編寫人 ：
學習目標：
1、正確認識思想與語言密不可分、互為依存的關系。
2、在遣詞造句、修辭、意蘊等方面培養講究文采的習慣，學習寫得有文采。
基礎知識
1. 你了解八種常見的修辭手法的作用及效果嗎？
①比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
②比擬：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。
③借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
④夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。
⑤對偶：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
⑥排比：可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。
⑦設問：總的作用是引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地體現文章的中心；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。
⑧反問：語氣強烈，突出和強化論點。
2.你知道在文章中怎么巧用修辭嗎？
探究問題
一、 精心選用詞語
欣賞下面的片段，看看它們讓人印象深刻的原因。小組討論，有哪些方法可以使文章文采飛揚？
例1：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。
“瀉”：以流水喻月光，用動感極強的動詞“瀉”加以點化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。描摹月光自上而下地灑落，輕柔而流動。
“浮”：浮--描摹月光自下而上緩緩升起，又慢慢地泛開來，彌滿荷塘。
洗籠化靜景為動景，傳神地描摹了月光勻潤輕柔縹緲的朦朧美。
“洗”“籠”
動詞使用--生動形象，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲，化抽象為可感。（瀉、浮、洗、籠）
形容詞--抓住事物的特征，繪聲繪色，貼切生動。靜靜、薄薄、青、輕。
“靜靜”“薄薄”“青””：形疊寫形聲色，特征鮮明音韻諧。
例子2.“春風又綠江南岸”的“綠”的確是經典文字，因為它把江南的無限春光，生機勃勃的景色再現在我們的眼前。這不是“過”、“滿”、“入”等字所能表達出來的。
小結：追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態的詞語，做到寫景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達。 詞語選用得好，會極大地增強整個句子的表現力。
【當堂訓練】
一、閱讀下文，按要求答題。
有這樣一個故事：有一次，蘇東坡宴請好友黃庭堅時，蘇東坡的妹妹蘇小妹給他們出了一道題，要他們在“輕風 細柳，淡月 梅花”的四字句上各填一個動詞，變成兩句五言詩。黃庭堅隨口吟出“輕風舞細柳，淡月隱梅花”后，蘇東坡也接著吟道：“輕風搖細柳，淡月映梅花。”
蘇小妹聽后，搖搖頭說：你們的兩句詩，從意義上說，動詞都選擇得較好，但從整體意境上看，所選的不是那個最貼切、最準確的動詞。于是，她隨口說出了這兩個動詞，蘇東坡、黃庭堅聽后連連稱贊：妙!妙!妙極了!
請問蘇小妹填的這兩個動詞是什么? “輕風 扶 細柳，淡月 失 梅花”
二、閱讀下文，在橫線上填上相應的表示色彩的詞，體會本文語言的繪畫美
站在岸邊向湖心望去，湖水① 碧藍碧藍 的，真好像到了海濱。那點點風帆，歷歷可數，陽光照在湖面上，②銀光閃爍。
夏季常有天鵝來此做客，它們雙雙彎曲的長頸，劃動著③ 紅 掌，在湖面上遨游戲水，不時發出動聽的叫聲。到了秋天，湖四周④ 翠綠 的蘆葦叢已變得一片⑤ 紅，漁民們哼著打魚小調，撒下了魚網，傍晚，被晚霞映⑥的湖面上，漁民們興高采烈地搖著大船滿載而歸……
二、 句式要靈活多變
所謂“句式靈活”，是指作者在寫作時，根據語言環境的特點和表達的需要，在不改變意思的情況下，恰當地選用句式，靈活地變換句式，使句式呈多樣性，這樣行文才會活潑、自由，不生硬，不呆板。
