滿井游記教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的滿井游記魯教版八年級上冊語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、 目的

　　1、 學習“每”“輒”等詞的古義;了解“未之知”這種與現代漢語語序不同的句子。

　　2、 學會分析三種比喻句的不同表達效果。

　　3、 領會作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激情的熏陶。

　　二、 難點、重點

　　1、 文章表現出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。

　　2、 三種比喻句的不同表達效果。

　　三、 教學設想

　　教學方法： 誦讀法、點撥法、質疑法、討論法

　　媒體設計：(略)

　　教學課時：1

　　四、 教學過程

　　(一) 導入新課

　　1、 作者：袁宏道：明代文學家與其兄宗道、弟中道并稱“三袁”為明代“公安派”領導人物。文學是提出了“獨抒性靈，不拘格套”的主張。

　　2、 我們久居城內，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的文章。

　　(二) 研習課文

　　1、 整體把握文章

　　(1) 讀文章，消滅文字、詞語障礙注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個字的讀音。

　　(2) 教師范讀并補存注釋

　　每：每每 輒：就

　　未之知：“未知之”的倒置形式。

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的滿井游記教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

滿井游記教案1

　　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．了解虛詞“而”“之”的用法。

　　2．積累一些文言詞語。

　　(=)能力訓練點情景想像、朗讀。

　　(三)德育訓練點

　　人與自然的和諧統一。

　　(四)美育滲透點體會本文融情于景的抒情藝術。

　　二、學法引導

　　本文是一篇優美的游記散文，能抓住特定時間、地點的景物特征寫景，比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復吟誦，用心感受，應著力于誦讀、感悟。

　　三、重點、難點、疑點及解決方法

　　1．通過景物描寫體會作者的感情。

　　2．學習的細致的觀察生活和準確生動的描寫景物的方法，以上兩點，采用以學生誦讀感悟為主，老師適時啟發，點撥的方法學習。

　　四、課時安排 1課時。

　　五、教具學具準備投影儀。錄音機。

　　六、師生互動活動設計自讀、朗誦．老師啟發提問、點撥。

　　七、教學步驟

　　(一)明確目標

　　本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道(1568一1610)，明代文學家。號石公，公安(現在屬湖北省)人。萬歷二十年進士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認為文學應當“獨抒性靈，不拘格套”。他們對于復古主義的駁斥相當有力，認為文學是隨著時代發展的，每個時代的文學，不應當厚古薄今，更不應當用古泥今。他們在創作上堅決反對臨摹古人，強調寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨抒性靈”，主張用平易近人的語言進行寫作，不用典故。在創作方面的表現是小品文領域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學的這篇游記緊扣景物的季節特點，細膩描寫滿井的初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現當時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優美的散文，并體味洋溢在文中人與自然和諧統一的濃濃情趣。 ‘

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的滿井游記教案，希望對大家有所幫助。

滿井游記教案1

　　一、古今異義

　　1、土膏微潤 古義：肥沃 今義：糊狀的東西

　　2、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 古義：梳掠 今義：奪取

　　3、柔梢披風 古義：在風中散開 今義：一種披在肩上沒有袖子的外衣

　　4、惡所無紀 古義：安，哪 今義：厭惡

　　二、一詞多義

　　1、于：①于時冰皮始解(介詞,在)

　　②乍出于匣也(介詞,從)

　　2、然：①娟然如拭(形容詞的詞尾,……的樣子)

　　②然徒步則汗出浹背(表轉折,卻)

　　3、鱗：①鱗浪層層(名作狀,像魚鱗一樣)

　　②呷浪之鱗(指代魚)

　　4、之：①若脫籠之鵠(表修飾關系,可譯為“的”)

　　②始知郊田之外未始無春(表示限定關系,可譯為“以”)

　　③如倩女之靧面而髻鬟之始掠也(取消句子獨立性)

　　三、詞類活用

　　1、作則飛沙走礫(動詞的使動用法,使……飛,使……跑)

　　2、鱗浪層層(名作狀,像魚鱗一樣)

　　3、泉而茗者(名作動,汲泉水,煮茶)

　　4、罍而歌者(名作動,端著酒杯)

　　5、紅裝而蹇者(名作動,穿著艷裝,騎驢)

　　四、翻譯

　　1、高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鴿。

　　翻譯：高大的柳樹夾立在堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，（覺得自己）好像是逃脫籠子的天鵝。

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的《滿井游記》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《滿井游記》的教案1

