培訓實施方案

時間：2024-04-26 11:27:14 培訓方案我要投稿

培訓實施方案(精選7篇)

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就需要我們事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的培訓實施方案7篇，希望對大家有所幫助。

培訓實施方案(精選7篇)

培訓實施方案篇1

　　高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新時期新形勢下的教學工作，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成新型學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定教師培訓實施方案。

　　一、指導思想

　　堅持注重實效、聯系實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。

　　2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

　　3.推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

　　4.加強骨干教師隊伍建設。發揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

　　5.實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

　　三、培訓原則

　　1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。

　　堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。

　　2．堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

　　四、培訓內容

　　在參加省市縣統一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。

　　1、校本培訓

　　以課題研究為抓手，培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發展能力，引領教師真正走進教師專業型發展學校。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，并為老師創造必要的`條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

　　根據教師職業基本功和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

　　2．網絡培訓

　　科學技術的發展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己,適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平臺。

　　教師通過自學與網絡培訓相結合，提高熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力，參加上級教育部門安排的“國培”“教育技術能力提升”等相關網絡培訓，提高教師的個人業務素質和管理者的教育教學管理水平。

　　3．骨干培訓

　　加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用，為我校創建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我校有市級骨干教師2人，校級骨干20人。希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨干的行列。

　　本年度，加強骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，及時把學習心得上傳到學校教育群共享平臺，和大家交流共享。

　　4、新教師上崗培訓

　　開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業務能力，盡快適應新的崗位工作。

　　5、外出培訓

　　教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

　　參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

　　6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國培計劃”、省市教科所、縣教研室開展的各種培訓活動，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨干教師。

　　7、班主任培訓

　　根據《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，繼續做好班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業化培訓，并取得培訓合格證書。建立班主任專業化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

　　8、公需課培訓

　　教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于開展公需課培訓工作的要求，我校以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。

　　五、培訓形式

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

　　1.專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

　　2.交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

　　3.觀摩欣賞。運用現代信息技術，借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。

　　4.通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質和業務水平。

　　六、考核與管理

　　學校負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，

　　按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。

　　樺林鄉中心學校教導處

培訓實施方案篇2

　　為組織和動員全市廣大農機科技人員服務春耕生產和現代農業產業基地及新農村示范片建設，根據省農業廳的安排部署，市局決定20xx年在全市實施農機科技大培訓、大示范、大推廣“三大行動”，努力確保我市農業農村經濟的快速健康發展，實現“十二五”開門紅。

　　一、指導思想

　　以“科技進村入戶，促進增產增收”為主題，以優化結構轉變發展方式為主線，圍繞“五大工程”實施，集成技術、集聚項目、凝聚人才，推進農科教橫向聯合、市縣鄉村縱向互動，聯合開展科技大服務，加快科技成果轉化，為發展生產保供給、提升能力促轉變、防患風險保安全提供科技支撐和服務保障。

　　二、目標任務

　　圍繞現代農業產業基地建設、新農村示范片建設和農民增收總體目標，組織全市農機技術人員，對基層農機技術人員進行知識更新培訓，培育新型農機手，結合“小平故里農機先鋒工程”培育農村廣大基層干部、共產黨員依靠農機、依靠科技帶頭致富、帶領群眾致富。建立農機科技示范基地5個，培育農機科技示范戶100戶，輻射帶動全市農民。

　　三、行動內容

　　（一）農機技術培訓。一是基層農機技術人員的知識更新培訓。對全市各鄉鎮農機技術人員進行農機管理、農機安全監理、農機推廣、農機購置補貼、機耕便民道建設、提灌建設等培訓，提高基層農機技術人員的業務能力。二是對廣大農機操作人員的培訓。對全市農機操作人員進行農機操作知識、農機安全知識的培訓，進一步提高農機操作人員安全、高效、優質為“三農”服務。三是加大對農機專業合作社成員、農機大戶的培訓力度，加強標準化生產能力培訓，帶動廣大農民按標準化生產走基地化、產業化經營的道路。

