牧童教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班美術教案《當小牧童》，希望能夠幫助到大家。

　　【活動目標】

　　1、關注牛、羊頭和身體的關系，通過變換它們的不同位置，大膽表現其各種動態。

　　2、對動物的生活習性感興趣，萌發關愛動物的情感。

　　【活動準備】

　　1、草地的背景圖、供欣賞的羊群和牛群圖片、可操作的牛的頭部和身體。

　　2、白色畫紙、綠色彩色紙、記號筆、黑色炫彩棒、固體膠。

　　【活動過程】

　　一、認識牛群。（認識牛的不同動態）

　　（一）觀察討論

　　導入：夏天草原上青草綠綠，牛群們來到草地上吃草（ppt）

　　1、了解牛的基本特征

　　關鍵提問：牛最大的特點是什么？

　　小結：牛的身體很健壯，牛角硬硬的、彎彎的，尾巴細細的'。

　　2、區別牛的不同動態

　　關鍵提問：草原上，牛群們都在干嘛？（引導幼兒進行對比觀察，有比較性地去回答）

　　小結：草原上，牛群千姿百態，生活的很悠閑。

　　（二）操作演示

　　過渡：誰愿意來試試，把牛群請到我們畫紙上。

　　（教師上前擺放出不同方向的牛，xx小朋友添畫四肢、尾巴）

　　追問：還可以怎么動？（教師上前演示，并添畫四肢和尾巴。）

　　（不斷地引導幼兒發現變化頭部和身體的位置，牛就會有不同的動態）

　　二、認識羊群（認識牛的不同動態）

　　過渡：牛群們在草地上玩得很開心，瞧，羊群們也來了。（出示幼兒兩幅作品圖）

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《畫家和牧童》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《畫家和牧童》的教案1

　　【教材說明】

　　《畫家和牧童》講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家，面對一個牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小小的一個牧童面對地位尊崇的大畫家出現的錯誤，竟然擠進贊嘆著的人群大喊畫錯啦，又是何等的率真！不盲從，實事求是，敢于挑戰權威的品德值得我們學習。

　　【學習目標】

　　1、會認13個生字，會寫12個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

　　【教學重點難點】

　　如何引導學生體會要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎是本課教學的重點與難點。

　　【教學準備】

　　掛圖字卡錄音機及磁帶，投影儀等。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。一個小小的牧童，竟然對著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：畫錯啦，畫錯啦！這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發生的故事同學們想知道嗎？今天，老師就和同學們一齊學習21課《畫家和牧童》。

　　2、相機出示課題。畫家和牧童

　　（畫家寫的大些，牧童寫的小些）

　　（齊讀課題）

　　3、誰知道老師為什么這樣寫課題？

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級語文下冊畫家和牧童教案和板書設計，希望對大家有所幫助。

　　學習目標

　　１、會認“戴”等１３個生字，會寫“兄”等１２個字。

　　２、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　３、懂得既要敢于挑戰權威，又要謙虛謹慎。

　　４、培養收集資料的興趣和習慣。

　　課前準備

　　１、老師準備生字卡片。

　　２、老師準備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

　　３、學生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、讀題激趣，導入新課

　　１、仔細觀察老師板書課題。

　　２、朗讀課題三遍，低聲議論對課題的理解。

　　３、交流對課題的理解，激發興趣引入課文學習。

　　二、自由讀文，隨機識字

　　１、第一遍：

　　邊讀邊畫出生字新詞，并標上段落序號。

　　２、第二遍：

　　借助生字表瀆準字音，困難處多讀幾遍。

　　３、第三遍：

　　同桌對讀（逐段），針對“音準句通”相互評議糾正。

　　４、指名、集體認讀生字新詞（屏幕或黑板出示）：

　　戴嵩、價錢、購買、濃墨、涂抹

　　和藹、批評、翹起、驅趕、牛蠅、慚愧、拱手

　　三、通讀全文，整體感知

　　１、默讀課文，畫出讓自己感動的`句子，想想故事中誰給你留下了深刻印象，為什么？

　　２、交流后的感受。

　　四、字詞檢測，鞏固認讀

　　１、認讀不帶拼音的生字。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的牧童短笛的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【教學內容】

