<<山坡羊.潼關懷古>>教學設計
詩人:張養浩 朝代:元
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷
心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
一、寫作背景：
張養浩：元代詩人，散曲作家。字希孟，號云柱，濟南（今山東省）人。曾任監察御史、禮部尚書，為人剛直，敢言時弊，后辭官歸隱。其詩歌、散曲對當時的社會黑暗有揭露。
“山坡羊”，曲牌名，“潼關懷古”是標題。小令屬元散曲，是我國古代詩歌的一種體裁。“山坡羊”是小令的曲牌。懷古指游覽古跡而觸發感慨。這首小令是元文宗天歷年間，關中大旱，張養浩被征召任陜西行臺中丞，在他赴任途中經過潼關時觸發了追念古代情懷而作的，表現了作者對民間疾苦的關心和同情。
二、注釋
①《山坡羊》：曲牌名。
②《潼關懷古》曲的題目。潼關：在陜西省東南部。
③峰巒如聚：形容華山四周群山密集，地勢險要。
④波濤如怒：形容黃河水勢浩蕩，波濤洶涌。
⑤山河表里潼關路：潼頭地理形勢險要。山河：華山和黃河。表里：內外。表為外。一說指潼關以東為關外，潼關以西為關內，互為表里。
⑥西都：指長安。古稱長安為西都，洛陽為東都。長安在潼關以西，今天的西安市舊址。
⑦躊躕(chóu chú)：猶豫，彷徨。
⑧經行處：曾經做過行宮的地方。經：曾經。行：行宮，行事。
⑨宮闕：泛指皇家宮殿。
⑩興：興盛。興與亡為互文。亡：衰亡，滅亡。
三、譯文
華山四周群山聚集，黃河之水波濤洶涌，潼關內外地勢險要，前有黃河，后有華山，可謂“一夫當關，萬夫莫開”之地。
遙望長安，惆悵彷徨，在這樣有利之地建都立朝又有什么用呢？
傷心啊！秦代漢朝曾經做過行宮的地方，如今萬間宮殿都化作了塵與土。
朝廷興盛不息，百姓受苦。
朝廷衰亡破敗，百姓更受苦。
四、賞析詩文
1、此曲中“山坡羊”是 ，“潼關懷古”是 。
2、按要求填寫原文詞句。
①引出“傷心秦漢”一語的詞語是
②西都的昔日景象是 今日所見則是
3．對“峰巒如聚，波濤如怒”的品析正確的一項是 （ ）
A．運用了對比的手法，寫出了潼關一帶峰巒重迭，波濤怒吼的態勢。
B．運用了比喻的手法，寫出了潼關一帶險要的地理形勢。
C．運用了對偶的手法，生動的描寫了潼關山勢突兀崢嶸，河水洶涌奔騰的美好景象。
D．運用了對偶的手法，寫出了潼關一帶重巖疊嶂、水流湍急的險要地理形勢。
4、請摘錄出最能表現這首元曲主題的句子。
5、用簡潔的語言賞析畫線句子。
6、“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”寫得都很生動形象，請說說你的理解。
7、中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好？請說出理由。
8、詩人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎？
9、詩中“興，百姓苦。亡，百姓苦。” “亡，百姓苦”好理解，為何“興”百姓也苦呢？
10、這首曲劃分為幾個層次? 作者取了兩個怎樣的意象？
11、這首散曲抒發了作者怎樣的思想感情？
答案：
1、曲牌名 曲題
2、西都 ②宮闕萬間 做了土
3．D
4、興，百姓苦，亡，百姓苦。
5、一個“聚”字和一個“怒”字，分別從視覺和嗅覺兩個角度形象地表現出峰巒高俊的形態和波濤呼嘯的氣勢。或：“峰巒如聚”，群山好像從四面八方聚集而來，一個“聚”字，既寫出了群山包圍之中的潼關險要地勢，又賦予了潼關四周山巒生命和意志，它們守衛著潼關。或“波濤如怒”，波濤洶涌澎湃好像在發怒，一個“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關處于黃河之邊的險要。
6、“聚”“怒”二字把“峰巒”“ 波濤”的雄偉氣勢寫得極其生動形象。“聚”形容潼關在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺寫出潼關的險要。
7、選擇“聚”與“怒”皆可。請分別看兩個示例：
示例一：我認為“聚”字用得好。“聚”字讓讀者眼前呈現出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；因地勢險要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“聚”化靜為動，一個“聚”字表現了峰巒的眾多和動感。
示例二：我認為“怒”字用得好，“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無生命的，而“怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃。“怒”字還把河水人格化，“怒”字注入了詩人吊古傷今而產生的滿腔悲憤之情。
8、不是，由“ 興，百姓苦； 亡，百姓苦! ”可知是為古往今來的老百姓傷心。隱含對百姓的同情，對封建統治者的諷刺。
9、表現了一個歷史主題：在漫長的封建社會中，一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶來巨大災難；一個朝代滅亡了，在戰爭中遭殃的也是人民。無論怎樣改朝換代，人民群眾依舊過著痛苦的生活。這兩句議論表達了作者對人民苦難的同情。
10、 第一層：（前三句）寫潼關雄偉氣勢
第二層：（中四句）寫作者的所見所感
第三層：（后兩句）寫作者的歷史感慨
“如聚”的峰巒形容潼關在重重山巒的包圍之中，“如怒”的河水形容黃河之水洶涌澎湃。
11、抒發了作者對祖國河山的熱愛，對統治階級殘暴貪欲的痛恨和對勞動大眾所受苦難的同情。
五、老師隨筆
《山坡羊有感》
莘莘學子，朗朗書聲，齊聚課堂共研讀。好兒郎，有宏圖，書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟。勤，成功路；奮，成功路。
李菊芬
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