八年級物理上冊教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的新人教版八年級物理上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新人教版八年級物理上冊教案1

　　教材分析

　　本節內容是本章的核心，它是學生在學習第1節“透鏡”，對生活中常用的透鏡及對其成像情況獲得豐富、具體的感性認識的基礎上，帶著問題，用探究的方法研究本節的內容。本節的主要內容，就是讓學生通過科學探究的活動，找出凸透鏡成像的規律，使學生在全過程中自主探究，體驗科學探究的全過程，從而激發學生探究成像規律的興趣，使學生能夠體驗科學探究的過程與方法。新教材以探究凸透鏡成像情況與物距關系有關為主線，安排了學生“提出問題、猜想、設計實驗、進行實驗、分析與結論”等教學過程，讓學生經歷產生興趣、發現問題、激發矛盾、進一步解決問題的過程。很好地體現了新教材讓學生在體驗知識的形成、發展過程中，主動獲取知識的精神。活中的透鏡的成像原理。教材這樣處理，體現了課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的思想。這樣加深學生對凸透鏡規律，又讓學生運用所學知識，分析生活中的透鏡的成像原理。教材這樣處理，體現了課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的思想。

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　①理解凸透鏡成像規律。

　　②知道凸透鏡成放大、縮小實像和虛的條件。

　　二、過程與方法

　　一、運動的世界

　　在月明星溪的夜晚，我們在外面散步時，常常有月亮跟著我們走的感覺，你知道這是為什么嗎？

　　太陽從東方升起

　　太陽從西邊落下

　　賽跑冠軍

　　豹在狂奔

　　候鳥在飛行

　　飛機在飛行

　　狗在奔跑

　　你能舉出那些在生活中熟悉的運動嗎？

　　1、上學的學生、下班的工人、飛翔的小鳥、游動的金魚、飛馳的汽車、奔跑的駿馬、流動的空氣

　　2、地殼的運動，大陸板塊的碰撞產生了地球上的高山和峽谷；江河的流動形成溝壑和平原；宇宙大爆炸帶來了滿天星斗；水城威尼斯在不段下沉

　　我們生活在一個運動的世界里，自然界的物體都在運動著，絕對靜止的物體不存在的。所以我們要用發展的眼光來認識。

　　二、運動的描述

　　（1）詩人，用語言的韻律和意境贊美運動。

　　“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”

　　（2）畫家用形態和色彩描繪運動。《萬馬奔騰圖》

　　（3）音樂家用旋律和節奏、歌詞來表現節奏。

　　《聽媽媽講那過去的事情》“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”。

　　那么物理學中，我們怎么來描述運動呢？

　　例:（1）汽車在公路上行使。

　　（2）月亮升起來了。

　　（3）月亮在云層里穿行。

　　被研究的物體————相對于（標準物體）————————位置發生變化

　　汽車公路上的樹飛快的行使

　　月亮地球升起來了

　　月亮云層在穿行

　　（A）物理學中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動，簡稱為運動。

　　（B）把事先選定的另一個物體，也就是標準物體叫做參照物

　　第一章 聲現象

　　第一節 聲音的產生與傳播教學設計

　　【設計理念】

　　1.本課設計中，力求體現用身邊常見器材進行物理實驗的思想。這節知識跟學生生活密切相關，是從生活走向物理、從物理走向社會的好章節，容易激發學生的學習興趣，增強他們學好物理的信心。

　　2.科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。科學探究是初二學生第一次接觸的探究學習方法，讓學生知道解決物理問題常采用這種方法，即提出問題，猜想和假設，實驗、檢驗，得出結論。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能。

　　通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播條件。

　　知道聲音是由物體振動發生的。

　　知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播速度不同。

　　2.過程與方法。

　　通過觀察和實驗的方法探究聲有是如何產生的?如何傳播的?

