那種邏輯思維之后的隱隱悲哀人生哲理文章
高考經(jīng)歷過(guò)幾次，真的組織高考今年算是第二次了。去年因?yàn)閯偟叫聠挝�，大腦幾乎是一片空白，當(dāng)時(shí)的組考我就是在大家的慣性中度過(guò)的。雖說(shuō)順利，但也有遺憾。今年趕上政治氣候特別，所以從一開(kāi)始，我的心就緊緊的收縮在一起。早晨考的是語(yǔ)文。兩個(gè)半小時(shí)，我一直在兩個(gè)考點(diǎn)來(lái)回走，所以是什么題目一點(diǎn)都不知道。等到中午休息，我回家第一件事情就是打開(kāi)電腦，看看陜西今年的作文題目到底是什么。
一看我有些傻眼。出了一段話，也算是一段說(shuō)明文字。大概意思是說(shuō)一位船主請(qǐng)一位油漆匠為他油漆船只。油漆匠在油漆的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)船只有個(gè)大洞，所以順手就給補(bǔ)上了。過(guò)了一段時(shí)間，船主給油漆匠送去一大筆錢(qián)。當(dāng)時(shí)油漆匠說(shuō)工錢(qián)已經(jīng)付過(guò)了。這時(shí)船主說(shuō)，當(dāng)他知道自己的兒子出海打漁的時(shí)候，就知道他回不來(lái)了。因?yàn)樗来嫌袀�(gè)洞。
意思大概就是這樣。當(dāng)我讀了第一遍文字的時(shí)候，心里就有一種不安的感覺(jué)。首先我一下子沒(méi)有看明白這段文字到底想給我們的學(xué)生傳遞怎么樣的一種信息。于是我讀了第二遍。畢竟我不是考場(chǎng)的考生，畢竟我在社會(huì)里走過(guò)了幾十個(gè)年輪。在第二遍的閱讀中，我開(kāi)始有所頓悟，其實(shí)文字想說(shuō)油漆工的一種大愛(ài)的心靈之美。盡管補(bǔ)洞不是他的分內(nèi)之事，可也算是舉手之勞。
當(dāng)然了，我不知道油漆匠心里到底承裝著什么，但是我想，當(dāng)時(shí)他在順手補(bǔ)洞的時(shí)候，一定是把船上的大洞和生命聯(lián)系在了一起�？此撇唤�(jīng)意間所做的事情，但是卻也折射出一種對(duì)生命尊重的心態(tài)。大概文字的內(nèi)涵有這樣的意義。不過(guò)當(dāng)我再往下去想的時(shí)候，心里不由隱隱的有些疼痛。
油漆工的確值得贊揚(yáng)，可是船主留給我們的畫(huà)面就顯得有些不怎么美好了。我很早就學(xué)過(guò)邏輯學(xué)，按照邏輯思維，我開(kāi)始在想，船主請(qǐng)人油漆船只的時(shí)候想到過(guò)那個(gè)大洞沒(méi)有?如果沒(méi)想，那么有大洞的船只光油漆有什么用呢。再說(shuō)了，船有大洞，應(yīng)該是先修補(bǔ)，然后再油漆。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)先油漆后修補(bǔ)的道理。我不知道這是題目的悖論，還是出題目的人留給社會(huì)的悖論。
再說(shuō)了，這里有個(gè)假設(shè)，如果船主不知道船有大洞，那么他的兒子出海后他又是怎么知道的呢?如果開(kāi)始就知道，那么油漆好了的船只他怎么就沒(méi)有想著把洞修不好。難道他沒(méi)有想到自己的兒子有可能出去打漁。如果單從字面的意義來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這段文字有兩個(gè)層面，一個(gè)是油漆匠對(duì)生命的珍惜，一個(gè)是船主對(duì)生命的淡漠。
最近網(wǎng)絡(luò)上在傳頌一位叫吳斌的好司機(jī)。他是在生命最后的時(shí)刻，憑借著生命長(zhǎng)期留下的優(yōu)良慣性完成了生命世界里看似完不成的壯舉。不管后來(lái)的人怎么去評(píng)說(shuō)吳斌，但在我覺(jué)來(lái)，吳斌的舉動(dòng)其實(shí)就是詮釋生命本質(zhì)的自然。如果我們?cè)俣嗾f(shuō)，就顯得庸俗和無(wú)聊了。當(dāng)然了，今天的情形不一樣，今天是大考，所有的題目都會(huì)決定一個(gè)學(xué)生一生的命運(yùn)。我不知道，當(dāng)孩子們拿到這樣的題目會(huì)怎么想，他們知道該從何處進(jìn)行切入。