　　（二）農機科技大示范。圍繞產業基地，開展新機具新技術的示范，重點以水稻生產機械化、玉米生產機械化、蠶桑產業機械化、臍橙產業智能化灌溉技術、柚產業全程機械化等標準技術集成配套大示范。實現科技成果轉化推廣和產業發展有機對接與良性互動。

　　（三）農機科技大推廣。推動基層農機推廣體系與現代農業產業技術體系的有效對接，以示范推廣農機新技術和培訓為關鍵措施，以縣為單位實行行政推動與技術服務、與重大農機科技項目、與農機科研的能力協作，層層建立技術指導隊伍，工作措施到村，上下聯動到戶，進村入戶開展技術指導與服務，提高農機科技示范戶的學習、帶動和自我發展能力。

　　四、任務

　　圍繞農機總動力增長8%，主要農作物耕種收綜合機械化水平提高7個百分點和確保農機安全的總體任務，結合本地區本部門實際，落實行動區域，實行分工協作，層層分解任務，建立分工明確、責任到人、指標量化的目標責任體系。

　　（一）大培訓

　　主要任務：培訓農機大戶、農機手、農機專業合作社人員和基層農機技術推廣人員等18000人。采取送出去請進來、異地研修等的方式培訓基層農機技術人員50名。依托陽光培訓等項目培訓農機大戶、農機手、農機專業合作社人員18000人。

　　（二）大示范

　　主要任務：以現代農業產業基地為重點，推進農業機械化加快發展，促進全市農機發展方式的轉變。建立水稻育插秧示范、玉米生產機械化示范、節水灌溉示范，推進節水灌溉標準化建設。玉米生產機械化示范300畝,水稻育插秧示范20xx畝,節水灌溉示范20xx畝。

　　（三）大推廣

　　主要任務：以國家農機購置補貼政策為契機，圍繞現代農業產業基地建設，大力推廣示范先進適用的種類農業機械。XX區重點推廣玉米生產機械化、柚產業機械化和水稻生產機械化；XX縣重點推廣水稻生產機械化、蔬菜生產機械化；XX縣重點推廣蠶桑生產機械化、水稻生產機械化；XX市重點推廣水果產業機械化；XX縣重點推廣臍橙產業智能化灌溉技術。

　　五、保障措施

　　（一）組織領導。為加強對“三大行動”的領導，市局成立“三大行動”領導小組，組長：龍興平，副組長：劉曉清、白健、舒偉、湯志剛，成員：熊術霖、丁廷南、楊成、梁云、唐朝華。領導小組辦公室設在管理科教科，負責日常工作。各區市縣要成立相應的機構，制定實施方案，要落實專人負責，采取有力措施，確保“三大行動”落到實處。

　　（二）建立完善制度。今年是全國農技推廣工作制度建設年，要把完善推廣工作制度作為“三大行動”的重要工作內容。一是要建立完善農機培訓、示范、推廣制度，將各項制度落到實處，加強對農機技術推廣人員的考評，激發推廣活力；二是建立行動下鄉制度，把“三大行動”與日常工作結合起來，與轉變作風和工作方式結合起來，建立“三大行動”考評檔案；三是建立行動督查制度。把“三大行動”作為全市今年農機工作督查的重要內容，對行動遲緩、效果不好的將在全市進行通報。

　　（三）實施步驟。各區市要根據市局的實施方案做出具體的實施方案

　　20xx年3月舉行啟動儀式，以技能大賽和“小平故里農機先鋒工程”為啟動儀式。

　　20xx年4-11月圍繞行動內容和任務分工，開展大培訓、大示范和大推廣報務，打造“三大行動”亮點，召開現場會，總結推廣好的經驗和做法，推動工作的開展。

　　20xx年12月檢查驗收，開展績效評價，總結表彰。

　　（四）加強宣傳。要充分利用電視、廣播、報刊等各種媒體開展系列的宣傳，擴大影響，營造引起社會各界的支持和廣大農民的'參與的良好氛圍。加強對農機新機具新技術的宣傳，全面推進農機科技進村入戶。要加大對農機行政執法的宣傳，確保農機安全生產，維護好農民群眾的合法權益。認真總結提煉“三大行動”中涌現的典型事跡、經驗，及時宣傳推廣。及時宣傳黨和國家的惠農政策，促進農機新機具的推廣。