　　1、復習演唱《我們的田野》

　　2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

　　3、復習鞏固口琴二部合奏曲（P23、《綜合訓練》）。

　　【教材分析及說明】

　　1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。此歌已教了兩課時，本課時在時間和教學安排上不作重點。

　　2、欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧時的喜悅景象。欣賞本曲是本課時的重點。在時間安排上占整堂的二分之一。音樂藝術是以音傳情的藝術，欣賞教學則是聽覺教學，因此，在教學過程中要有充分的時間讓學生去“聽”，通過學生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發學生自然感受音樂作品的旋律、節奏、情緒以及所表達的內容，培養學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛大自然的思想感情。另外，為上課時更好地利用時間，教師課前可用空白磁帶把本曲連錄３—４遍。

　　3、口琴教學

　　口琴教學是我校音樂教學改革的一個重要環節。旨在活躍課堂氣氛，豐富課堂生活，開拓學生的音樂視野，培養學生的個性，提高學生的素質。本課時主要是復習鞏固口琴二部合奏曲，是在學生比較熟練的基礎上再扎實一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛隊伍進行曲一樣，要求同學們吹奏的莊重、嚴肅、有力、飽滿。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文下冊《畫家和牧童》優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教材說明

　　本文根據楊學良作品改寫，而楊作又根據蘇軾《東坡志林》創作。文本通過記敘牧童指出戴嵩的《斗牛圖》畫錯了而畫家真誠接受的事情，贊揚了牧童敢于批評和畫家虛心接受的優秀品德。

　　文章的重點之一是畫家繪畫水平的高超。為了突出這個重點，作者不惜筆墨，集中一二三四段，從多種角度反復渲染，這為教師建立第一個教學板塊，訓練同學抓住關鍵詞語和句子進行體會提供了基礎。

　　文章的另外一個重點是牧童對畫家的批評以和畫家對待批評的態度，這是第二個教學板塊。這個重點集中在兩種對比之中，一是牧童與其它圍觀者對畫家作品的態度，二是畫家與其他圍觀者對牧童批評畫家作品的態度。

　　結合二年級同學認知水平和年齡特點，教學應確立以下原則：以詞語和句子為主要認知對象，以感悟和體驗為主要認知目標，以感情朗讀為主要訓練形式，以創設情境激發同學扮演為主要努力方向。

　　一、關于媒體的運用，主要突出四個方面的功能：

　　１、欣賞戴嵩的畫，以激發學習興趣；

　　２、關鍵句子比較，以突出學習重點；

　　３、提供說話詞語，以豐富語言積累；

　　４、欣賞古今名畫，以陶冶同學情操。

　　二、教學目標

　　１、識字１３個，寫字１２個。

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的語文《畫家和牧童》教案設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、會認13個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

　　重點難點：

　　1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：朗讀感悟。

　　教學方法：

　　自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

　　教學準備：

　　投影儀、生字卡片、。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、板書課題：

　　2、說說什么樣的人才能稱為畫家？牧童呢？

　　學生暢所欲言。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

　　2、出示生字游戲識字。

　　3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

　　4、指名分段讀課文，正音。

　　5、這篇課文主要講了一件什么事？

　　三、自讀自悟。

　　1、自由讀課文1——4自然段，找出戴嵩是個著名畫家的句子。

　　2、全班交流。

　　隨學生回答朗讀感悟有關句子：

　　⑴他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

　　理解“觀賞”，用“一……就……”說話練習。

　　⑵看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的人教版二年級下冊《畫家和牧童》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教材說明】

　　《畫家和牧童》講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家，面對一個牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小小的一個牧童面對地位尊崇的大畫家出現的錯誤，竟然擠進贊嘆著的人群大喊畫錯啦，又是何等的率真！不盲從，實事求是，敢于挑戰權威的品德值得我們學習。

　　【學習目標】

　　1、會認13個生字，會寫12個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

　　【教學重點難點】

　　如何引導學生體會要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎是本課教學的重點與難點。

　　【教學準備】

　　掛圖字卡錄音機及磁帶，投影儀等。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。一個小小的牧童，竟然對著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：畫錯啦，畫錯啦！這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發生的故事同學們想知道嗎？今天，老師就和同學們一齊學習21課《畫家和牧童》。

