詩詞五首教案教學設計(語文版八年級下冊)

發布時間：2017-11-13 編輯：互聯網手機版

新豐初中傅依梅

學習目標

１．理解詩詞曲的主旨及作者的思想感情。

２．品味詩歌語言。

３．理解、鑒賞詩句內容及表達效果。

４．感知詩詞曲中的藝術形象。

５．朗讀、背誦這五首詩詞。

教學過程

第一課時

一、新課導入

導語設計1：

誦讀古詩詞，你可以感受祖國的名山大川，欣賞故鄉的小橋流水；你可以放眼紛繁的社會，笑看人生百態……古詩詞猶如“潤物細無聲”的春雨，滋潤你的心田。我們學習《詩詞五首》，看看有哪些新的感悟吧。

導語設計2：

古代詩歌是我國傳統的文化瑰寶，中的璀璨明珠。它不僅記錄了那個歷史情，而且記載著那個時代人們的生活情今天就讓我們再次踏進詩歌藝術的殿堂們的那份真心感動。

二、自主學習---預習與展示

１檢查預習

２作品名片

《樂府詩集》，宋朝人郭茂倩將兩漢至唐代樂府詩匯編而成，共分為十二類。“樂府詩”，成為繼《詩經》《楚辭》后的又一種新詩體。

陸游（1125-1210），南宋詩人、詞人。字務觀，號放翁。一生著作豐富，有數十個文集存世，存詩9300多首，是文學史上存詩最多的詩人。陸游具有多方面文學才能，尤以詩的成就為最，在思想上、藝術上取得了卓越成就，是偉大的愛國主義詩人。詞作數量不如詩篇巨大，但同樣貫穿了氣吞殘虜的愛國主義精神。有《放翁詞》一卷，《渭南詞》兩卷。

辛棄疾（1140-1207），南宋愛國詞人，字幼安，號稼軒，有詞集《稼軒長短句》《稼軒詞》。他力主抗金，屢受打擊，抱恨終生。其詞藝術風格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。

秋瑾（1875-1907），原名秋閨瑾，字睿卿（璇卿），又字競雄；號旦吾，又號鑒湖女俠。祖籍浙江山陰（今紹興），生于福建閩縣（今福州）。近代女民主革命志士，提倡女權。曾自費東渡日本留學，后改名瑾。積極投身革命，尋求民族振興之路。1907年，她與徐錫麟等組織光復軍策劃起義，事泄被捕，就義于紹興軒亭口。

王磐（約1470-1530），字鴻漸，號西樓，江蘇高郵人，明代散曲家。其作品多以山水和閑適的生活為題材，間或有同情百姓疾苦之作，《朝天子詠喇叭》即是其中之一。

３背景追溯

《十五從軍征》：東漢末年，長期戰亂，不合理的兵役制度和殘酷的奴役，使許許多多的風華少年，一直服役到老。大片田園荒蕪，百姓多半家破人亡。這首詩所反映的便是這一悲慘的景象。

《訴衷情》：陸游四十八歲，應四川宣撫使王炎之邀從夔州前往當時西北前線重鎮南鄭（今陜西漢中）軍中任職，度過了八個多月的戎馬生活。那是詩人一生中最值得懷念的一段歲月。他晚年被彈劾罷官后，退隱山陰故居，還常常在風雪之夜，孤燈之下，回首往事，夢游梁州，寫下了一系列愛國詩詞。《訴衷情》是其中的一篇。《南鄉子登京口北固亭有懷》：辛棄疾在公元120年（宋寧宗嘉泰三年）六月被起用為紹興知府兼浙東安撫使后不久，即第二年的陽春三月，改派到鎮江去做知府。鎮江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。每當他登臨京口（即鎮江）北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。

《滿江紅》：這首詞寫于赴日留學前一年的1903年這一年中秋節，秋瑾與丈夫王子芳發生沖突，離家出走寓居北京阜城門外泰順客棧。此時的秋瑾已下決心沖破家庭的牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學。這首詞是她在中秋節的述懷之作。

《朝天子詠喇叭》：明朝正德年間，宦官當權，欺壓百姓，行船時常吹起號角以壯聲勢，王磐于是作這首散曲以諷刺。

三、合作學習---探究與交流

（一）整體感知

１引導學生回顧劃分古代詩歌朗讀停頓的一般技巧。

參考提示：從形式上看，四言的古詩，常采用二、二節奏；五言的古詩，常采用二、三節奏或二、二、一節奏；六言的古詩，常采用二、二、二節奏；七言的古詩，常采用二、二、三節奏或二、二、二、一節奏。須提醒學生注意的是詩歌停頓的劃分，可以按意義單位分，也可按音節分，有規律可循，但并無定數，要視具體的情況而定。