　　請各區市縣于20xx年4月20日前將實施方案上報市局管理科教科（含電子文本）。

培訓實施方案篇3

　　我縣的幼兒教師開展培訓需求調研和總結組織實施幼兒教師培訓工作有效經驗的基礎上，從提升我縣幼兒教師的師德水平、業務能力、綜合素質的目標出發，堅持“教師專業發展為本、培訓實效為上”的培訓思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計劃。

　　一、基本現狀

　　我區學前教育，按照大力實施“學前教育提升工程”的目標，貫徹“規范、發展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設為重點，以教育教學研究和師資培訓為中心，以規范化管理為突破口，全區學前教育事業有了長足的發展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專任幼兒教師5人。我縣現有幼兒園4所，省優質幼兒園23所。由于學前教育起步晚總體水平不高，幼兒園教師隊伍建設有待加強，幼兒園教師整體素質有待進一步提高。

　　二、培訓目標

　　今年的幼兒教師全員培訓將立足我區幼兒教育、教師現狀和崗位實際，以“整體提升、分層推進、突出重點”為工作策略，以“應知、應會”為工作重點，通過開展多種形式的培訓，進一步養成教師良好的師德行為；提高教師的專業技能、創新教學活動設計、更新教學理念和方法，提升幼兒園教師的教育教學科研、教學基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區幼兒教師整體素質。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標： 1.骨干培訓：逐步形成一支素質好、教學能力強的幼兒園教學帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專長、能引領的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的'骨干園本培訓者隊伍。

　　2.園長培訓：努力造就一支具有較高政治理論素養和開拓創新精神，掌握現代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風優良的高素質、專業化的幼兒園園長隊伍。幼兒園園長參培率達100%。

　　3．新教師培訓。擔任幼兒園保教工作不滿3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學員具有較強的幼兒保教職業相關的專業意識、專業態度、專業修養和專業能力，具備勝任幼兒保教相關工作的能力。

　　三、培訓對象：

　　我縣現有專職幼兒教師共計5人。根據教師個人培訓意向和幼兒園實際工作需要，培訓將設置新大班、中班、小班。為加強對培訓活動的實施與考核，提高培訓針對性、有效性，每個培訓類別視參培人數分成10人左右的小班實施培訓學習管理。

　　四、培訓時間與學時

　　20xx年9月1日—5日培訓

　　五、培訓內容及形式

　　1.培訓內容

　　對全區幼兒園教師開展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術”為重點內容。

　　（1）師德教育。教育法律法規，幼兒教師職業道德規范與修養，幼兒教師心理素質培養與心理健康維護，幼教名師優秀事跡等。

　　（2）《幼兒園教師專業標準（試行）》培訓。以《幼兒園教師專業標準（試行）》解讀為重點。另外包括基礎教育課程改革在幼兒園的實施要求與策略，幼兒園主題活動課程的設計，幼兒園主題活動課程的組織實施，新課程理念下的幼兒教育方式、開展幼兒園新課程改革的優秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動、科學育兒的指導與實踐等。

　　（3）新技術培訓。幼兒教師學習應用現代教育技術的重要意義，幼兒教育活動與現代教育技術整合的理念、方法和技能，運用教育技術開展學習和研究活動的方法技能。

　　（4）新技能培訓。教師進行幼兒園教育活動所特有的音樂、美術、舞蹈、語言、科學等職業技能培訓。

　　2.班級培訓課程設置、形式及時間安排附后。

培訓實施方案篇4

　　根據市勞動和社會保障局《廣州市“雙轉移”和跨省農民工職業技能培訓工作指引》（穗勞社辦函[20xx]161號）和市財政局、市勞動和社會保障局《關于下達20xx年外省農村勞動者就業補助資金的通知》（穗財保[20xx]366號）的精神，現結合我區實際情況，制定本方案。

