寫日記結尾的格式

時間：2022-10-13 12:54:08 日記我要投稿

寫日記結尾的格式

　　日記應當是每天的記錄，這應當把自己的一天生活中比較有意義的事記錄下來。寫日記要注意格式、內容、寫法三個問題。那么日記的格式是什么呢?下面是寫日記結尾的格式，歡迎參考閱讀！

寫日記結尾的格式

　　一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素材；有助于培養觀察能力、理解能力和表達能力；有助一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。

　　日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。

　　生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：

　　（1）內容要真實。生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。生活是七彩的，它多姿多采地呈現在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。

　　（2）事情要有意義。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記……簡直是眉毛胡子一把抓，成典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。

　　（3）語言要簡明、通順。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。

　　（4）可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為提高概括能力，給自己的每篇日記都加個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。觀察日記，即觀察記錄。

　　就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。

　　要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：

　　（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為積累寫作素材；或為進行科學實驗；或為弄清楚某種“奧秘”……只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。

　　（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發展的全過程，事物構成的各部分，以及事物之間的相互聯系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規律和本質。

　　（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復進行。這就要同學們有恒心。

　　（4）觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。隨感日記。

　　這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。

　　日記的寫作方法

　　1、仔細觀察

　　自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察。比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆：

　　①玩具怎么來的

　　②它的外表是什么樣的

　　③這個玩具怎么玩

　　④平時總是和誰一起玩

　　⑤你是否喜歡它，為什么。這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的'事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。

　　2、從生活中尋找日記素材

　　生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫作業、課間娛樂等等，可是，當你學到新知識，答對一道題，學會一種新玩法，發現一個小秘密……一定會很激動、很興奮，在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來，就是一篇好日記。

　　3、剪貼

　　將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助于提高寫日記的興趣。

　　4、寫興趣和愛好

　　每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅游、飼養小動物……寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內容。

　　5、摘錄

　　如果覺得實在沒什么可記的，就把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或寫人物、寫景的優美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今后寫作文而用。

　　6、寫心得

　　把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學習、生活中的優缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之后，還可以寫寫讀書心得。

　　總之，要想寫好日記，就得做生活中的有心人。要善于觀察、善于發現、積極思考、多練多寫，更需要持之以恒。希望同學們從現在起就養成堅持寫日記的好習慣。因為寫日記，既積累生活，提高觀察能力、分析能力、又練筆，是提高運用中文寫作能力的絕好的辦法。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”快快拿起你們的生花妙筆吧!注意事項寫日記，即便是一行字，也是在寫文章。不斷增加寫的次數，寫文章的能力就會不斷提高。要想寫日記，就必須得從一天的生活中尋找日記的素材，但是我們每天的生活大多是日常的反復，怎樣從平凡的生活中提取素材，這就需要一定的觀察力。所以說，寫日記也是在培養仔細觀察的能力，從而養成良好的觀察習慣。給我一份信任，還您一個奇跡！

　　按理說天天寫日記才是最好的鍛煉，但是考慮到有一定的難度，不過多地增加孩子們的學習負擔，日記就變成“周記”。很多同學覺得寫日記特別地難，不知道該寫什么，或者說對寫日記的認識還很模糊。下面從日記的內容、要求、方法三個方面來淺談日記的有關知識。

　　要寫好隨感日記，要注意以下幾點：

　　（1）重點要寫“感”。隨感，就是在讀一本書或一篇文章，看一部電影，經歷某一件事后，自己的感想。因此重點應該放在“感”字上。至于書本內容，電影情節，事情經過，都不能人作為重點來敘述。

　　（2）寫“感”要聯系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論，只有聯系自己的實際，才能寫出真情實感。

　　（3）寫“感”要實事求是。有的同學寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看很別扭，顯得不真實。其實“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。于提高思想品德修養，激勵自己不斷進步；有助于鍛煉意志，培養恒心。

　　寫日記的技巧

　　一、觀察生活，豐富表象。

　　讓學生有話可說學生剛剛開始寫日記時，他們總感到無從下筆。這時，教師要指導他們如何觀察生活，從身邊的生活中找素材，從自己感興趣的活動中找靈感,讓學生有話可說。《語文課程標準》要求學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。教師要樹立大語文教學觀，帶著孩子們置身于生活這個大課堂中，用心去看，去聽，去感受，豐富表象，獲得人人眼中有，個個筆下無的寫作材料。孩子的天性正好是愛玩、愛幻想，對于我們生存的這個世界充滿了強烈的好奇心，而他們就是通過游戲這種方式來表達自己對大自然的向往。因此，孩子們玩的各種游戲，做的一些讓人啼笑皆非的事，漫無邊際的想象及童稚的語言都是日記中取之不盡、用之不竭的材料。