　　教學目標

　　1.掌握課文中的一些生字詞。

　　2．體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用。

　　3.體會作者的思想感情。

　　教學重點

　　1.體會本文寫景的特色。

　　2.對比、反襯的手法及運用。

　　教學設想：以讀代講，讀中感悟，指導學生熟讀課文

　　教學過程

　　一、導入

　　本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。今天，我們就跟隨作者袁宏道的足跡，去欣賞一下這美麗的早春景色吧！（板書課題、作者）

　　1.學生介紹作者（學生介紹不齊的，其他同學來補充，學生如再補充不完整的教師補充，并且積累）

　　2.袁宏道（1568～1610），明朝文學家。字中郎，號石公，明公安（今湖北人），萬歷年進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱三袁，為公安派的創始者。作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現實有所批判。有《袁中郎集》。

　　3.游記，散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等，表達作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱山水小品。

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《滿井游記》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《滿井游記》的教案1

　　教學目標

　　知識目標

　　1、積累文言詞語，增強文言語感。

　　2、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

　　能力目標

　　1、重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。

　　2、理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風格。

　　3、體會本文白描和擬人手法的運用以及比喻句的表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。

　　德育目標

　　感受北方早春宜人的春色，培養學生熱愛大自然的感情。

　　教學重點

　　引導學生感受作品優美的意境，體會作品中流露的思想感情。

　　教學難點

　　1.品讀課文，體會本文寫景的技巧，學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。

　　2.理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊。

　　教學方法：自主學習與討論點撥相結合

　　教具準備：多媒體課件

　　課時安排：二課時

　　教學設計

　　第一課時 疏通課文

　　一、導語設計

　　我國的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州市的小石潭;與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓;在歐陽修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致。

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的滿井游記教案，歡迎閱讀與收藏。

滿井游記教案1

　　《滿井游記》是人教版八年級下冊課本中第六單元的第四課，這是一個以寫景記游為主的古代散文單元，經過前三篇文章的學習，學生已經基本能把握這種游記的特點。根據要求，通過這些文章要學習體會游記散文借景抒情的特點，并學習文章的寫景方法。《滿井游記》作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語言，寫出了一個南方人眼中的“北國之春”，而如何讓學生感受到文中春色之美呢?根據以上特點，我制定了以下的教學目標、重點及難點。首先，教學目標：1、知識目標，理解作者寫景的特點，學習賞景技巧;2、能力目標，重視誦讀，力求逐步提高學生的自學能力，體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強自身寫作能力;3、德育目標，感受北方早春宜人的景色，培養學生熱愛大自然的感情。其次，教學重點：引導學生感受作品優美的意境，學會初步的觀賞景物的方法。第三，教學難點：學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。

　　由于這是一篇自讀篇目，在本課的教學過程中，我采用的教學方法有誦讀教學法，使學生在誦讀過程中體會語感，把握作品的藝術風格，通過聽朗讀，讓學生自己想象文章畫面，感受文章意境，力求突破教學重點;比較閱讀法，通過與其他同類篇目的比較，加深對文章的理解，進一步體會作者個性化的寫景特點，完成教學難點的突破。教學過程中注重課堂討論，始終以學生為主體地位。在學法上，力求讓學生掌握通過畫面想象，再現藝術形象，賞析寫景文章的學習方法，培養其自學能力。本堂課使用朗讀帶作為輔助手段，幫助學生在腦海中再現情境。

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的滿井游記教案，希望能夠幫助到大家。

滿井游記教案1

　　【教學目標】

　　１、了解作者袁宏道及寫景小品文的特點。

　　２、熟讀課文、疏通文意，體會作者返回自然的歡快心情。

　　３、學習本文作者準備生動，層次分明地描寫景物的寫法。

　　４、通過學習這篇小品文應認識到只有沖破種種限制，擴大視野，才能發現生活中本來就存在的美。

　　【教學重點及難點】

　　朗讀課文并學習本文寫景的方法。

　　【教學用具】

　　多媒體。

　　【教學設想】

　　１、《滿井游記》雖是一篇小品文，但生字卻不少，要注意正音。

　　２、作為自讀課，要引導學生反復誦讀，才能體會作者所抒之情，所寫之景。

　　３、文中幾處不易理解的日子，是學生疏通文意的難點，教師應給予幫助，學生可繼續采用增、刪、移、駕、換的方法疏通文意。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導法

　　同學們，每年早春三月祖國南方已是百花盛開，花田錦簇，而我們北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不過只要你走出家門，步入野外，仔細觀察，那可就別有洞天了。不信，請讀袁宏道的《滿井游記》，看他描繪了怎樣一幅清新，秀美的北方郊外早春圖。