　　一、工作目標

　　按照市勞動和社會保障局的部署，開展對外省農村勞動者免費職業培訓工作，幫助其提高技能，穩定就業，促進我區經濟社會發展。至20xx年9月30日止，組織1000名外省農村勞動者參加全免費職業培訓；參加職業培訓人員的《職業資格證書》或《專項職業能力證書》考證率不低于80%。

　　二、培訓對象及補助標準

　　（一）培訓對象。

　　在我市已辦理就業錄用備案并與用人單位簽訂1年以上勞動合同的外省農村勞動者。

　　（二）補助形式及標準。

　　1、培訓費用采取政府定額補助的形式，補助資金分培訓、鑒定兩部分進行資助，不足部分由區再就業專項資金安排。

　　2、培訓費補助標準：參加培訓并取得本市核發的《職業資格證書》或《專項職業能力證書》，可享受1次培訓費補貼。具體補貼標準：取得單項技能培訓證書100元、初級技能證書400元、中級技能證書600元、高級技能證書800元、技師技能證書900元、高級技師技能證書1050元。

　　3、職業技能鑒定補助標準：由鑒定機構向申請鑒定的培訓機構收取，培訓機構以先繳后補方式，按考取職業資格證書和單項技能證書人數申請補助。

　　三、組織領導

　　為確保工作的順利開展，按時完成市下達的任務，特成立由區勞動保障局、區就業辦、區勞動就業訓練中心、區勞動保障監察的大隊和區勞動就業服務管理中心組成的越秀區外省農村勞動者免費職業培訓工作領導小組（以下簡稱工作領導小組）。

　　組長：黃永青

　　副組長：蘇建明、張正彪

　　組員：劉國明、梁同元、謝池源、孫育俊、周永鴻、張松龍、張綺霞、張嘉華

　　（一）區就業辦。

　　1、負責審核培訓機構申請補助的有關資料，并提交到區財政部門；

　　2、根據培訓工作的進展情況，及時與區財政部門溝通，做好資金保障工作；

　　3、工作領導小組交辦的其他工作。

　　（二）區勞動就業訓練中心。

　　1、負責印制相關培訓政策宣傳資料，大力宣傳黨和政府切實解決外省農村勞動者就業問題的方針政策，調動用人單位和外省農村勞動者參加職業培訓的積極性和自覺性，確定適合外省農村勞動者培訓的專業和工種。要求：12月10日前完成宣傳資料編印工作，并分發到各有關部門。

　　2、根據本次外省農村勞動者職業培訓的具體要求安排專人跟進用人單位、外省農村勞動者本人的意愿和培訓需求，確定培訓專業、制訂教學大綱和教學計劃。要求：收到《越秀區外省農村勞動者職業培訓報名表》3個工作日內完成，并向用人單位反饋。

　　3、落實開班前的各項工作，按照工作進度的要求實施培訓和考證工作。要求：在用人單位確認培訓計劃后的3個工作內完成，并且確定開班安排。

　　4、工作領導小組交辦的其他工作。

　　（三）區勞動保障監察的大隊。

　　1、負責深入宣傳本次外省農村勞動者培訓工作的.重大意義，爭取用人單位大力支持和積極配合，并有計劃地參與培訓工作。要求：12月25日前，以派發宣傳單等形式向轄區內用人單位廣泛宣傳此項工作。

　　2、向區勞動就業訓練中心提供有意向參與培訓的用人單位的信息，并保證按進度完成工作任務。要求：在20xx年保證平均每月150名外省農村勞動者參加培訓。

　　3、協調用人單位與區勞動就業訓練中心的關系，隨時掌握工作的動態情況。要求：為有意向參加培訓的用人單位發放《越秀區外省農村勞動者職業培訓報名表》（見附件1）和《越秀區外省農村勞動者職業培訓花名冊》（見附件2）并及時回收。

　　4、工作領導小組交辦的其他工作。

　　（四）區勞動就業服務管理中心。

　　1、負責提供用人單位的用工備案情況，收集、整理符合培訓條件的用工資料（包括用工備案表、勞動合同復印件等），按照工作進度要求，及時向區勞動保障監察的大隊提供數量足夠且符合條件的使用外省農村勞動者的數據。要求：對個別用工資料缺失的用人單位或外省農村勞動者，應協助其完善有關手續。