　　通過探究活動，培養學生初步的觀察能力和初步的研究問題的'方法。

　　3.情感、態度與價值觀。

　　通過教師的引導、組織和學生的探究活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

　　在教學活動中，注意培養學生參與、交流、合作的意識。

　　【教學器材】

　　1.錄音機、磁帶、外接喇叭、大米數粒。

　　2.直尺。

　　3.杯子、勺子、適量水(學生自帶)。

　　4.小鈴鐺、接有抽氣機的玻璃罩。

　　【教學過程】

　　一、提高授課藝術，創設最佳情景，激發學生興趣，引導提出問題

　　1.重視課堂授課藝術，富有魅力的語言，對吸引和保持學生注意力起重要作用。教師指導學生觀察章首圖，教師用抑揚頓挫、有聲有色的語言朗誦配文，給學生美的享受。教師巧妙設疑，我們生活在充滿聲音的世界里，聲音是自然界普遍存在且非常直觀的現象。根據圖文，你們有哪些困惑的問題?激勵學生思維，培養學生提出問題的能力。如大象靠什么進行交流?

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　(1)知道機械運動的概念;

　　(2)知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物;

　　(3)知道物體的運動和靜止是相對的;

　　2、過程與方法

　　(1) 體驗物體運動和靜止的相對性了;

　　(2) 在觀察現象、研究物體運動的相對性過程中，培養學生的分析和歸納能力。

　　3、情感態度與價值觀

　　認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。

　　教學重點

　　1、機械運動的概念

　　2、研究物體運動的相對性

　　教學難點

　　1、參照物的概念

　　2、認識物體運動的相對性

　　3、用實例解釋機械運動。

　　教學過程

　　一、運動的世界

　　通過現實生活中的事例讓學生體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運動，我們就生活在運動的世界里。

　　對于這些現象，我們能否用一句話加以概括?

　　結論：宇宙中一切物體都在運動。運動是宇宙中的普遍現象。

　　二、機械運動

　　我們已經認識到了運動是宇宙中的普遍現象。下面老師和同學們一起對前面所舉的例子中物體運動的共同特征進行歸納。用科學的語言對這些運動進行描述。

　　問題：1、在同學們眼里，球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的?

　　1、 運動的物體有什么特點?靜止的物體有什么特點?

　　在物理學里，我們把物體位置的變化叫做機械運動。

　　前面所舉例子中物體運動的共同特征是運動時，它們的位置都發生了變化，它們進行的是機械運動。

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1.學會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。

　　2.加深對平均速度的理解。

　　二、過程與方法

　　1.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

　　2.體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程。

　　三、情感、態度與價值觀

　　1.通過實驗激發學生的學習興趣，培養學生認真仔細的科學態度，正確、實事求是測量和記錄數據的良好作風。

　　2.逐步培養學生學會寫簡單的實驗報告。

　　教學重點：會用停表和刻度尺測量運動物體的平均速度。

　　教學難點：記時，繪制表格。

　　課前準備：秒表、小紅旗、口哨、長卷尺。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　找一些跑步等裁判計時的照片或者描述一些比賽時計時的情況。同學們，想知道一個物體的平均速度，我們需要知道什么？需要什么工具來幫助我們？

　　根據公式我們需要知道的物理量是物體運動過程中走過的路程和所用的時間。路程可以用尺子測量，時間可以用表來測量。今天我們就用表和尺子來親自動手測量平均速度。

　　二、新課學習

　　（一）鐘表

　　在物理實驗中，我們一般用停表、光電計時器來計時。機械停表可以讀到0.1s，而更高級的電子系統可以讀到0.001S了，甚至1.0×10-6S或更小。

　　觀察停表，各指針在轉動時，每個刻度代表多少分鐘？多少秒？設想一下，測量你正常行走的平均速度，需要測量哪些量？只要測量通過的路程和所用的時間，然后利用公式計算出即可