　　二、調動情感，激發興趣。

　　讓學生有話想說在語文教學中，情感是一個十分重要的因素，因為語言文字除了達意，還有傳情的功能。教師要以崇高的師愛來影響每一個學生，激起他們對語文學習的熱愛，對生活的熱愛，從而產生想把這種感情表達出來的沖動。教師要給學生一個寬松的環境，讓他們寫自己想寫的，樂意怎么寫就怎么寫，讓學生敢于自由表達。對于學生的日記，教師要用欣賞的眼光去看，只要其中有一點可取之處，老師要在尊重客觀事實的基礎上，盡量給以肯定性的評價，培養自信心，激發寫作興趣。在集體教育中，用激勵機制能最大限度地激發蘊藏在學生個體中的潛能，調動學生的情感體驗，讓學生有話想說。

　　三、多讀。

　　積累材料陶淵明在《五柳先生傳》中說自己好讀書，不求甚解。他告訴我們要喜歡讀書，讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。而在大量的閱讀實踐中，語感就自然形成了。《課程目標》在總目標中也提出認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。小學作文是屬于習作階段，因而要讓一些文質兼美的文章成為學生閱讀、借鑒的對象。教師平時要引導學生在積累語言、積累材料上下功夫，背誦課文中的精辟詞句，精彩段落；多讀課外書籍，摘錄其中自己所喜歡的美詞佳句，使之充實到自己的語言材料庫中,在模仿語言的實踐中逐步學會運用，學會創新。

　　四、自由表達。

　　寫自己想說的話寫作是為了自我表達和與人交流。為了達到自我表達和交際性的目的，必須寫自己想說的話。每個人所體驗到的生活的不同，興趣、愛好、個性思維品質等千差萬別，表現出來的內容也應該呈多樣化。教師要堅決杜絕人云亦云的現象，鼓勵自由表達和有創意的表達，從新入手，體現出語言的新鮮、題材的新穎、想象的新奇，寫出完全屬于自己的東西來，讓自己的個性在文中盡情張揚。

　　1.自主擬題雖說日記不一定非得有一個標題，但一個有新意的標題卻能引起讀者極大的興趣，一個傳神的標題能激發讀者無窮的遐想。文章的標題就是文章的眼睛。讀者透過這雙眼睛可以看到窗外美妙的風光。因此，筆者讓學生自主擬題，提倡用一些充滿童真童趣的語言為標題。如《虛驚一場》、《我可憐的手指》、《真的有哪么好嗎？》、《爸爸，這樣可不好》這些標題雖小卻傳神，透過這些標題，人們仿佛看到了孩子們的內心世界，它像陽光照耀下的小水滴，反射出了生活中的一個個活生生的鏡頭，那是我們曾經擁有過的童年夢，至今想起來還讓我們為之癡迷。

　　2.語言，體現兒童的情趣日記中要體現兒童的天性，使用兒童自己的語言，體現出兒童的情趣。如《黑板上的名字》：你瞧！黑板上的名字堆積如山，李亮在最下邊，支撐著一大堆人；曹禹在中間，被壓得喘不過氣來；我呢，坐在最上面，舒服著呢。寥寥數語就把上課前違紀的情況勾畫出來了，盡顯兒童的狡黠和天真。

　　3.內容，反映兒童的生活《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生的生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達。老師要引導學生從熟悉的生活里取材，寫自己眼中看到的真實的世界，我手里寫的就是我眼里看到的，是我心里想的。內容要能反映兒童的生活，使他們的世界濃縮于日記這一方小小的天地中，使他們的現實與夢想能在日記中得到充分的表露，使他們的感情在日記中得到充分的渲泄，使日記成為他們心靈的一隅，成為與老師、同學交流最直接的方式。

　　五、評價。

　　提倡主體參與《語文課程標準》中要求學生修改自己的習作，并主動與他人交換修改。因此要提高學生的評價、修改日記的能力，必須給學生創造盡可能多的實踐機會。先讓學生在小組里交流自己的日記，認真閱讀后進行評價，再引導學生自我修改和相互修改。在學生們充分發表意見的基礎上，再集中討論，引導他們去發現誰的日記中有與眾不同的方面，無論是日記的內容，還是表達形式，都可以提出自己的看法，通過這種方式引導學生變換角度看問題，培養思維的獨創性和求異性。教師還要盡可能多尊重學生的內心感受，讓學生敢在日記中說真話、實話。只有這樣，學生們的寫作能力才會逐步提高。

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