　　2、開展宣傳發動工作。要求：宣傳對象重點是街道勞動保障服務中心及其它有關部門。

　　3、協助區勞動就業訓練中心實施培訓計劃；

　　4、工作領導小組交辦的其他工作。

　　各街道勞動和社會保障服務中心應積極配合該項工作，向外省農村勞動者較為集中的用人單位特別是本街轄區內的中央駐穗、省屬、部隊企業等單位，開展宣傳發動工作，并及時向區外省農村勞動者免費職業培訓工作領導小組提供有關信息。

　　四、培訓內容和形式

　　（一）培訓內容。

　　根據勞動力市場和用人單位的生產實際需求，按國家職業標準，以實操培訓為主，重點突出崗位對口技能培訓。同時，結合外省勞動者的自身特點，在培訓過程中增加介紹廣州市及越秀區人文歷史、風土人情等一系列內容，并注重強化勞動者的職業道德素質教育。對從事國家規定必須持證上崗技術工種的，須按照《招用技術工種從業人員規定》（勞動保障部6號令），實行職業資格證書培訓并參加職業技能鑒定或參加專項職業能力培訓，主要有：物業管理員、商品營業員、餐廳服務員、客房服務員、計算機辦公軟件、收銀員等專業和項目。

　　（二）培訓形式。

　　根據培訓對象的特點，擬采取以下培訓形式：

　　1、合作培訓。由用人單位和區勞動就業訓練中心共同開展此項工作，用人單位負責組織和安排場地并參與部分教學等工作，區勞動就業訓練中心則負責教學、考務等工作。

　　2、委托培訓。由區勞動就業訓練中心統籌組織培訓，并委托定點培訓機構負責實施培訓計劃。

　　3、自主培訓。對于有培訓愿望并且符合條件外省農村勞動者，可直接到區勞動就業訓練中心或其他定點培訓機構，自主選擇專業工種參加培訓。

　　五、培訓管理

　　由于外省農村勞動者職業培訓實行政府專項補貼政策，因此必須切實規范運作，確保政府資金使用安全和取得群眾滿意的實效。

　　（一）明確責任。我區外省農村勞動者培訓工作由區勞動保障局統一領導，具體工作由區就業辦、區就業訓練中心、區勞監大隊、區就業服務管理中心共同負責。各相關部門應各負其責，相互協助，認真做好本職的工作，形成工作合力。為保證工作任務的順利完成，工作領導小組將定期召開專題會議，研究解決工作中遇到的問題。

　　（二）考務管理。區勞動就業訓練中心在每期培訓開班3個工作日內，辦理報班審核手續，并按有關要求辦理報考手續。報班資料內容包括：培訓申請書、理論和實操教師名冊及資料、教學大綱、教學計劃、《廣州市職業技能培訓計劃備案表》、《廣州市職業技能培訓學員名冊》。

　　（三）考試鑒定。經過培訓的外省農村勞動者統一參加由廣州市職業技能鑒定指導中心安排的職業技能鑒定或單項技能測試，經鑒定（考試）合格，核發相應證書。此項工作由區勞動就業訓練中心負責。

　　（四）質量監控。必須建立學員考勤、檔案管理、教師管理、教學效果評估等制度，詳細記錄學員參加培訓的情況。區勞動就業訓練中心要切實加強職業技能鑒定質量監控工作，確保職業培訓質量。每期培訓班結束后，區勞動就業訓練中心須向市職業培訓指導中心報送當季度的外省農村勞動者培訓情況表。

　　六、工作安排

　　本次外省農村勞動者職業培訓工作，從今年10月24日起至20xx年9月30日結束，分三個階段進行。

　　第一階段：重點做好政策宣傳培訓發動工作（10月24日至12月30日）

　　第二階段：精心組織實施培訓計劃（20xx年1月1日至8月31日）

　　第三階段：認真做好各項資料的歸檔、整理和撰寫工作總結（20xx年9月1日至9月30日）

培訓實施方案篇5

　　一、指導思想

　　以《國家基礎教育課程改革綱要》為綱，以市教育局及鄉校辦****年暑假通知精神為核心，在新課程理念指導下，以提高教師的素養為宗旨，規范教師教學行為，提高教師的教學能力和業務水平。