我躺在床上，盡管有些累，可使大腦里卻一直在回旋著這個(gè)怪誕的命題。我覺(jué)得油漆匠的舉動(dòng)很好理解，其實(shí)就是一位長(zhǎng)期尊重生命的生命，當(dāng)遇到有可能危及生命的現(xiàn)象的時(shí)候，不經(jīng)意間做了一件極其普通的事情�，F(xiàn)在的問(wèn)題是，對(duì)于船主我們到底該怎么來(lái)理解，怎么去訴說(shuō)呢。
船主的失誤是顯而易見(jiàn)的。船主對(duì)生命的漠視也是令人氣憤的。只是在規(guī)定的文字里，我不知道我們的孩子能不能徹悟，能不能用生命的大悟來(lái)詮釋這段幾乎是邏輯思維混亂的文字。當(dāng)然了，我也在想，最后船主能給油漆匠一大筆錢(qián)，也許是良心發(fā)現(xiàn)，也許是終有所悟。也許還有大愛(ài)所帶來(lái)的終極和諧。
下午在考務(wù)辦公室里，我們幾位不是專業(yè)老師的人開(kāi)始議論這個(gè)題目。有人說(shuō)，可以和當(dāng)前的政治聯(lián)系在一起，也可以說(shuō)和學(xué)雷鋒聯(lián)系在一起。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是鼓勵(lì)大家都去做好事，做善事。當(dāng)然也有出來(lái)抬杠的，說(shuō)油漆匠有些不務(wù)正業(yè)，自己是油漆工，只要做好自己的本職工作就可以了，因?yàn)槌擞推崴赡軐?duì)修補(bǔ)船只并不內(nèi)行。如果修補(bǔ)的不到位，誤了大事，那可就有些得不償失了。當(dāng)然還有說(shuō)這就是一種生命的大愛(ài)，只要我們每個(gè)人內(nèi)心都能存有對(duì)生的命大愛(ài)，那么就一定會(huì)感化很多東西，就會(huì)讓許多在別人看來(lái)無(wú)法完成的事情變成現(xiàn)實(shí)。
我是贊同大愛(ài)大善的說(shuō)法的。因?yàn)槲覀冎腥A民族的精神實(shí)質(zhì)就是一種大愛(ài)在支撐著。大家不知道還記不記的汶川地震時(shí)候的那位教師。他叫什么，我已經(jīng)記不起來(lái)了，不過(guò)他在樓板塌下來(lái)的一瞬間，撲向前去，用自己的身子把孩子們擋在身下。盡管最后定格的是生命肉體的缺失，但是他卻向我們展現(xiàn)了一種生命內(nèi)在的大善和大愛(ài)。
說(shuō)心里話，我不是很欣賞于丹，那是因?yàn)樗炎约捍虬绯煽鬃拥募t顏知己。她想用自己的思維來(lái)詮釋《論語(yǔ)》。但是我贊賞于丹對(duì)生命大愛(ài)和大善的理解。就說(shuō)那位已經(jīng)魂歸大地的教師，就是在那零點(diǎn)幾秒的時(shí)間里，我們渴求他去想什么，說(shuō)真的，他又能想到為什么呢?讓我說(shuō)，他什么都不會(huì)想，什么也不可能想。只是他做了，做的是那么的驚心動(dòng)魄，做的是那么的令活著的生命無(wú)地自容。
記得當(dāng)時(shí)于丹說(shuō)了，這就是大愛(ài)，是生命固有的一種存在，只不過(guò)是這位老師在最后的時(shí)刻展現(xiàn)出來(lái)了。對(duì)于大愛(ài)我們只能意會(huì)，永遠(yuǎn)是不可能言傳的�，F(xiàn)在的問(wèn)題出現(xiàn)了，其實(shí)油漆匠不在意的舉動(dòng)本來(lái)就是一種生命大愛(ài)的無(wú)意識(shí)�？涩F(xiàn)在我們把它編成文字，讓我們可憐的下一代去詮釋大愛(ài)的內(nèi)涵，我怎么覺(jué)得這是我們學(xué)者的腐朽，是我們對(duì)大愛(ài)大善的一種褻瀆呢。
當(dāng)然了，油漆匠的舉動(dòng)也感染了船主。因?yàn)榇髯詈蠼o油漆匠送來(lái)了一大筆錢(qián)。其實(shí)我覺(jué)得在這里，船主真的有所悟，就該帶著兒子前來(lái)，給油漆匠深深的鞠上一躬。而不應(yīng)該去拿著鈔票來(lái)表達(dá)謝意。既然是大愛(ài)，我覺(jué)得和鈔票沒(méi)有關(guān)系。這就好比最近宣傳的吳斌一樣，人都死了，社會(huì)的光環(huán)才出來(lái)，我不知道這是社會(huì)的覺(jué)醒，還是社會(huì)的悲哀。今天我們的考試題目竟然用鈔票就想還回大愛(ài)和大善，是不是同樣也是一種社會(huì)的悲哀呢?