　　●教學目標

　　知識與能力目標：1．能用速度描述物體的運動；2．能用速度公式進行簡單的計算；3．知道勻速直線運動的概念；4．了解平均速度的概念。

　　過程與方法目標：體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。

　　情感態度與價值觀目標：有能用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識。

　　●教學重點

　　速度的物理意義及速度公式

　　●教學難點

　　速度概念的建立；研究物體運動的方法“頻閃攝影”

　　●教學方法

　　引導-探究；參與-活動

　　●教學用具

　　微機、投影儀

　　●教學過程

　　一、創設情境，引入新課（3min）

　　[師]上節課我們學習了機械運動，雖然知道了運動是絕對的，靜止是相對的，但我們平時所說的物體運動和靜止卻都是相對某一物體而言的，即相對于參照物而言。

　　[問題]同是物體的運動，它們的快慢一樣嗎？你認為哪些物體快，哪些物體慢呢？

　　[討論]

　　[總結]今天我們就研究如何描述物體運動的快慢。（板書課題）

　　二、進入新課，科學探究

　　（一）生活中對物體運動快慢的比較（8min）

　　〖師〗平時我們是如何對物體運動的快慢進行比較、判斷的？

　　[討論]比較相同時間內誰走的遠，和比較在相同長度內誰用的時間短。

　　[播放視頻1]視頻中的畫面是怎樣比較快慢的？

　　[播放視頻2]比較運動快慢有幾種方法？

　　[總結]觀眾的方法實際上是：在相同時間內看物體運動路程的長短來比較快慢，路程長則比較快，路程短則比較慢；裁判的方法實際上是：物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢，所用時間短則比較快，所用時間長則運動慢。

　　●教學目標

　　知識與技能：1．知道參照物的概念；2．知道物體的運動和靜止是相對的。

　　過程與方法：能用實例解釋機械運動及其相對性。

　　情感態度與價值觀：認識運動是宇宙的普遍現象，運動和靜止是相對的，樹立正確的科學觀。

　　●學習重點

　　1．機械運動的概念。

　　2．研究物體運動的相對性。

　　●學習難點

　　1．參照物的概念

　　2．認識物體運動的相對性。

　　3．用實例解釋機械運動。

　　●教學方式

　　講解法、討論法。

　　●教學用具

　　視頻資料，玩具車、玩具人

　　●教學過程

　　一、創設情境，引入新課（5 min）

　　〖師〗前段時間我們學習了第十章內容，認識到多彩的物質世界，知道了宇宙萬物都是由物質組成的，物體都有質量，不同物質的密度不同，那么這些物質存在的狀態如何呢？

　　[討論]

　　[總結1] 今天，我們研究物體是運動的還是靜止的問題。為什么它們會運動或靜止？（板書本章課題）

　　[總結2] 我們首先看物體的運動該如何描述？（板書本節課題）

　　二、進入新課，科學探究

　　（一）機械運動（10min）

　　1．現象

　　[問題] 大家觀察周圍的物體，你認為它們哪些是運動的，哪些是靜止的？

　　[回答]（1）行駛的汽車是運動的；（2）走路的人是運動的；（3）飛出的足球是運動的；（4）地球是運動的；（5）分子是運動的；……（6）黑板是靜止的；（7）教室外面的樹是靜止的；（8）公路是靜止的；（9）大橋是靜止的；……

　　教學目標

　　知識與技能：1、知道國際單位制中長度的單位。

　　2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關系。

　　3、知道測量存在誤差。

　　過程與方法：1、會使用刻度尺測量長度，會進行特殊測量。

　　2、會正確使用手表或停表測量時間，并會估測時間。

　　情感態度與價值觀：培養學生主動與他人合作的精神。

　　教學重點1、刻度尺的使用和測量時間。

　　2、單位的換算和特殊測量。

　　教學難點1、單位的換算。

　　2、刻度尺的使用方法。

　　教具準備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表  、錄音機。

　　教學過程

　　（一）引入新課

　　在生活、生產和科研中，人們經常要進行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等，買菜時稱一下菜有多重等。

