引導認識實現理想的方式。

　　3、師生交談：實現理想應有明確的理想目標，要從一個個小的'目標做起，你的目標是什么？說一說。學生暢談理想目標。

　　4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現目標最重要的一環。我們今天就為我們的理想目標的實現來設計一個行為計劃表。

　　二、范式分析、獲悉方法

　　1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。

　　2、小結：一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。

　　3、分析與思考：怎樣設計計劃表才美觀，使我們看到計劃表就對行為充滿信心？設計美觀的計劃表還應配上相應的裝飾圖案和畫面，標題可用美術字進行美化。

　　4、嘗試與發現：提問：計劃表的設計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？學生討論，嘗試剪貼、壓印等方法設計表格局部和進行美術字的裝飾美化練習。

　　5、學法指導：展示嘗試練習的效果，自由評述。針對學生的嘗試作業，有學生提出自己難以解決的問題，教師演示示范，指導解決學習問題。

　　6、交流設想，啟示創意。

　　學生交流，自由發言。

　　三、提出要求、創意設計

　　1、提出作業要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，并選擇合適的方法將計劃進行表格化設計。

　　要求：美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統一性、趣味性。

　　2、學生作業。教師巡視指導

　　四、作業展示、評述表達

　　1、學生展示自己的作業，自我評價畫面表現效果與要表達的設計意圖。

　　2、學生互評，評選最佳創意作品、最佳使用作品等。

　　五、教學延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每個人的理想都能如愿以償。

　　教學后記：

小學美術教案篇3

　　一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　本課是第11冊第8課，是“綜合探索”學習領域的教學，是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過學生的創意和實踐，在師生相互協作過程中，“變廢為寶”，設計出奇妙的造型來，并以此為道具做個游戲來體驗成功的樂趣，從而培養學生的交往能力和動手動腦能力。同時，也能激勵學生學習美術的興趣，在玩中撞擊出創造的火花，產生更有新意的造型。

　　愛玩是兒童的天性。本課是對整個一單元學習后知識的綜合運用，與其他的一些“造型表現”學習領域的課又有所不同，它不但可以體現在動物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環保教育”結合起來，與學校藝術節中的活動展示相結合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學生在玩中體會到美術與環境及傳統文化的關系。

　　（二）教學目標

　　情意領域：培養學生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂

　　認知領域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創造美妙和快樂。

　　操作領域：能巧妙地進行單個的盒子造型和盒子的組合造型。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備

　　教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。

　　學具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。

　　課時：1課時。

　　（二）設計方案

　　●教學導入：

　　（1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙啊！

　　（2）在操場上讓學生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。

　　（3）教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發學生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學生游戲照片。

　　●教學新授：

　　（1）分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。或讓學生根據自己帶來的大小紙盒進行想像、交流，大膽表述看法，說說自己的組合創意。

　　（2）小組合作，作成一個造型。或讓學生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來參與本組同學的游戲或表演（可有人負責寫一個簡單的臺本）。