我不知道孩子們最后到底該怎么去寫(xiě)。只是我想，這么沉重的命題，要讓我們的孩子在短短的幾十分鐘里思考成熟，真的是有些勉為其難了。當(dāng)然了，我知道，華夏的文字可以理解的途徑很多，但是這樣的命題真的要寫(xiě)好，就不可能不和生命聯(lián)系在一起。不可能不和生命的`本質(zhì)連在一起。對(duì)于比人來(lái)說(shuō)，也可能認(rèn)為油漆匠了不起。但我敢肯定，油漆匠在做著一切的時(shí)候，覺(jué)得就是舉手之勞，覺(jué)得既然看到了一個(gè)大洞，自己可以去補(bǔ)，為什么就不做呢。
一切都在自然之中，一切都在平常之中，一切就是這樣發(fā)生了。我不明白現(xiàn)在讓我們的孩子說(shuō)什么呢。當(dāng)然了，我們可以用很多優(yōu)美的詞匯去贊賞油漆匠，我們也可以用最惡毒的語(yǔ)言去評(píng)說(shuō)船主。但是對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，一切其實(shí)都在順理成章之中，一切都在生命的本質(zhì)之中。不管是對(duì)于油漆匠來(lái)說(shuō)，還是對(duì)船主來(lái)說(shuō)，這個(gè)經(jīng)歷其實(shí)就是生命的優(yōu)質(zhì)和劣質(zhì)之分�，F(xiàn)在讓孩子們用八百字把一切都闡述清楚，真的是有些難為我們的孩子了。
我知道，現(xiàn)在我們的社會(huì)太需要一種生命的大愛(ài)，需要一種生命的大善。不管是油漆匠，還是好司機(jī)吳斌，甚或是前不久為了搶救學(xué)生的最美教師。社會(huì)真的太需要這種生命的精華，太需要生命本質(zhì)的自然流露。現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們到底該怎樣去盛贊生命的本質(zhì)，我們到底該怎樣去完善生命里的大愛(ài)和大善呢。
船主看起來(lái)有錢(qián)，所以他就想用錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)心靈的虧空。其實(shí)讓我說(shuō)，關(guān)于生命的很多故事，用鈔票是不能買回來(lái)的。我不知道，對(duì)于船主這樣有錢(qián)的人，他們到底該怎樣來(lái)維護(hù)大愛(ài)的純潔，來(lái)捍衛(wèi)大善的尊嚴(yán)。用錢(qián)就想把生命的故事買回來(lái)，虧能想得出來(lái)�？磥�(lái)當(dāng)今的社會(huì)一邊在宣揚(yáng)生命的大愛(ài)，一邊卻在用銅臭來(lái)玷污生命的美麗。
這不奇怪，只是面對(duì)這樣的命題悖論，我不知道我們的孩子心靈到底能否承受得住，能夠從這種悖論中突破出去，不過(guò)我還是希望別再用金錢(qián)來(lái)糟蹋心靈的純潔了。別讓我們的孩子在銅臭和大愛(ài)之間去琢磨怎么樣去得高分了。
中午本來(lái)想睡一會(huì)兒，可是大腦全是那些說(shuō)不上來(lái)是什么味道的文字，不寫(xiě)出來(lái)我怕今天晚上還睡不著，因?yàn)槊魈旌⒆觽冞�要進(jìn)行更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，除了考題還有森嚴(yán)的考場(chǎng)，聽(tīng)說(shuō)明天氣溫很高，已經(jīng)發(fā)布黃色預(yù)警了。但是我還是愿意相信，我們的下一代會(huì)很優(yōu)秀的，一定會(huì)走出生命所有的社會(huì)悖論……
【那種邏輯思維之后的隱隱悲哀人生哲理文章】相關(guān)文章：
人生哲理的文章「精選」04-07
人生哲理的文章02-24
人生哲理文章03-12
人生哲理的文章精選04-01
圍棋人生哲理文章02-23
人生哲理的文章推薦04-08
關(guān)于人生哲理的文章12-24
冬日-人生哲理文章03-12