　　小剛到學校醫務室去體檢，醫務人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢？（學生討論并得出正確的結果：163厘米或1米63）

　　講解：上述問題告訴我們，測量時必須首先規定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過了一套統一的測量標準，叫國際單位制，簡稱SI。

　　（二）進行新課

　　一、長度的單位及測量

　　1、長度的單位

　　在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。它們之間的換算關系是：

　　1km＝103m；            1dm＝10-1m；

　　教學目標

　　知識技能

　　1.初步了解一些物理現象

　　2.對教師講解的內容有所理解

　　過程與方法

　　通過講解和實驗，讓學生初步了解學習物理知識和研究物理問題的方法。

　　情感、態度和價值觀：

　　1.在教學中滲透人文主義教育

　　2.通過實驗教學，激發學生的學習興趣

　　教學重點

　　激發學生學習興趣，了解學習物理知識和研究物理問題的方法。

　　教學方法

　　演示法、討論法。

　　課時安排    1課時

　　教學過程

　　一、引入新課

　　同學們，今天我們開始學習一門新的學科—物理，你聽別人說過物理嗎？你心中的物理是怎樣的呢？誰起來說一下？（讓學生起來說說自己的看法）

　　二、新課教學

　　1. 演示幾個實驗，說明物理是十分有趣的。

　　（讓學生先猜測現象，再演示）

　　（1）器材：一大一小兩只試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。

　　做法：大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過來，水流下，管上升。

　　現象：試管自動上升。

　　（2）器材：漏斗，乒乓球。

　　做法：一個乒乓球放在一個倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。

　　現象：乒乓球懸在空中不下落。

　　拓展：讓學生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發現紙靠近。

　　（3）器材：兩只大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。

　　做法：把一只雞蛋分別放入兩個大燒杯中。

　　現象：雞蛋有浮有沉。

　　（4）器材：導線，開關，電池組，小燈泡，變阻器。

　　做法：連好電路，閉和開關，移動滑片，觀察小燈泡的發光情況。

　　教學目標：

　　l 知識與技能

　　1.能用速度描述物體的運動;

　　2.能用速度公式進行簡單的計算;

　　3.知道勻速直線運動的概念。

　　l 過程與方法

　　1.體驗比較物體運動快慢的方法;

　　2.認識速度概念在實際中的意義。

　　l 情感態度與價值觀

　　有用“運動有快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識。

　　教學重點與難點：

　　重點：速度的物理意義及速度的公式 。

　　難點：1.速度概念的建立;

　　2.研究物體運動的方法“頻閃攝影”。

　　教學資源：多媒體

　　教學過程：

　　一、知識回顧

　　1.什么是機械運動?

　　2、什么是參照物?

　　(設計意圖：回顧物體位置的變化叫做機械運動，以參照物作為標準判斷物體是否在運動。增加前后內容的聯系，引出詳細學習運動的相關知識)

　　二、新課教學

　　模塊一：引入新課，建構速度的概念。

　　【環節一】引入新課

　　在實際生活過程中，運動的快慢是人們關心的問題。

　　多媒體展示：出游時，人們希望最快到達目的地;劉翔比賽時，第一個沖到終點;草原上，獵豹追捕鹿。

　　此時，運動的快慢決定的不只是是否快捷或者榮耀，而關系到生死的角逐。

　　演示實驗：

　　將兩個等大的圓紙片剪去不同大小的扇形后粘貼成兩個錐角不等的紙錐。比較這兩張紙錐從相同高度下落的快慢,然后匯報觀察到的現象,

　　問題：如何來比較運動的快慢呢?

　　(設計意圖：初中學生思維活躍，用學生熟悉的身邊事例來讓學生了解運動的快慢很重要從而提出問題如何比較運動的快慢，引出新課)