　　（3）以此為道具，設計一個游戲一起玩，可以與其他的組合進行合作游戲。

　　（4）分組進行加工制作，集體玩對壘或追逐的游戲。教師要發揮好一個援助者的作用，做好學生的引導者。

　　三、學習評價建議：

　　●是否積極地動腦，利用現有材料進行有創意的造型活動？

　　●能否積極地參與探究性活動，大膽地發表自己的看法？

　　●能否與同學進行良好的合作，游戲中體現協作精神。

　　●在游戲中增進同學間的友誼，在表演中體驗創造的樂趣？

　　●用盒子做成的服裝是否很奇特？

　　四、教師教學隨筆：

小學美術教案篇4

　　教學目的：

　　1、培養想象力

　　2、學習連環畫的創作知識

　　3、掌握連環畫的編繪方法

　　教學重點及難點：

　　1、畫面和內容相符

　　2、用各種方法繪制

　　電教、教具、學具準備：

　　范畫數幅

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　好看的圖畫書

　　二、講授新課

　　師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。

　　1、欣賞范畫

　　2、講解創作過程

　　（1）請學生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

　　分析這些小故事的內容，可將故事分成幾段或幾個情節，在大腦中將每一個故事情節構思好，構思一定要圍繞故事片的主要內容。

　　（2）當自已腦海里對畫面已有了構思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來。

　　可以先多畫一些小草圖，構草圖時要考慮構思，草圖作為落稿時的。

　　（3）畫草稿

　　根據情節和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯系，前后呼應。

　　（4）最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進行必要的修改，但最好改動不要過大。

　　（5）添上一定的文字說明。

　　注：形象盡可能符合故事情節需要，并獨具個性。

　　3、學生創作，教師巡回指導

　　選用水粉、水彩等工具對例圖進行改畫，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。

　　4、作業

小學美術教案篇5

　　一、教材分析

　　本課小學美術教案二年級下冊：03課猴子上樹教學內容取材于民間游戲“猴子上樹”，本課猴子上樹在傳統造型的基礎上進行了改進，是一節融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。

　　在了解傳統的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎上，本課猴子上樹強調學生在自主學習中更多地發散思維，即在折法與玩法上有創新表現。教材為學習者呈現了三種折紙方法以供參考，使“猴子”既可以從外面的對折夾縫往上爬，也可以從里面的內折夾縫往上爬，從而較好地擴充了游戲制作的可選擇性。由于教材猴子上樹在作業內容的選擇上也提供了一些形象，設置了一些小情境，使游戲活動的容量有了新的拓展，群體所呈現的學習結果和形式方法，將因此變得更為豐富，更富有情趣性和娛樂性。

　　二、教學目標

　　*掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

　　*在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節性、故事性，培養學生的想像力。

　　*在活動中體驗探究、合作的樂趣。

　　三、教學設計

　　本課教學設計建立在讓學生自主探究、合作學習的基礎上，從學習活動的基本制作方法的教學，到尋找折法的多樣性，再到通過合作學習的方式設計故事情節，并進行裝飾，都應該充分尊重學生意見。在教學組織方面力求尋找合適的形式方法，做到充分調動學生的積極性，培養學生的合作精神。

　　本課教學過程可以設計為以下幾個環節：

　　感知激趣——自主探索——表現創作——欣賞評價。

　　在感知激趣學習環節，可以通過教師示范演示或ｃａｉ課件演示，讓學生感受到學習內容的趣味性，使其在直觀教學活動中，對游戲形式、方法和規則有一定的了解，建立印象深刻的客觀感受，產生激活學習欲望的作用。因為本課的基本折法在一年級上冊的學習中已有接觸（見《穿花衣的熱帶魚》一課），在學習活動中更多的是讓學生利用教師提供的玩具或基本的折法，自己動手折一折，教師應鼓勵同學間的交流互動，在適當的時機給他們提供必要的幫助。表現創作這一學習環節的任務，主要是對玩具進行裝飾，追求的不僅是學生添畫、粘貼的技能，同時也是低年級學生進行主題想像、創作的嘗試，給傳統的游戲賦予新的內容。欣賞評價階段可以讓學生玩一玩，議一議，使之在交流過程中獲得制作、繪畫、操作等方面的能力，在評價活動中鞏固知識和技能，進一步提高興趣和信心，從而使學習績效得以延伸。

　　教師可以以小組學習或伙伴學習的形式組織開展活動，使探究活動和設計活動更完美。

　　作業要求：制作一個“猴子上樹”的玩具，畫上你喜歡的活動內容，和同學交流、玩耍。

　　四、教學建議

　　*在折法的探究上，可以小組的形式進行比賽，優勝者當小老師進行示范講解。若有學生找到其他新的折法，教師應及時對其進行肯定，并抓住時機鼓勵其他學生繼續探究新的折法。

　　*在對“猴子上樹”進行添畫裝飾設計時，教師應指導學生注意設計的圖案要適合“猴子”和“樹”的形狀特點。特別對“猴子”添畫時要注意選擇的圖案要適合畫在三角形中，如不適合可另外采用剪貼的形式。

