《詠懷八十二首》《越中覽古》《一剪梅》自主探究學案(人教版高二選修中國古代詩歌散文鑒賞)

發布時間：2016-1-19 編輯：互聯網手機版

中國古代詩歌散文鑒賞

內容：《詠懷八十二首》《越中覽古》《一剪梅》　

【學習目標】1．了解阮籍、李白、李清照的生平與時代背景

2．用“以意逆志、知人論世”的詩歌鑒賞方法分析詩歌，理解詩人情感

【學習重難點】運用“以意逆志、知人論世”的詩歌鑒賞方法，體會三位作者在作品中的思想情感

【本節課個人學習任務】1.了解作者及寫作背景

2.反復誦讀詩歌，把握詩歌大意

【小組合作探究學習任務】運用用“以意逆志、知人論世”的詩歌鑒賞方法分析詩歌，理解詩人情感

第一課時

一、熟悉作者，知人論世

1.阮籍(210～263)，字嗣宗，陳留尉氏（今河南尉氏）人。三國時期魏國詩人。阮籍 3歲喪父，家境清苦，勤學成才。他是“建安七子”之一阮瑀的兒子，曾任步兵校尉，世稱阮步兵。阮籍年輕時很有政治抱負，但是生活在魏晉易代之際，當時司馬氏集團與曹氏集團長期以來有著十分尖銳、復雜的政治斗爭，為了全身避禍，他不得不在政治漩渦中小心翼翼，并常常用醉酒的方法來保全自己。他與嵇康、劉伶等六人為友，常集于竹林之下暢飲、放歌，世稱竹林七賢。他是“正始文學”（“正始”是魏廢帝曹芳的年號）的代表作家，全力創作五言抒情詩。他的詩歌大量運用比興象征、神話傳說、以景寓情、借古諷今等表現手法，曲折隱晦地抒寫憤世嫉俗、感慨郁悶的內心世界，形成了言近旨遠的藝術風格。《詠懷詩》是阮籍生平詩作的總題，不是一時所作。大多寫生活的感慨，不外說人生禍福無常，年壽有限，要求超脫利祿的圈子，放懷遠大。也有對當時政治的刺譏，但寫得很隱晦。

2. 李白，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅秦安東)，于唐武后長安元年(公元701年)出生在西域的碎葉(今巴爾喀什湖南面的楚河流域)。幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油縣)青蓮鄉。少年即顯露才華，吟詩作賦，博學廣覽。從二十五歲起離川，長期在各地漫游，對社會生活多所體驗。其間曾因吳鈞等推薦，于天寶初供奉翰林。但在政治上不受重視。又受權貴讒毀，僅一年余即離開長安，政治抱負未能實現，使他對當時政治腐敗，獲得較深認識。天寶三載，在洛陽與詩人杜甫結交。安史之亂中，懷著平亂的志愿，曾為永王幕僚，因兵敗牽累，流放夜郎。中途遇赦東還，晚年飄泊困苦，卒于當途。

3. 李清照，號易安居士，濟南人（今山東）人。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據家。早期生活優裕，與明誠共同致力與書畫、金石的搜集整理。金兵入侵后，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，以南渡為界，前期詞寫天真爛漫的少女時代和極盡相思之苦的思婦情結；后期國破家亡夫死，其詞風大變，轉為凄苦悲愴、哀婉動人多悲嘆身世，有時也流露出對中原的懷念。這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”，是趙明誠出外求學后，李清照抒寫她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯寰記》說；“易安結縭末久，明誠即負笈遠游。易安殊不忍別，覓錦帕書《一剪梅》詞以送之。”

二、誦讀詩歌，把握詩歌大意

第二課時

（一）鑒賞《詠懷八十二首（其一）》

1、本詩的感情基調是什么？詩人是如何表現他的這種情感的？

2、詩人為什么會產生這樣的情感呢？（結合本單元詩歌鑒賞方法分析）

（二）鑒賞《越中覽古》

【知識鏈接】懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、憑吊古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

（1）抒發感慨，感傷興衰李白《越中覽古》《蘇臺覽古》

（2）懷古詠史，托古諷今蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》

（3）感慨身世，關照自我杜甫《蜀相》

1 .詩中的二、三句描繪了兩幅怎樣的場景？它們暗示著什么寓意？

2．詩歌的最后一句寫眼前所見，與二、三兩句所寫景物有何不同？詩人借此抒發了什么情感？