讓課堂生動起來
--讀《課堂密碼》有感
淮陰師院附中 童蓓蓓
放寒假前，學校給每位教師發了一本書--《課堂密碼》。我把書看認真地看了一遍，頗受啟發。
《課堂密碼》是對課堂教學高效性地深度思考。實行新課改后，如何提高學生的學習興趣成為語文教師功課的難題。我們需要成績，但不能以損害學生的身心，剝奪學生的創造力作為代價；我們需要趣味，但不能偏離文本來一味地討好學生；那樣的課堂只能徒有熱鬧的外表，而無實質性的收獲。我們當然要尊重學生，因為只有學生參與的課堂才是有效并高效的課堂。周博士說：“莫讓課堂止于安靜。”那么我們到底該怎么做，才能讓課堂生動起來呢？我就此書談談自己的幾點拙見吧。
首先，我認為要營造民主、寬松的教學氛圍。要想學生積極參與教學活動，發揮其主體地位,需要教師營造營造民主、寬松的教學氛圍。教師要鼓勵學生大膽質疑、敢于創新 。孟子說：“盡信書不如無書。”書本不是權威，老師也不是圣人，誰都有可能犯錯，要敢于提出自己的意見，只有善于思考而不是一味全盤接受的學生才能有所創新。教師也要放下架子 ,主動親近學生 ,鼓勵學生敢說，而不要怕說錯。對于學生冒出來的小想法，即使離題萬里也不應強壓打擊。只有營造寬松的課堂氣氛，才能發揮學生的主體地位，讓課堂“火”上一把。
其次，還應激發學生自主學習興趣，讓課堂教學"活"起來。 “興趣是最好的老師”。怎樣才能使學生不把學習當成負擔呢？只有將其變成感興趣的事才能廢寢忘食，樂此不疲地去干。所以，在課堂教學中，學生有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強烈欲望，在這種欲望驅使下，才能夠變被動接受為主動學習，甚至把學習的苦海看成是快樂的溫泉。
再次，我認為要運用情感，點燃激情。“情動于中而形于言”，優美的作品是作者真摯情感的外化，“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打動學生稚嫩而又單純的心靈。好的文章就是作者情感的自述，作為讀者，要樂其所樂，悲其所悲，讓學生和作者產生共鳴。教師在其中起到不可推卸的作用。教師用自己優美的語言，精到的總結，巧妙的設問，將學生帶到此種情境中，用情感點燃學生的激情。這樣的學生不僅能贏得好的成績，還能體驗到學習中的樂趣，真是一舉兩得，一箭雙雕。這樣的課堂才能真正的動起來。
當然，除此之外，課堂要想生動起來，教師基本功一定要過得硬，一個眼神、一個動作、一個問題、一句導語，都會在潛移默化中影響著學生。作為教師的我們一定要致力于提高自己的專業技能和人格魅力。不再吧知識的傳授作為自己的主要任務和目的，努力使課堂“火”“活”“動”起來，才能真正使課堂生動起來。
童蓓蓓
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