　　*在玩的時候，可以采用小組合作或同桌合作的方式，對玩具進行粘貼、添畫，設計故事情節，邊玩邊說。

　　*在教學策略運用方面可在路徑上多一些選擇，根據具體情況加以適當調整。甚至可以從設疑反思、探究解惑進入制作活動，采用發現問題到解決問題的主動學習模式，培養學生應付境遇的自主能力。

　　（王琴）

小學美術教案篇6

　　教學目標：

　　1通過學習使同學掌握欣賞美術作品的方法。

　　2運用學習的方法欣賞作品。

　　3培養同學發明性思維。

　　教學重點：欣賞方法

　　教學難點：思維發散

　　教學過程：

　　談話導入

　　同學們！從今天開始，你們就成為小同學了。在小學里你們將學習很多的知識，其中就有我們今天學習的美術。在美術課上老師將教你們如何觀察事物，如何欣賞美的事物（作品），如何表示事物（發明作品），如何使用畫筆、剪刀等美術工具，使你們運用學習到的美術知識，用你們的聰明才智和靈活的雙手，來美化我們的生活。今天，老師首先教你們如何欣賞美術作品好嗎！

　　欣賞方法

　　初讀作品：觀察作品畫了些什么，了解作品外表所反映出的東西，如：畫的是人、風景還是動物等等。

　　再讀作品：通過觀察作品，回想、聯想生活中自身的體驗、經驗等，尋找共鳴與差別。

　　細讀作品：觀察分析、琢磨作者運用了那些技巧、技法、資料（紙張、畫布、顏料……）

　　精讀作品：分析作者為什么要表示這些事物，與生活、時代背景相聯系，對作者所表示出來的思想情感的判斷，你自身是贊同還是反對，弄清自身欣賞、贊賞什么？反對、批評什么？

　　評價作品：用自身的觀點對作品的好與壞、成與敗、是與非進行評說。

　　范例引導

　　欣賞作品：教材第一頁《比高低》作者：杜藹恒

　　同學們！你們來看這幅畫都畫了些什么呀？噢！畫中畫了一只長頸鹿、五只小猴子和椰子樹。你們都說對了，你們觀察的真仔細呀！（激發同學的學習興趣，使他們明確自身是學習的主體，增加主體意識）。

　　你們去過動物園嗎？啊！這么多的同學都去過，那你你們一定知道這些動物是什么樣子，誰能給大家講一講，你看到的這些動物都是什么樣子。（鼓勵小朋友們講述自身的經歷、體驗和感受，注意讓多數的小朋友都有發言的機會，不要用肯定的評價，在他們沒有說清楚的地方加以引導和啟發）。你還發現小作者所表示的和你觀察到的用什么不同？（注意引導同學的發散思維，適時給予心理上的激勵）。

　　你們在上學前，有很多的同學在幼兒園或少年宮學過畫畫是不是呀，在你們中間有沒有知道，小作者是用什么方法畫的？對了他用國畫的方法，國畫是我們中華民族獨有的藝術表示方法，誰能講一講國畫是這么回事（鼓勵同學自身講，教師做補充）。這種表示手法有那些特點呢？生動…（盡量讓小朋友自身講）

　　你們都看過這兩種動物，它們誰高啊？那為什么小作者這樣畫呀？誰能根據作者的畫講一個小故事。（鼓勵小朋友們有發明性講解，鼓勵創新，鼓勵求異，鼓勵有個性。）

　　實踐操作

　　選取富有代表性的作品，讓小朋友們依照老師教的方法，自由欣賞，突出同學的主體作用，讓同學成為學習的主人，教師盡量少干預，教師可做答疑，控制教學的速度、氣氛。

　　課題：形與色

　　教學目標：

　　1通過學習使同學認識常用色彩和基本形，了解它們的名稱。

　　2學習執筆方法并運用學習的方法練習勾線與平涂。

　　3培養同學大膽作畫的心理素質。

　　教學重點：認識常用色彩和基本形

　　教學難點：學習執筆方法掌握勾線與平涂的技巧

　　教學過程：

　　游戲導入

　　同學們！我們的生活是五彩繽紛的，在我們的周圍有很多美麗的顏色。今天我們來玩一個開火車游戲好不好？每個同學說一說自身衣服的顏色好嗎？

　　認識色彩

　　認識常用的色彩如：紅、黃、藍、綠等（第一組卡片：制作色彩卡片，卡片最好作成樹葉、花朵、小動物等有趣的形狀，以便引起小朋友們的興趣。每介紹一種顏色就在黑板上粘貼一種顏色的卡片）。了解相鄰、近似的顏色（不要求掌握）。

