最新幼兒園教育隨筆
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最新幼兒園教育隨筆1
每次上課，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)坐姿，但是作為一名老師，我卻沒(méi)有做到。慶幸的是有不少“小老師”對(duì)我略微指點(diǎn)，教我如何坐。
那天，我在寫(xiě)教育筆記，由于板凳高而桌子矮的緣故，正著坐很難受，于是我就側(cè)身坐，結(jié)果被我們班幾個(gè)“火眼晶晶”看到了。他們來(lái)到我身邊說(shuō)：“老師，你這樣坐不對(duì)!”“噢，那哪樣坐才對(duì)呢?”我問(wèn)。于是我抓住這個(gè)教育契機(jī)，拿著小板凳到前面坐下(還保持原來(lái)的錯(cuò)誤姿勢(shì))，接著問(wèn)了句：“那位小朋友告訴我，我哪里做的不對(duì)，應(yīng)該如何做?”.結(jié)果有好多的小朋友指點(diǎn)我。
在這件事情上，我耍了一些“小聰明”，借題發(fā)揮了一次，鞏固了小朋友對(duì)正確坐姿的認(rèn)識(shí)。但小聰明始終是”小聰明”啊.
心理學(xué)研究表明，學(xué)齡初期兒童行為表現(xiàn)在模仿行為特別明顯。所以我在想：我們老師和家長(zhǎng)需要為孩子提供一個(gè)氛圍，一個(gè)有助于他養(yǎng)成良好行為和培養(yǎng)道德修養(yǎng)的'氛圍。那么作為一名提供者的我們更需要注意自己的一言一行，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。
如果在養(yǎng)成教育上，我們也能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！钡木辰�，那么我們?cè)撚卸嘧院腊?
最新幼兒園教育隨筆2
午飯后，我?guī)Ш⒆觽兊浇淌彝獾淖呃壬贤嫦鹌つ�，吃好飯的孩子們陸陸續(xù)續(xù)帶著橡皮泥來(lái)到了走廊上。婷婷也不例外，和旁邊的小朋友一起專心的玩著橡皮泥。婷婷用手在一大團(tuán)橡皮泥上拽了一小塊，放在手心里搓，不一會(huì)兒就變成了一長(zhǎng)條，但還在繼續(xù)搓，長(zhǎng)條斷了。她又拽了一快，還是那樣的搓，搓著搓著又?jǐn)嗔�，石凳上已�?jīng)有了好幾段的長(zhǎng)條。婷婷把這些長(zhǎng)條放在一起，不知道還要干什么。我發(fā)現(xiàn)婷婷在東張西望的就坐到了她的身邊，也拽了一塊橡皮泥開(kāi)始搓。婷婷看到老師也來(lái)玩橡皮泥，顯得很高興。我也象婷婷一樣搓了一長(zhǎng)條，同時(shí)嘴里說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)的一條�！辨面每粗业靡獾恼f(shuō)：“壽老師，你看，我搓了這么多的長(zhǎng)條�！蔽疑衩氐卣f(shuō)：“別眨眼，我要用長(zhǎng)條變戲法了，你會(huì)嗎？”說(shuō)著我就把長(zhǎng)條的兩頭接起來(lái)了。婷婷說(shuō)：“變成圓圈圈了�！蔽矣终f(shuō)：“讓老師再變一個(gè)�！闭f(shuō)著我就把圓圈交叉成8字形。
婷婷驚奇的說(shuō)：“變兩個(gè)圓圈圈啦�！苯又矣肿兞艘粋�(gè)花樣，婷婷高興的說(shuō)：“一只小鳥(niǎo)……”我看她已經(jīng)很溶入這個(gè)游戲了就站起身要走，婷婷馬上拖住我要我繼續(xù)陪她玩。我就對(duì)她說(shuō)：“壽老師再給你變一個(gè)，就輪到你變了，好嗎？”婷婷一聽(tīng)，高興地答應(yīng)了。說(shuō)完我拿出一條搓好的長(zhǎng)條，變了一朵漂亮的小花。
婷婷看到我變的，躍躍欲試，連忙開(kāi)始搓長(zhǎng)條了。這次她也在長(zhǎng)條的基礎(chǔ)上變起了花樣，一會(huì)兒說(shuō)是蟲(chóng)，一會(huì)兒說(shuō)是娃娃，一會(huì)兒說(shuō)是奶瓶，還變了蘋(píng)果，盡管看上去四不象，但是她還是很得意。
在這個(gè)無(wú)意的指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)掌握了玩橡皮泥的基本操作，但她們對(duì)自己的成果已經(jīng)沒(méi)有了成就感。我無(wú)意中的闖入，使婷婷對(duì)自己提出了新的要求，引發(fā)她通過(guò)想象將原來(lái)的成果作為素材而進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，不僅提高了孩子的積極性，也是孩子對(duì)自己的又一種突破。
最新幼兒園教育隨筆3
有一個(gè)女孩叫海寧，長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，特別可愛(ài)，平常一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)渾身都能動(dòng)起來(lái)，樂(lè)感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。
這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都特別好，唯一讓老師操心的是孩子的午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽(tīng)，就是自己在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來(lái)再伸開(kāi)，一會(huì)又把小腳丫翹起來(lái)數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班老師沒(méi)辦法，抱著她，哄著她，她終于睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來(lái)，大概是做了什么好夢(mèng)。
可是，起床時(shí)間到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來(lái)賴來(lái)了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說(shuō)不定在踹的同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)匆忙來(lái)送衣服，老師又急忙給她換衣服......幾次三番，老師疲憊，家長(zhǎng)也有意見(jiàn)了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn)：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的），先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的海寧啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺(jué)，還能去幫助小朋友穿衣服，就好像一個(gè)小大人。
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