　　二、培訓目標

　　根據市教育局及鄉校辦教師****年暑假校本培訓實施方案提出的培訓要求，遵從****-20xx學年學校教學工作的指導思想，促進教師的.整體發展，優化知識結構，建立師德高尚、素質優秀、能適應現代教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

　　二、培訓時間

　　****年8月25日——****年8月31日

　　三、培訓內容

　　1、師德師風培訓

　　2、教學理論培訓

　　3、教育教學主題研討

　　4、教師讀書分享交流

　　四、組織機構

　　學校成立暑假校本培訓工作領導小組，負責暑假校本培訓的規劃、組織、實施和督查工作。

　　組長：王蘭平

　　副組長：宿立陽王蘭江

　　組員：陳相花李洪水李家坤張桂田董華

　　五、具體活動安排

　　時間活動內容主講及負責人地點

　　（一）師德師風培訓學校辦公室主講王蘭平

　　8.25上午師德師風講座

　　下午觀看vcd片校長辦公室

　　8.26上午1、教師讀書分享交流學校辦公室

　　下午1、學習匯報（綜合實踐新課程）學校辦公室

　　（二）、教學理論培訓學校辦公室主講宿立陽

　　8.27上午學習高效課堂理論研究——如何提高高效課堂

　　下午教師討論高效課堂教學——課堂效率

　　（三）教育教學主題研討學校辦公室主講宿立陽

　　8.28上午教學質量分析學校辦公室

　　下午教師分組學習（教研組總結會）各教研組辦公室

　　（四）教師讀書分享交流

　　8.29-8.30教師讀書交流主講張桂田陳相花李洪水

　　注：如鄉校辦有安排，則另行調整。

　　六、暑假教師自學安排

　　1、教師在家自學一本教育教學專著(建議：蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》；張良科、趙國滿的《做最棒的老師》)，并做好5次以上的讀書筆記或心得體會。

　　2、教師在家自練教師基本功，進行硬筆書法練習5次以上。

　　3、教師在家整理好教師成長記錄袋，不斷完善更新。

　　4、以上學習作業于8月25日上交至學校辦公室。

培訓實施方案篇6

　　為貫徹落實《z省中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》“強化教師隊伍專業技能訓練和實踐能力培養，提高實施素質教育能力”的文件精神，根據《鎮江市中小學（幼兒園）教師繼續教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓工作計劃，為切實做好20xx年鎮江市中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓的實施工作，特制定本方案。

　　一、培訓目標

　　1.圍繞中小學（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開展全員網絡研修，使教師樹立“以學定教”的理念，厘清單元的教學目標與教學重難點，系統地掌握備課方法和策略，提高教師的教學設計技能和教育教學綜合素養。

　　2.提升教師的職業認同感，使教師掌握快樂工作的方法，加強教師專業自主發展的意識。

　　二、培訓對象

　　（一）網絡研修對象

　　鎮江市中小學（幼兒園）全體教師，約23000人。

　　（二）骨干集中培訓對象

　　本次全員培訓的市和縣（區）項目管理者、班級輔導員，研修指導專家（以市級學科帶頭人和教研員為主）。

　　三、培訓學科與內容

　　（一）培訓學科

　　1.小學：語文、數學、英語、品德與生活（社會）、音樂、體育、美術、信息技術、小學科學。

　　2.初中和高中：語文、數學、英語、思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術。

　　3.幼兒園：五大領域、保教技能。

　　4.非任課教師的校（園）長和上述學科外的其他學科專職教師可自主選擇一個學科參加培訓學習。

　　（二）培訓內容

　　本次培訓內容共25學時，分三個階段完成。

　　每個階段設計相應的任務，教師需要學習課程、參加活動、提交作業，同時進行拓展性學習。內容安排如下：

　　階段任務簡介課程學習活動設計作業設計

　　第一階段通識課程（1周5學時）

　　1. 解讀項目方案，裝飾社區個人空間； 2. 進入教師工作坊和研修社區報到，找朋友，加入研修團隊； 3. 學習“平臺操作指南”； 4. 學習通識課程。幸福課堂建設基本要領；幸福班級建設基本要領。設計研討活動，主題為：當前教師的職業幸福感怎樣？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？以班級為單位圍繞該話題討論。