　　認識形狀

　　認識方形、三角形、圓形等基本形，了解這些基本形的特點。區分正方形與長方形。將方形切割分解成兩個三角形。再將三角形與方形組合構成梯形和平行四邊形。最后出示圓形，分析圓形與其它形狀的不同之處是什么。（讓同學自身觀察、分析，教師加以引導的提示）

　　訓練方法

　　介紹兩種執筆方法，方法其一，寫字式的執筆方法，用右手的拇指與食指捏住筆桿中指在后面頂住，筆尖與手指堅持一定距離，因筆的長度而定。方法其二，左手先拿住畫筆筆尖朝左，然后將筆放到右手，右手的拇指和食指將筆桿握住。前一種方法適合勾線、畫細致的東西，后一種方法適合畫大的物體和平涂大面積的地方。要求同學在畫紙上自由勾線、平涂，勾畫基本形并更換使用自身喜愛的色彩。

　　課題：畫魚-圓形練習

　　教學目標：

　　1通過訓練使同學掌握圓形的方法。

　　2運用學習的方法并添加特征練習畫圓形的魚。

　　3培養同學發明性思維，添加裝飾魚身上的花紋。

　　教學重點：圓形畫法

　　教學難點：添加花紋

　　教學過程：

　　復習導入

　　同學們！上節課我們都學習了那些知識，你們還記得嗎？啊！我們學習過認識顏色，自由勾線和涂色，和認識了基本形對吧！誰還記得這個形叫什么形（出示圓形卡片）。那么都說對了，那誰還記得圓形與其他形的區別（最大的特點）是什么？沒有角，對了，你們說的真好，老師都佩服你們記得真牢！（注意鼓勵同學調動學習積極性）

　　演示畫法

　　兩筆由上而下順向運筆兩筆由下而上逆向運筆一筆順向運筆（逆向）

　　①畫圓形可采用兩種方法，按運筆次數來分：一種是分兩筆畫成，這又可分成兩種（一種順向運筆，另一種逆向運筆）。一種是一筆畫成（也可分順向和逆向）。

　　②生活中都有那些東西是圓形的呢？燈泡、車輪、魚……（讓同學的思維最大限度發散，激發他們的發明欲和求異精神。）由此引入課題（板書課題：畫魚-圓形練習）

　　③怎樣在我們的畫紙上畫一只可愛的魚呢？首先，我們要考慮這只魚布置在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓同學說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）

　　④教師輕松地在畫紙上勾畫出圓形，接著問：還需畫些什么？同學邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓同學在自身的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）

　　⑤大多數的同學勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才干把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓同學充沛發表見解和解決方案）添加花紋涂色（使用幻燈片復合變化花紋和顏色）。

　　⑥在同學們完成上述步驟之后，假如還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。

　　課題：畫燕魚-三角形練習

　　教學目標：

　　1通過訓練使同學掌握三角形的方法。

　　2運用學習的方法并添加特征練習畫燕魚。

　　3培養同學發明性思維，添加裝飾魚身上的花紋。

　　教學重點：三角形畫法

　　教學難點：添加花紋

　　教學過程：

　　直接入題

　　同學們，這節課我們來學習用三角形畫燕魚（板書課題：畫燕魚-三角形練習）

　　研究研討

　　今天我們首先來研究一下三角形的特點，你們仔細觀察這個三角形（卡片）它有幾個角呀？再觀察這個三角形（鐵線圍成的）它由幾條直線圍成的？那么怎樣畫三角形呢？

　　教師一邊在黑板上示范，讓同學用手在空中畫，之后讓同學說一說哪一種畫法畫起來順手（討論，說明原因）。

　　怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢？首先，我們要考慮這只魚布置在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓同學說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）

