讀胡適的四十自述雜文隨筆
胡適原名胡洪骍，這個名字一直用到他去美國讀書。當年他為了考庚子賠款支持的美國留學機會，擔心考不上被朋友和學生笑話，臨時改名為胡適參加考試，結果如愿考取，以后就一直用了胡適這個名字。
胡適生于晚清，他的父親胡傳是當時臺東直隸州知州，直隸州是當時清政府直隸州制度下的一個臺灣行政區劃，管轄的范圍相當于今天的臺東縣和花蓮縣，知州是行政區劃的最高長官，按清政府的官階安排屬于正五品官員。按現在的說法，幼年的胡適屬于不折不扣的“官二代”，而彼時的政府官員也是通過層層科舉選拔擇優錄用，這樣一來，三歲的胡適是有很好的生活和求學基礎的。然而好景不長，當時正逢中日甲午海戰，胡適的父親負責海軍防務，在戰事后期身患重疾，而受戰事掣肘不能離開，耽誤了治療時機，不久以后死在廈門。
父親的死對整個家庭的打擊是巨大的，沒有了經濟來源，整個家庭靠著父親生前當官的積蓄生活，年輕的母親一人挑起整個大家庭的重擔，同時還要做胡適幾個異母兄弟姐妹的后母。
然而身負這些困難，母親給了胡適無微不至的關愛，雖然經濟困難，在胡適的教育花費上毫不吝惜，加上平日里嚴加管教，讓幼年的胡適順利度過幼年時期的學習階段。
讀這一段幼年胡適的求學經歷，深感胡適的思想啟蒙，應該歸功于母親，她對胡適的關切之深和管教之嚴，慢慢培養了幼年胡適勤勉、務實的求學態度。在教育上不惜投入，又讓胡適從老師那里得到比其他童年伙伴更耐心，更細致的指導，每個字每句話都有老師俯首貼耳親自講解。這樣的胡適，就像一棵有充足的陽光雨水滋養的樹苗，為后來的求學打下堅實的基礎。
九年求學可以分成兩個階段，第一階段在老師和母親悉心教導下完成基礎教育，學會識字念書，熟讀四書五經等教材。第二階段屬于胡適的思想啟蒙階段，他學會思考，求知若渴。一次偶然讀到《水滸傳》的經歷，讓他對小說文學產生了濃厚的興趣，在那個知識來源極其貧乏的年代，興趣驅使他翻遍十里八鄉的每個角落，讀了附近幾乎能夠找到的所有的小說書籍。
還有那些在悄無聲息的思想啟蒙過程中，頓悟般的瞬間，就像思維的冰山經過了漫長汲取凝固過程，長出水面的那一瞬間，四十歲的人回憶起幾十年前那個瞬間，那個思想上受到無神論啟發的瞬間，細節清晰得就像是昨天剛發生的事情一樣。
如果說幼年時期的胡適，在母親呵護下的求學過程是溫暖、新奇、無憂無慮的體驗的`話，少年時期的胡適離開母親到上海獨自求學的經歷，則讓他初嘗苦澀、艱辛、無奈、成就、挫折這些真實人生里的第一口清晰味道，也讓他有了信仰的初體驗。
在上海，胡適求學輾轉三個學校，無一畢業，讓他深深體會到受教育的不易。動蕩的社會國事戰事讓少年腳下的求學土壤猶如流沙，沒有立足的根基，而當時的少年僅僅感受到那一層無奈和難以穩定，還完全沒有變局破局的自主意識生長出來。
在身心流離之間，艱難求學的日子，有一些無奈空洞無意識借酒精填滿，意外收獲一番荒唐和現實的冰冷體會，伴隨著對母親溫暖苦澀的思念，就這樣，有意無意的，胡適獲得了赴美留學的機會。
在那樣的無望年代，吃飽穿暖、受教育尚且艱難，就更不要提我們現在習以為常的那些思維開關，掌管著當下人的緊張和敏感：幸福感，成就感，夢想，財富，正能量。顯得我們無比矯情和脆弱，讓我奇怪的是，當時怎么就沒有憤世嫉俗？
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