　　二、預習檢測（幻燈出示）

　　１、給下列加點字準確注音：

　　輒（zhé）返燕（yān）地寒飛沙走礫（lì）脫籠之鵠（hú） 倩（qiàn）女花朝（zhāo）節出于匣（xiá）廿（niàn）二日 乍（zà）明披風（pī）髻鬟（jì huán）泉而茗（míng）者 始掠（lüè）罍（léi）而歌者曝（pù）沙之鳥紅裝而蹇（jiǎn）者 淺鬣（liè）呷（xiā）浪之鱗

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《滿井游記》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《滿井游記》教案1

　　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．了解虛詞“而”“之”的用法。

　　2．積累一些文言詞語。

　　(=)能力訓練點情景想像、朗讀。

　　(三)德育訓練點

　　人與自然的和諧統一。

　　(四)美育滲透點體會本文融情于景的抒情藝術。

　　二、學法引導

　　本文是一篇優美的游記散文，能抓住特定時間、地點的景物特征寫景，比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復吟誦，用心感受，應著力于誦讀、感悟。

　　三、重點、難點、疑點及解決方法

　　1．通過景物描寫體會作者的感情。

　　2．學習的細致的觀察生活和準確生動的描寫景物的方法，以上兩點，采用以學生誦讀感悟為主，老師適時啟發，點撥的方法學習。

　　四、課時安排 1課時。

　　五、教具學具準備投影儀。錄音機。

　　六、師生互動活動設計自讀、朗誦．老師啟發提問、點撥。

　　七、教學步驟

　　(一)明確目標

　　本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道(1568一1610)，明代文學家。號石公，公安(現在屬湖北省)人。萬歷二十年進士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認為文學應當“獨抒性靈，不拘格套”。他們對于復古主義的駁斥相當有力，認為文學是隨著時代發展的，每個時代的文學，不應當厚古薄今，更不應當用古泥今。他們在創作上堅決反對臨摹古人，強調寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨抒性靈”，主張用平易近人的語言進行寫作，不用典故。在創作方面的表現是小品文領域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學的這篇游記緊扣景物的季節特點，細膩描寫滿井的初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現當時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優美的散文，并體味洋溢在文中人與自然和諧統一的濃濃情趣。 ‘

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《滿井游記》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《滿井游記》教案1

　　一、導入新課

　　１、作者：袁宏道：明代文學家與其兄宗道、弟中道并稱“三袁”為明代“公安派”領導人物。文學是提出了“獨抒性靈，不拘格套”的主張。

　　２、我們久居城內，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的文章。

　　二、研習課文

　　１、整體把握文章：

　　⑴ 讀文章，消滅文字、詞語障礙注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個字的讀音。

　　⑵ 教師范讀并補存注釋：

　　每：每每

　　輒：就

　　未之知：“未知之”的倒置形式。

　　⑶ 同桌合作，參考工具書及課文注解疏通全文大意。

　　同時圈畫疑難詞句，并向老師提出質疑。

　　⑷ 集體解疑，教師點撥。

　　⑸ 復述課文內容

　　２、了解課文內容：

　　⑴ 作者圍繞“滿井”寫了哪些內容？

　　討論明確：柳、土、冰、山巒、鳥、魚、游人

　　⑵ 作者抓住了這些事物怎樣的特點？

　　討論明確：

　　水──晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。生動形象地寫出了水光明麗的特點

　　山巒──為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之……掠也。則寫出了春山的清新可人、娟凈明媚

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的滿井游記初中語文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　1．積累文言詞匯，掌握難字、難詞和一詞多義。

　　2．體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用。

　　教學重難點

　　1．掌握難字、難詞和一詞多義。

　　2．掌握比喻的運用。

　　教學準備

　　1．準備課文朗讀帶。

　　2．制作知識歸類和問題思考的投影。

　　設計思路

　　《語文課程標準》要求初中生能閱讀較淺易的文言文。學習文言文貴在積累，滴水穿石就是說的這個道理。學習這篇文章的方法主要是讀，解決這個問題，可以分以下幾步去做：

　　第一步，通讀全文，解決字音字義問題，然后疏通文意。

　　第二步，找出文中的比喻句，然后由教師作總結、歸納，學生自己理解掌握比喻的用法和作用。

　　教學時間：自讀一課時。

　　教學過程

　　一、導入

　　本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。

　　二、解題

　　明神宗萬歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。他只好收斂起游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國子監助教。本文就寫于這一年的春天。