常見的句式有以下幾種：肯定句與否定句，主動句與被動句，長句與短句，常式句與變式句，單句與復句，口語句與書面語句(甚至淺近文言句)，整句與散句等。句子按語氣分還有陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句
例1：、女人看出他笑得不像平常,“--”
A、怎么了，你？ B、你怎么了。
主謂倒置，把女人對水生的關切之情表達的更加急切了。
例2：今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（聞一多《最后一次講演》）
一個問句，三個感嘆句，表達強烈的憎惡之情。如同當面指斥，（使敵人處于被告地位）用第二人稱，狠狠地打擊了敵人的囂張氣焰。再一反問，答在其中：你們殺死李先生是沒有任何道理的。激發了聽眾強烈的共鳴。
長短整散陳問嘆，常式變式盡其妙。
小結：追求文采可以通過句式上的長短交錯，整散結合，是否相間的靈活搭配，表現出一種參差錯落，靈動自然之美，還可以通過常見的陳述句，反問句，疑問句，被動句，表達出豐富的語氣、情感。
【當堂訓練】以“信任，是一種美麗”為題，寫一段內容關聯的語句，注意整句與散句結合，長句與短句相間，使句式靈活多樣。
三、巧妙運用修辭
對作文語言來說，修辭就是扮美的重要手法，是語言優美的時裝。因此，作文時要有意識地運用一些修辭手法，尤其要注意運用比喻、擬人、對偶、反復以及通感等。如：
海在我們腳下吟著，詩人一般；那聲音仿佛是朦朧的目光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風掠過琴弦，像落花飄在水上。
這段溫柔甜美，充滿詩情畫意的文字，其優美性就在靠比喻，擬人、排比和通感等修辭手法顯現出來的，用聽覺、視覺、嗅覺來塑造大海沉吟的形象，引起人們豐富的聯想。
（一）各種妙用修辭示例：
1、排比句式的修辭作用是有氣勢，內容充實，感情充沛，如果用得恰當合適，是很容易取勝的。
例：誠信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重；誠信沒有標價，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴；誠信沒有體積，卻可以讓人的心胸狹隘，目光短淺，可以讓人的胸懷寬廣，高瞻遠矚；誠信沒有色彩，卻可以讓人的心情灰暗、蒼白，可以讓人的情緒高昂、愉悅！
2、對偶把字數相等、結構相同或相似、意思密切相關的短語或句子成對地排列，顯得整齊劃一，對比深刻。
例：我喜歡在每個早晨等待世界分娩出太陽，喜歡在每個夜晚點數星星又多了幾顆；在雨天我從不打傘，為的是感受雨點輕輕地滴在我渴望的面頰上的那份開心；在雪天我常常一個人出去散步，只為了體驗雪花落在我的睫毛上的那份愜意……噢，你別偷偷笑我，這只是我的習慣。我習慣于和動物交朋友，我家門前的螞蟻每天都會收到我饋贈的美餐；我習慣于和植物做知己，我家院中的玫瑰總要閃爍著我為它點綴的露珠。真的，我熟悉自然界像熟悉我的摯友。早晨我問候這世界，晚上我不會忘記道聲“晚安”，因為這一切都已成了我的習慣。
3、比喻，根據事物之間的相似點，用乙事物給甲事物作比，運用比喻可以使對象表現得更形象真切，作文中如果用了好的比喻，就可以把事物描寫得更生動，把道理講得更形象深刻。
例：嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時能直上云霄的那種最勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻。十八個春秋，風風雨雨。回顧往事，我無悔無憾；展望未來，我信心百倍。我曾勇敢地面對生活，在生活的大海上搏擊，生活教會了我勇于嘗試。
4、反復：運用反復可以起到強調突出的作用
例： 它曾是千年前的儒學大師發自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢。它曾是無數飽學之士終生恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣。它太簡單，簡單得連牙牙學語的孩童都能叫出它的名字。它又太復雜，復雜得讓有些人一輩子都不能理清它的頭緒。
它，就是誠信。