　　教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形，接著問：還需畫些什么？同學邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓同學在自身的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）

　　大多數的同學勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才干把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓同學充沛發表見解和解決方案）添加花紋涂色（使用幻燈片復合變化花紋和顏色）。

　　在同學們完成上述步驟之后，假如還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。

　　課題：畫電視機-方形練習

　　教學目標：

　　1通過訓練使同學掌握方形的方法。

　　2運用學習的方法并添加特征練習畫電視機。

　　3培養同學發明性思維，添加精彩的電視節目。

　　教學重點：方形畫法

　　教學難點：添加精彩的電視節目

　　教學過程：

　　揭示課題

　　這節課我們來學習畫電視機，板書課題：畫電視機

　　考慮分析

　　大家想一想電視機的外形是什么形的？方形怎樣畫呢？讓幾名同學到前面黑板上畫，然后教師總結歸納他們的畫法。

　　實踐操作

　　①在畫紙上布置位置（可以滲透構圖一詞）。

　　②勾畫方形。

　　③添加電視機特征。

　　④添加精彩的電視節目。

　　⑤涂色。

　　課堂小結

　　談收獲、談體會，總結經驗。

　　課題：畫大汽車-組合練習

　　教學目標：

　　1通過訓練使同學靈活勾畫基本形。

　　2運用學習的方法并添加特征練習畫大汽車。

　　3培養同學發明性思維，添加乘客與街道。

　　教學重點：方形畫法

　　教學難點：添加精彩的電視節目

　　教學過程：

　　復習導入

　　前幾節課我們學習了方形、圓形、三角形的畫法，以和利用這幾個基本形勾畫事物。這節課我們要利用這幾個基本形組合來勾畫大汽車（板書課題：畫大汽車-組合練習）

　　觀察研究

　　（出示圖片）請同學們仔細觀察，從汽車整體來觀察側面可以概括成什么基本形，在汽車車體上還有那些基本形。車窗是方形、車輪是圓形等等（盡量讓同學細致觀察并說出來）

　　方法演示

　　①布置位置（構圖）。

　　②勾畫長方形（車身）。

　　③添加兩個圓形（車輪）

　　④添加車窗、車燈等。

　　⑤涂色（幻燈片復合）。

　　實踐操作

小學美術教案篇7

　　課時：1課時

　　課堂類型：欣賞評述

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其特色。

　　2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

　　教學重難點：了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。

　　教具學具：課本、圖片

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　（一）引導階段：

　　1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。

　　2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程。（課前布置學生收集相關內容）

　　3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

　　（二）發展階段：

　　1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。

　　2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。

　　3、歸納欣賞的基本方法：

　　（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。

　　（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。

　　（3）從文字上來欣賞。

　　（三）根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術

　　（幻燈）：

　　夏：

　　乳釘紋爵

　　商朝的青銅器：

　　1、獸面紋方鼎。

　　2、四羊方尊

　　3、青銅縱目面具

　　西漢時期：

　　長信宮燈

　　戰國時期：

　　1、虎噬鹿青銅器座

　　2、宴樂攻戰壺

　　東漢時期：

　　銅奔馬

　　（四）師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

　　（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

　　三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術。

小學美術教案篇8

　　活動目的：