２自由朗讀五首古詩，揣摩停頓，小組商討難讀詩句的停頓。

３指名朗讀，師生共同評議。

（二）深層理解

１《十五從軍征》中有“出門東向看，淚落沾我衣”二句。作者看到家中荒涼的景象時已經知道親人都已去世，為何還要“出門東向看”呢？

【交流點撥】從詩歌內容來分析，有如下原因：他出征前常常隨親人到村東農田勞動或在家門東望可見到耕作的親人；另外一種原因是飯做好后，“不知貽阿誰”，心里傷悲，不由自主地走到門口，向東望，盼望見到親人。這種虛無的想法更加突出了這個老兵的孤獨與痛苦。

２ “當年萬里覓封侯”一句中的“覓封侯”應如何理解，難道指的是陸游一心想要追求高官厚祿嗎？

【交流點撥】“覓封侯”不能單單理解為陸游渴望追求高官厚祿，作者在這里暗用了《后漢書班超傳》記載的班超投筆從戎的典故。班超投筆“以取封侯”，后來在西域立了大功，真的被封為“定遠侯”。陸游這樣寫，說明當年他在梁州的時候，也曾有過像班超那樣報國的雄心壯志。可是，陸游的愿望并未變成現實，后兩句便是眼前生活的真實寫照：睡夢里仍然出現舊日戰斗生活的情景，說明作者雄心未已，睜眼看看眼前，“關河”毋庸說已經無影無蹤，當年的戰袍早就被塵土所封，滿目是凄涼慘淡的景象。

３如何正確理解作者在《南鄉子登京口北固亭有懷》中的用意？

【交流點撥】這首詞的用意就是為了諷刺當時的朝廷，所以作者說話不那么直率。他諷刺當時南宋朝廷無能，不但不能光復神州，連江南也快要保不住了。辛棄疾生于南宋時期，國家只能偏安江南，所以他借古喻今，頌揚孫權。他說孫權的好，也就是說朝廷的壞，無力抵抗敵人。因此，辛棄疾的詞全是諷刺，委婉地暗示了對朝廷的不滿。

４《滿江紅》這首詩詞抒發了詞人哪些情感？

【交流點撥】在詞里，首先表示了詞人對祖國前途的擔憂，接著又唱出了一個女英雄“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”的高亢壯歌，抒發了她決心為國捐軀的豪情壯志。最后，又講述了因自己的情懷和理想不為丈夫和其他庸人所理解而生的苦惱和悲憤。

５如何理解《朝天子詠喇叭》中的擬人手法？

【交流點撥】把物寫成人或把人寫成物的修辭格稱為比擬，本曲中的擬人，屬于暗擬，即借助聯想和想象，把“喇叭”以至“喇叭聲”都暗擬為“閹黨”小人。從字面上看，幾乎看不到人和物之間的關聯，全靠諷刺詩的漫畫意境啟迪聯想。由“喇叭”到“喇叭聲”；由“喇叭”的表演到軍民的反應；由“吹喇叭”到“吹”的結果，在全部暗擬之中逐層遞進，多次渲染，使意境深入，將諷刺之情發揮得淋漓盡致。

第二課時

一、新課導入

復習導入，點名學生背誦五首詩詞曲，過渡到講解內容。

二、合作學習---討論與展示

（一）走進內容

１《十五從軍征》中，主人公年邁力衰歸來，看到的家鄉是什么樣子的？

【交流點撥】“遙望是君家，松柏冢累累”，這是遠望的景象。近觀，“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。”曾經炊煙裊裊，整潔有序的家，早已成為人亡屋空、雜草橫生、人跡罕至的地方了。這里從遠望和近看兩個不同角度展現了主人公家鄉凄涼破敗的景象。家中空無一人，老翁舉目無親，其凄涼心情可以想象。兵役制度給人民帶來的災難可見一斑。