5、反問句在議論文中使用頻率很高，較好地運用反問句也會使文章錦上添花。
例：我常常懷念遠古，那是一個充滿人格魅力的時代。那些君子翩翩風度的背后，是一個用誠實、信用、執著的信念支撐的人的結構。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園故國？難道他不知道深入虎穴的險惡與危難？他義無反顧地去了，去得那樣堅定，帶著一腔對國君的忠誠和對誓言的忠貞。那手執和氏璧在秦王殿上慷慨陳詞的藺相如，難道不知秦王的陰險與貪婪？他在出發前已經許下完璧歸趙的諾言！他正是循著一條實踐諾言的艱難道路在英勇地捍衛國家的利益和個人心靈深處那份不朽的契約。
（二）綜合運用修辭
示例1：坐觀天上云卷云舒，閑看庭前花開花落。我們曾經憧憬如此閑適恬靜的生活，但如今抬頭，天空中早已失卻了曾經的“萬里碧空”、“晴空排鶴”，有的只是可畏的名詞“溫室效應”、“大氣污染”；放眼望去，早已沒有了“庭院深深”、“落花滿地”，有的只是“高樓大廈”、“人工植物”。
鶴唳狼嚎，鷺棲沙地，早已成為記憶中的一幕；繁花似錦、綠樹成蔭，已成為銀幕上的圖景；風掃枯葉、雨打芭蕉，只是早已成為詩詞里的美景。鶴，立在動物園；鷺，逃亡在沙漠；風，飛揚在漫天的沙暴中；雨，腐蝕著大片的莊稼。
示例2：①當悲傷的水流入穩重的山，水兒這可憐的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態的石筍，就有了洞口突突的泉水。
②山，好似讓眾人擁戴的偉人，仁厚是他的本色，靜立，獻出了唐古拉山的皚皚白雪，獻出了黃山的溫泉、云海、迎客松；山，相信沉默是金，他無語、無怨、無悔、無去、無從。然而冥冥之中，卻永不停息地為世人演繹著動人的神話，最美的風景。
示例3：美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮云， 美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。
這幾個句子的鋪排，由于有了比喻、描寫、排比的運用，將美這一抽象的概念具體化，既點明了美“處處都有”，又表現了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。
示例4：感悟歷史
五千年的風雨，五千年的陽光。五千年的殺戮，五千年的輝煌。太陽創造了地球，地球創出了人類，而人類又將他百萬年的歷史濃縮在了這短短的五千年。
從刀耕火種到原子能時代，人類從初生嬰兒成長為一個朝氣蓬勃的青年，歷史在青年的身后靜靜地躺著，青年邁開大步向前走著，偶爾會回過頭來看看：歷史的這條足跡彎彎曲曲地延伸著，延伸著。風沙遮住了它，然而，風沙磨滅不了它。
……
歷史，是一面透鏡，它折射出了人的丑陋和崇高。
歷史，是一本教科書，它給我們以教訓和啟迪。
歷史，是一把篩子，它篩去了庸人，留下了永垂青史的偉人。
歷史，是一座燈塔，它指引著我們前進的方向。
【當堂訓練】從“沉默是金”“沉默未必是金”中，任選一題，寫一段富有文采的語句，開頭必須使用排比句。(可采用以上學過的修辭手法或者綜合運用修辭)
四、適當引用、活用古詩詞等
古代詩歌大都文字洗練、語意含蓄，具有節奏美。在作文中適當引用或活用古代詩句不僅能豐富文章內容，而且可以美化文章語言，為文章增添光彩。如：
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你……（朱自清《春》）此段文字引用南宋釋志南《絕句》中的詩句，形象地描繪出春風溫柔的特點。
生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達，生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。
這段文字直接引用古人詩詞，闡釋了生命的內涵，給人留下深刻的印象。
練習：以“生命”為話題寫一組句子。
生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；生命有時是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁與樂觀！
練習：以“親情”為話題，引用古詩，寫一組句子。