　　2、相機出示課題。畫家和牧童

　　（畫家寫的大些，牧童寫的.小些）

　　（齊讀課題）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的畫家和牧童教案范文，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內容，讀好人物的語言，體會不同的語氣表達，從人物對話中體會畫家和牧童的優秀品質。

　　2、在學習中理解詞語，理解時積累，積累后運用詞語說句子。

　　3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎，獲得生活的啟示和教育。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內容，讀好人物的語言，體會不同的語氣表達。

　　教學難點：

　　從人物對話中體會畫家和牧童的優秀品質。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　課前活動：

　　課件出示戴嵩的畫作，第一幅：牡丹圖出示詞語（栩栩如生、活靈活現），第二幅：牧牛圖（出神入化、絕妙之作）學生欣賞并夸夸這些畫作，學生用上這些詞語練說句子。

　　一、導入部分

　　師：上節課，我們一起學習了《畫家和牧童》，請小朋友們認真看老師板書課題。（師板書：“畫家”二字大，“牧童”二字小）

　　師：看課題后你發現什么了嗎？（）猜猜老師為什么這樣寫。（）師：小朋友很會發現問題，想想該怎樣讀才能把一大一小的意思告訴聽課的老師（以手示意“畫家”二字讀大聲些，“牧童”二字讀小聲些），學生再讀課題。

　　師：大畫家和小牧童之間會發生什么樣的故事呢？請小朋友們打開課文95頁，比一比，誰讀得又快又好。（學生自由讀課文，教師相機指導。）

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的二年級課文《畫家和牧童》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　二年級課文《畫家和牧童》教案 篇1

　　教學目標

　　1、會認13個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　3、結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

　　教學用具

　　生字卡片，課文插圖，媒體資源：動畫課件《畫家和牧童》。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣啟思。

　　1、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？

　　（出示插圖，指出里面的重要人物：戴嵩和牧童）

　　2、指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒有，建議學生回去可以調查一下周圍的人。）

　　3、了解戴嵩嗎？指名說說，教師出示“我知道”的內容。

　　4、（板書：畫家牧童）齊讀；你發現了什么？猜猜我為什么這樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）那么大畫家和小牧童之間會發生什么事呢？

　　一大一小書寫課題，意在引起學生思維的碰撞，激發探究的欲望，為下文提升文本價值奠定基礎。

　　二、自主探究。

　　1、學生輕聲讀課文，劃出生字，反復地多讀幾遍。

　　2、同桌合作做“你指我認”的游戲：一個人拿卡片，另一個人讀生字，遇到不會的放在一邊，同桌互相幫助識字，看哪組合作的最好。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的二年級語文下學期《畫家和牧童》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教材說明】

　　本文根據楊學良作品改寫，而楊作又根據蘇軾《東坡志林》創作。文本通過記敘牧童指出戴嵩的《斗牛圖》畫錯了而畫家真誠接受的事情，贊揚了牧童敢于批評和畫家虛心接受的優秀品德。

　　文章的重點之一是畫家繪畫水平的'高超。為了突出這個重點，作者不惜筆墨，集中一二三四段，從多種角度反復渲染，這為教師建立第一個教學板塊，訓練同學抓住關鍵詞語和句子進行體會提供了基礎。

　　文章的另外一個重點是牧童對畫家的批評以和畫家對待批評的態度，這是第二個教學板塊。這個重點集中在兩種對比之中，一是牧童與其它圍觀者對畫家作品的態度，二是畫家與其他圍觀者對牧童批評畫家作品的態度。

　　結合二年級同學認知水平和年齡特點，教學應確立以下原則：以詞語和句子為主要認知對象，以感悟和體驗為主要認知目標，以感情朗讀為主要訓練形式，以創設情境激發同學扮演為主要努力方向。

　　一、關于媒體的運用，主要突出四個方面的功能：

　　１、欣賞戴嵩的畫，以激發學習興趣；

　　２、關鍵句子比較，以突出學習重點；

　　３、提供說話詞語，以豐富語言積累；

　　４、欣賞古今名畫，以陶冶同學情操。

　　【教學目標】

　　１、識字１３個，寫字１２個。