　　1、知道水墨畫是我國的國畫，學習使用毛筆、墨汁等畫葡萄，體驗畫水墨畫的樂趣。

　　2、能大膽地進行繪畫。

　　活動準備：欣賞國畫（葡萄）PPT、范例、宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、報紙。

　　活動過程：

　　一、欣賞水墨畫

　　1、出示國畫圖片，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？這些畫是什么材料畫出來的？

　　2、引導幼兒分析國畫繪畫過程中的運筆和顏料的使用

　　國畫需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的濃淡變化（水稀釋）。

　　正確的使用毛筆，知道作畫過程中側鋒、中鋒的運用。

　　運筆過程中的留白好，那現在介紹一下我們畫國畫的工具：筆墨紙硯（多媒體展示圖片）a)毛筆：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛筆是用什么東西做的嗎？（留給小朋友討論）沒錯，大家都很聰明，毛筆是由動物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛筆是用狼身上的毛做的，羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛筆就是用兩種不同動物的毛做成的。（多媒體展示圖片）每種毛筆都有家人，他們分別是大毛筆爸爸，中毛筆媽媽，還有小毛筆寶寶。他們相親相愛互相幫助一起完成國畫作品。大毛筆爸爸是負責畫大竹子還有大荷葉，中毛筆媽媽負責畫樹枝還有葉子，而小毛筆寶寶是畫小果子和寫名字的，他們分工明確。b)墨：墨條，墨汁；（多媒體展示圖片）而我們現在一般都使用墨汁，因為他比較方便。c)宣紙：生宣、熟宣；（多媒體展示圖片）大家來猜猜為什么這個宣紙會有生和熟？（小朋友討論）那是因為宣紙就像大家吃的食物，本來食物是生的，但是爸爸媽媽把食物拿去煮之后就變熟了，宣紙也是一樣的，本來宣紙是生宣，但是工人叔叔把宣紙拿去加工之后他就變熟了。現在讓我來教大家簡單區分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一點點清水去觸紙面，如果小水珠立即散開變成一個大圓的就是生宣、如果小水珠安安靜靜的沒變化的就是熟宣。大家都學會了嗎？

　　3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫的魅力

　　二、創設情境，引導幼兒作畫興趣。

　　1、春天到了葡萄發出了嫩嫩的牙，小蝸牛的費了很大的勁爬上葡萄架想要看看美麗葡萄寶寶了，可

　　是葡萄還沒結果，小蝸牛那么慢，爬了很長時間才爬上去的。小朋友能不能幫助小蝸牛，讓它看到可愛的葡萄寶寶呢？今天請大家來用毛筆畫一串串的葡萄，讓我們的葡萄園地變得美麗，幫小蝸牛完成心愿好不好？

　　2、講解演示，引導幼兒學畫葡萄。

　　提問：（1）葡萄是什么形狀？葡萄的葉子是什么樣子的？（引導幼兒說出葡萄是橢圓形的，葉子有點像手掌。）

　　（2）畫葡萄時，應該先畫什么部分？（引導幼兒先畫占紙面積大的地方。看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁、飲料的？先畫葉子，在畫葡萄，最后畫葡萄的藤子。）

　　提問：

　　（1）水多會怎樣？如果水少了會怎樣？（水多顏色淡一點，水少顏色濃一點。）

　　（2）畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫藤和葉脈的時候，應用筆的什么部位畫？（畫葉子的時候用毛筆的筆腹，畫畫藤和葉脈的時候用毛筆的筆尖畫。）

　　三、多媒體展示葡萄畫法步驟并講解。

　　用側鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄，中間留一點小小的白，這個是高光。接著重復剛剛的動作，將葡萄一個接著一個放在一起，形成一個倒掛的大三角形，這樣子葡萄寶寶的樣子就出現了，現在葡萄寶寶還沒畫頭發呢！我們把中毛筆媽媽筆吸滿水，蘸一點點墨水，調出淡墨，然后筆尖蘸一點點濃墨，側鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆，畫出葡萄的葉子，重復剛剛的動作畫多幾片葉子，最后用洗干凈的小毛筆寶寶，擠干水沾上濃墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，繞幾個小圈，看！是不是很有趣？蝸牛寶寶終于看到葡萄寶寶了，它高興的大聲對小朋友說，謝謝你們聰明的孩子們。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、提醒幼兒注意握筆的方法。

　　2、提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來，這樣作畫時就不會有滴墨現象。

　　3、提醒幼兒注意畫面有布局及繪畫的先后順序。

　　五、讓幼兒相互交流、分享作品。

　　看我們的小畫家們畫的真棒！（讓小朋友們對大家的作品進行互評，引導他們說出對方的優點，進行相互學習）

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