　　第二階段單元備課（2周16學時）

　　1. 學習關于備課策略的專家講座； 2. 接受學科單元備課專題指導； 3. 參加研修活動，提交作業。學科備課策略綜述；如何根據學生認知、個性特點進行學習指導、交往指導和心理健康教育；學情分析的策略及工具教學目標與檢測設計；教學目標的確定與達成；教案與學案；單元備課專題指導課；學科綜合性學習課程的備課策略和實施策略；學科綜合實踐活動案例評析。設計研討活動，主題為：你在備課方面主要存在的問題有哪些？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？以班級為單位圍繞該話題討論。任選其一完成作業。 1.梳理單元教學重難點 2.提交一節課的教學設計 3.提交一節課的學案

　　第三階段案例觀摩（1周4學時）

　　1. 單元備課過程視頻案例觀摩、分析、研討； 2. 參加研修活動，提交作業。此部分課程由鎮江優秀的教師、教研員與研修網聯合開發。從備學生、備內容、備方法、備條件、備資源、備技術、備教案等方面出發，站在學生有效學習的角度展現備課過程。課程開發時以視頻和文本為素材，經過設計，制作為多媒體課程。以供教師觀摩和研討。就某個備課過程中好與不好的環節進行評點。需要提出問題，分析問題，解決問題。觀察與思考鎮江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業

　　說明：本表中的研討活動及作業設計為樣例。為了使學員對研討活動和作業更感興趣，將在項目實施前組織學科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮江市教育局與中國教師研修網聯合開發，開發方案另擬。

　　四、培訓策略

　　1.針對性

　　本次培訓主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務、課程及活動均緊緊圍繞備課實踐能力的提升。同時部分課程由鎮江市學科帶頭人和優秀教研員與中國教師研修網聯合開發，增強針對性。

　　2.任務驅動

　　本次培訓采取任務驅動的方式，為學員設計真實的任務情境和遞進式研修任務，參訓學員可依照任務流程，完成各項學習任務，在做中學，學中做。

　　3.網絡研修與校本研修結合

　　本次培訓將網絡研修與校本研修密切聯系起來，校本研修的主題與網絡研修保持一致，校本研修的`成果通過網絡研修社區呈現。

　　五、時間安排

　　本次培訓自20xx年8月中旬開始，9月底結束。具體安排如下：

　　時間事項備注

　　7月上中旬召開各縣市區人事科長，各直屬學校校長、人事秘書會議，部署項目實施工作時間、地點另行通知

　　7月15日前填報、審核學員信息表信息填報方法詳見附件

　　編班，配備輔導員管理員

　　8月12日前召開項目啟動暨骨干集中培訓會議時間、地點和參訓對象另行通知

　　8月15日前各縣（市、區）完成對各班級項目骨干的培訓具體時間、地點、參訓對象由各縣（市、區）自行確定

　　學員登錄培訓平臺，核對個人基本信息，熟悉操作流程并進行學習預熱；班級輔導員組織學員上線預熱，創建本班QQ群并引導學員加入，建設班級溝通渠道。具體內容詳見中國教師研修網“20xx年鎮江市中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓”網頁

　　8月15日-9月15日學員在線觀看課程，參與互動交流，撰寫研修作業；研修指導專家和班級輔導員在線輔導、答疑。

　　其中9月1日-9月15日學員結合遠程學習所獲運用到教育教學實踐中，提交作業。以學校為單位組織教師研討及實踐，提煉研修成果。

　　市項目辦對各縣（市）區進行項目中期調研評估具體安排另行通知

　　9月25日前做好項目總結評優工作；抽查參訓人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知

　　9月30日前召開項目總結表彰會議具體時間、地點、對象另行通知

　　六、培訓形式

　　1.依托中國教師研修網遠程培訓平臺，以網絡課程資源為載體，以網絡研修指導為支撐，建立網絡學習班級，配備班級輔導教師，組織參訓學員有效進行網絡研修與校本研修相結合的遠程培訓。