示例：親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。
另一種方式就是不直接引用，而是化用，這就有了自己的“創造”成分在里面了。
如以“樂觀”為話題：
樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。
點評：這里分別化用了古人詩詞，恰到好處，增強了句子的意蘊。
美化文章語言的方法還有很多，以上介紹的僅是最基本的幾種，只要同學們平時注意積累與運用，相信一定能寫出語言優美的佳作。
五、借鑒實例，小試牛刀
1、仿照下面的語段，以“我夢想”開頭另寫兩個語段。
我夢想，我來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中， 我 感受“長河落日圓”的情懷；我夢想，坐在了家鄉的明月下，在滿月的銀輝中，體會 會“月是故鄉明”的感慨；我夢想，登上了齊魯的泰山，在云霧的繚繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢想，來到了繁茂的松林里，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。
2、在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的三組排比句。
驚濤拍岸，卷起千堆雪，是一道風景：東風裁柳，碧如絲絳，是一道風景；小荷初露，涓涓清泉，是一道風景。可是，你可知道。聰明的你就是一道風景：雖然你沒有驚濤拍岸的雄渾，沒有東風裁柳的多情，沒有小荷初露的恬美；但是你有青春的活力，你有抵御艱難的柔韌，你有閃光的心靈。
3、例文賞析： 感 悟 青 春
風，乘著春天的旋律瀟灑飛來，柳條在發芽中延續青春；花兒在綻放中粉飾青春；我，一路走來，在成長中感悟青春① 。（①用形象的語言入題，具體生動。）
成長的年輪讓我觸摸②青春。（② “觸摸”為詞語的移用，將“青春”抽象的概念具體化。）
青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩奪目；青春，好暖，暖得熱情洋溢。③青春是一幅畫，一幅七彩的畫。每一個正值青春的人，都手執畫筆，盡情渲染，渲染出自己的青春。（③ 排比句式，表達了作者對“青春”的感受，具強烈的情感色彩。）成長的年輪讓我詮釋青春。
青春，太純，純得驚心動魄；青春，太真，真得完美無瑕；青春，太甜，甜得心曠神怡。青春是一出舞臺劇，一出完整的舞臺劇，④星光燦爛下，青春的人演繹著青春。（④ 將“青春”比喻為舞臺劇，很有意趣，耐人尋味。）
青春，不需要血的祭奠，卻需要淚與汗的浸漬。青春，不僅需要成功的襯托，也需要失敗的裝飾。⑤舞臺劇的成敗，皆是青春的閃光點。站在青春的舞臺上，拉開帷幕，即使沒有觀眾的喝彩，亦能夠把青春詮釋得晶瑩剔透，光輝燦爛。（⑤ 整觴而有變化，句式靈活，具有靈動的氣韻。）成長的年輪讓我放飛青春。
青春，自由翱翔在風雨中，陽光下，帶著豐滿的羽翼，去沐浴風雨，去品味陽光。沒有經過磨難詮釋的青春，只會是缺憾的青春，即使一次放飛讓風暴折了羽翅，又怎能懷疑前方不會風和日麗？⑥（⑥ 語言警策，富有意蘊，用形象的文字表達了習作者對“青春”理想的深層思索。）
我，任青春去飄泊流浪，四海飄零，飄泊在塵世繁華中，流浪在物欲喧囂中。在茫茫人世間，青春尋找著歸宿。青春駕著一葉扁舟，載著一路坎坷，乘風破浪，在茫茫大海中，青春尋找著停泊的港灣。
青春是遠航的風鈴。起風了，鈴響了，青春放飛了……⑦（⑦ 巧妙的比喻，生動的比擬，詩化的語言，表達了作者頑強的意志、審美的情趣和高遠的理想。）
五、作文練習：
《煉金術士》告訴我們：夢想是一切幸福的基礎，而實現夢想的過程是一個萬分艱難的過程，會經受種種考驗，需要勇氣、熱情、執著、智慧。請以“讓夢想開花”為題，寫篇議論文。注意句式的多樣性和多種修辭的綜合運用。
六、學生佳作
讓夢想開花
李世佳
雙手合十，仰望天空，我們每天許下愿望無數，大部分成為海市蜃樓，變作幻想煙消云散。只有靠著一份執著，懷著一份勇氣，帶著一份專注去追尋夢想，才能讓夢想開花。
執著是讓夢想開花的甘露。只有持之以恒，才能讓夢想萌發希望之芽。司馬遷寫《史記》用了18年；哥白尼寫《天體運行論》用了36年；達爾文寫《物種起源》花了22年；歌德寫《浮士德》竟用了60年……他們用自己的執著書寫著一部部傳奇。