２《訴衷情》一詞中描寫了哪些生活場景？

【交流點撥】

（１）回憶當年在梁州參加對敵戰斗的情景；

（２）睡夢中再現舊日戰斗，醒來看到戰袍卻早被塵土所封的場景；

（３）晚年無力擾敵，獨自悲傷的場景。

３《南鄉子登京口北固亭有懷》贊揚了哪位英雄人物？表達了作者怎樣的感情？

【交流點撥】作者贊揚孫權為天下英雄，表達了作者對茍且偷安、毫無作為的南宋朝廷的鞭撻，以及收復失地、統一中原的強烈愿望。

４ У亍⑼騁恢性的強烈愿望?br>

４《朝天子詠喇叭》一曲表現了作者怎樣的情感？

【交流點撥】全曲在戲謔中寄憎恨之情，于詼諧里寓抨擊之意。

（二）走進語言

１ “兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。”描述了怎樣的情景？

【交流點撥】作者抓住野兔見人鉆進狗洞中自以為得所，野雞驚飛落到屋內梁上自以為安的情景來抒寫室空無人；攝取了井邊、中庭生長的葵菜和谷物兩個“鏡頭”反襯庭院荒蕪雜亂，烘托出人物內心的悲涼凄楚之情。可謂視角獨特。

２說說“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”表達了作者怎樣的思想感情。

【交流點撥】表達了作者雖然是女子，卻有著男子一樣的偉大抱負，表現了作者的巾幗英雄形象。

３《朝天子詠喇叭》中，“吹”字有什么深刻的含義嗎？作者是怎樣寫“吹”的？

【交流點撥】全詞以“吹”字貫穿始終，一語雙關。先寫“吹”之聲（“曲兒小腔兒大”），一個“腔”字道出了喇叭和宦官的共同特征，把那些貪官污吏的丑惡本質刻畫得入木三分。既而寫“吹”之功用（“官船來往亂如麻，全仗你抬聲價”），“亂如麻”三字描摹出宦官酷吏橫沖直撞的驕橫神態。而在“全仗你抬聲價”中，一個“抬”字出神入化，與“喇叭，鎖哪”相呼應，諷刺格外尖刻辛辣。再寫“吹”之惡果，表達對“吹”的憎恨。表面上句句是在詠喇叭，實際上句句是在揭露宦官敲詐百姓的罪行，活脫脫勾畫出一群宦官趾高氣揚、專橫跋扈的丑惡嘴臉。

４ “眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”此句結尾應如何理解？

【交流點撥】這一句用在散曲的結尾，直接抒情議論，表達了作者強烈憤懣與控訴的感情，點明了散曲的主旨。曲中連用三個“吹”，既見宦官無處不橫行的囂張氣焰和丑惡嘴臉，又含著強烈的憤怒和憎惡之情；又用“翻、傷、盡、飛”幾個簡潔凝練的詞。控訴了宦官喝千人血、吃萬人肉的慘景，格外尖刻辛辣。

（三）走進寫法

《十五從軍征》語言簡潔，意境深遠。　本文語言簡潔凝重，內容的取舍剪裁、結構的布置安排，都恰到好處，收到了“意在言外”的藝術效果。

《訴衷情》虛實結合的手法。　這首詞一方面寫回憶，寫夢境，為虛寫；另一方面寫現實，為實寫。虛實結合，讓夢境的美好反襯現實的悲涼，表現壯志難酬，功業無成，更增添悲涼氣氛。

《南鄉子登京口北固亭有懷》借用典故。　借用典故是這首詞的特點。這首詞借贊揚孫權諷刺南宋朝廷的無能，委婉地暗示了對朝廷的不滿，體現了作者渴望收復中原的愿望。

《滿江紅》基調高昂，語言剛健。　這首詞基調高昂，寫出了氣吞斗牛的英雄氣概和愛國熱情；展示了作者不甘雌伏的巾幗英雄的本色，展示了她雄心壯志的開闊胸懷。

《朝天子詠喇叭》借物詠懷。　本文采用借物詠懷的手法，表面上句句是在詠喇叭，實際上句句都在揭露宦官欺壓百姓的罪行，寓意深刻。

（四）走進主題

《十五從軍征》敘述了一個老兵還鄉后才知道家人均已死去，田園故宅成了廢墟，自己已無家可歸的情狀，暴露了兵役制度的不合理，也反映了東漢末年長期戰亂帶給百姓的深重災難。

《訴衷情》中詞人回顧自己當年在梁州參軍，企圖為恢復中原，報效祖國建功立業的往事，如今壯志未酬，卻已年老體衰，反映了作者晚年悲憤不已、念念不忘國事的愁苦心情。

《南鄉子登京口北固亭有懷》是一首登臨懷古的詞作，通過歌頌古代英雄人物，諷刺了南宋統治者的迂腐無能，表達了作者強烈的愛國、衛國的情懷。