　　2.通過“觀看視頻課程-閱讀相關文章、評論-完成和提交作業-參與在線研討交流-反思總結”等流程，將專業引領、自我反思和同伴互助同步融入網絡研修的整個過程。

　　3.中國教師研修網將根據學習的內容與進度開展研討活動，促進學習中的深層次、多角度反思，增進學員之間的交流與分享意識，培養學員在網絡環境下自主研修的習慣。

　　七、考核評價

　　本次研修將從參與度、貢獻度、影響力等緯度，對參與本次研修的不同群體（學員、研修指導者）進行相應的考核。

　　1.學員考核

　　本次研修學員的考核分為任務學習與拓展學習兩項。

　　任務學習為必做項，占比80%，考核內容為課程學習、提交作業及研討活動。

　　拓展學習為選做項，占比20%，考核教師在網絡研修社區開展互動交流與協作學習等行為，如上傳資源、評論留言等。（評分規則另發）

　　2.班級輔導員考核

　　對班級輔導員從以下兩個方面進行考核：一是本人的工作情況得分，占比50%，二是本網絡班級學員的平均得分，占比50%。（評分規則另發）

　　3.頒發證書

　　學員培訓成績合格者，由鎮江市教育局頒發合格證書。

　　4.評優

　　為檢查網絡學習效果，培訓結束后市教育局將適時從參訓人員中按地區選取3%（2%為市教育局任抽，1%由轄市區推薦）人員統一組織集中閉卷書面考試。各地區參考人員的考核平均分數作為檢查考核各地培訓成效和20xx年鎮江市教師發展先進校評選的主要依據，教師個人培訓情況納入市級中青年骨干教師及以上拔尖人才評審的范圍。

　　網絡研修項目評優堅持過程性評價與終結性評價相結合、定量與定性相結合、考核與激勵相結合原則，從多個緯度進行評定。具體評優獎勵辦法由鎮江市教育局另行頒布。各類評優的榮譽證書由鎮江市教育局頒發。

　　八、培訓管理

　　（一）建立20xx年鎮江市中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓項目領導組

　　組長：z

　　副組長：zz

　　組員：zz

　　（二）領導組下設項目管理辦公室、課程專家團和技術保障組

　　1．項目管理辦公室

　　主任：z

　　副主任：z

　　成員：zz

　　項目管理辦公室具體負責項目的統籌、協調和運行管理。

　　2．課程專家團

　　課程專家團由市教研室為主建立的核心指導組及其下設的學科專家組組成，統一負責項目實施過程中各個學科的研修指導工作。組長：朱春曉，副組長：譚慶仁。

　　3.技術保障組

　　項目技術保障組由市電教館統籌組建，具體負責項目實施過程中的平臺、網絡維護以及其他學習設備、設施的保障工作。組長：汪翀，副組長：陳肸。

　　（三）各轄市（區）同步建立對應機構，并報市項目辦公室備案。

　　（四）以轄市（區）為主體建立網絡學習班級

　　1.各轄市（區）統一以學科為單位建立網絡學習班級，原則上每100人編為1個班（大學科的尾數班原則上不少于50人），每個班配備1名輔導教師。每個網絡學習班級可以學校或輔導區為單位設立若干學習小組并配備1名組長協助班級輔導教師做好培訓管理工作。人數少于100人的小學科，原則上以縣（市、區）為單位建立1個網絡學習班。

　　2.各市屬學校各學科的參訓學員由市教研室統一組織編班，各班輔導教師、學習組長由市教研室與各直屬學校協商確定。

　　3.班級輔導教師工作職責和操作流程詳見平臺公布的《班級輔導教師手冊》。班級輔導教師信息由各轄市（區）審定（市屬學校由市教研室審定）后統一發至市項目辦郵箱。