一鳴驚人的人，肯定默默無聞過一個相當長的時期，豁然開朗的境界，必然得經過一段昏暗狹窄的路程，這之間最重要的就是執著。要想成就一番事業，讓夢想開花，沒有“板凳要做十年冷”的功夫，沒有“面壁十年圖破壁”的忍耐，恐怕難以成功。
勇氣是讓夢想開花的陽光。只有勇對挫折，才能讓夢想之花綻放。王洛賓，被譽“西部民歌之王”的音樂大師，一生經歷坎坷，身陷囹圄，妻離子散。而他用“勝似閑庭信步”的勇氣，投身于大西北的沙漠孤煙中，創作了許多首西部民歌。
古今中外，以勇氣戰勝各種艱難取得勝利者大有人在。牛頓提出地心說時，全世界人反對他；哈維提出血液循環系統時，全世界人懷疑他；貝爾第一次制造電話時，全世界人譏笑他；萊特初用苦功制造飛機時，全世界人嘲諷他……這些強者，用自己的勇氣打敗了挫折，挫折并不可怕，可怕的是不能走出挫折的陰影。因為擁有勇氣，所以人們能戰勝全世界的糊涂、盲從、冷酷和怨恨，能讓夢想開花。
專注是對夢想之花的修剪。只有刪繁就簡，攝心一處才能讓夢想之花茁壯成長。王守仁格物致知而廢寢忘食，參悟圣學之道而忘記世俗生活，閑居深山老林，心無旁騖終于發出了“知行合一”的吶喊，創立了心學；李時珍走遍高山大川，嘗遍百草，不問功名利祿，潛心研究醫藥，終于有不朽的《本草綱目》問世；荷蘭科學家虎克一生磨一鏡，他磨出的鏡片的放大倍數顯著提高，為人類發現了另一天地--微生物世界……這些古圣先賢用自己的專注，為人類的發展做出了巨大貢獻。
性情宜平，心思易專。平則不雜，不偏則事例得，不雜則課免始勤終怠之弊。適當刪除夢想的枝葉，那樣才能更專注，才能讓夢想之花，碩大艷麗。
擁有執著，才能堅持不懈，笑到最后；擁有勇氣，才能直面挫折，戰勝挫折；擁有專注，才能聚精會神，窮于一物。
雙手和十，仰望天空，許下愿望：讓執著、勇氣、專注幫助夢想開花……
讓夢想開花
杜麗潔
即使會有陰霾的時候，即使會有下起雨的時候，即使翅膀會有斷了的時候，心也要飛翔，夢想也要開花。
--------題記
不是每一次播種都會有果實收獲，不是每一次努力都會擁有成功，不是每一個夢想都會開花。讓夢想開花，需要用心去呵護已播種下的夢想。
讓人生的夢想開花，需要有“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅持。
人最大的敵人是自己，是因為人們常常因為不能堅持到最后，而被生活擊敗。當我們播種下夢想的時候，就意味我們要為它堅持，不斷地為它驕傲。在這個過程中，也許會很辛苦，因為不知道它會不會開花。但是，如果我們放棄了，就一定不會看到夢想開花。當暴風雨來臨時，只要我們可以堅持，夢想之花就一定不會凋零；當寒冷襲來的時候，只要我們不放棄，夢想之花最終會綻放。因為，我們用心呵護的夢想之花是我們堅持的象征。
讓人生的夢想開花，需要有“誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞”的樂觀。
在春日里播種夢想，收獲的是“春暖花開”的喜悅；在夏季里播種夢想，收獲的是“清泉石上流”的詩情畫意；在秋日里播種夢想，收獲的是“長河落日圓”的塞外美景；在冬季里播種夢想，收獲的是“千樹萬樹梨花開”的奇異景象。用樂觀在四季播種夢想，收獲的是“今年花勝去年紅，可惜明年花更好”的自信。
讓人生的夢想開花，需要有“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”的率真。
看庭前花開花落，用最淡然的心面對人生的沉浮，不以物喜，不以己悲。當夢想之花遭遇挫折時，當夢想之花面對失意時，用最真誠的心去澆灌理想之花，不拋棄，不放棄，相信終有一天，它一定會綻放出最美的花朵。望天上云卷云舒，當夢想之花遭受現實的殘酷時，千萬不要放棄自己的心，用誠懇澆灌夢想之花，讓它一直開在心間。不論夢想是大是小，不論夢想是遠是近，一顆率真的心總會讓夢想之花綻放，讓世間充滿陽光。
如果不是運動健兒對夢想的堅持，怎么會有那一幕幕振人心弦的輝煌的時刻？如果不是殘疾人對夢想的樂觀，怎么會出現一個個嘆為觀止的奇跡？如果不是孩童對夢想的率真，怎么會看到未來希望的曙光的升起呢？
讓夢想開花，用堅持的心呵護；
讓夢想開花，用樂觀的心呵護；
讓夢想開花，用率真的心呵護。
播種下蘭花的種子，收獲的是沁人的芬芳；
播種下愛心的種子，收獲的是感人的情誼；
播種下夢想的種子，收獲的是夢想開花后的幸福。
蔣睿